Ensayo2 Psu Lenguaje 3medio 2009

8/16/2019 Ensayo2 Psu Lenguaje 3medio 2009

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ENSAYOP.S.U. LENGUAJE

INSTRUCCIONES

La prueba consta de 80 preguntas.

Son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas.

Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

Tienes 2 horas y 30 minutos para contestar.

Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tucurso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja deRespuestas.

Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en elcuadrado de la alternativa que consideres correcta.

Recursos Educativos VillaEduca

2009


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PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES

InstruccionesI En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos

de Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cualesderivan una o más preguntas. Léalas con atención antes de contestar.

1. “Un hombre nefasto ha conducido la trama; el coronel Pat y de Clam, entoncescomandante. Él representa por sí solo el asunto Dreyfus; no se le conocerá bienhasta que una investigación leal determine claramente sus actos y susresponsabilidades. Aparece como un espíritu borroso, complicado, lleno deintrigas novelescas, complaciéndose con recursos de folletín, papeles robados,cartas anónimas, citas misteriosas en lugares desiertos, mujeres enmascaradas”. El tipo de discurso presente en el fragmento es

A) forenseB) social.C) moral.D) filosófico.E) popular.

2. En la descripción: “Las calles apestaban a estiércol, los patios interiores apestabana orina, los huecos de las escaleras apestaban a madera podrida y excrementosde rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sinventilación apestaban a polvo enmohecido; los dormitorios, a sábanas grasientas,a edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales”; se desprendeque el espacio del acontecer está compuesta por un escenario de

A) pestilencia.B) marginalidad.C) miseria.D) calles y patios.E) descuido social

3. En la descripción: “ Aún era una mujer joven,-de unos veinticinco años- muy bonita,que todavía conservaba los dientes y algo de cabellera y aparte de la gota, lasífilis y una tisis incipiente, no padecía ninguna enfermedad grave…”; es

A) etopeya.B) cinematográfica.C) retrato.D) prosopográfica.E) pictórica.

4. La técnica de discusión que constituye una instancia en que especialistascomparten experiencias profesionales con sus iguales, se denomina

A) debate.B) mesa redonda.C) panel.

D) foro.E) simposio.


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5. El texto periodístico:Michael Jackson sufría tanto por el insomnio crónico en los últimos meses que suplicaba

por un sedante poderoso, a pesar de las advertencias de que podría ser peligroso, dijo

hoy la experta en nutrición que trabajaba con el cantante en su preparación para su

serie de conciertos en Londres. Corresponde a un(a)

A) crítica.B) noticia.C) editorial.D) columna.E) reportaje.

6. El texto:La algoritmia es uno de los pilares de la programación y su relevancia se muestra en el

desarrollo de cualquier aplicación, más allá de la mera construcción de programas. Este

es un libro introductorio sobre análisis y diseño de algoritmos que pretende exponer al

lector las técnicas básicas para su diseño e implementación, así como presentar unas

herramientas que le permitan medir su efectividad y eficiencia. Constituye un(a)

A) epílogo.B) epígrafe.C) reseña.D) introducción.E) presentación.

7. Determine cuál(es) de las afirmaciones de este título, transgrede(n) la coherenciatextual:

La Coruña

1. Provincia del noroeste de España integrada en la comunidad autónoma deGalicia.2. Estas tierras gallegas han conocido el paso de celtas.3. El litoral coruñés comprende la parte septentrional de las llamadas Ría Bajas.4. Los celtas se constituyen como una imprecisa unión de pueblos que habitaban

en la Europa.

A) 1B) 2C) 3D) 4E) 2 y 4.

8. En el fragmento:La «Fenomenología del Espíritu» quiere ser comprendida por nosotros, esto es, estar en

nosotros de una manera realmente efectiva en tanto ciencia, tomando tal palabra con

la significación de la ciencia que es el sistema mismo como saber absoluto.

Existe, en su cohesión, una direccionalidad y sustitución

A) anafórica y por pronombre.B) catafórica y por nombre.C) anafórica y por nombre.D) catafórica y por metáfora.

E) anafórica y por sinónimo.


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9. La expresión metalitararia siguiente: “ A vosotros mi lengua no debe ser extraña. AGarcilaso visteis, acaso, alguna vez. Soy un hijo de América, soy un nieto de España.

