ENSEÑANZA DE NIIF EN LA UNIVERSIDAD - · PDF fileestudio y presentaciestudio y...

I SEMINARIO INTERNACIONAL

ENSEÑANZA DE NIIF

EN LA UNIVERSIDAD

I SEMINARIO INTERNACIONAL

ENSEÑANZA DE NIIF

EN LA UNIVERSIDAD

Julio, 2012

Disertante: Profesor Disertante: Profesor Disertante: Profesor Disertante: Profesor CrCrCrCr. Jorge Ramos . Jorge Ramos . Jorge Ramos . Jorge Ramos ---- UruguayUruguayUruguayUruguay

Buenos Aires, Argentina

111

AGRADECEMOS APAGAR

SU TELÉFONO MÓVIL

AGRADECEMOS APAGAR

SU TELÉFONO MÓVIL

222Disertante: Profesor Disertante: Profesor Disertante: Profesor Disertante: Profesor CrCrCrCr. Jorge Ramos . Jorge Ramos . Jorge Ramos . Jorge Ramos ---- UruguayUruguayUruguayUruguay

EJES TEMEJES TEMÁÁTICOSTICOS

I I I I I I I I -------- ENSEENSEENSEENSEENSEENSEENSEENSEÑÑÑÑÑÑÑÑANZA DE NIIFANZA DE NIIFANZA DE NIIFANZA DE NIIFANZA DE NIIFANZA DE NIIFANZA DE NIIFANZA DE NIIF

II II II II II II II II -------- FORMACIFORMACIFORMACIFORMACIFORMACIFORMACIFORMACIFORMACIÓÓÓÓÓÓÓÓN DOCENTEN DOCENTEN DOCENTEN DOCENTEN DOCENTEN DOCENTEN DOCENTEN DOCENTE

III III III III III III III III -------- ESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDESTRATEGIAS DIDÁÁÁÁÁÁÁÁCTICASCTICASCTICASCTICASCTICASCTICASCTICASCTICAS

IV IV IV IV IV IV IV IV -------- PROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMPROPUESTA PROGRAMÁÁÁÁÁÁÁÁTICA TICA TICA TICA TICA TICA TICA TICA

V V V V V V V V -------- CONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXICONCLUSIONES Y REFLEXIÓÓÓÓÓÓÓÓN FINALN FINALN FINALN FINALN FINALN FINALN FINALN FINALCr. Jorge Ramos - 3CrCr. Jorge Ramos . Jorge Ramos -- 33

I I -- ENSEENSEÑÑANZA DE NIIFANZA DE NIIF

Cr. Jorge Ramos - 4CrCr. Jorge Ramos . Jorge Ramos -- 44

EnseEnseññanza Universitariaanza UniversitariaAlgunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.Algunas debilidades existentes.

-------- VinculaciVinculaciVinculaciVinculaciVinculaciVinculaciVinculaciVinculacióóóóóóóón entre grado y posgradon entre grado y posgradon entre grado y posgradon entre grado y posgradon entre grado y posgradon entre grado y posgradon entre grado y posgradon entre grado y posgrado-------- Poca correlaciPoca correlaciPoca correlaciPoca correlaciPoca correlaciPoca correlaciPoca correlaciPoca correlacióóóóóóóón o coordinacin o coordinacin o coordinacin o coordinacin o coordinacin o coordinacin o coordinacin o coordinacióóóóóóóón con n con n con n con n con n con n con n con

investigaciinvestigaciinvestigaciinvestigaciinvestigaciinvestigaciinvestigaciinvestigacióóóóóóóón y extensin y extensin y extensin y extensin y extensin y extensin y extensin y extensióóóóóóóónnnnnnnn-------- Otras (estructurales)Otras (estructurales)Otras (estructurales)Otras (estructurales)Otras (estructurales)Otras (estructurales)Otras (estructurales)Otras (estructurales)

Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.Nueva realidad del Contador.

-------- Campo de actuaciCampo de actuaciCampo de actuaciCampo de actuaciCampo de actuaciCampo de actuaciCampo de actuaciCampo de actuacióóóóóóóón mn mn mn mn mn mn mn máááááááás diversificados diversificados diversificados diversificados diversificados diversificados diversificados diversificado-------- IncorporaciIncorporaciIncorporaciIncorporaciIncorporaciIncorporaciIncorporaciIncorporacióóóóóóóón de nuevas tn de nuevas tn de nuevas tn de nuevas tn de nuevas tn de nuevas tn de nuevas tn de nuevas téééééééécnicas para cnicas para cnicas para cnicas para cnicas para cnicas para cnicas para cnicas para

generar y procesar la informacigenerar y procesar la informacigenerar y procesar la informacigenerar y procesar la informacigenerar y procesar la informacigenerar y procesar la informacigenerar y procesar la informacigenerar y procesar la informacióóóóóóóón financieran financieran financieran financieran financieran financieran financieran financieraCr. Jorge Ramos - 5CrCr. Jorge Ramos . Jorge Ramos -- 55

EnseEnseññanza Universitariaanza Universitaria

Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para Los alumnos , tienen dificultades para interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:interpretar las NIIF:

�� Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos Insuficientes conocimientos previos sobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptualessobre aspectos conceptuales

�� Dificultades de comprensiDificultades de comprensiDificultades de comprensiDificultades de comprensiDificultades de comprensiDificultades de comprensiDificultades de comprensiDificultades de comprensióóóóóóóón lectora n lectora n lectora n lectora n lectora n lectora n lectora n lectora �� Insuficiente vocabularioInsuficiente vocabularioInsuficiente vocabularioInsuficiente vocabularioInsuficiente vocabularioInsuficiente vocabularioInsuficiente vocabularioInsuficiente vocabulario�� Desconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortogrDesconocimiento de reglas ortográáááááááficasficasficasficasficasficasficasficas

Nuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizaciNuevas tendencias en la organizacióóóóóóóón de n de n de n de n de n de n de n de la educacila educacila educacila educacila educacila educacila educacila educacióóóóóóóón universitaria.n universitaria.n universitaria.n universitaria.n universitaria.n universitaria.n universitaria.n universitaria.


Las NIIF :Las NIIF :��¿¿CCCCCCCCóóóóóóóómo se debe ensemo se debe ensemo se debe ensemo se debe ensemo se debe ensemo se debe ensemo se debe ensemo se debe enseññññññññar?ar?ar?ar?ar?ar?ar?ar?

��¿¿¿¿¿¿¿¿CuCuCuCuCuCuCuCuáááááááándo se debe ensendo se debe ensendo se debe ensendo se debe ensendo se debe ensendo se debe ensendo se debe ensendo se debe enseññññññññar?ar?ar?ar?ar?ar?ar?ar?

��¿¿¿¿¿¿¿¿QuiQuiQuiQuiQuiQuiQuiQuiéééééééén estn estn estn estn estn estn estn estáááááááá capacitado para capacitado para capacitado para capacitado para capacitado para capacitado para capacitado para capacitado para enseenseenseenseenseenseenseenseññññññññar?ar?ar?ar?ar?ar?ar?ar?

