Eol e ead deferenças e convergências
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Aluna: Larissa Porto da Silva GuidaTutora: Francine AlbieroDisciplina: Mídias Virtuais
“EAD e EOL – Diferenças e convergências”
CEAD – Curso de Capacitação em EAD
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Com os avanços das tecnologias de comunicação, a sala de aula deixou de ser o único espaço onde ocorre aprendizagem. Assim, o universo da escolarização tem ganhado novos desafios. Não raros são os exemplos de uso de ferramentas tecnológicas em cursos presenciais, característica que é restringida por alguns ao ensino a distância. Com a adesão às mídias virtuais, ferramentas que possuem propósitos específicos ganham usos diversos voltados para variados fins.
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Aliás, as redes sociais são utilizadas para fins políticos, mercadológicos, pessoais e, em muitos casos, educacionais. Assim, a Web torna-se um espaço fecundo para construção do saber. Esse espaço virtual deve ser orientado, preparado e mediado por profissionais intentando a aprendizagem. Por isso, as propostas pedagógicas devem ser definidas e traçadas para encorajar os alunos a participarem ativamente.
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Educação On-line (EOL)
A EOL está relacionada com o uso da Internet como meio de publicação de material pedagógico durante a realização de um curso. Essa metodologia tem crescido no Ensino Superior. Porém, o ato de publicar material no meio virtual não pode ser caracterizado como EOL, uma vez que o foco dessa metodologia encontra-se no processo de ensino e aprendizagem.
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A EOL traz soluções para situações em que o presencial não consegue alcançar ou demoraria muito, um exemplo são os cursos de capacitação que precisam atingir um demasiado número de profissionais. Essa metodologia também traz contribuições significativas para o ensino presencial, onde a sala de aula e meio virtual tornam-se ambientes de integração e apoio no processo de ensino.
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Educação a Distância (EAD)
EAD refere-se a forma de ensino que ocorre de maneira não presencial, podendo utilizar diversos meios de comunicação, impressos ou eletrônicos. Uma característica marcante dessa modalidade é a distância temporal ou espacial entre alunos e professor (tutor). Quando ocorre no meio virtual, o ensino conta com os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).
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Neles a comunicação pode ocorrer de maneira síncrona (chat, videoconferência, teleconferência, áudio-conferência) ou assíncrona (e-mail, grupos de discussão, fórum) Para desenvolver um curso a distância é preciso comprometimento e credibilidade, dessa forma as propostas pedagógicas devem ser bem elaboradas e criar oportunidades para desenvolver habilidades de autonomia nos alunos.
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Pontos em comum:
-Em ambos os alunos são sujeitos ativos e participantes do processo de ensino e aprendizagem. Aliás, o processo de ensino deve encorajar os alunos a participarem criticamente e interagirem;-A interação é um ponto fundamental nas várias definições de educação. Ela pode ocorrer de diversas maneiras, entre estudante e docente, entre alunos, aluno-material didático.
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- As ferramentas encontradas nessas modalidades são ricas fontes de interação e desenvolvem a criatividade dos alunos;
- O material didático deve ser elaborado e preparado a fim de formar alunos críticos e incentivando a participação de todos os sujeitos envolvidos na construção do saber.
- Profissionais bem preparados, para entrar em contato com ferramentas sofisticadas ou simples, conexão lenta ou veloz. Vale lembrar que o professor passa a ser o mediador e facilitador no processo de ensino a distância, deixando de ser o detentor do saber.
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Pontos divergentes:EAD-A educação pode ocorrer pelo meio eletrônico ou impresso;-A concepção de sujeito é individualizada e vertical.
EOL-A educação ocorre por meio de ferramentas de comunicação interativas;-A visão do indivíduo volta-se para o grupo e coletivo;
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Considerações finais De acordo com Freire (1996) saber escutar, ultrapassa a capacidade auditiva do indivíduo. Ela está relacionada a disponibilidade por parte de quem escuta em estar aberto à fala do outro. Portanto, a educação emancipadora ocorre pelo diálogo e liberta o sujeito. Ao utilizar o computador como meio educativo, devemos considerar que o diálogo é viabilizado pela máquina, mas quem dialoga são os indivíduos que a operam. Logo, o diálogo e interação devem ser priorizados e incentivados pelos educadores, em todas as modalidades de ensino.
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Referências Bibliográficas
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LENCASTRE, José Alberto & ARAÚJO, Maria Aparecida. (2008). Educação Online: Uma introdução. Proceedings of the IASK International Conferences - E-Activity and Learning Technologies & InterTIC. Madrid: International Association of for the Scientific Knowledge, pp. 306-312.
QUERTE, Teresinha Conzi Mehlecke1 & TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach. AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A mediação para aprendizagem cooperativa.
MORAN, José Manual Contribuições para uma pedagogia da Educação On-line. In SILVA, Marco. Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, 2003. p. 39-50. Disponível em <http://www.eca.usp.br/moran/contrib.htm> Acesso em 29 de março de 2013.