Ensayo Unidad I Introduccion al Procesamiento de Datos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS

INTRODUCCIÓN AL PROCESAMIENTO DE DATOSNUCLEO CIUDAD BOLIVAR

ENSAYO ILA COMPUTACIÓNHISTORIA Y ACTUALIDAD

FACILITADORA: CARMEN RODRÍGUEZREALIZADO POR LOS BR(s):

DORKA SALAZAR, C.I. 15.348.608MILTON J.MORENO, C.I. 6.341.888

ENMANUELIS BOLIVAR, C.I. 16.648.150ASTRID GUEVARA, C.I. 19.297.608

SECCIÓN: B

CIUDAD BOLÍVAR, 16 de Julio de 2013

ÍNDICE

HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN: HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA ACTUALIDAD.............................................................................................3

GENERACIONES DEL COMPUTADOR......................................................................................3

IMPORTANCIA DEL COMPUTADOR EN LA ACTUALIDAD...................................................7

ALCANCES DE LOS CONOCIMIENTOS QUE DEBE TENER UN INDIVIDUO QUE VIVE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.................................................................................8

CIRCUNSTANCIAS QUE HAN CONTRIBUIDO AL DESARROLLO DEL COMPUTADOR MODERNO A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES GENERACIONES.......................................11

TIPOS DE COMPUTADORES QUE SE EMPLEAN EN LA ACTUALIDAD Y SUS PRINCIPALES USOS...................................................................................................................12

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Ensayo ILa Computadora (Historia y Actualidad)

HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN: HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA ACTUALIDAD.

La historia de la computadora empieza 5 000 años A.C. con el Abaco el cual se cree que Surgió en Asia Menor, se utiliza actualmente y se utilizó originalmente por mercaderes para llevar a cabo transacciones y contar los días. Le siguió la Calculadora de Pascal (1642), Blaise Pascal fue el inventor de esta máquina de sumar para ayudar a su padre a calcular impuestos.

Luego siguieron otros artefactos que fueron dando comienzo a la computadora actual entre los cuales los más destacables son: Máquina de multiplicar de Leibniz (1694), Máquina diferencial de Babbage (1822), solo efectuaba sumas y restas, el inventor fue Charles Babbage y el propósito específico eran tablas de navegación, Máquina analítica de Charles Babbage (1834), primer computador digital de la historia, establece la estructura del computador moderno, no llegó a ser operativa por problemas tecnológicos, Máquina Z1de Konrad Zuse (1930), Mark I Howard Aiken (1944), IAS (1946 y completada en 1952), IBM 701, 704, 709 (1953), Invención del transistor(1956), IBM 7090 y 7094 (1962), Motorola 6800 (1975), Apple (1976) y Apple II (1977), Intel 8086/8088 (1978).

GENERACIONES DEL COMPUTADOR

La historia de las computadoras se encuentran clasificas por generaciones las cuales son:

Primera Generación: Los tubos de Vacío (1945-1955): En esta generación había un gran desconocimiento de las capacidades de

las computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. Estas máquinas tenían las siguientes características:

o Usaban tubos al vacío para procesar información.

o Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.

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o Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones

internas.

o Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad,

generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.

o Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.

o En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo

aproximado de 10,000 dólares).

o La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la

cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.

Segunda Generación: Los Transistores (1955-1965): En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de

menor costo. Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunas computadoras se programaban con cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero. Características de esta generación:

o Usaban transistores para procesar información.

o Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los

tubos al vacío.

o 200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que

un tubo al vacío.

o Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e

instrucciones. cantidad de calor y eran sumamente lentas.

o Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados

durante la primera generación.

o Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y

FORTRAN, los cuales eran comercialmente accsesibles.

o Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de líneas aéreas,

control del tráfico aéreo y simulaciones de propósito general.

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o La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo,

"Whirlwind I".

o Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia.

o Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras.