��¿¿¿¿¿¿¿¿Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y Cambios en planes de estudio y programas?programas?programas?programas?programas?programas?programas?programas?


¿ Cómo se debe enseñar ?


Explicar aspectos conceptuales Explicar aspectos conceptuales Explicar aspectos conceptuales Explicar aspectos conceptuales significativos para entender los significativos para entender los significativos para entender los significativos para entender los fundamentos y de esa fundamentos y de esa fundamentos y de esa fundamentos y de esa forma ,interpretar las normas.forma ,interpretar las normas.forma ,interpretar las normas.forma ,interpretar las normas.

¿ Cómo se debe enseñar ?


Mediante el estudio de casos y situaciones Mediante el estudio de casos y situaciones Mediante el estudio de casos y situaciones Mediante el estudio de casos y situaciones reales, trabajando conjuntamente , docente reales, trabajando conjuntamente , docente reales, trabajando conjuntamente , docente reales, trabajando conjuntamente , docente y alumno, motivando el pensamiento de y alumno, motivando el pensamiento de y alumno, motivando el pensamiento de y alumno, motivando el pensamiento de ééééste.ste.ste.ste.

Los docentes deben :Los docentes deben :Los docentes deben :Los docentes deben :� aprender a aprender aprender a aprender aprender a aprender aprender a aprender …………� aprender a enseaprender a enseaprender a enseaprender a enseññññar ar ar ar ………… y luegoy luegoy luegoy luego…………........� enseenseenseenseññññar a pensarar a pensarar a pensarar a pensar

Incentivar su asistencia a seminarios , talleres Incentivar su asistencia a seminarios , talleres Incentivar su asistencia a seminarios , talleres Incentivar su asistencia a seminarios , talleres y mesas redondas con sus pares y empresariosy mesas redondas con sus pares y empresariosy mesas redondas con sus pares y empresariosy mesas redondas con sus pares y empresarios

¿Cuándo se debe enseñar ?


� EnseEnseEnseEnseññññanza de Gradoanza de Gradoanza de Gradoanza de GradoTodas las normas. Todas las normas. Todas las normas. Todas las normas. ¿¿¿¿Normas complejas? Normas complejas? Normas complejas? Normas complejas? ¿¿¿¿Depende de la Depende de la Depende de la Depende de la juridiccijuridiccijuridiccijuridiccióóóónnnn????

� EnseEnseEnseEnseññññanza de Posgrado (Especializacianza de Posgrado (Especializacianza de Posgrado (Especializacianza de Posgrado (Especializacióóóón)n)n)n)Profundizar en normas complejas y revisiProfundizar en normas complejas y revisiProfundizar en normas complejas y revisiProfundizar en normas complejas y revisióóóón n n n total del resto de NIIF mediante casos de total del resto de NIIF mediante casos de total del resto de NIIF mediante casos de total del resto de NIIF mediante casos de estudio y presentaciestudio y presentaciestudio y presentaciestudio y presentacióóóón de tesis final.n de tesis final.n de tesis final.n de tesis final.

� ActualizaciActualizaciActualizaciActualizacióóóón Profesional (Programas de EP)n Profesional (Programas de EP)n Profesional (Programas de EP)n Profesional (Programas de EP)

1111---- ¿¿¿¿ En su Universidad, los docentes de En su Universidad, los docentes de En su Universidad, los docentes de En su Universidad, los docentes de Contabilidad, tienen mayoritariamente Contabilidad, tienen mayoritariamente Contabilidad, tienen mayoritariamente Contabilidad, tienen mayoritariamente formaciformaciformaciformacióóóón pedagn pedagn pedagn pedagóóóógica ? gica ? gica ? gica ?

2 2 2 2 ---- ¿¿¿¿ Considera que las NIIF debe enseConsidera que las NIIF debe enseConsidera que las NIIF debe enseConsidera que las NIIF debe enseññññarse arse arse arse en cursos de pregrado, profundizandoen cursos de pregrado, profundizandoen cursos de pregrado, profundizandoen cursos de pregrado, profundizandoalgunas de ellas en cursos de posgrado ?algunas de ellas en cursos de posgrado ?algunas de ellas en cursos de posgrado ?algunas de ellas en cursos de posgrado ?

3 3 3 3 ---- ¿¿¿¿ Las NIIF complejas, se deberLas NIIF complejas, se deberLas NIIF complejas, se deberLas NIIF complejas, se deberíííía ensea ensea ensea enseññññar ar ar ar directamente en cursos de posgrado ?directamente en cursos de posgrado ?directamente en cursos de posgrado ?directamente en cursos de posgrado ?

Algunos cuestionamientos


4 4 4 4 ---- ¿¿¿¿ En quEn quEn quEn quéééé semestresemestresemestresemestre de la carrera considera de la carrera considera de la carrera considera de la carrera considera que que que que se debe comenzar se debe comenzar se debe comenzar se debe comenzar a ensea ensea ensea enseññññar las NIIF ?ar las NIIF ?ar las NIIF ?ar las NIIF ?

5 5 5 5 ---- ¿¿¿¿ CuCuCuCuáááál es la metodologl es la metodologl es la metodologl es la metodologíííía que considera a que considera a que considera a que considera mmmmáááás apropiada aplicar en la enses apropiada aplicar en la enses apropiada aplicar en la enses apropiada aplicar en la enseññññanza anza anza anza de NIIF de NIIF de NIIF de NIIF ????

6 6 6 6 ---- ¿¿¿¿ Los alumnos Los alumnos Los alumnos Los alumnos recirecirecireciéééén ingresados n ingresados n ingresados n ingresados a la a la a la a la Universidad Universidad Universidad Universidad (semestres1(semestres1(semestres1(semestres1----2)2)2)2) ,est,est,est,estáááán n n n capacitados para comprender alguna NIIF ?capacitados para comprender alguna NIIF ?capacitados para comprender alguna NIIF ?capacitados para comprender alguna NIIF ?

Algunos cuestionamientos


PEDAGOGPEDAGOGPEDAGOGPEDAGOGÍÍÍÍAAAA

Es la ciencia que tiene como objeto de Es la ciencia que tiene como objeto de Es la ciencia que tiene como objeto de Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educaciestudio a la educaciestudio a la educaciestudio a la educacióóóón.n.n.n.

DIDDIDDIDDIDÁÁÁÁCTICACTICACTICACTICA

Disciplina cientDisciplina cientDisciplina cientDisciplina cientíííífica pedagfica pedagfica pedagfica pedagóóóógica cuyo objeto gica cuyo objeto gica cuyo objeto gica cuyo objeto es el estudio de los procesos y elementos es el estudio de los procesos y elementos es el estudio de los procesos y elementos es el estudio de los procesos y elementos existentes en la enseexistentes en la enseexistentes en la enseexistentes en la enseññññanza anza anza anza –––– aprendizaje.aprendizaje.aprendizaje.aprendizaje.

¿Quién está capacitado?