Quevedo pudo hablaros en verso en Aranjuez. Somos vecinos de Estados Unidos “ ;correspondería a una visión

A) renacentista.B) medieval.C) barroca.D) modernista.E) clásica.

10. Lea el siguiente poema:

Miró Celia una rosa que en el pradoostentaba feliz la pompa vana

y con afeites de carmín y granabañaba alegre el rostro delicado;

y dijo: Goza, sin temor del hado,el curso breve de tu edad lozana,

pues no podrá la muerte de mañanaquitarte lo que hubieres hoy gozado.

Y aunque llega la muerte presurosay tu fragante vida se te aleja,

no sientas el morir tan bella y moza:

mira que la experiencia te aconsejaque es fortuna morirte siendo hermosa

y no ver el ultraje de ser vieja.

El tópico que predomina es

A) beatus Illes.B) ubi sunt.C) locus amoenus.D) carpe diem.E) colige virgo rosas.

11. El poema citado en la pregunta 10 se clasifica como

A) madrigal.B) soneto.C) oda.D) elegía.E) nana.

12. El temple anímico del hablante en este poema (pregunta 10) es

A) arrepentido.B) invitador.C) contemplativo.

D) angustiado.E) asustado.


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13. En el siguiente fragmento lírico:Ojalá que las hojas no te toquen el cuerpo cuando caigan

para que no las puedas convertir en cristal.

Ojalá que la lluvia deje de ser milagro que baja por tu cuerpo.

Ojalá que la luna pueda salir sin ti.

Ojalá que la tierra no te bese los pasos.

Se aprecia predominio de la figura literaria

A) comparación.B) personificación.C) sinécdoque.D) anáfora.E) metonimia.

14. El temple anímico del hablante del poema citado en la pregunta 13, es

A) vengativo.B) admiración.C) rogativo.D) rencoroso.E) soñador.

15. En el fragmento argumentativo:En la mejor ficción narrativa, la trama no es una sucesión de sorpresas, sino una

sucesión cada vez más emocionante de descubrimientos, o de momentos de

comprensión.

La tesis es

A) la ficción narrativa es la mejor.B) la trama es una sucesión de sorpresas.C) la trama es mejor si existe ficción.D) la mejor ficción narrativa es una trama sucesivamente emocionante.E) los momentos de comprensión generan una trama de mayor ficción.


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SEGUNDA SECCIÓNINDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTO

II MANEJO DE CONECTORES (16 a 20)Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cincoopciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir alenunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

16. En Chacao, que es ………………….está la población, hay buena aguada, y eneste puerto se logra abundancia de leña, madera ………………….carenar………………………..se ofrece, y mucho pescado, del cual es extremadamenteabundante todo el Golfo de Chiloé.

A) sólo sólo comoB) siempre que con el fin de sólo siC) donde para siD) cuando para sí

E) donde si bien o

17. Las notas que Antonio de Alcedo aporta respecto a cuestiones del continenteamericano, son de gran valor no ………………………. la información fidedigna quecontienen según ese momento, ………………también por ofrecer la visión que……………………….estas cuestiones tenía un ilustrado español de la segundamitad del siglo XVIII.

A) por ya que deB) sólo por y respecto aC) por sino que segúnD) sólo por sino sobre

E) mientras o de

18. ………………..el título Sociología y antropología se recoge un conjunto de estudiosrealizados ………………….el antropólogo francés Marcel Mauss…………………….temas que hoy forman parte de la denominada antropologíacultural o etnología.

A) Con por cuyosB) Por de respectoC) Bajo con deD) Con según sobreE) Bajo por sobre

19. Considerado ……………………una de las más bellas composiciones de la líricauniversal, en el poema épico Paraíso perdido destacan………………………….losparlamentos de Satanás.

A) si bien , en cambio,B) como más bienC) como , por ejemplo,D) no sólo , sino tambiénE) por por


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20. En veintidós años como ministro omnipotente de Felipe II, Antonio Pérez tuvoocasión de cartearse………………….los más insignes personajes de la época.Cultiva el género epistolar a lo Cicerón,…………….grandes dosis de sátira yacrimonia.