Tercera Generación: Los Circuitos Integrados (1965-1970): La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de

circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó las ventas de la tercera generación de ordenadores desde su presentación en 1965. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador. Características de esta generación:

o Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.

o Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información. Un

"chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos en miniatura llamados semiconductores.

o Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la

información como cargas eléctricas.

o Surge la multiprogramación.

o Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o

análisis matemáticos.

o Emerge la industria del "software".

o Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDP-1.

o Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más

eficientes.

o Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.

Cuarta Generación: Los Circuitos Integrados LSI (1970-1983): Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la

microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son

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extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución informática". Características de esta generación:

o Se desarrolló el microprocesador.

o Se colocan más circuitos dentro de un "chip".

o "LSI - Large Scale Integration circuit".

o "VLSI - Very Large Scale Integration circuit".

o Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.

o Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de

aritmética/lógica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips".

o Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips"

de silicio.

o Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o

PC.

o Se desarrollan las supercomputadoras.

Quinta Generación (1983-1999): En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad

industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajes de control especializados. Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes, que pueden resumirse de la siguiente manera:

o Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o

PC.

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o Se desarrollan las supercomputadoras.

Sexta Generación (1999-hasta el presente): Como supuestamente la sexta generación de computadoras está en

marcha desde principios de los años noventas, debemos por lo menos, esbozar las características que deben tener las computadoras de esta generación. También se mencionan algunos de los avances tecnológicos de la última década del siglo XX y lo que se espera lograr en el siglo XXI. Las computadoras de esta generación cuentan con arquitecturas combinadas Paralelo / Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de realizar más de un millón de millones de operaciones aritméticas de punto flotante por segundo (teraflops); las redes de área mundial (Wide Area Network, WAN) seguirán creciendo desorbitadamente utilizando medios de comunicación a través de fibras ópticas y satélites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologías de esta generación ya han sido desarrolladas o están en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teoría del caos, sistemas difusos, holografía, transistores ópticos, etc.

IMPORTANCIA DEL COMPUTADOR EN LA ACTUALIDAD

En la actualidad, se ha vuelto transcendental en la vida personal y profesional de todas las personas, desde los trabajos más simples como los que se dejan en la escuela hasta diferentes formas en las que se utilizan las computadoras como medio para realizar dichos trabajos de más alta complejidad y gracias a estos equipos se logra disminuir enormemente el trabajo de los profesionales.

El mundo actual está inmerso en una nueva revolución tecnológica basada en la informática y todas sus divisiones, su principal impulso se encuentra en mejorar las facilidades de las personas en el manejo de estas máquinas y con ellas la población obtenga un beneficio enorme en el campo profesional así como personal, gracias a la gran mejoría en estos aspectos los trabajos son cada vez más simples y con más oportunidades de realizarse de la mejor manera.

Actualmente, la computadora está presente en la mayoría de las actividades que realizamos desde que nos levantamos con un despertador hasta cuando dormimos con música para relajarnos, esto debido a que para el desarrollo

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de muchos objetos se necesita la computadora en estos tiempos, por esta razón existe una rama de la ingeniería que estudia toda su conceptualización.

ALCANCES DE LOS CONOCIMIENTOS QUE DEBE TENER UN INDIVIDUO QUE VIVE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

La Sociedad de la Información es una realidad en el mundo en el que vivimos, ha transformado los modelos de vivir, trabajar y divertirse, y que, sin perder de vista los peligros e inconvenientes que están asociados, aporta perspectivas positivas en lo que al desarrollo económico, social y humano se refiere. Es por ello, por lo que se plantea como objetivo de la Cumbre de Rio de 1992 el establecimiento de unas bases que permitan generar una Sociedad de la Información para todos, promoviendo su desarrollo en las zonas más desfavorecidas y potenciando su uso como herramienta para el desarrollo económico y social.