El docente universitario El docente universitario El docente universitario El docente universitario debe tenerdebe tenerdebe tenerdebe tenerformaciformaciformaciformacióóóón en pedagogn en pedagogn en pedagogn en pedagogíííía y dida y dida y dida y didáááácticacticacticactica

SER BUEN PROFESIONALSER BUEN PROFESIONALSER BUEN PROFESIONALSER BUEN PROFESIONAL…………

NO SIGNIFICANO SIGNIFICANO SIGNIFICANO SIGNIFICA

SER BUEN DOCENTESER BUEN DOCENTESER BUEN DOCENTESER BUEN DOCENTE…………

¿Quién está capacitado?


¿¿¿¿ Cambios ?Cambios ?Cambios ?Cambios ?

¿¿¿¿ Curso PropedCurso PropedCurso PropedCurso Propedééééutico?utico?utico?utico?

Experiencia en UruguayExperiencia en UruguayExperiencia en UruguayExperiencia en Uruguay

Impactan en la enseImpactan en la enseImpactan en la enseImpactan en la enseññññanza de NIIFanza de NIIFanza de NIIFanza de NIIF

Plan de estudio y programas


El estudio de todo el cuerpo normativo El estudio de todo el cuerpo normativo El estudio de todo el cuerpo normativo El estudio de todo el cuerpo normativo (NIIF Completas y NIIF para las PYMES)(NIIF Completas y NIIF para las PYMES)(NIIF Completas y NIIF para las PYMES)(NIIF Completas y NIIF para las PYMES)en la enseen la enseen la enseen la enseññññanza de pregrado, origina una anza de pregrado, origina una anza de pregrado, origina una anza de pregrado, origina una posible modificaciposible modificaciposible modificaciposible modificacióóóón en los planes de n en los planes de n en los planes de n en los planes de estudio o por lo menos un reordenamiento estudio o por lo menos un reordenamiento estudio o por lo menos un reordenamiento estudio o por lo menos un reordenamiento o reubicacio reubicacio reubicacio reubicacióóóón de cada norma dentro del n de cada norma dentro del n de cada norma dentro del n de cada norma dentro del plan curricular.plan curricular.plan curricular.plan curricular.

Plan de estudio y programas


CONCEPTOS: NUEVOS ? / REVISADOS?


CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

DOCTRINADOCTRINADOCTRINADOCTRINA

NORMA NORMA NORMA NORMA PRPRPRPRÁÁÁÁCTICACTICACTICACTICA

CAMBIOSCAMBIOSCAMBIOSCAMBIOS

CONCEPTOS: NUEVOS ? / REVISADOS?


�Definiciones bDefiniciones bDefiniciones bDefiniciones báááásicas revisadassicas revisadassicas revisadassicas revisadas�Resultado IntegralResultado IntegralResultado IntegralResultado Integral�Flujos de fondosFlujos de fondosFlujos de fondosFlujos de fondos�ReconocimientoReconocimientoReconocimientoReconocimiento�Unidad de medidaUnidad de medidaUnidad de medidaUnidad de medida�Valor RazonableValor RazonableValor RazonableValor Razonable�DeteriorosDeteriorosDeteriorosDeterioros�AlternativasAlternativasAlternativasAlternativas�RevelacionesRevelacionesRevelacionesRevelaciones�OtrosOtrosOtrosOtros

II II -- FORMACIFORMACIÓÓN DOCENTEN DOCENTE


Brindar un aporte para Brindar un aporte para Brindar un aporte para Brindar un aporte para mejorarmejorarmejorarmejorar lalalalacalidad de ensecalidad de ensecalidad de ensecalidad de enseññññanza de NIIFanza de NIIFanza de NIIFanza de NIIFa nivel de grado y posgradoa nivel de grado y posgradoa nivel de grado y posgradoa nivel de grado y posgrado.

Objetivos de la propuesta

Mejorar la forma de Mejorar la forma de Mejorar la forma de Mejorar la forma de interpretarinterpretarinterpretarinterpretar las las las las dificultades y expectativas del dificultades y expectativas del dificultades y expectativas del dificultades y expectativas del alumno.alumno.alumno.alumno.

IncentivarIncentivarIncentivarIncentivar a nuestros colegas en laa nuestros colegas en laa nuestros colegas en laa nuestros colegas en laformaciformaciformaciformacióóóón docente permanente.n docente permanente.n docente permanente.n docente permanente.


Los alumnos:

?

Los docentes:

?

¿¿ Un equipo ?Un equipo ?


Los alumnos:

¿¿¿¿EnseEnseEnseEnseññññamos o transmitimos informaciamos o transmitimos informaciamos o transmitimos informaciamos o transmitimos informacióóóón?n?n?n?

¿¿¿¿Aprenden o Aprenden o Aprenden o Aprenden o recepcionanrecepcionanrecepcionanrecepcionan informaciinformaciinformaciinformacióóóón?n?n?n?

Los docentes:

ConstrucciConstruccióón n vsvs RepeticiRepeticióónn


“Proceso de adquisiciProceso de adquisiciProceso de adquisiciProceso de adquisicióóóón fundamentaln fundamentaln fundamentaln fundamentalen el desarrollo del sistema nerviosoen el desarrollo del sistema nerviosoen el desarrollo del sistema nerviosoen el desarrollo del sistema nerviosoque implica una modificacique implica una modificacique implica una modificacique implica una modificacióóóón del n del n del n del mismo y que se produce por accimismo y que se produce por accimismo y que se produce por accimismo y que se produce por accióóóónnnnde un estde un estde un estde un estíííímulomulomulomulo””””. . . . (Rebollo y (Rebollo y (Rebollo y (Rebollo y ScaffoScaffoScaffoScaffo ---- Uruguay)Uruguay)Uruguay)Uruguay)

El aprendizaje


¿¿¿¿Existe limitaciones para un aprendizaje Existe limitaciones para un aprendizaje Existe limitaciones para un aprendizaje Existe limitaciones para un aprendizaje profundo?...profundo?...profundo?...profundo?...

¿¿¿¿¿¿¿¿Fracaso de quiFracaso de quiFracaso de quiFracaso de quiFracaso de quiFracaso de quiFracaso de quiFracaso de quiéééééééén?n?n?n?n?n?n?n?

Atribuibles Atribuibles Atribuibles Atribuibles –––– Compartibles Compartibles Compartibles Compartibles Con relaciCon relaciCon relaciCon relacióóóón al : alumno n al : alumno n al : alumno n al : alumno …………

docentedocentedocentedocente…………

El aprendizaje


InformaciInformaciInformaciInformacióóóónnnn

Memoria transitoriaMemoria transitoriaMemoria transitoriaMemoria transitoria

Se eliminaSe eliminaSe eliminaSe elimina Memoria permanenteMemoria permanenteMemoria permanenteMemoria permanente

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEPensamientoPensamientoPensamientoPensamiento

Es relevanteEs relevanteEs relevanteEs relevantenononono sisisisi

AtenciAtenciAtenciAtencióóóónnnn

MotivaciMotivaciMotivaciMotivacióóóónnnn

El aprendizaje


¿¿¿¿Aprendizaje Asociativo ?Aprendizaje Asociativo ?Aprendizaje Asociativo ?Aprendizaje Asociativo ?

