Equipo 1 actividad 1.8 presentación (1)
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17 de abril de 2023Equipo 11
Maestría en Tecnología EducativaMateria: Evaluación del aprendizaje en los entornos virtuales
Unidad 1: La evaluación del aprendizajeActividad 1.8: Características de la evaluación del
aprendizaje
Equipo 1:
Abel Cuevas Ochoa
Jaime Casada Rivera
Tania Barragán Monterrubio
Universidad Autónoma Del Estado De Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
Tutora: Mtra. Citlali Ramos Baños
Asesor: Mtro. Jaime Zárate Domínguez
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Características de la evaluación del
aprendizaje
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Contenido
Confiable IntegralParticipativaObjetividadVálidaConclusionesReferencias Bibliográficas
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Introducción
Sin lugar a duda la mayor parte de las instituciones
educativas, mantienen un área de oportunidad
respecto a la implementación efectiva del proceso
de evaluación. Por ello con el fin de comprender los
elementos envueltos en su eficacia, se abordará
desde la conceptualización hasta las características
que aseguran la calidad del proceso.
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Confiable La fiabilidad se concibe como la consistencia o
estabilidad de las medidas cuando el proceso de medición se repite (Prieto & Delgado, 2010).
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ConfiableLa confiabilidad y validez de una evaluación solo se logran si ésta tiene un efecto positivo en los alumnos (Martínez Rizo, 2010).
Las pruebas en el aula requieren tres medidas principales: La fiabilidad Estabilidad de forma alternativa Consistencia interna.
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Comparación de la Confiabilidad de evaluacionesa gran escala y en la sala de clases
Evaluación a gran escala Evaluación en el aula
La confiabilidad es la consistencia entre factores relevantes.
La confiabilidad es la suficiencia de lainformación.
El objetivo de la confiabilidad es tener unaclasificación estable de los estudiantes en una escala de puntuación.
El objetivo de la confiabilidad es tener información estable acerca de la diferenciaentre el desempeño de los estudiantes y el “ideal”.
Brookhart (2003) es muy claro en el momento de diferenciar la confiabilidad a gran escala y a nivel de aula.
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Integral
Es parte de un nuevo paradigma pedagógico naturalista, dinámico, integral, multifactorial y holístico con perspectivas de calidad total del proceso enseñanza-aprendizaje centrado en las necesidades reales de los actores educativos como alumnos, maestros y tutores,
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Perspectivas
Teóricas
Constructivista
Cognoscitivista
Competencias de
desarrollo personaliza
do
Pragmáticas de
habilitación laboral
Evaluación del
aprendizaje
Educación social y de colaboració
n
Análisis
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Participativa Incluye autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
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Objetividad
Objetividad es Elemento clave
Y
Asociado ala confiabilidad
de una evaluación
donde
Los instrumentos como el juicio que se emite
debe ser imparcial
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Objetividad La evaluación formal busca emitir un juicio a
cerca de determinados elementos del sistema educativo siguiendo un procedimiento ya definido y utilizando instrumentos de medición confiables.
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Válida
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Conclusiones
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La evaluación del aprendizaje es un proceso que requiere analizar su confiabilidad, validez y los efectos sobre los alumnos. Por lo tanto debe ser un proceso transparente y abierto, consensuado y sin ningún velo de misterio que oculte su intencionalidad, en el cual docentes y estudiantes puedan reconocerse y reconocer sus acciones.
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Referencias Baxter, A. (1997). Evaluating your students. Spain: Richmond Publishing. López Frías, B. & Hinojosa Kleen, E. (2010) Evaluación del aprendizaje. México:
Trillas. Recuperado de: https://www.dropbox.com/s/bv7uhev6t4dm6yr/Evaluaci%C3%B3n%20del%20Aprendizaje-%20L%C3%B3pez%20e%20Hinojosa.pdf?dl=0
Orengo, J. (s.f.). Conceptos de Validez y Confiabilidad. Recuperado de: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/jannette_orengo_educ_410/Cap_.10%20%282%29_Conceptos_%20de_%20Validez_%20y_%20Confiabilidad.ppt
Prieto, G. & Delgado, A. R. (2010). FIABILIDAD Y VALIDEZ. Papeles del Psicólogo, 31(1) 67-74. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77812441007
eHOW en Español. (1999). Obtenido de http://www.ehowenespanol.com/validez-fiabilidad-evaluaciones-aula-info_136385/
Förster Marín, C., & Rojas-Barahona, C. (2008). EVALUACIÓN AL INTERIOR DEL AULA: Una mirada desde la validez , confiabilidad y objetividad. 43.pp.285-305.
Fig.I criterios de evaluación. Obtenida de https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+evaluaci%C3%B3n+objetiva