Coordinadora: Mtro. María del Refugio León Montiel.

Alumnas:

+ Itzel Ortega Vidals.+ Cristina García Martínez.+ Evelit Monserrat Navarro Cardozo.+ Xochitl Guadalupe Salas García.+ Ana Burgoa Morán.

Lic. En educación Preescolar General

23 de Octubre de 2014.

5to Semestre “A”.

¿Cómo articular ambos enfoques metodológicos?La dicotomía radicar de ambos enfoques, se puede evitar reconociendo sus respectivas limitaciones

y abriendo la posibilidad a una complementariedad por deficiencia. P. 25

“La complementariedad por deficiencia se centra en la demarcación, exploración y análisis de un territorio que queda más

allá de los límites, características y posibilidades de un enfoque opuesto”

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

Recolección de datos si medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de

interpretación.

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para

establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

Es importante conocer los limites epistemológicos y de esta forma adecuar la pertinencia epistemológica así como los instrumentos de recolección de investigación para la construcción del fenómeno.

Termino triangulación:

El termino de triangulación fue delimitado de la topografía y consiste en determinar ciertas intersección o coincidencias apartar de diferentes apreciaciones y fuentes informativas o

varios puntos de vista del mismo fenómeno.

A través del termino triangulación se puede

encontrar puntos teórico-conceptuales comunes desde

diferentes puntos de vista sobre el mismo fenómeno. Esta herramienta permite

hacer dialogar ambos enfoques

con el objetivo de lograr resultados más completos en

la comprensióndel fenómeno.

En sentido amplio, en las ciencias humanas se puedenrealizar distintos tipos de “triangulaciones”, cada una deellas, al realizarlas mejoran notablemente los resultados dela investigación. De una manera particular, se puedencombinar, en diferentes formas, técnicas y procedimientoscualitativos y cuantitativos

Triangulación de métodos y técnicas.

Triangulación de datos.

Triangulación de investigadores.

Triangulación de teorías

Triangulación interdisciplinaria

En sentido amplio, en las ciencias humanas se pueden realizar distintos tipos de “triangulaciones”, cada una de ellas, al realizarlas

mejoran notablemente los resultados de la investigación. De una manera particular, se pueden combinar, en diferentes formas,

técnicas y procedimientos cualitativos y cuantitativos

Triangulación de métodos y

técnicas

En la cual se utiliza una

variedad de datos

para realizar el estudio,

provenientes de diferentes

fuentes de

información;

Triangulación de datos

consiste en el uso de múltiples

métodos o técnicas para estudiar un problema

determinado(como, por ejemplo, el hacer

un estudio panorámico primero, con

una encuesta, y después utilizar la observación

participativa o latécnica de entrevista);

Triangulación de

investigadores

En la cual participan

diferentes

investigadores o

evaluadores, quizá con

formación, profesión y

experiencia también

diferentes;

Triangulación de teorías

Con la cual se invocan

múltiples disciplinas a

intervenir en el estudio o

investigación en cuestión

(por ejemplo, es frecuente

que en una investigación

educativa, puedan confluir

distintas disciplinas, tales

como: la psicología, la

sociología, la historia, la

antropología, etc.)

Triangulación

interdisciplinaria

Consiste en emplear varias perspectivas

para interpretar y darle estructura a un mismo

conjunto de datos.

De esta forma, es preciso consignar que, cadauno de ellos, es decir, cualitativo-cuantitativo,tiene sus propios fundamentos epistemológicosy que al utilizarlos, no significa conjugarlos, sinohacerlos dialogar, cada uno dentro de susespecificidades, características y limitaciones.

¿Cómo seleccionar el enfoque metodológico de investigación adecuado?

A partir de los contenidos anteriores, parece necesario y oportuno visualizar la posibilidad de integración de lo cualitativo y

cuantitativo.

Se debe tener claro ¿Qué se necesita saber del fenómeno de estudio?

Los fines de investigación y los intereses del investigador determinaran en cada situación cuales son los opciones mejores; para una mayor comprensión.

CUALITATIVA. CUANTITATIVO.

Glosario.