A) con conB) sólo con porC) por medio de a través deD) con a travésE) hacia por

III PLAN DE REDACCIÓNLas preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servirde título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados enumerados quecontienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador deese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para

lograr una ordenación coherente del texto.

21 Canelo 1. De la corteza seca se prepara una especia que se conoce con el nombre de

canela.2. y de otras zonas, aunque la especia originaria de Sri Lanka es de superior

calidad.3. Nombre común de varias especies afines de árboles de la familia del laurel.4. El aroma se debe a la acción de una esencia volátil que puede extraerse de la

corteza por destilación.5. La variedad más conocida es nativa de Sri Lanka y se cultiva en muchos otros

países tropicales del Sureste asiático.

A) 3-1-5-2-4B) 3-1-2-5-4C) 3-2-1-5-4D) 3-5-4-1-2E) 3-4-5-1-2

22. Canibalismo 1. La práctica del canibalismo ha sido detectada en muchas partes del mundo.2. El historiador griego Herodoto y otros escritores de la antigüedad describieron

algunos pueblos caníbales.3. Se cree que hasta hace poco tiempo existía el canibalismo en África central y

occidental.4. Algunos indicios apuntan su existencia ya en la época neolítica.5. Costumbre o rito de consumir carne humana por parte de seres de su misma

especie (también antropofagia).

A) 5-1-2-4-3B) 5-3-1-2-4C) 5-2-3-4-1D) 5-1-4-2-3E) 5-4-1-2-3


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23. Educación por correspondencia 1. Va a ser probablemente muy afectada por el desarrollo de nuevos medios de

comunicación.2. La educación por correspondencia es parte del área globalizante de la

educación a distancia.3. Está en constante desarrollo dentro del conjunto de los programas de difusión

educativa.4. Método de instrucción desarrollado por medio del correo, realizado por una

escuela o por otra institución cualificada.5. Internet constituye una excelente posibilidad de tele – educación.

A) 2-4-1-5-3B) 4-2-3-1-5C) 4-2-1-3-5D) 4-3-5-1-2E) 4-5-2-3-1

24. Arthur Penn1. Director de cine y de teatro estadounidense.2. Nacido en Filadelfia en el seno de una familia de origen ruso y judío.3. Inició su carrera en el teatro y en la televisión.4. Su primera película, El zurdo (1958), es un western poco común.5. Protagonizado por Paul Newman en el papel de Billy el Niño.

A) 1-5-2-4-3B) 1-4-3-5-2C) 1-2-3-4-5D) 1-2-3-5-4E) 1-3-2-4-5

25. Jacobitas1. Jacobo había sido un rey impopular por su gobierno católico y autocrático.2. Nombre de los partidarios ingleses y escoceses de la desterrada Casa de

Estuardo.3. Con el fin de derrocar a la nueva dinastía protestante.4. El nombre de jacobitas procedía de Jacobus, nombre latino del rey Jacobo II.5. Durante unos años los jacobitas se dedicaron a planear conspiraciones.

A) 2-5-4-3-1B) 2-4-5-1-3C) 2-4-1-5-3D) 2-1-4-5-3E) 2-3-1-5-4

26. Jorge Millas1. Desarrolló su trayectoria docente en el Liceo Francés de su ciudad natal y en

las universidades de Puerto Rico, Chile y Austral.2. En Idea de la individualidad (1943) Millas consideraba que el hombre, en su

condición de ser libre, se construye a sí mismo como individuo.3. Filósofo y escritor chileno, nacido en 1917 y muerto en 1982.4. Cursó estudios de Filosofía en la Universidad de Chile y de Psicología en la

universidad estadounidense de Iowa.

5. Esta tarea debe entenderse, por tanto, como una “empresa personal”.


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A) 3-5-2-1-4B) 3-4-1-2-5C) 3-4-2-1-5D) 3-1-4-2-5E) 3-2-4-5-1

27. Letanía 1. O ser considerada como un servicio distinto, utilizado en particular en

procesiones religiosas.2. La letanía puede formar parte de la liturgia de ciertas fiestas.3. Forma de oración que consiste en una serie de invocaciones y súplicas

pronunciadas por el clero.4. Entre los católicos, en su liturgia.5. O el laico que preside la oración alternadas con respuestas del coro o de los

feligreses.