Clasificación

¿¿¿¿Aprendizaje Significativo?Aprendizaje Significativo?Aprendizaje Significativo?Aprendizaje Significativo?


AsociaciAsociaciAsociaciAsociacióóóón de conocimientos cuya n de conocimientos cuya n de conocimientos cuya n de conocimientos cuya base es, presentar de la mejor base es, presentar de la mejor base es, presentar de la mejor base es, presentar de la mejor manera la realidad para que sea manera la realidad para que sea manera la realidad para que sea manera la realidad para que sea copiada o reproducidacopiada o reproducidacopiada o reproducidacopiada o reproducida por el por el por el por el alumno.alumno.alumno.alumno.

Aprendizaje Asociativo


Aprendizaje Asociativo¿¿¿¿ Limitaciones ?Limitaciones ?Limitaciones ?Limitaciones ?

��Menor uso de la AtenciMenor uso de la Atencióónn

��Mayor dificultad para incorporar nueva Mayor dificultad para incorporar nueva informaciinformacióón o conocimienton o conocimiento

��Dicho conocimiento se incorpora en Dicho conocimiento se incorpora en forma mediocre e irrelevante, mediante forma mediocre e irrelevante, mediante la memorizacila memorizacióón.n.


� Promueve la integraciPromueve la integraciPromueve la integraciPromueve la integracióóóón de la nueva n de la nueva n de la nueva n de la nueva informaciinformaciinformaciinformacióóóón con los conocimientos n con los conocimientos n con los conocimientos n con los conocimientos previos. previos. previos. previos.

� El alumno reflexiona y construye El alumno reflexiona y construye El alumno reflexiona y construye El alumno reflexiona y construye su conocimiento.su conocimiento.su conocimiento.su conocimiento.

�La motivaciLa motivaciLa motivaciLa motivacióóóón y actitud de alumno n y actitud de alumno n y actitud de alumno n y actitud de alumno harharharharáááá depender el depender el depender el depender el ééééxito de este enfoque.xito de este enfoque.xito de este enfoque.xito de este enfoque.

Aprendizaje Significativo


Nueva informaciNueva informaciNueva informaciNueva informacióóóón n n n –––– ConocimientoConocimientoConocimientoConocimiento

Condiciones que debe cumplir: Condiciones que debe cumplir: Condiciones que debe cumplir: Condiciones que debe cumplir:



�Modificar los esquemas de conocimientos.Modificar los esquemas de conocimientos.Modificar los esquemas de conocimientos.Modificar los esquemas de conocimientos.

�Ser funcional para el alumno.Ser funcional para el alumno.Ser funcional para el alumno.Ser funcional para el alumno.


¿¿¿¿QuQuQuQuéééé elementos configuran unaelementos configuran unaelementos configuran unaelementos configuran unametodologmetodologmetodologmetodologíííía educativa ?a educativa ?a educativa ?a educativa ?

Estrategias didEstrategias didEstrategias didEstrategias didáááácticascticascticascticas.

Medios y recursos materialesMedios y recursos materialesMedios y recursos materialesMedios y recursos materiales.

Entorno de aprendizajeEntorno de aprendizajeEntorno de aprendizajeEntorno de aprendizaje.

Cr. Jorge Ramos - 31Cr. Jorge Ramos Cr. Jorge Ramos -- 3131



Recordemos que, la simple realizaciRecordemos que, la simple realizaciRecordemos que, la simple realizaciRecordemos que, la simple realizacióóóón de n de n de n de actividades no provoca aprendizaje actividades no provoca aprendizaje actividades no provoca aprendizaje actividades no provoca aprendizaje profundo.profundo.profundo.profundo.

Hay que provocar la reflexiHay que provocar la reflexiHay que provocar la reflexiHay que provocar la reflexióóóón sobre las n sobre las n sobre las n sobre las consecuencias de dicha actividad.consecuencias de dicha actividad.consecuencias de dicha actividad.consecuencias de dicha actividad.

La habilidad cognitiva que desarrolla el La habilidad cognitiva que desarrolla el La habilidad cognitiva que desarrolla el La habilidad cognitiva que desarrolla el alumno, depende del medio utilizado para alumno, depende del medio utilizado para alumno, depende del medio utilizado para alumno, depende del medio utilizado para transmitir un contenido educativo.transmitir un contenido educativo.transmitir un contenido educativo.transmitir un contenido educativo.

¿Cuál es el desafío del docente?¿Cuál es el desafío del docente?

Cambiar la mentalidad.Cambiar la mentalidad.Cambiar la mentalidad.Cambiar la mentalidad.

Mejorar la capacidad de autocrMejorar la capacidad de autocrMejorar la capacidad de autocrMejorar la capacidad de autocríííítica.tica.tica.tica.

Transformar los obstTransformar los obstTransformar los obstTransformar los obstááááculos : culos : culos : culos :

PersonalesPersonalesPersonalesPersonalesEstructurales Estructurales Estructurales Estructurales


Los alumnos:

EnseEnseEnseEnseññññararararáááánnnn

AprenderAprenderAprenderAprenderáááánnnn

Los docentes:

¿ Entonces ?...


III - ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


Construyendo el conocimiento

¿¿¿¿CCCCóóóómo podemos potenciarmo podemos potenciarmo podemos potenciarmo podemos potenciar

la construccila construccila construccila construccióóóón de un n de un n de un n de un

aprendizaje significativo?aprendizaje significativo?aprendizaje significativo?aprendizaje significativo?


Posibilitando que el alumnoPosibilitando que el alumnoPosibilitando que el alumnoPosibilitando que el alumnodesarrolle el aprendizaje por sidesarrolle el aprendizaje por sidesarrolle el aprendizaje por sidesarrolle el aprendizaje por simismo.mismo.mismo.mismo.

Relacionando el nuevoRelacionando el nuevoRelacionando el nuevoRelacionando el nuevoconocimiento con aquello que conocimiento con aquello que conocimiento con aquello que conocimiento con aquello que el alumno ya sabeel alumno ya sabeel alumno ya sabeel alumno ya sabe.

Facilitando una intensa actividadFacilitando una intensa actividadFacilitando una intensa actividadFacilitando una intensa actividadintelectual del alumno.intelectual del alumno.intelectual del alumno.intelectual del alumno.

1.1.1.1.1.1.1.1.

2.2.2.2.2.2.2.2.

3.3.3.3.3.3.3.3.



Impulsando el aprendizajeImpulsando el aprendizajeImpulsando el aprendizajeImpulsando el aprendizajecooperativo.cooperativo.cooperativo.cooperativo.

Utilizando estrategias y recursosUtilizando estrategias y recursosUtilizando estrategias y recursosUtilizando estrategias y recursosdiddiddiddidáááácticos variadoscticos variadoscticos variadoscticos variados.