En este sentido se recoge uno de los principios de la cumbre, según el cual “todos los seres humanos son centro de las preocupaciones para el desarrollo”. El desarrollo de la Sociedad de la información debe ser para el bien de la persona y esta afirmación debe constituirse en el criterio ético clave a tener en cuenta.

En este orden, estamos en una sociedad compleja donde la donde la rapidez y el caudal de la recepción de las informaciones aumenta sin recepción de las informaciones aumenta sin cesar, de una manera que no está en armonía cesar, de una manera que no está en armonía con el ritmo del pensamiento y de la con el ritmo del pensamiento y de la comprensión de la naturaleza humana.

En comprensión de la naturaleza humana, en muchos casos, la actual capacidad de muchos casos, la actual capacidad de innovación tecnológica (que conlleva una innovación tecnológica (que conlleva una profunda transformación de las personas, profunda transformación de las personas, organizaciones y culturas) parece ir por organizaciones y culturas) parece ir por delante de la valoración de sus riesgos y delante de la valoración de sus riesgos y repercusiones sociales.

Esto trae consigo, un nivel de desafío en la adquisición de conocimientos. La inmediatez en el acceso a los datos y su fácil manipulación con los nuevos dispositivos disponibles, convierten a estos en extensiones de nuestras mentes.

Algunas personas que solían en el ayer memorizar los números de teléfono seguro que se dan cuenta de que algo le sucede (o mejor, deja de suceder) a su

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mente cuando los números que necesitan están almacenados en una agenda electrónica o en un teléfono móvil: la agenda o teléfono recuerda por ellos. Se convierte en una extensión indispensable de su mente.

La diferencia con el pasado es que hoy en día no existe ninguna razón práctica para no adoptar e implementar estas medidas tecnológicas en nuestra sociedad. La tecnología digital pone todas ellas a nuestro alcance. Un nuevo paradigma esta emergiendo. Y a medida que este paradigma vaya emergiendo, también podremos encontrar individuos profesionales que vayan adquiriendo un papel de liderazgo en innovación tecnológica en nuestra sociedad.

Por otra parte, los procesos de aprendizaje tradicional pueden implementarse en los nuevos dispositivos tecnológicos. La utilización de estos aprendizajes no es nueva, sino que se remontan a mucho antes de que aparecieran los modernos artefactos tecnológicos.

Mientras tanto, muchos otros dispositivos van adquiriendo capacidades antes reservadas únicamente a los ordenadores como por ejemplo: teléfonos móviles, televisores, sistemas de posicionamiento geográfico (GPS), reproductores de música digital, agendas personales digitales, cámaras de video, consolas de videojuegos, por nombrar sólo unos pocos artefactos.

En el ámbito de la educación, es importante señalar que los dispositivos de computación ubicua pueden hacer muchas de las cosas que los bolígrafos, lápices, libros de texto y discursos de los profesores solían (y en muchos lugares aún suelen) hacer para los estudiantes en la educación tradicional. Y no sólo pueden hacer las cosas de la misma forma, sino que pueden hacer las mismas cosas de maneras diferentes.

Tengamos presente las siguientes reflexiones: ¿Pueden las TIC sentar las bases para el aprendizaje y la cibersociedad? ¿Es necesario que hagamos un cambio en los paradigmas educativos? Estas son algunas de las preguntas que conviene hacerse. El aprendizaje y la cibersociedad es un nuevo paradigma educativo hecho posible en parte por las posibilidades de los medios digitales. ¿Cuáles son estas posibilidades? ¿Y cómo afectan al aprendizaje?

Las TICS no son ajenas a las formas de reflexividad social que pueden crear “COMUNIDADES DE PRÁCTICA” para apoyar el aprendizaje. La diferencia con el pasado es que hoy en día no existe ninguna razón práctica para no adoptar e implementar estas medidas tecnológicas en nuestra sociedad. La tecnología digital pone todas ellas a nuestro alcance.

