Ensenanza Ciencias Ninos Set2009 V1

Maestras del NIVEL INICIAL con corazón, amor y calidad. Estimulan la Ciencia desde la infancia

EDUCACION PLANETARIAHoy necesitamos mirar a la educación con carácter

planetario, comprender que los problemas son globales,

pero en esa globalidad lo local se destaca y se

complementa. Así, la educación tiene que fortalecer la

sostenibilidad, la interdisciplinariedad y el acercamiento

entre las partes, a fin de aceptar que nos necesitamos,

Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zuñiga G.Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zuñiga G.Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zuñiga G.Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zuñiga G.

entre las partes, a fin de aceptar que nos necesitamos,

que somos complementarios el uno del otro y por ello,

se debe mirar a la tierra como un todo, y en cada una

de sus partes reconocer el todo. Por ello, promovamos

la integración entre las ciencias naturales con las

humanas y enfrentemos los problemas universales

juntos.

CONTENIDO

1.¿Cómo aprende el niño?2.¿El niño nace científico?3.¿Y el niño en la sierra?

4. ¿Qué es ciencia?

5. ¿Cómo se hace ciencia?5. ¿Cómo se hace ciencia?

6. ¿Qué hago?

7. ¿Qué ciencia me enseñan?

8. ¿Cómo me enseñan?

9. ¿Cómo me evalúan?


1. ¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS?

ViendoHaciendoSintiendo

¿Qué veo?

¿Qué hago?

¿Qué siento?


2. ¿EL NIÑO NACE CIENTÍFICO?

¿Los porqué?

¿En qué momento pierde ese interés por laspreguntas?, ¿Se puede volver a serpreguntón?, ¿Qué deberíamos hacer ante laseguidilla de preguntas?, ¿Cómo promovemosla cultura por la interrogación? ¿Las PC danpreguntas o respuestas?


3. ¿EL NIÑO EN LA SIERRA?

¿Puede se el mejor?

Tiene por doquier a la naturaleza, así:¿Salgo a mirar los bosques, las cataratas, losanimalitos, los telares, las plantas, las aves, …?,¿Cómo debo usar toda esa naturaleza para mejorarmi aprendizaje?, ¿Quiénes son los hijos de mi puebloque llegaron a ser destacadas personalidades?


4. ¿QUÉ ES CIENCIA?Comprender

ExplicarPredecirModeloLeyesLugar

Ref. Tex1-1

Ref-Vid1

Ref-Vid1-2

Lugar Tiempo

¿La ciencia solo la pueden hacer los paísesdesarrollados?, ¿La ciencia es útil?. ¿La cienciaes un fin?. ¿La ciencia es buena?. ¿La cienciapuede servirme?. ¿Si soy científico voy a vivirbajo tierra con bastante barba?. ¿Voy a ganardinero?.


4. ¿QUÉ ES CIENCIA?

Ciencia y tecnología: ¿Sobre qué yace las posibilidades de hacer ciencia?. ¿Laciencia es buena?. ¿La ciencia es un fin?. ¿De qué depende el uso adecuadode la ciencia?. ¿La ciencia está cerca de la gente?. ¿Hay una brecha entreciencia y tecnolog a?. ¿C mo medimos la ciencia (tecnolog a)?. ¿La presenciade la ciencia?. ¿La ciencia está cerca de la gente?. ¿Hay una brecha entreciencia y tecnología?. ¿Cómo medimos la ciencia (tecnología)?. ¿La presenciade la CYT es la prueba de la eficacia del método científico?. ¿Del pensamientoreduccionista?..

Ref-Vid1

La ciencia en duda: ¿Hay otras formas de remplazar la ciencia?. ¿Se puedevivir sin la ciencia?. ¿Cómo haría para responder preguntas que solo laciencia parece responder?. ¿Finalmente la religión puede remplazar a laciencia o viceversa?. ¿Finalmente la evolución supera a la creación?

Ref-Vid1-2


5.¿CÓMO HAGO CIENCIA?