A) 4-3-5-1-2

B) 4-2-1-3-5C) 4-1-2-3-5D) 4-5-3-2-1E) 4-3-5-2-1

28. Leto 1. Fue una de las muchas amantes del dios Zeus quien, por temor de los celos

de Hera, su mujer, desterró a Leto cuando estaba a punto de dar a luz.2. Ante la posible venganza de Hera, todos los países e islas se negaron a dar a

la desesperada Leto un hogar donde su hijo pudiera nacer.3. Después de una larga travesía, ella llegó a una ínsula que flotaba en el mar

Egeo.

4. Surgieron cuatro grandes columnas del fondo del mar para sostener la isla, quequedó firmemente anclada para siempre.

5. Hija de la titánide Febe y del titán Ceo, y madre de Ártemis, diosa del Sol.

A) 5-1-2-3-4B) 5-2-1-3-4C) 1-2-3-4-5D) 1-4-5-2-3E) 2-4-3-5-1

29. Pigmalión 1. La joven Galatea le correspondió en su amor y le dio un hijo, Pafos.2. Odiaba a las mujeres y decidió no casarse nunca.3. Desconsolado porque la estatua se mantenía inanimada y no podía

responder a sus caricias4. Durante muchos meses, sin embargo, se dedicó a esculpir una mujer

hermosa y acabó enamorándose locamente de la estatua.5. Suplicó a Venus, diosa del amor, que le enviara una muchacha semejante a

su estatua.

A) 2-1-5-4-3B) 3-2-5-1-4C) 2-4-3-5-1

D) 2-3-4-5-1E) 4-3-5-1-2


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30. Vichy 1. Sus manantiales de agua mineral caliente la han convertido en uno de los

balnearios más famosos de Europa.2. Durante la Segunda Guerra Mundial, el llamado Gobierno de Vichy se alió

con los alemanes.3. Ciudad del centro de Francia, junto al río Allier que da nombre al

departamento en que se ubica.4. El gobierno de Vichy continuó existiendo hasta 1945.5. Se exportan grandes cantidades de agua de Vichy.

A) 2-3-1-4-5B) 3-1-5-2-4C) 3-5-1-2-4D) 1-3-5-2-4E) 3-4-5-1-2


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TERCERA SECCIÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURAEsta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos seformulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usteddeberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado yadecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunquese produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión lectora, que usted deberá responder de acuerdocon el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esoscontenidos.

Texto 1

1. La otra gran cuestión en los debates antropológicos recientes es la difusión de lacultura del Viejo Mundo al Nuevo. Existen dos corrientes de pensamiento: losdifusionistas, que excluyen la posibilidad de la creación independiente: y losamericanistas, que defienden la tesis de un origen independiente para lascivilizaciones del Nuevo Mundo. El difusionismo ha tenido defensores desde el sigloXVI, cuando se pensó que los orígenes raciales de los pueblos amerindios seremontaban a las tribus perdidas de lsrael.

2. La tesis del origen independiente se estableció poco después de 1840, por parte deF. Kugler en Alemania y J. L. Stephens en Estados Unidos. Los dos, cada uno porsu lado, destruyeron los argumentos en favor del origen europeo del arte amerindio,al demostrar el carácter autónomo de las principales tradiciones artísticas, y al

afirmar que los parecidos con el arte de otras regiones del mundo, como India oEgipto, podían explicarse como convergencias, más que como préstamos de lasfuentes del Viejo Mundo a los americanos.

3. En nuestro siglo, el tema se abandonó durante una generación, más o menos de1925 a 1950, cuando la tesis del origen independiente de las civilizaciones delNuevo Mundo era la opinión ortodoxa entre los arqueólogos norteamericanos, bajola dirección de A. V. Kidder en la Carnegie Institution de Washington. Su hipótesisera que América recibió a sus primeros pobladores, procedentes del noreste de Asia, hacia el final de la última glaciación, y que después se cortó la inmigración porcambios fisiográficos en el Estrecho de Bering. Se creía que todas las civilizacionesamerindias se desarrollaron independientemente a partir de esta base paleolítica,

sin posteriores influencias del Viejo Mundo. El objetivo era probar que la especiehumana, aislada en un entorno favorable al comienzo de su historia, habíadesarrollado espontáneamente culturas paralelas a las de otras razas humanas, sindeberles ninguna influencia histórica posterior a la base paleolítica original deconocimiento.