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Por todo lo antes expuesto, el individuo como tal, debe estar preparado y educado, para que no sea arropado y desactualizado en su vida diaria, debido a la dinámica actual, de constantes cambios sociales, políticos, sociales, económicos y tecnológicos. Entre los alcances de conocimientos que ha requerido los individuos en la sociedad de la información y el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) se pueden mencionar los siguientes:

Inmediatez, velocidad y salida interactiva de la comunicación.

Comunicación a gran escala.

Conformación de la sociedad de red.

Revaluación de lo audiovisual.

Generador de la auto comunicación.

Mayor acceso a los diferentes medios de niños, adolescentes y adultos.

Aparición de nuevos productos comunicacionales.

Usos de equipos electrónicos pequeños

Mayores recursos educativos como por ejemplos: Blogs, Cursos en líneas, Videos Juegos, Videos Educativos, Pizarras Electrónicas, Libros Digitales, productos de simulación y 3D, y Redes Sociales.

Globalización económica y cultural.

Libre movimiento: dinero, personas y cosas.

Continúo avance científico y renovación del conocimiento.

Necesidad de formación continúa y saber aprender.

Omnipresencia de las redes, TIC, Mass media.

Información sobreabundante y fuentes informativas.

Valor creciente de la información y el conocimiento.

Nuevos entornos en el ciberespacio: laboral, lúdico.

Cambios sociales: familia, multiculturalidad.

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CIRCUNSTANCIAS QUE HAN CONTRIBUIDO AL DESARROLLO DEL COMPUTADOR MODERNO A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES

GENERACIONES.

A través de la historia de la humanidad, el hombre ha utilizado diferentes formas de comunicarse, desde la comunicación con señas, hasta la comunicación a distancia por medio de dispositivos tecnológicos avanzados.

Los avances logrados en el área de telecomunicaciones han permitido que el hombre se desempeñe de una manera más eficiente, y es esta eficiencia lo que en gran medida, ha motivado a empresas nuevas que día a día exigen mayores retos a quienes lo desarrollan.

De esta forma, se ha llegado a alternativas de gran impacto a través del tiempo como son: Internet (correo electrónico), tren rápido, avión, cables de comunicación (ejemplo: fibra óptica), telefonía celular, televisión por cable, etc.

No obstante, la humanidad ha construido distintos tipos de instrumentos de ayuda para que el hombre pudiera calcular, hasta llegar a la computadora digital moderna. Desde el Abaco hasta nuestros tiempos, la necesidad del hombre de poder tener una mejor y eficiente uso del tiempo en sus tareas cotidianas, tanto en el hogar, el trabajo, la academia y el tiempo libre, ha llevado a que las tecnologías de información y comunicación (TIC), entre ellas el computador, se adapten y adecuen constante y permanentemente a dichos requerimientos. A continuación se expondrá, brevemente, desde el punto de vista histórico, algunos hitos que han permitido al computador desarrollarse y evolucionar a través del tiempo:

Blaire Pascal (1642) creó la primera máquina mecánica que sólo servía para sumar, pero no era suficiente aún, razón por la cual en 1666 Samuel Morbard crea una máquina para sumar y restar. Ya en 1674, el barón Gottfired Wilhelm von Leibniz construye en Alemania una calculadora mecánica que no solo suma y resta, sino que también puede efectuar operaciones de multiplicación y división.

A finales de los de la década de los 50 del siglo XX, se incorporó los transistores el cual permitió reducir el costo y el volumen de las computadoras. En esta generación se desarrollaron algunos lenguajes de programación, como el COBOL, LISP, Basic los cuales fueron utilizados en las computadoras como un estándar.

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El empleo generalizado de circuitos integrados logro una disminución de costo para las computadoras de la tercera generación, además fue mucho más rápido el funcionamiento de estas grandes maquinas, sin embargo la utilización efectiva se produjo con la aparición de la serie 360 IBM, además de este gran suceso surgiría la mini computadora como el producto más activo.