Incentivando la aplicaciIncentivando la aplicaciIncentivando la aplicaciIncentivando la aplicacióóóón de losn de losn de losn de losnuevos conocimientos a la nuevos conocimientos a la nuevos conocimientos a la nuevos conocimientos a la realidad.realidad.realidad.realidad.

4.4.4.4.4.4.4.4.

5.5.5.5.5.5.5.5.

6.6.6.6.6.6.6.6.



Informando continuamente alInformando continuamente alInformando continuamente alInformando continuamente alalumno sobre el avance en su alumno sobre el avance en su alumno sobre el avance en su alumno sobre el avance en su proceso de aprendizaje.proceso de aprendizaje.proceso de aprendizaje.proceso de aprendizaje.

Participando al alumno en laParticipando al alumno en laParticipando al alumno en laParticipando al alumno en laevaluacievaluacievaluacievaluacióóóón.n.n.n.

7.7.7.7.7.7.7.7.

8.8.8.8.8.8.8.8.



““““ La EvaluaciLa EvaluaciLa EvaluaciLa Evaluacióóóón Educativa, es el proceso de n Educativa, es el proceso de n Educativa, es el proceso de n Educativa, es el proceso de bbbbúúúúsquedasquedasquedasqueda de informacide informacide informacide informacióóóón e n e n e n e interpretaciinterpretaciinterpretaciinterpretacióóóónnnn de de de de los resultados obtenidos, para los resultados obtenidos, para los resultados obtenidos, para los resultados obtenidos, para tomar tomar tomar tomar decisionesdecisionesdecisionesdecisiones que permitan corregir, ajustar, que permitan corregir, ajustar, que permitan corregir, ajustar, que permitan corregir, ajustar, reorientar y mejorar el proceso de reorientar y mejorar el proceso de reorientar y mejorar el proceso de reorientar y mejorar el proceso de enseenseenseenseññññanza anza anza anza –––– aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje””””

Dra.NDra.NDra.NDra.Néééélida Rosa Alonsolida Rosa Alonsolida Rosa Alonsolida Rosa AlonsoCurso de Posgrado en PedagogCurso de Posgrado en PedagogCurso de Posgrado en PedagogCurso de Posgrado en Pedagogííííaaaa

Universidad Nacional de La PlataUniversidad Nacional de La PlataUniversidad Nacional de La PlataUniversidad Nacional de La Plata----ArgentinaArgentinaArgentinaArgentina

Evaluación


AutoevaluaciAutoevaluaciAutoevaluaciAutoevaluacióóóón n n n –––– AutocrAutocrAutocrAutocríííítica tica tica tica –––– Crecimiento personalCrecimiento personalCrecimiento personalCrecimiento personal

---- DescripciDescripciDescripciDescripcióóóón de material o gun de material o gun de material o gun de material o guíííía de estudioa de estudioa de estudioa de estudio---- AsignaciAsignaciAsignaciAsignacióóóón de tareas (en aula y domiciliaria)n de tareas (en aula y domiciliaria)n de tareas (en aula y domiciliaria)n de tareas (en aula y domiciliaria)---- Decidir y aplicar la estrategia didDecidir y aplicar la estrategia didDecidir y aplicar la estrategia didDecidir y aplicar la estrategia didááááctica adaptada ctica adaptada ctica adaptada ctica adaptada

a cada tema a desarrollara cada tema a desarrollara cada tema a desarrollara cada tema a desarrollar

� ExposiciExposiciExposiciExposicióóóón magistraln magistraln magistraln magistral� Taller teTaller teTaller teTaller teóóóóricoricoricorico----prprprpráááácticocticocticoctico� Clases prClases prClases prClases práááácticascticascticascticas� Seminarios, trabajos de campo,etc.Seminarios, trabajos de campo,etc.Seminarios, trabajos de campo,etc.Seminarios, trabajos de campo,etc.

-Desarrollar cursos presenciales, semipresenciales,Desarrollar cursos presenciales, semipresenciales,Desarrollar cursos presenciales, semipresenciales,Desarrollar cursos presenciales, semipresenciales,a distancia.a distancia.a distancia.a distancia.

---- Utilizar EVAUtilizar EVAUtilizar EVAUtilizar EVA

Estrategia didáctica


Ud. estUd. estUd. estUd. estáááá en su Universidad y le han en su Universidad y le han en su Universidad y le han en su Universidad y le han asignado la explicaciasignado la explicaciasignado la explicaciasignado la explicacióóóón de la NIC 38n de la NIC 38n de la NIC 38n de la NIC 38

Aplicar los puntos 1 a 8 anterioresAplicar los puntos 1 a 8 anterioresAplicar los puntos 1 a 8 anterioresAplicar los puntos 1 a 8 anteriores.

( intercambio de opiniones )( intercambio de opiniones )( intercambio de opiniones )( intercambio de opiniones )

Ejemplo de aplicación


IV-PROPUESTA PROGRAMÁTICA


Aspecto clave

““““Para evaluar un currPara evaluar un currPara evaluar un currPara evaluar un curríííículo, necesitamos culo, necesitamos culo, necesitamos culo, necesitamos explicitarlo sobre el cuadro del sistema explicitarlo sobre el cuadro del sistema explicitarlo sobre el cuadro del sistema explicitarlo sobre el cuadro del sistema de ensede ensede ensede enseññññanza, analizar su funcionamientoanza, analizar su funcionamientoanza, analizar su funcionamientoanza, analizar su funcionamientoy considerar sus consecuencias sobre el y considerar sus consecuencias sobre el y considerar sus consecuencias sobre el y considerar sus consecuencias sobre el conjunto de la poblaciconjunto de la poblaciconjunto de la poblaciconjunto de la poblacióóóón implicada porn implicada porn implicada porn implicada porel sistema en su totalidad.el sistema en su totalidad.el sistema en su totalidad.el sistema en su totalidad.””””

R. Dinello (Uruguay)R. Dinello (Uruguay)R. Dinello (Uruguay)R. Dinello (Uruguay)Doctor en Ciencias PsicolDoctor en Ciencias PsicolDoctor en Ciencias PsicolDoctor en Ciencias Psicolóóóógicas gicas gicas gicas ---- OrientaciOrientaciOrientaciOrientacióóóón Educacionaln Educacionaln Educacionaln EducacionalUniversidad de BruselasUniversidad de BruselasUniversidad de BruselasUniversidad de Bruselas


Aspecto clave

Metas previstasMetas previstasMetas previstasMetas previstas: que el alumno,: que el alumno,: que el alumno,: que el alumno,

---- adquiera sadquiera sadquiera sadquiera sóóóólidos fundamentos en el lidos fundamentos en el lidos fundamentos en el lidos fundamentos en el áááárea rea rea rea contable, fiscal y financiera.contable, fiscal y financiera.contable, fiscal y financiera.contable, fiscal y financiera.

- sea capaz de efectuar tareas de controlsea capaz de efectuar tareas de controlsea capaz de efectuar tareas de controlsea capaz de efectuar tareas de controlsobre la informacisobre la informacisobre la informacisobre la informacióóóón financiera.n financiera.n financiera.n financiera.

