COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SEMANA

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Estrategias innovadoras que utilizaría para que un Proyecto Colaborativo de

Aprendizaje Virtual

15-22 Diciembre 2013

EQUIPO 04•LUIS ALFONSO CANELON ROJAS•JUAN FRANCISCO ROJAS•SUHANY CHAVARRIA ARTAVIA•ERASMO JOSE RODRIGUEZ QUIJADA

Justificación

De acuerdo con los artículos científicos Raposo, Rodríguez, González y Pereira, 2012 señala que el 96,77 % de los entrevistados manifiestan un empleo escaso del uso del internet como herramienta colaborativa en educación.Por lo cual se hace necesario diseñar estrategias innovadoras que contengan las cuatro C: Crear, compartir, comunicar y confiar. Cordón, et. al (2010).

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

La web 2.0 sintetiza los tres niveles en la generación del saber: acceso a datos, transformación a información y creación colaborativa de conocimiento en Raposo, Rodríguez, González y Pereira, 2012.

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

Hoy en día el aula no es el único espacio para aprender, pero sí puede y debe ser el espacio para orientar lo que se puede aprender en los múltiples escenarios de acceso a contenidos, como lo es el internet . Rosero (2011)

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

Investigación sobre el uso de las tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Primaria y Secundaria. Raposo (2010)

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

Investigación sobre el uso de las tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Primaria y Secundaria. Raposo (2010)

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

Investigación sobre el uso de las tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Primaria y Secundaria. Raposo (2010)

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

Investigación sobre el uso de las tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Primaria y Secundaria. Raposo (2010)

La utilización de herramientas colaborativas en educación obligatoria: la visión del alumnado.

Investigación sobre el uso de las tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Primaria y Secundaria. Raposo (2010)

Hacia una teoría de la educación para nuevos modos y nuevos contextos de aprendizaje

Sistemas simbólicos

•Los seres humanos somos plurilingues: tenemos la capacidad de aprender más de una lengua y la capacidad de comunicarnos a través de distintos sistemas de signos

•A través del internet se desarrollan inteligencias interconectadas, por lo que es muy motivador y lúdico.

•Conectivismo: la posibilidad de establecer conecciones con otros a través de distintos símbolos.

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

PROYECTOS COLABORATIVOS EN AMBIENTE

Nuevas formas de aprender con y para las tecnologías «activantes»María José Hernández Serrano

Aprendizaje

significativo

Realidad plural desordenada

ordenar fuentes de información

encuentra

elige

Enseñar a

reflexionar

Actualmente es un Proceso complejo, y el reto, es que cada alumno tome las riendas de su propio aprendizaje. Es importante promover el desarrollo de la reflexión, metacognición y autorregulación en el alumno.

Enseñar a buscar

TICs: Elemento motivador “activante”. Son formas innovadoras de enseñanza / aprendizaje

Para enseñar a aprender es preciso, enseñara reflexionar. Tecnológicamente puede ser posible un proceso de reflexión. gracias a las tecnologías «activante», ya que estimula, promueve y ayudan a elevar la calidad de procesos y funciones mentales.

las tecnologías son herramientas«perfeccionantes» ya que desarrollan:pensamiento crítico: análisis, evaluación y conexión.pensamiento creativo: elaborar, sintetizar e imaginar.pensamiento complejo: diseñar, resolverproblemas y tomar decisiones. permiten amplificar y exteriorizaralgunas funciones cognitivas: memoria, imaginación, percepción de realidades.

Aprendizaje Colaborativo

• Red de comunicación e intercambio de información y conocimientos.

• Importancia del trabajo en equipo.• Rompe con la verticalidad del modelo

tradicional de enseñanza aprendizaje.• El conocimiento fluye en todas las

direcciones, es más dinámico.

Estrategias de Aprendizaje

• Conocer los intereses particulares de los estudiantes.

• Impulsar su motivación.• Fomentar la colaboración y cooperación.• Trascender más allá de las fronteras físicas

del aula de clases.• Aprendizaje entre pares.

Herramientas Tecnológicas

• Wiki.

• Trabajo en equipo.

• Blog.

• Participación individual del estudiante.

• Symbaloo.

• Organizar su entorno personal de aprendizaje.

• Mister Wong.

• Biblioteca virtual y personalizada.

Herramientas Tecnológicas

• Hangout.

• Compartir con estudiantes en otras latitudes.

• Wiziq.

• Clases interactivas.

• Youtube.

• Material audiovisual siempre a la vista.

• Twitter.

• Para no perder la pista ;-)

Conclusiones

• El trabajo colaborativo estimula la cooperación entre los estudiantes.

• Fomenta el aprendizaje significativo.

• El estudiante asume con mayor protagonismo y entusiasmo su rol.

• Las TIC fortalecen la apropiación del conocimiento.

Estrategias

Estrategia Innovadora 1 - Blog

Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés = diario).

El weblog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla, además los alumnos pueden escribir sus comentarios y el tutor darles la respuesta o establecer un diálogo. Seleccionamos la herramienta porque permite a los estudiantes crear, compartir y construir su conocimiento.

El blog en el aulaActividades: 1. La educadora les solicita a los estudiantes deben crear un blog donde documenten cada uno de los procesos que lleven a cabo para realizar un proyecto científico asignado para la clase de ciencias.2. Cada grupo define su rol para la documentación de cada uno de los procesos del proyecto en el blog3. Los estudiantes deben publicar su blog en la clase para que los compañeros realicen comentarios a su proceso y además la educadora vaya evaluando el trabajo4. Como parte de la presentación de la investigación los estudiantes muestran su blog a las personas invitadas.

Hangouts es una aplicación de google+ que tiene como objetivo que los usuarios puedan comunicarse de manera sincrónica através del chat o de la cámara entre uno o más usuarios.

Seleccionamos esta herramienta porque consideramos que los estudiantes pueden sentirse motivados a compartir sus trabajos o coordinar para cumplir con asignaciones estipuladas por los mediadores. Esto permite además que exista acercamiento emocional entre las personas que interactúan.

Estrategia Innovadora 2 - Hangout

Hangout en el aula Actividades:1. La educadora realiza la lectura de una noticia sobre los cambios climáticos.2. Se les solicita a los estudiantes que realicen un intercambio de ideas en la aplicación donde expongan algunas soluciones contra el cambio climático.3. Con las ideas los estudiantes realizan un resumen en Word y publican la foto de su encuentro en la pizarra de noticias para la clase de Estudios Sociales.4. La educadora valora el encuetro a través del documento publicado y realiza un conversatorio con los estudiantes para conocer sus opiniones sobre la experiencia y su aprendizaje en la actividad.

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SEMANA

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Muchas gracias

15-20 Diciembre 2013

EQUIPO 04•LUIS ALFONSO CANELON ROJAS•FRANCISCO ROJAS•SUHANY CHAVARRIA ARTAVIA•ERASMO JOSE RODRIGUEZ QUIJADA