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Desarrollo de Habilidades Comunicativas para estudiantes de College

 Tomás Pablo Massai Hamilton

Nivel Socioeconómico como determinante en la vida estudiantil

La educación es la transmisión de conocimientos a una persona para que estaadquiera herramientas para su formación, por tanto, determina de una u otramanera el futuro que cada persona seguirá Por lo mismo, en los !ltimos a"oseste ha sido un tema mu# debatido en Chile como en el resto del mundo,donde se ha intentado acortar las brechas de calidad entre establecimientos #,por ende, asegurar me$or nivel educativo para todos

%n Chile, d&a a d&a podemos identi'car la gran diferencia que e(iste entre los

alumnos de diferentes niveles socioeconómicos )*+% del pa&s Los alumnos

provenientes de un nivel socioeconómico alto tienen una ma#or venta$a con

respecto a el resto de los alumnos del pa&s para acceder a la educación

superior -.ma#ores oportunidades de acceso a un nivel educacional, sólo

llegan a los sectores sociales menos privilegiados, una ve/ que han logrado

satisfacer la demanda de los estratos superiores0 )1rum, 2amoran and +havit,

3445 en 2reibe 6ohn, 3477,p 8 1hora, la pregunta que debemos hacer es9

:Por qu; a ma#or nivel socioeconómico, ma#or venta$a con respecto al acceso

a la educación superior<

Podemos plantear que, seg!n el nivel socioeconómico del alumno, ;ste estará

prácticamente determinando al nivel de educación al que podrá acceder =na

persona de un ma#or *+% poseerá una me$or preparación # herramientas para

acceder a la educación superior 1demás Dentro del mismo tema, podrá tener

una ma#or facilidad para 'nanciar los altos costos de la educación universitaria

en el pa&s Por otro lado, los alumnos de un *+% ba$o, se verán más afectados #

en muchos casos imposibilitados de entrar a la educación superior

%ste ensa#o demostrará cómo el *+% de los alumnos afecta en la postulación a

la educación superior, #a sea por la calidad del establecimiento en el cual sepreparó para rendir la P+= )Prueba de +elección =niversitaria, haciendo

hincapi; en las diferencias entre colegios municipales )'nanciamiento estatal,

particular )'nanciado por los apoderados # particular>subvencionado

)'nanciamiento compartido entre apoderados # el estado 1simismo, en cómo

afecta este tema a la adaptación del alumno #a siendo parte de una entidad

universitaria # en la deserción e(istente en los n!cleos de *+% ba$o en Chile

Por ultimo, lo que signi'ca el alto costo de los estudios en la educación superior

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# cómo afecta a los alumnos de un *+% alto # a un alumnos de un *+% ba$o #

las diferencias que tendrán estos alumnos en t;rminos de oportunidades una

ve/ #a titulados

  %n primer lugar, el sistema educacional chileno hae(perimentado grandes transformaciones en las !ltimas d;cadas Ha habido un

considerable aumento en la cobertura en todos los niveles socioeconómicos,

aunque tambi;n se ha generado una fuerte segmentación socioeconómica que

se re?e$a tanto en su organi/ación como en los resultados obtenidos en las

diferentes pruebas de medición )2reibe 6ohn, 1 3477

 Los niveles de cobertura alcan/ados por el sistema escolar chileno son

in;ditos, aunque esta ampliación de oportunidades no se ha distribuido de

manera igualitaria entre los diferentes sectores sociales Las reformas

estructurales al sistema educacional introducidas en los a"os ochenta

generaron un sistema con amplia participación de mercado, constitu#endo un

modelo en el que cohabitan tres tipos de establecimientos9 los p!blicos

)pagados por el estado, los particulares subvencionados )mitad estado #

apoderados # los particulares )pagado por los apoderados

Los estudiantes se distribu#en en estos establecimientos de acuerdo al nivel

socioeconómico de sus familias %s as&@ que quienes provienen de las familias

más pobres se concentran en los establecimientos municipales # los de un

nivel socioeconómico alto en los particulares pagados )2reibe 6ohn, 1

3477La inequidad del modelo se completa al observar la distribución de los

resultados en las pruebas de medición nacionales # la de ingreso para laeducación superior %l desempe"o de los establecimientos particulares es

mucho ma#or al de los establecimientos p!blicos # subvencionados que

concentran casi el total de las matriculas )2reibe 6ohn, 1 3477

 %l proceso de e(pansión de la educación terciaria ha tenido un importante

papel en las !ltimas d;cadas, pese a que todav&a alcan/a a sectores

minoritarios de la población, entre las matr&culas tuvieron un gran aumento al

igual que la tasa de 'nali/ación de los estudios +in embargo, estas ma#ores

oportunidades educacionales no han signi'cado una me$or&a en la equidad de

la educación en el pa&s, dado que quienes se bene'cian de los ma#ores cupos

para ingresar a la educación secundaria # terciaria, son principalmente los $óvenes que provienen de hogares con ma#ores recursos