31. CUESTIÓN 32. EXCLUYEN 33. CARÁCTER

A) dilema A) arrojan A) personalidadB) asunto B) olvidan B) trascendenciaC) discusión C) descalifican C) condiciónD) cosa D) descartan D) espírituE) oposición E) exponen E) propósito


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34. CONVERGENCIAS 35. INFLUENCIAS 36. ENTORNO

A) paralelismos A) intervenciones A) mundoB) coincidencias B) similitudes B) universoC) fusiones C) imposiciones C) cosmosD) acuerdos D) conveniencias D) hábitatE) ) compañías E) imitaciones E) medio

37. La otra gran cuestión en los debates antropológicos recientes es

A) la constitución del Viejo Mundo respecto al Nuevo.B) cómo el Viejo mundo se difundió culturalmente en el Nuevo.C) que en realidad el Viejo Mundo no logró influir al Nuevo.D) cómo el Nuevo Mundo determinó la forma de vida del Viejo.E) la difusión cultural frustrada que tuvo el Viejo Mundo.

38. El primer párrafo

A) advierte las coincidencias entre los difusionistas y americanistas.B) sólo plantea la existencia de una controversia cultural.C) especifica quiénes protagonizan la cuestión cultural del Nuevo mundo.D) se muestra al autor partidario de la postura difusionista.E) especifica la veracidad difusionista por tener orígenes bíblicos.

39. Es posible establecer la similitud

A) difusionistas – americanistas.B) americanistas – independentistas.C) americanistas – israelitas.D) difusionistas – europeos.E) americanistas – amerindios.

40. Del párrafo 2 se desprende que

A) Kugler y Stephens establecen el arte amerindio como una imitación con Egiptoe India.

B) la autonomía artística de América sustenta una independencia cultural.C) América es independiente culturalmente sólo por las tendencias artísticas.D) el arte nace en Egipto e India y se extiende al resto del mundo.E) la aclaración de convergencia y no préstamo sustenta la teoría difusionista.

41. Fundamentalmente, la teoría de Kidder consiste en que

A) América poseía pobladores auténticos.B) América fue poblada por asiáticos.C) la cultura amerindia no pudo haber tenido contacto físico con el Viejo Mundo.D) sólo podría existir independencia cultural.E) el Estrecho de Bering sirvió de pasadizo para los españoles.


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42. Del texto se extrae que

A) América constituye una cultura independiente.B) no existe certeza sobre la independencia cultural de América.C) el origen de una cultura es imprecisa.D) el Viejo Mundo formó culturalmente al Nuevo.E) las teorías que existen provienen de Europa.

43. El texto constituye

A) una crónica.B) un ensayo.C) una noticia.D) un tratado histórico.E) un estatuto.

Texto 2

No pienses que está ya en mítan poderoso y entero

el gigante amor primeroa quien tanto me rendí ;desde la noche que oímis agravios, la memoriaen tal afrentosa historia

tan rabiosamente piensa,que entre el amor y la ofensadudaba ya la vitoria.

Pero con tan gran pujanza la nueva injuria ha venido,que del todo se ha rendidoel amor a la venganza.

44. RENDÍ 45. PUJANZA

A) dediqué A) alturaB) ofrendé B) pudorC) entregué C) alevosíaD) entusiasmé D) fuerzaE) aferré E) sorpresa.

46. Se extrae del texto que el

A) amor ha logrado superar la ofensa recibida.B) receptor piensa que se ha superado el daño causado.C) el amor fue vencido con la segunda injuria.D) el hablante ha sufrido una gran ofensa que le ha llevado a la venganza.E) sólo la venganza vence al amor.


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47. El conector destacado muestra que, hasta ese momento, el hablante

A) dudaba.B) olvidaba.C) recordaba.D) odiaba.E) agredía.