Observo (Problema)

Pregunto (Problema)

Planteo Hipótesis

Desarrollo

ConfrontoConfronto

Comunico¿Qué es el método científico?, ¿Qué debo observar?, ¿Cómo expreso miobservación?, ¿Con quienes construyo las preguntas adecuadas?, ¿El compromisoentre la esencia contra la apariencia?, ¿Cuándo es una hipótesis?, ¿Las hipótesis soncausas?, ¿Qué es el principio de causalidad?, ¿Cómo desarrollo la hipótesis?, ¿Cómoevalúo la validez de la hipótesis?, ¿Cómo las comunico?, ¿Sólo la experimentación esel juez supremo de la verdad?, ¿Qué es inducción y deducción?, ¿Cuál es la validez delmétodo científico?.


6. ¿QUÉ HAGO?

Mi entornoMe pregunto

Investigo¿Observo permanentemente en el mbito que me¿Observo permanentemente en el ámbito que meinteresa? , ¿Me esfuerzo en buscar la pregunta masprofunda?. ¿Planifico mi investigación?. ¿Dispongo deinformación?. ¿Hago entrevistas?. ¿Propongo hipótesisque expliquen el problema?. ¿Hago experimentos?.¿Tomo bien los datos?, ¿Tengo el adecuado cuaderno dedatos?. ¿Analizo bien los resultados y los confronto conel problema?. ¿Realizo adecuada comunicación?.¿Donde?, ¿Cómo?. ¿Tengo mi directorio de eventos?


7. ¿Qué CIENCIA ME ENSEÑAN?

UtilidadPertinencia

Competencias

¿Enseño lo que me manda la autoridad MINEDU?, ¿Mi enseñanza va mas allá?. ¿Los¿Enseño lo que me manda la autoridad MINEDU?, ¿Mi enseñanza va mas allá?. ¿Lostextos ayudan mas al profesor que al alumno?, ¿Uso otras fuentes de informaciónpara mejorar los contenidos?, ¿A los alumnos les gusta aprender utilizando elcomputador, videos, juegos individuales y grupales?. ¿Cómo los editores construyenlos libros: qué demandas resuelven?.

¿Aprendo hoy para ser ejercer mejor (mañana) mi integralidad de ciudadano?. ¿Medicen que voy a necesitar cuando sea mayor? o ¿qué voy a necesitar si quiero seguiruna determinada disciplina?. ¿Me motivan?. ¿Me explican como sería el futuro?.¿Qué herramientas voy a necesitar?. ¿Cómo se enseña en el primer mundo?. ¿Meforman hacia la productividad?.


8. ¿CÓMO ME ENSEÑAN?

EntretenidamenteProyectos

Ferias

¿Te gusta ir de frente a resolver problemas basados en ecuaciones?, ¿Dispones de materialesdemostrativos, películas, experimentos?, ¿Se orientan a la memorización o la reflexión yconclusiones tuyas?, ¿Se dan espacios para que expongas con tus palabras?.¿Se disponen de banco de proyectos?, ¿Se disponen de fondos para realizar proyectos?, ¿Seconocen metodologías para hacer proyectos?¿Hay fechas para competencias entre años o entre colegios?, ¿El tiempo que se dispone dapara hacer cosas para las competencias?, ¿Los proyectos terminan en adquirir cosashechas?, ¿Los proyectos no tienen nada que ver con el interés del entorno en que vivo?¿Qué son los principios de: el conocimiento agrega valor; del saber al hacer; lo local esuniversal; configuración andina; basado en valores.


9. ¿CÓMO ME EVALUAN?

PlanHacer

EVALUARCorregirCorregir

¿Me evalúan en base a cuestionarios que reflejan mas mi capacidad dememorizar y no lo que entiendo y hago?, ¿Se conocen los indicadores dela persona que queremos formar?, ¿Se conocen los indicadores enciencias?, ¿Se dan las condiciones para cumplir con esos indicadores?,¿Los indicadores son locales, regionales, globales?, ¿La evaluación debeser única?, ¿Cuáles son los indicadores comparativos, qué es PISA?.


10. EJEMPLOS

SituacionesÁmbitos

PreguntasInvestigaciónInvestigación

¿Qué situaciones de su entorno merecen tomar en cuenta?, ¿En quéámbitos los ubicarías?, ¿Qué preguntas importantes surgirían?, ¿Cuálesserían los pasos a seguir en la investigación?, ¿Dispones de tu cuadernosde ideas?, ¿Dispones del cuaderno de proyectos de investigación?,¿Puedes dar algunas ideas (problemas) cuyo interés podría ser de miles depersonas?.