La clave es : La clave es : La clave es : La clave es : INTEGRAR CONOCIMIENTOSINTEGRAR CONOCIMIENTOSINTEGRAR CONOCIMIENTOSINTEGRAR CONOCIMIENTOS


Finanzas Finanzas Finanzas Finanzas ---- MatemMatemMatemMatemáááática Financieratica Financieratica Financieratica Financiera

CONTABILIDADCONTABILIDADCONTABILIDADCONTABILIDADNIIFNIIFNIIFNIIF

Correlación con otras asignaturas

AccesoriasAccesoriasAccesoriasAccesorias

InglInglInglIngléééés ts ts ts téééécnicocnicocnicocnico ÉÉÉÉtica profesionaltica profesionaltica profesionaltica profesional

ImpuestosImpuestosImpuestosImpuestosAdministraciAdministraciAdministraciAdministracióóóónnnn


TecnologTecnologTecnologTecnologíííías de la Informacias de la Informacias de la Informacias de la Informacióóóónnnn

Estructura general por nivel


ENSEENSEENSEENSEÑÑÑÑANZA DE GRADOANZA DE GRADOANZA DE GRADOANZA DE GRADO

�NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL INICIALINICIALINICIALINICIALMarco Conceptual Marco Conceptual Marco Conceptual Marco Conceptual Ciclo Contable elementalCiclo Contable elementalCiclo Contable elementalCiclo Contable elemental

�NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL BBBBÁÁÁÁSICO E INTERMEDIOSICO E INTERMEDIOSICO E INTERMEDIOSICO E INTERMEDIOAnAnAnAnáááálisis conceptual lisis conceptual lisis conceptual lisis conceptual AplicaciAplicaciAplicaciAplicacióóóón prn prn prn prááááctica de NIIF ctica de NIIF ctica de NIIF ctica de NIIF ---- Costos Costos Costos Costos

�NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL SUPERIORSUPERIORSUPERIORSUPERIORAnAnAnAnáááálisis conceptual y aplicacilisis conceptual y aplicacilisis conceptual y aplicacilisis conceptual y aplicacióóóón prn prn prn prááááctica de NIIF ctica de NIIF ctica de NIIF ctica de NIIF con mayor grado de complejidad.con mayor grado de complejidad.con mayor grado de complejidad.con mayor grado de complejidad.


ENSEENSEENSEENSEÑÑÑÑANZA DE POSGRADOANZA DE POSGRADOANZA DE POSGRADOANZA DE POSGRADO

�NIIF DE MAYOR NIVEL DE COMPLEJIDADNIIF DE MAYOR NIVEL DE COMPLEJIDADNIIF DE MAYOR NIVEL DE COMPLEJIDADNIIF DE MAYOR NIVEL DE COMPLEJIDAD

�PROFUNDIZAR TODO EL CUERPO NORMATIVO PROFUNDIZAR TODO EL CUERPO NORMATIVO PROFUNDIZAR TODO EL CUERPO NORMATIVO PROFUNDIZAR TODO EL CUERPO NORMATIVO

�ESTUDIO DE CASOS REALESESTUDIO DE CASOS REALESESTUDIO DE CASOS REALESESTUDIO DE CASOS REALES

Estructura general por nivel

Distribución de asignaturas

SemestreSemestreSemestreSemestre Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura

1 Fundamentos Contables1 Fundamentos Contables1 Fundamentos Contables1 Fundamentos Contables2 Contabilidad 2 Contabilidad 2 Contabilidad 2 Contabilidad BBBBáááásica Isica Isica Isica I3 Contabilidad 3 Contabilidad 3 Contabilidad 3 Contabilidad BBBBáááásica IIsica IIsica IIsica II4 Contabilidad 4 Contabilidad 4 Contabilidad 4 Contabilidad Intermedia IIntermedia IIntermedia IIntermedia I5 Contabilidad 5 Contabilidad 5 Contabilidad 5 Contabilidad Intermedia IIIntermedia IIIntermedia IIIntermedia II6 Contabilidad de Costos6 Contabilidad de Costos6 Contabilidad de Costos6 Contabilidad de Costos7 Contabilidad 7 Contabilidad 7 Contabilidad 7 Contabilidad Superior ISuperior ISuperior ISuperior I8 Contabilidad 8 Contabilidad 8 Contabilidad 8 Contabilidad Superior IISuperior IISuperior IISuperior II


NIIF a estudiarSEMESTRE 1 SEMESTRE 1 SEMESTRE 1 SEMESTRE 1 ---- FUNDAMENTOS CONTABLESFUNDAMENTOS CONTABLESFUNDAMENTOS CONTABLESFUNDAMENTOS CONTABLES

No es conveniente estudiar NIIF en el primerNo es conveniente estudiar NIIF en el primerNo es conveniente estudiar NIIF en el primerNo es conveniente estudiar NIIF en el primersemestre: semestre: semestre: semestre: ¿¿¿¿ motivo ?motivo ?motivo ?motivo ?

¿¿¿¿Base contable del ciclo secundario?Base contable del ciclo secundario?Base contable del ciclo secundario?Base contable del ciclo secundario?

ÉÉÉÉnfasis en :nfasis en :nfasis en :nfasis en :

�Marco Conceptual Marco Conceptual Marco Conceptual Marco Conceptual �TeorTeorTeorTeoríííía ba ba ba báááásica sica sica sica �TTTTéééécnica contable (Ciclo Contable Elemental)cnica contable (Ciclo Contable Elemental)cnica contable (Ciclo Contable Elemental)cnica contable (Ciclo Contable Elemental)


SEMESTRE 2 SEMESTRE 2 SEMESTRE 2 SEMESTRE 2 ---- CONTABILIDAD BCONTABILIDAD BCONTABILIDAD BCONTABILIDAD BÁÁÁÁSICA ISICA ISICA ISICA I

�NIC 1 NIC 1 NIC 1 NIC 1 –––– 8 8 8 8 –––– 10 10 10 10 –––– 34 34 34 34 �NIC 2 NIC 2 NIC 2 NIC 2 �NIC 18NIC 18NIC 18NIC 18


NIIF a estudiar

SEMESTRE 3 SEMESTRE 3 SEMESTRE 3 SEMESTRE 3 ---- CONTABILIDAD BCONTABILIDAD BCONTABILIDAD BCONTABILIDAD BÁÁÁÁSICA IISICA IISICA IISICA II

�NIC 16 NIC 16 NIC 16 NIC 16 –––– 36 36 36 36 –––– 38 38 38 38 –––– 40 40 40 40 �NIC 21(aspectos bNIC 21(aspectos bNIC 21(aspectos bNIC 21(aspectos báááásicos) sicos) sicos) sicos) –––– 23 23 23 23 –––– 37 37 37 37 �NIIF 5NIIF 5NIIF 5NIIF 5


NIIF a estudiar

SEMESTRE 4 SEMESTRE 4 SEMESTRE 4 SEMESTRE 4 ---- CONTABILIDAD INTERMEDIA ICONTABILIDAD INTERMEDIA ICONTABILIDAD INTERMEDIA ICONTABILIDAD INTERMEDIA I