Texto 3Creo haber justificado suficientemente mi punto de vista: son más razones que las que esgrimió

el señor Fiscal para pedir que se me condene a veintiséis años de cárcel; todas asisten a los

hombres que luchan por la libertad y la felicidad de un pueblo, ninguna a los que lo oprimen,

envilecen y saquean despiadadamente; por eso yo he tenido que exponer muchas y él no pudo

exponer una sola. ¿Cómo justificar la presencia de Batista en el poder, al que llegó contra la

voluntad del pueblo y violando por la traición y por la fuerza las leyes de la República? ¿Cómo

calificar de legítimo un régimen de sangre, opresión e ignominia? ¿Cómo llamar revolucionario

un gobierno donde se han conjugado los hombres, las ideas y los métodos más retrógrados de

la vida pública? ¿Cómo considerar jurídicamente válida la alta traición de un tribunal cuya

misión era defender nuestra Constitución? ¿Con qué derechos envían a la cárcel a ciudadanos

que vinieron a dar por el decoro de su Patria su sangre y su vida? ¡Eso es monstruoso ante los

ojos de la nación y los principios de la verdadera justicia!

(La historia me absolverá, Fidel Castro)

48. ESGRIMIÓ 49. TRAICIÓN 50. CALIFICAR

A) utilizó A) costumbre A) conceptuarB) argumentó B) tergiversación B) defenderC) discurrió C) guerra C) destituir

D) concentró D) felonía D) recurrirE) manipuló E) perversidad E) evaluar

51. IGNOMINIA 52. RETRÓGRADO 53. PRINCIPIOS

A) persecución A) repetidos A) iniciosB) desconocimiento B) dudosos B) teoríasC) ignorancia C) viles C) normasD) infamia D) extraños D) orígenesE) desconfianza E) atrasados E) requisitos

54. Se extrae que el(la) opositor(a) del autor es

A) FiscalB) BatistaC) el gobiernoD) la PatriaE) la Constitución

55. Las preguntas explícitas que se incluyen en el texto, constituyen

A) argumentos legales.B) razones políticas.

C) sustentos morales.D) recursos retóricos.E) falacias.


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56. Cuando el texto expresa: “todas asisten a los hombres que luchan por la libertad yla felicidad de un pueblo…”; se refiere a

A) las razones dadas por el Fiscal.B) los argumentos dados por el autor.C) las aberraciones cometidas por Batista.D) los próceres latinoamericanos.E) las leyes.

57. Es posible deducir que el gobierno reinante se ha denominado

A) dictador.B) tiranía.C) demócrata.D) aristócrata.E) revolucionario.

Texto 4Hacia fines de los años 20, la creciente politización de la cultura latinoamericanareintrodujo la polémica sobre el significado y el uso de la palabra «vanguardia»mediante la clásica oposición del «arte por el arte» y el «arte comprometido». Enrealidad, la controversia no se da en torno de la utilización específica del término, sinoen el sentido más amplio de una definición del propio estatuto del arte. Inicialmenterestringido al vocabulario militar del siglo XIX, acepción todavía prioritaria en losartículos de los diccionarios, el término «vanguardia» acaba adquiriendo en Francia unsentido figurado en el área política, especialmente entre los discípulos de Saint-Simon(1760-1825). Para el creador del socialismo utópico el papel de la vanguardiaartística, en la medida en que pretende revolucionar a la sociedad, se reviste de una

función pragmática y de una finalidad social. Según Donald Drew Egbert, para Saint-Simon «el arte debería dedicarse a alcanzar fines sociales y de ahí seríanecesariamente funcional, utilitario, didáctico y finalmente, comprensible».

(Las vanguardias latinoamericanas, Jorge Schwartz)

58. POLÉMICA 59. ESTATUTO 60. ACEPCIÓN

A) discusión A) orden A) sentidoB) pelea B) reglamento B) excepciónC) contradicción C) marco C) importanciaD) argumentación D) manifiesto D) propósitoE) oposición E) principio E) uso

61. UTÓPICO 62. PRAGMÁTICA

A) político A) útilB) irreal B) comprometidaC) ilusorio C) dogmáticaD) quimérico D) pasadaE) pretérito E) selectiva


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63. La polémica referida en el texto es

A) vanguardia – arte.B) vanguardia – política.C) arte- política.D) política – estatuto.E) arte –sociedad.

64. Según el fragmento, el concepto “Vanguardia” corresponde al ámbito

A) artístico.B) político.C) social.D) militar.E) socialista.