10. EJEMPLOS

http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/feria/publicaciones/default.asp


10. EJEMPLOS

Ámbitos:

Energía, (sol, agua, aire, petróleo, el núcleo)

Materia,(sólido, líquido, gas, cristal)

Ambiente, (bosques, extinción, contaminación, etnias)La Vida, (célula, ADN, evolución, tejidos, órganos, virus)El Clima, (estaciones, huracanes, efecto invernadero)El Clima, (estaciones, huracanes, efecto invernadero)Comunicación, (radio, tv, PC, internet, celulares, lenguajes)Astronomía (tierra, sistema solar, cometas, galaxia, big bang)

Educación (metodología, contenidos, evaluación, TIC, material didáctico, cursos)

Las preguntas que extraje de mi entorno las he ubicado en estos ámbitos.


Sitios de InterésLa Red-POP propone otros sitios de interés,

relacionados con la ciencia:

UniversumUniversum, Museo de las Ciencias

http://www.universum.unam.mx

DGDCDirección General de Divulgación de

Sun SITE ChileServidor de Ciencia y Tecnología de Chile

http://www.ciencia.cl/

Ciencia Digital Revista Electrónica de Divulgación Científica

http://www.cienciadigital.net/

100ciaRevista digital de divulgación de ciencias en general

http://www.100cia.com/

PROYECTO MEDIOTECA CERIDECentro Regional de Investigación y Desarrollo de

Santa Fé CONCET - SECyThttp://www.arcride.edu.ar

Sitios de InterésLa Red-POP propone otros sitios de interés, relacionados

con la ciencia:

Universum

Universum, Museo de las Cienciashttp://www.universum.unam.mx

DGDC

Dirección General de Divulgación de la Cienciahttp://www.dgdc.unam.mx

11. DIRECCIONES

Dirección General de Divulgación de la Ciencia

http://www.dgdc.unam.mxINFOCyT

Información de Ciencia y Tecnologíahttp://infocyt.conicyt.cl/

MINEDUCMinisterio de Educación Pública

http://ciencias.ucv.cl/

CODELCOCorporación Nacional del Cobre de

Chilehttp://www.codelco.cl/educa/

http://www.arcride.edu.ar

Planetario Alfa Planetario Alfa

http://www.planetarioalfa.org.mxMuseo Sol del Niño

Museo Sol del Niñohttp://www.sol.org.mx

Museo del DesiertoMuseo del Desierto

http://www.museodeldesierto.orgMuseo del Rehilete

Museo del Rehiletehttp://www.rehilete.org.mx

ASPACRed de Centros de Ciencia y Tecnología de Asia

http://www.sci-ctr.edu.sg/apnstc

INFOCyT

Información de Ciencia y Tecnologíahttp://infocyt.conicyt.cl/

MINEDUC

Ministerio de Educación Públicahttp://ciencias.ucv.cl/

CODELCO

Corporación Nacional del Cobre de Chilehttp://www.codelco.cl/educa/


Salir desde nuestros laboratorios de investigación paraencontrarse con los docentes de NIVEL INICIAL, en unaconferencia, en la mismísima universidad LA CANTUTA,fue gratísimo. La alegría de los niños, bailando unnegroide, huaylas y la anaconda de la selva, demostraronque se puede ser campeones de ciencias y a la vez

NOTA FINAL

que se puede ser campeones de ciencias y a la vezresaltar nuestras danzas peruanas. La educacióncientífica, finalmente, debe contribuir a consolidarciudadanos, que amando su patria, reconozcan que laciencia contribuye a la vida. Las maestras, con sudedicación y esfuerzo, por encima de lo que el estado lesreconoce, estimulan a seguir apoyándolas y nos deja mascomprometidos con los niños y con ellas.

Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zúñiga G.Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zúñiga G.Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zúñiga G.Enseñanza de Ciencias en la Niñez, A. Zúñiga G.

Gracias por su Atención

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Programa: VENTANA A LA CIENCIA

Martes de 8:10 a 9:00 pm, 1110kHz


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