�NIC 29 NIC 29 NIC 29 NIC 29 –––– 21 (complemento Semestre 3)21 (complemento Semestre 3)21 (complemento Semestre 3)21 (complemento Semestre 3)�NIC 7NIC 7NIC 7NIC 7�NIIF 1 NIIF 1 NIIF 1 NIIF 1 –––– 8 8 8 8

SEMESTRE 5 SEMESTRE 5 SEMESTRE 5 SEMESTRE 5 ---- CONTABILIDAD INTERMEDIA IICONTABILIDAD INTERMEDIA IICONTABILIDAD INTERMEDIA IICONTABILIDAD INTERMEDIA II

�NIC 27 NIC 27 NIC 27 NIC 27 –––– 28 28 28 28 –––– 31 31 31 31 –––– 24 24 24 24 –––– 33 33 33 33 �NIIF 2 NIIF 2 NIIF 2 NIIF 2 –––– 3 3 3 3


NIIF a estudiar

SEMESTRE 6 SEMESTRE 6 SEMESTRE 6 SEMESTRE 6 ---- CONTABILIDAD DE COSTOSCONTABILIDAD DE COSTOSCONTABILIDAD DE COSTOSCONTABILIDAD DE COSTOS

�TTTTéééécnica Contable referida a empresas cnica Contable referida a empresas cnica Contable referida a empresas cnica Contable referida a empresas industriales, servicios y similares.industriales, servicios y similares.industriales, servicios y similares.industriales, servicios y similares.�Control de GestiControl de GestiControl de GestiControl de Gestióóóónnnn�NIC 2 (complemento Semestre 2)NIC 2 (complemento Semestre 2)NIC 2 (complemento Semestre 2)NIC 2 (complemento Semestre 2)


SEMESTRE 7 SEMESTRE 7 SEMESTRE 7 SEMESTRE 7 ---- CONTABILIDAD SUPERIOR ICONTABILIDAD SUPERIOR ICONTABILIDAD SUPERIOR ICONTABILIDAD SUPERIOR I

�NIC 11 NIC 11 NIC 11 NIC 11 –––– 17 17 17 17 –––– 19 19 19 19 –––– 20 20 20 20 �NIIF 4 NIIF 4 NIIF 4 NIIF 4 –––– 6 6 6 6

NIIF a estudiar

SEMESTRE 8 SEMESTRE 8 SEMESTRE 8 SEMESTRE 8 ---- CONTABILIDAD SUPERIOR IICONTABILIDAD SUPERIOR IICONTABILIDAD SUPERIOR IICONTABILIDAD SUPERIOR II

�NIC 12 NIC 12 NIC 12 NIC 12 –––– 26 26 26 26 –––– 32 32 32 32 –––– 39 39 39 39 –––– 41 41 41 41 �NIIF 7 NIIF 7 NIIF 7 NIIF 7 –––– 9 y siguientes.9 y siguientes.9 y siguientes.9 y siguientes.�ActualizaciActualizaciActualizaciActualizacióóóón de todas las NIIFn de todas las NIIFn de todas las NIIFn de todas las NIIF----NICNICNICNIC�Trabajo de campo finalTrabajo de campo finalTrabajo de campo finalTrabajo de campo final

�MATERIAL EDUCATIVO MATERIAL EDUCATIVO MATERIAL EDUCATIVO MATERIAL EDUCATIVO ---- FUNDACIFUNDACIFUNDACIFUNDACIÓÓÓÓN IASBN IASBN IASBN IASB

�¿¿¿¿ DONDE INSERTAR SU ENSEDONDE INSERTAR SU ENSEDONDE INSERTAR SU ENSEDONDE INSERTAR SU ENSEÑÑÑÑANZA ?ANZA ?ANZA ?ANZA ?

�¿¿¿¿ CCCCÓÓÓÓMO ?MO ?MO ?MO ?

NIIF para las PYMES


V- CONCLUSIONES


Conclusiones

�Todas las NIIF deberTodas las NIIF deberTodas las NIIF deberTodas las NIIF deberíííían ensean ensean ensean enseññññarse arse arse arse en nivel de pregrado y las de mayor en nivel de pregrado y las de mayor en nivel de pregrado y las de mayor en nivel de pregrado y las de mayor complejidad estudiarse en nivel de complejidad estudiarse en nivel de complejidad estudiarse en nivel de complejidad estudiarse en nivel de posgrado.posgrado.posgrado.posgrado.

�No es conveniente el estudio de NIIF, No es conveniente el estudio de NIIF, No es conveniente el estudio de NIIF, No es conveniente el estudio de NIIF, en el primer semestre de la carrera en el primer semestre de la carrera en el primer semestre de la carrera en el primer semestre de la carrera de Contador.de Contador.de Contador.de Contador.


Conclusiones

�La estrategia didLa estrategia didLa estrategia didLa estrategia didááááctica sugerida para ctica sugerida para ctica sugerida para ctica sugerida para la ensela ensela ensela enseññññanza de NIIF es el manza de NIIF es el manza de NIIF es el manza de NIIF es el méééétodo de todo de todo de todo de estudio de casos.estudio de casos.estudio de casos.estudio de casos.

�Existe la Existe la Existe la Existe la ““““sensacisensacisensacisensacióóóónnnn”””” que, los colegas que, los colegas que, los colegas que, los colegas recirecirecireciéééén egresados , no estn egresados , no estn egresados , no estn egresados , no estáááán n n n suficientemente preparados en el suficientemente preparados en el suficientemente preparados en el suficientemente preparados en el tema NIIF, para afrontar su labor tema NIIF, para afrontar su labor tema NIIF, para afrontar su labor tema NIIF, para afrontar su labor profesional. (ver investigaciprofesional. (ver investigaciprofesional. (ver investigaciprofesional. (ver investigacióóóón)n)n)n)


Conclusiones

Los docentes deLos docentes deLos docentes deLos docentes deContabilidad debemos...Contabilidad debemos...Contabilidad debemos...Contabilidad debemos...


Conclusiones

Ocuparnos de nuestra formaciOcuparnos de nuestra formaciOcuparnos de nuestra formaciOcuparnos de nuestra formacióóóónnnnpermanente desde el punto de vistapermanente desde el punto de vistapermanente desde el punto de vistapermanente desde el punto de vistapedagpedagpedagpedagóóóógico.gico.gico.gico.

Cambiar las estrategias educativasCambiar las estrategias educativasCambiar las estrategias educativasCambiar las estrategias educativasde forma que dejemos de actuarde forma que dejemos de actuarde forma que dejemos de actuarde forma que dejemos de actuarcomo transmisores de conocimientos.como transmisores de conocimientos.como transmisores de conocimientos.como transmisores de conocimientos.

Estimular la comprensiEstimular la comprensiEstimular la comprensiEstimular la comprensióóóón en el n en el n en el n en el aprendizaje.aprendizaje.aprendizaje.aprendizaje.


