ENSEIGNEMENT À DISTANCE, NUMÉRIQUE ET MÉMOIRE31h7xp1pg0sz21qsf81qm7ga- ·...

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    ENSEIGNEMENT DISTANCE, NUMRIQUE ET MMOIRE

    Jean-Marc Meunier, Universit Paris 8, prsident de la FIED

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    ENSEIGNER DISTANCELe double rle de lenseignant (Rabardel, 1995; Rezeau, 2002)

    Mdiatisation (mise en forme des contenus)

    Mdiation (utilisation dinstrument)

    Ncessite des habilets ou schmes et un accompagnement (zone proximale de dveloppement)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    ETUDIER DISTANCEDiffrenci (reprise dtude, publics besoins spcifiques)

    Diversifi (mthodes, technologie, valuation)

    Digitalis (LMS, hybridation, pdagogie inverse)

    Distribu (UNT, pluralit des mtiers, rseaux duniversits)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    MOTIVATION ET ENSEIGNEMENT DISTANCE

    Facteurs du vcu expliquant labandon en FOAD. chantillon de 40 apprenants (ayant abandonn et rpondu au second questionnaire sur le vcu ) (n=329). Dussarps (2015)

    Niveau dauto valuation fort

    54 %

    46 %

    2 %

    2 %

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    THORIE COGNITIVE DE LAPPRENTISSAGE MULTIMDIA

    Mots

    Illustration

    audition

    Vision

    Sons

    Images

    Modle verbal

    Modle imag

    Slection des mots

    Slection des mots

    Organisationdes mots

    Organisationdes mots

    Connaissances antrieures

    PRSENTATION MULTIMDIA

    MMOIRE SENSORIELLE

    MMOIRE DE TRAVAIL

    MMOIRE A LONG TERME

    Intgration

    Le modle thorique de lapprentissage multimdia (Mayer, 2014)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES PRINCIPAUX FACTEURS DE MMORISATION

    Mmoires perceptive

    s

    Labilit de linformation ( 250 ms)Effet de saillance et effet de masquageEffet Stroop

    Mmoire de travail

    Labilit de linformation (3-4 s) + boucle de rptitionCapacit limite (3-4 items) focus attentionnelAccs squentiel - Effet de rcence

    Mmoire long terme

    Rptition - Effet de position srielleApprentissage distribu > apprentissage massEffet de lorganisation du matriel Profondeur de traitement

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LA RPTITION

    Rappel diffr

    Rappel immdiat

    Frquences des rponses correctes durant lapprentissage et les post-tests en fonction des conditions (daprs Atkinson, 1972).

    Effet de position srielle dans le rappel immdiat et le rappel diffr (daprs Postman et Phillips, 1965).

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LA PROFONDEUR DE TRAITEMENT

    500

    550

    600

    650

    700

    750

    800

    Caractre Rime PhraseNiveaux de traitement

    Tem

    ps

    de

    rp

    on

    ses

    OuiNon

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    90

    Caractre Rime PhraseNiveau de traitement

    Tau

    x d

    e re

    con

    nai

    ssan

    ce

    OuiNon

    Temps de rponse dans la tche initiale ( gauche) et performance au test de reconnaissance ( droite) en fonction du niveau de traitement. Craik et Lockart (1975, 2004)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES STRATGIES DAPPRENTISSAGE ET AUTORGULATION Stratgie de bas et de haut

    niveau (Dinsmore & Alexander, 2012, 2016 ; Fox, 2009 ; Vrugt & Oort, 2008)

    Les stratgies mtacognitives et autorgulation (Donker et al., 2014 ; Eme& Rouet, 2002)

    Lapprentissage actif favorise la mmorisation mais ncessite une rgulation (Kirschner et al., 2006 ; Mayer, 2004)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LE RLE DES EIAH : LEXEMPLE DE LHYPERTEXTE Naviguer dans un systme dinformation

    ncessite Des connaissances sur le contenu Des connaissances mtadocumentaires Des connaissances procdurales propres

    au dispositif de consultation Principaux effets connus Structure linaire > hypertexte. Profondeur et largeur L Structure formelle ou rhtorique J

    Effets du format de prsentation Interactivit des lments dans le texte J Animations J ; ralits virtuelle K

    Figure 1 : Modle prliminaire de recherche sur internet et styles cognitifs. (Kinley, Tjondronegoro, & Partridge, 2010)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LE EBOOK, UN EIAH COMME UN AUTRE ?

    Dpasser la linarit du discours

    Adapter aux besoins de lapprenant

    Un contenu distribu

    Vers une nouvelle forme dcriture pdagogique

  • avec le soutien de :

    MERCI !jmeunier@univ-paris8.fr

    mailto:jmeunier@univ-paris8.fr

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    Annexes

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES CONCEPTIONS DE LAPPRENTISSAGE

    Modle transmissif (Locke,1632-1704)Modle bhavioriste (Skinner,1904-1990)

    Laccumulation de connaissances

    Modles constructiviste (Piaget,1896-1980)Modles cognitivistes

    Ladaptation progressive

    Modle socio-constructiviste (Vigotsky, 1896-1934)

    Modle interactionniste (Doise et Mygny, 1981) Les interactions

    sociales

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    DIMENSIONS ET ENJEUX DE LACCOMPAGNEMENT

    Planification Stratgies

    cognitives Autovaluation

    Persvrance Motivation

    intrinsque Encouragement

    Isolement Autonomie Collaboratif

    Contenu Mthodologie Administratif

    Cognitif Socio-affectif

    MtacognitifMotivationnel

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    ELMENTS DE PSYCHOLOGIE COGNITIVE

    Mmoires

    Reprsentations

    Traitements

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES MMOIRESMmoire

    Episodique

    Mmoire smantique

    Mmoires perceptives

    Entres sensorielles

    Smantisation

    Reviviscence

    Buffer pisodique

    Boucle phonologique

    Administrateur central

    Registre visuo-spatial

    Apprentissage procdural

    cognitif

    Apprentissage procdurale perceptivo-

    verbal

    Apprentissage procdural perceptivo-

    moteur

    Mmoire de travail Mmoire de procduraleModle MNESIS, Eustache et Desgranges, 2003

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES REPRSENTATIONS

    Reprsentations

    Interprtations

    Images Propositionnelles

    Structures prdicatives

    Modles situationnels

    Lies laction

    Reprsentation de la tche

    Espace problme

    Connaissances

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES REPRSENTATIONSReprsentations

    Interprtations Connaissances ou croyances

    Images Structures conceptuelles

    Concept Rseaux smantiquesSchmas et scripts

    Structures propositionnelles

    Les macrostructures

    lies laction

    Rseaux smantiques

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LES TRAITEMENTSTraitements

    Processus modulaires Processus non modulaires

    Dirigs par un but de haut niveau

    Automatismes

    Dirigs par des buts immdiats

    Activits dexcution Activits de rsolution

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    LACCOMPAGNEMENT EN EAD (NISSEN, 2009)

  • Digital Learning Day #DLDP2018

    EFFET DES MODALITS TUTORALES (QUINTIN, 2007)