Il Sistema DigerenteUna lezione CLIL

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ENTRA

Clil4U è un progetto finanziato grazie al supporto della Commissione Europea.Questa pubblicazione riflette unicamente le opinioni dell’autore e la Commissionenon potrà essere ritenuta responsabile per l’uso che potrebbe essere fatto delleinformazioni in essa contenute.

Comunità Contenuto

Competenze

Aspetti cognitivi

ComunicazioneARGOMENTO

PIANO DI LAVORO

ATTIVITA’ Italiano

Il sistema digerente

Biologia umanaQuest’unità didattica aiuta gli studenti a capire il sistema digerente umano: - esaminando le parti del corpo coinvolte nel

processo digestivo- studiando il ruolo svolto da ogni parte del sistema

digerente- comprendendo il funzionamento del sistema

digerente

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CONTENUTO

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I nomi in italiano delle parti del corpo coinvolte nel sistema digerente umano, e il loro aspetto

Il ruolo svolto da ogni parte del corpo

L’apprendimento viene rinforzato da vari attività svolte in collaborazione con altri studenti

Una unità didattica online, collegata a questo scenario, da completare individualmente a casa

Comunicazione

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Gli studenti saranno in grado di: Riconoscere e nominare le immagini delle parti del corpo coinvolte

nel sistema digerente Guardare un breve documentario, e leggere la trascrizione del

testo, con tutte le parole linkate a vocabolari online, consultati via Wordlink: http://multidict.net/cs/2388

Usare la lingua di apprendimento, lavorare in coppia, formulare definizioni di parole, e indovinare nuove parole in base alle definizioni formulate da altri studenti.

ASPETTI COGNITIVI

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Gli studenti useranno varie Competenze Cognitive e svilupperanno LOTS (abilità cognitive inferiori) & HOTS (abilità cognitive superiori)

• tramite le immagini, memorizzando vocaboli chiave e collegando questi vocaboli a proprietà e processi del sistema digerente.

• Comprendendo le funzioni associate con i vocaboli chiave.

• Applicando questi vocaboli chiave in nuovi contesti.• Queste attività sono strutturate in modo da generare

abilità cognitive sia inferiori che superiori, come descritto nella Ruota di Bloom.

Vedi la Ruota di Bloom per I processi di apprendimento cognitivi

COMPETENZE

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Dopo aver completato lo scenario, gli studenti sono in grado di:

- nominare in italiano le parti del corpo che sono coinvolte nel sistema digerente

- abbinare questi vocaboli con le rispettive immagini

- descrivere le funzioni di queste parti del corpo, sia per iscritto che oralmente.

COMUNITA’

La lezione:

● insegna un argomento importante per gli studenti del settore sanitario

● supporta l’ apprendimento del contenuto per studenti di altre materie collegate alla biologia, a livello di scuola secondaria o scuola professionale

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La tassonomia di Bloom (rivista): processi di apprendimento

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Ricordare Comprendere Applicare Analizzare Valutare Creare

Competenze di

ordine elevato -

HOTS

Competenze di

ordine non elevato -

LOTS

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Processi di apprendimento

Processi di apprendimento

Dobbiamo ricordare un concetto prima di poterlo capire.Dobbiamo capire un concetto prima di poterlo applicare.Dobbiamo applicare un concetto prima di poterlo analizzare.Dobbiamo analizzare un concetto prima di poterlo valutare. Dobbiamo ricordare, capire, applicare, analizzare e valutare un concetto prima di poter creare.

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Ruota Pedagogicadi Bloom

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ATTIVITA’ATTIVITA’ 1

ATTIVITA’ 2

ATTIVITA’ 3

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