Conclusiones


Reflexionar sobre nuestro rol docenteReflexionar sobre nuestro rol docenteReflexionar sobre nuestro rol docenteReflexionar sobre nuestro rol docenteorientando al alumno hacia un orientando al alumno hacia un orientando al alumno hacia un orientando al alumno hacia un pensamiento de orden superior.pensamiento de orden superior.pensamiento de orden superior.pensamiento de orden superior.

Mejorar la correlaciMejorar la correlaciMejorar la correlaciMejorar la correlacióóóón entre los n entre los n entre los n entre los conocimientos impartidos en laconocimientos impartidos en laconocimientos impartidos en laconocimientos impartidos en laUniversidad y las situaciones reales Universidad y las situaciones reales Universidad y las situaciones reales Universidad y las situaciones reales que el alumno enfrentarque el alumno enfrentarque el alumno enfrentarque el alumno enfrentaráááá al graduarse.al graduarse.al graduarse.al graduarse.

Conclusiones

Cr. Jorge Ramos - 62 Cr. Jorge Ramos Cr. Jorge Ramos -- 62 62

En el desarrollo de programas En el desarrollo de programas En el desarrollo de programas En el desarrollo de programas acadacadacadacadéééémicos es fundamental solicitar la micos es fundamental solicitar la micos es fundamental solicitar la micos es fundamental solicitar la colaboracicolaboracicolaboracicolaboracióóóón del sector empresarial, n del sector empresarial, n del sector empresarial, n del sector empresarial, ccccíííírculos acadrculos acadrculos acadrculos acadéééémicos y organizaciones micos y organizaciones micos y organizaciones micos y organizaciones profesionales.profesionales.profesionales.profesionales.Los Contadores, debemos colaboran con Los Contadores, debemos colaboran con Los Contadores, debemos colaboran con Los Contadores, debemos colaboran con el proceso de enseel proceso de enseel proceso de enseel proceso de enseññññanza anza anza anza ---- aprendizaje, aprendizaje, aprendizaje, aprendizaje, llevando casos reales a las aulas.llevando casos reales a las aulas.llevando casos reales a las aulas.llevando casos reales a las aulas.

AgradecimientosEntrevistados Entrevistados Entrevistados Entrevistados

�Cr. Enrique ValsangiCr. Enrique ValsangiCr. Enrique ValsangiCr. Enrique Valsangiáááácomo como como como Profesor Grado 3 Profesor Grado 3 Profesor Grado 3 Profesor Grado 3 –––– Universidad de la RepUniversidad de la RepUniversidad de la RepUniversidad de la RepúúúúblicablicablicablicaFacultad de CC.EE Facultad de CC.EE Facultad de CC.EE Facultad de CC.EE ---- UruguayUruguayUruguayUruguay

�Cr. Luis Da PenaCr. Luis Da PenaCr. Luis Da PenaCr. Luis Da PenaProfesor Grado 2Profesor Grado 2Profesor Grado 2Profesor Grado 2---- Universidad de la RepUniversidad de la RepUniversidad de la RepUniversidad de la RepúúúúblicablicablicablicaFacultad de CC.EE Facultad de CC.EE Facultad de CC.EE Facultad de CC.EE ---- UruguayUruguayUruguayUruguay

Universidad de la RepUniversidad de la RepUniversidad de la RepUniversidad de la Repúúúública Oriental del Uruguay (UDELAR) blica Oriental del Uruguay (UDELAR) blica Oriental del Uruguay (UDELAR) blica Oriental del Uruguay (UDELAR) Estatal Estatal Estatal Estatal con la mayor cantidad de estudiantes de la carrera con la mayor cantidad de estudiantes de la carrera con la mayor cantidad de estudiantes de la carrera con la mayor cantidad de estudiantes de la carrera de Contador Pde Contador Pde Contador Pde Contador Púúúúblico.blico.blico.blico.



�Cra. Lourdes VolpiCra. Lourdes VolpiCra. Lourdes VolpiCra. Lourdes VolpiCoordinadora AcadCoordinadora AcadCoordinadora AcadCoordinadora Acadéééémica mica mica mica –––– Carrera de C.P Carrera de C.P Carrera de C.P Carrera de C.P Universidad ORT Universidad ORT Universidad ORT Universidad ORT –––– UruguayUruguayUruguayUruguay

�Cr. Mario DCr. Mario DCr. Mario DCr. Mario DííííazazazazDirector AcadDirector AcadDirector AcadDirector Acadéééémico mico mico mico –––– Carrera de C.P Carrera de C.P Carrera de C.P Carrera de C.P Universidad CatUniversidad CatUniversidad CatUniversidad Catóóóólica del Uruguay (UCU)lica del Uruguay (UCU)lica del Uruguay (UCU)lica del Uruguay (UCU)

ORT y UCU son 2 de las 3 Universidades ORT y UCU son 2 de las 3 Universidades ORT y UCU son 2 de las 3 Universidades ORT y UCU son 2 de las 3 Universidades PrivadasPrivadasPrivadasPrivadas con mayor con mayor con mayor con mayor cantidad de estudiantes de la carrera de Contador Pcantidad de estudiantes de la carrera de Contador Pcantidad de estudiantes de la carrera de Contador Pcantidad de estudiantes de la carrera de Contador Púúúúblico blico blico blico en URUGUAY.en URUGUAY.en URUGUAY.en URUGUAY.



�Ps. Elizabeth BenPs. Elizabeth BenPs. Elizabeth BenPs. Elizabeth BenííííteztezteztezEspecializada en EducaciEspecializada en EducaciEspecializada en EducaciEspecializada en Educacióóóón Especial.n Especial.n Especial.n Especial.

�Dr. Oriol Amat Dr. Oriol Amat Dr. Oriol Amat Dr. Oriol Amat CatedrCatedrCatedrCatedráááático de Economtico de Economtico de Economtico de Economíííía y Contabilidada y Contabilidada y Contabilidada y ContabilidadDirector del Centro de InnovaciDirector del Centro de InnovaciDirector del Centro de InnovaciDirector del Centro de Innovacióóóón Docenten Docenten Docenten DocenteUniversidad Pompeu Fabra (UPF) Universidad Pompeu Fabra (UPF) Universidad Pompeu Fabra (UPF) Universidad Pompeu Fabra (UPF) ---- EspaEspaEspaEspaññññaaaa

UPF , primera universidad espaUPF , primera universidad espaUPF , primera universidad espaUPF , primera universidad españñññola en calidad docente (2010)ola en calidad docente (2010)ola en calidad docente (2010)ola en calidad docente (2010)


Reflexión final...


Nuestras horas son minutos

cuando esperamos saber,

y siglos cuando sabemos lo

que se puede aprender.

(Antonio Machado)

Reflexión final...

La rutina, síntesis de todos

los renunciamientos,

es el hábito de

renunciar a pensar.

(José Ingenieros)


Julio, 2012

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

Prof. Cr. Jorge Ramos

www.institutoramos.edu.uy

[email protected](00598)-99.640-937

Montevideo - Uruguay

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Prof. Cr. Jorge Ramos

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Montevideo - Uruguay

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