65. La cita de Donald Drew Egbert, se puede resumir como

A) el fin social es lo principal en el arte.B) la comprensión del arte depende de su funcionalidad.C) el arte logra ser comprendido por medio de lo social.D) lo didáctico en el arte se logra por medio de su comprensión.E) el arte puede ser incomprendido, siempre que sea social.

Texto 5En La región más transparente, su primera novela, Carlos Fuentes ofrece todo unmosaico de personajes y ambientes sociales. Describe las frivolidades de losintelectuales y artistas, o las ilusiones vanas de las familias trabajadoras más

humildes, protagonistas todos ellos de la vida de una ciudad, México D.F., “la regiónmás transparente del aire”, en la que, como dice Ixca Cienfuegos, narrador de lanovela: “todo se vuelve afrenta”. En este fragmento, Juan Morales, un ruletero (taxista)de la capital, entra acompañado de su esposa e hijos a una casa de comidas de laciudad, una escena en la que se mezclan diálogos y referencias al pasado, un peculiar estilo narrativo que consagró a su autor.

66. MOSAICO 67. VANAS 68. PECULIAR

A) volumen A) superfluas A) arcaicoB) ritmo B) extrañas B) sospechoso

C) menú C) baladíes C) reconocidoD) despliegue D) inútiles D) recurrenteE) caso E) intrascendentales E) singular

69. La cita de Ixca Cienfuegos corresponde a

A) un comentario de un personaje de la trama.B) quien relata la obra.C) un filólogo de la obra de Fuentes.D) un crítico de La región más transparente.E) un habitante de ciudad de México D.F.


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70. El texto correspondería a un(a)

A) crítica.B) resumen.C) presentación.D) prólogo.E) noticia.

71. La peculiaridad estilística de Fuentes es

A) rescatar la vida de ciudad de México.B) la combinación del diálogo y recuerdos.C) la afrenta como tema central.D) la ironía de la contaminación de ciudad de México y la transparencia del título.E) el final inesperado de una situación frecuente.

Texto 6El estallido de la Guerra Civil española, que tuvo lugar en julio de 1936 a raíz de lasublevación de parte del Ejército, se vio acompañado en el territorio leal al régimenconstitucional republicano por la adopción de actitudes revolucionarias más o menosespontáneas. El historiador británico Ronald Fraser realizó un interesante ejercicio dehistoria oral en el que recogió la memoria de los protagonistas del trágico conflictoespañol. En el epígrafe del primer volumen de dicha obra titulado “Barcelona: larevolución”, un extracto del cual se reproduce aquí, aparecen testimonios socialistas,comunistas y anarquistas sobre la experiencia revolucionaria vivida en la ciudad deBarcelona desde el inicio de la guerra.

72. SUBLEVACIÓN 73. ADOPCIÓN 74.EJERCICIO

A) levantamiento A) recreación A) gimnasiaB) pronunciamiento B) creación B) intentoC) revelación C) distracción C) empeñoD) anarquía D) apropiación D) recreaciónE) confusión E) solución E) análisis

75. EXTRACTO 76. ANARQUISTA

A) perfume A) caóticosB) elixir B) inadaptados

C) sumario C) agitadoresD) temario D) revolucionariosE) recuerdo E) legisladores

77. Se deduce que se llama “historia oral” a

A) la versión personal de los hechos.B) la recopilación testimonial.C) la sumatoria de hechos en retrospectiva.D) la visión dogmatizada de los hechos.E) los acontecimientos más próximos en la memoria.


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78. En el fragmento citado, se puede apreciar

A) una presentación de los capítulos de la obra completa.B) sólo la presentación del texto a partir de un análisis histórico.C) una reseña de un capítulo de la obra.D) la extensión exacta de la obra presentada.E) una crítica adversa de la obra.

79. El título de la obra presentada es

A) Barcelona: la revolución.B) La guerra civil española.C) Una historia oral.D) Sublevación del Ejército.E) no se especifica en el texto.

80. Se puede deducir del fragmento citado, que

A) la Guerra civil española fue ganada por los republicanos.B) la Guerra se inició por una sublevación militar.C) el texto presentado consta de más de un volumen.D) el mejor capítulo es el que se refiere a Barcelona.E) el texto es histórico.