  Luego, una ve/ #a dentro de la =niversidad se observa otra

gran diferencias entre los diferentes *+%, el cual es la adaptación del alumno a

la vida universitaria Los alumnos de un *+% ba$o se ven en desventa$a con

respecto a sus compa"eros de *+% alto

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Los alumnos de un *+% ba$o poseen un escaso nivel de conocimiento con

respecto a sus compa"eros %sta situación por lo general les hace mu#

complicado adaptarse al ambiente educativo en el que se encuentran, #a sea

porque no se sienten preparados o porque se sienten e(cluidos tambi;n en el

ámbito social )2on/ále/, A 3477

Mientras los estudiantes de escasos recursos ponen en riesgo su permanencia

por diversos factores )económico, social, educativo, los esudiantes de colegios

privados se encuentran me$or preparado # su permanecia casi no se ve en

riesgo %sto se debe a que se encuentran me$or preparados, #a que al recibir

una educación de ma#or calidad enfrentan de me$or manera la vida

universitaria, mientras que los estudiantes de escuelas p!blicas deben

esfor/arse al má(imo por tratar de igualar el conocimiento que tienen al del

resto # poder mantenerse )2on/ále/, A 3477

  %n tercer lugar, esta presente el problema de 'naciamiento

de los estudios por parte de los alumnos *o todos los alumnos que rindieron la

Prueba de selección acad;mica )P+=, que quieren postular a la educación

superior pueden costear sus estudios Para ello es necesario que los alumnos

postulen a un cr;dito para as& poder 'nanciar su carrera %s aqu& donde

observamos un punto en el cual los alumnos de un nivel socioeconómico ba$o

se encuentran en una desventa$a para poder seguir con sus estudios

 Cuando observamos el temor al endeudamiento podemos ver que los alumnos

de un nivel socioeconómico alto )colegios particulares, tienen un ma#or temor

a endeudarse, pero as& mismo no necesitan acceder a cr;ditos para costear susestudios dado que sus familias pueden 'nanciar los estudios de ellos Por otro

lado, en el caso de los alumnos de un nivel socioeconómico ba$o tienen un

menor temor al endeudamiento, esto ocurre dado a que los alumnos de un

nivel socioeconómico ba$o al no poder pagar ellos mismos o su familia sus

estudios superiores, están obligados a postular a un cr;dito para poder seguir

estudiando) 2ambi, M B 2on/ales, C 347

%s verdad que para los alumnos estos cr;ditos crean una ma#or oportunidad

para que ellos puedan acceder a la educación superior Pero los $óvenes que

provienen de un nivel socioeconómico ba$o, reciben un salario

signi'cantemente menor que los alumnos de un nivel socioeconómico ba$o unave/ #a egresados ) 2ambi, M B 2on/ales, C 347 Dado a esto el

endeudamiento que les genera el cr;dito les será@ dif&cil de enfrentar dado que

el mercado laboral los con'na a empleos de menor remuneración que a sus

colegas provenientes de sectores medios # acomodados, o que les genera una

carga que afectará su bienestar familiar en los momentos en que normalmente

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las personas fundan un hogar # reali/an las inversiones más duraderas de la

vida

  %n oposición a todo lo anterior, ha# casos que demuestran que el

*ivel +ocioeconómico no determina absolutamente los resultados de los

alumnos Muchas veces son los mismos estudiantes los que se imponen su *+%

como barreras # limitaciones para alcan/ar sus ob$etivos Los alumnos con

esfuer/o # perseverancia pueden salir adelante # surguir en la vidaLa falta de

recursos muchas veces imposibilita el rendimiento de los alumnos, pero si ellos

se disponen a me$orar # tienen las ganas de surguir podran hacerlo con

esfuer/o

  1hora bien, es cierto que el *ivel +ocioeconómico no es un

determinante absoluto en cuanto a los resultados # al ;(ito que tendrá cada

alumno Pero s& sera una gran a#uda para ellos, dado que podran optar por una

me$or educación )colegio privado # Preuniversitario # preparación, en otras

palabras, le entregaran las herramientas necesarias para afrontar losobstaculos que la vida les interpondrá

%n s&ntesis, podemos decir que el *+% determina el nivel de educación que los

alumnos obtendrán # las venta$as , diferencias que habrá entre ellos Como lo

son la calidád de educación, venta$as al momen

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eferencia Eibliográ'ca )1P19

F 2reibe 6ohn, 1 abril>$unio 3477, Gportunidades educativas #

desigualdad: percepciones respecto a la incidencia de la educación en la

estructura social. Espacio Abierto Cuaderno Venezolano de Sociología,

extraído 2014, desde:

http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.puc.cl/ehost/pdfviewer/pdfv

iewersid!0"#c024f$%4"d$42a4$"b#&$

'%&(2%2addf%)40sessio*m+r400'vid!2"hid!410&

F Glavarr&a 2ambi, M B 1llende 2on/ales, C ebrero 7 ,

347,%ndeudamiento estudiantil # acceso a la educación en Chile 

Revista Española de investigaciones sociológicas. -xtraído 2014

desde:

http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.puc.cl/ehost/pdfviewer/pdfv

iewersid!fab4dab4$f4&a$4a02$abfe$4&ca1#0b&a

)40sessio*m+r4001 vid!2 h id!4212

F Mu"o/,H 7 de abril, 347, Desigualdad # logro acad;mico en chile.

Revista de la CEA!. -xtraído el 2( de arzo desde:

http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.puc.cl/ehost/pdfviewer/pdfviewersid!#%442"e1$ed'a$4aca$"ca1$

ad%4d0"&%&'")40sessio*m+r4004vid!2hid!4212

F Torres>2on/ále/, A 3477, %nero La inclusión educativa, la necesidad de

transformación ante nuevas realidades "oletín cientí#co sapiens

researc$% Vol &. -xtraído el '0 de arzo desde: 

http9IIJebbebscohostcome/pro(#pucclIehostIpdfvieJerIpdfvieJer

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