Las enormes posibilidades y potencialidades que ofrecían los circuitos integrados y transistores, se fueron convirtiendo rápidamente en realidad; esto trajo consigo la sustitución de la mano de obra por sistemas automatizados y los cambios rápidos y radicales en los métodos y prácticas de trabajo.

En síntesis, lo que ha permitido y fomentado que el computador, se desarrolle en lo que hoy conocemos, se puede puntualizar de la siguiente forma:

Agilización, sistematización, y en algunos casos, automatización (robótica) de procesos y datos engorrosos y repetitivos que ocupan tiempo y espacio, que puede ser utilizados en otras actividades.

Nuevos canales para libertad de expresión, pensamiento, conocimiento e información.

Integridad de los datos procesados, evitándose así que la redundancia y duplicidad de la información.

Minimización de los recursos, herramientas y equipos computacionales (nanotecnología) que ocupen la menor cantidad de espacio posible

Equipos más eficientes en consumo eléctrico y en el procesamiento de datos.

TIPOS DE COMPUTADORES QUE SE EMPLEAN EN LA ACTUALIDAD Y SUS PRINCIPALES USOS.

Nombre Descripción UsosSupercomputadoras Una supercomputadora

es la computadora más potente disponible en un momento dado. Estas máquinas están construidas para procesar enormes cantidades de

Predicción del tiempo.

Estudios astronómicos y espaciales del Sol y el clima espacial.

Simulación de tsunamis, tifones,

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información en forma muy rápida. Las supercomputadoras pueden costar desde 10 millones hasta 30 millones de dólares, y consumen energía eléctrica suficiente para alimentar 100 hogares.

huracanes.

Simulación de explosiones de supernovas en el espacio.

Pruebas en la aerodinámica de los más recientes aviones militares.

Aplicaciones médicas.

Modelado de explosiones nucleares, limitando la necesidad de verdaderas pruebas nucleares.

Macrocomputadoras

La computadora de mayor tamaño en uso común es el macrocomputadora. Las macrocomputadoras (mainframe) están diseñadas para manejar grandes cantidades de entrada, salida y almacenamiento

Bases de datos de altos volúmenes de registros.

Centro de datos.

Servicios de Hospedaje Web.

Operaciones Bancarias.

Servidor para aplicaciones de alto desempeño y requerimiento en hardware y software (grandes empresas y corporaciones).

Minicomputadoras Pueden manejar una cantidad mucho mayor de entradas y salidas que una computadora personal. Aunque algunas minis están diseñadas para un solo usuario, muchas pueden manejar docenas o inclusive

Servidor para aplicaciones de bajo requerimiento en hardware y software (pequeñas y medianas empresas).

Gestión Administrativa.

Bases de datos con de

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cientos de terminales. capacidad de registros mediana.

Estaciones de trabajo (Workstation)

Entre las minicomputadoras y las microcomputadoras existe una clase de computadoras conocidas como estaciones de trabajo. Una estación de trabajo se ve como una computadora personal y generalmente es usada por una sola persona, al igual que una computadora. Aunque las estaciones de trabajo son más poderosas que la computadora personal promedio. Las estaciones de trabajo tienen una gran diferencia con sus primas las microcomputadoras en dos áreas principales. Internamente, las estaciones de trabajo están construidas en forma diferente que las microcomputadoras.

Ambientes de Cliente (WorkStation) -Servidor en un entorno de red de una empresa o negocio.

Aplicaciones de escritorio y ofimática (diseño gráfico, procesador de datos, hojas de cálculo, entre otros)

Computadoras personales

Pequeñas computadoras que se encuentran comúnmente en oficinas, salones de clase y hogares. Las computadoras personales vienen en todas formas, tamaños y movilidad (desktop, laptop, notebooks, PDA, Palm, smartphones).

Para uso personal y en el hogar.

Juegos, Música, Multimedia.

Aplicaciones Ofimáticas.

SMS, Telefonía Móvil y Mensajería Instantánea.

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