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ENSAYO PSU LENGUAJE

Hoja de Respuestas Nº1

Nombre Alumno :

Establecimiento :

Curso: Sexo (F/M): Edad:

1 A B C D E 21 A B C D E









10 A B C D E 30 A B C D E11 A B C D E 31 A B C D E










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ENSAYO PSU LENGUAJE

Hoja de Respuestas Nº2

Nombre Alumno :

Establecimiento :

Curso: Sexo (F/M): Edad:




















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TABLA DE ESPECIFICACIONES ENSAYO PSU LENGUAJE

Pregunta Clave Contenido Habilidad Nivel

1 A Discurso Inferir Intermedio

2 D Espacio narrativo Interpretar Avanzado

3 D Texto expositivo Inferir Intermedio

4 E Técnicas de discusión Inferir Intermedio

5 B MCM Inferir Intermedio

6 E Tipología de texto inferir Avanzado

7 D Coherencia Interpretar Avanzado

8 C Cohesión Inferir Avanzado

9 D Literatura Inferir Intermedio

10 E Literatura Interpretar Intermedio11 B Literatura Interpretar Intermedio

12 B Literatura Interpretar Intermedio

13 D Literatura Inferir Avanzado

14 C Literatura Inferir Básico

15 D Texto argumentativo Resumir Avanzado

16 C CONECTORES INFERIR Básico

17 D CONECTORES INFERIR Básico

18 E CONECTORES INFERIR Intermedio

19 C CONECTORES INFERIR Intermedio

20 A CONECTORES INFERIR Intermedio

21 A Plan de redacción INFERIR Intermedio

22 D Plan de redacción INFERIR Básico

23 B Plan de redacción INFERIR Avanzado

24 C Plan de redacción INFERIR Básico

25 C Plan de redacción INFERIR Intermedio

26 B Plan de redacción INFERIR Intermedio

27 E Plan de redacción INFERIR Intermedio

28 A Plan de redacción INFERIR Intermedio

29 C Plan de redacción INFERIR Avanzado

30 B Plan de redacción INFERIR Avanzado

31 B Léxico Inferir Básico

32 D Léxico Interpretar Intermedio

33 C Léxico Inferir Avanzado

34 C Léxico Inferir Intermedio

35 A Léxico Interpretar Avanzado36 E Léxico Interpretar Intermedio


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37 B Comprensión de lectura Resumir Intermedio

38 C Comprensión de lectura Resumir Intermedio

39 B Comprensión de lectura Interpretar Avanzado

40 B Comprensión de lectura Inferir Intermedio

41 B Comprensión de lectura Resumir Intermedio


43 B Comprensión de lectura Interpretar Intermedio

44 C Léxico Interpretar Avanzado

45 D Léxico Interpretar Intermedio

46 C Comprensión de lectura Inferir Avanzado

47 A Comprensión de lectura Inferir Avanzado

48 B Léxico Inferir Intermedio

49 D Léxico Inferir Intermedio

50 A Léxico Inferir Básico

51 D Léxico Inferir Básico

52 E Léxico Inferir Básico

53 C Léxico Inferir Básico


55 D Comprensión de lectura Interpretar Intermedio

56 B Comprensión de lectura Interpretar Avanzado

57 E Comprensión de lectura Inferir Intermedio

58 A Léxico Interpretar Básico

59 B Léxico Interpretar Básico

60 A Léxico Interpretar Básico

61 D Léxico Inferir Intermedio


63 C Comprensión de lectura Inferir Intermedio

64 D Comprensión de lectura inferir Intermedio65 C Comprensión de lectura Resumir Básico

66 C Léxico Inferir Intermedio

67 A Léxico Interpretar Avanzado

68 E Léxico Interpretar Avanzado

69 B Comprensión de lectura Interpretativa Avanzado

70 C Comprensión de lectura Resumir Básico

71 B Comprensión de lectura Resumir Básico

72 A Léxico Inferir Intermedio

73 D Léxico interpretar Intermedio


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74 A Léxico interpretar Intermedio


76 D Léxico Inferir Básico


78 C Comprensión de lectura Interpretar Avanzado

79 E Comprensión de lectura Resumir Básico

80 C Comprensión de lectura Inferir Intermedio

Ensayo2 Psu Lenguaje 3medio 2009

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