ensayo didactico plan el futbol es de todos
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TACHIRA Trabajo final fase de ensayo didáctico (El futbol es de todos) AUTORA Peña Méndez María Lourdes C.I 21220980 Séptimo semestre de educación inicial Profesora: Lina Sánchez Fase de ensayo didáctico IOC302
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TACHIRA
Trabajo final fase de ensayo didáctico(El futbol es de todos)
AUTORAPeña Méndez María Lourdes
C.I 21220980Séptimo semestre de educación inicial
Profesora: Lina Sánchez Fase de ensayo didáctico IOC302
San Cristóbal, julio 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………. 3
CONTENIDO……………………………………………………………….
4
La Educación Inicial en Venezuela…………………………
Qué es la Educación Inicial………………………………….
Objetivos de la Educación Inicial……………………………
El Aprendizaje según Vigotsky………………………………
Qué es el Fútbol………………………………………………..
Naturaleza del Juego………………………………………….
Posición Táctica de los Jugadores…………………………
Actividad Física…………………………………………………
Fútbol Femenino……………………………………………….
Campo de Juego………………………………………………
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5
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8
10
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13
13
Plan Especial Aula……………………………………………………… 15
Un Día en mi Práctica Docente………………………………………. 46
Reflexión sobre el Desarrollo de la Fase de Ensayo Didáctico… 47
Anexos…………………………………………………………………….. 49
Referencias Bibliográficas……………………………………………. 57
2
Introducción
Para los niños menores de seis años es importante asistir al
preescolar, donde adquirirán diversas herramientas que les serán útiles para
enfrentar el futuro. Uno de los objetivos principales de la educación inicial es
que el niño menor de seis años reciba de forma continuada, sistemática y
ordenada aprendizajes en ambientes favorables que le den la posibilidad de
adquirir y desarrollar todas las funciones necesarias para enfrentar su futura
enseñanza escolar, preparándolo así para enfrentar con éxito las exigencias
programáticas venideras.
La educación inicial permite entrenar y desarrollar habilidades y
destrezas en el niño y la niña. Ahí radica la importancia de a ella, ya que así
podrá contar con las herramientas necesarias para comenzar a desarrollar
las habilidades que exige el currículo programático de la educación general
básica, principalmente en relación con el aprendizaje de la lectura, la
escritura y el cálculo.
Es importante considerar que estos aprendizajes se logran
adecuadamente dependiendo de cuán desarrolladas estén las funciones
básicas de los niños, las que por cierto son potenciadas y estimuladas por
una buena educación inicial. En el área del lenguaje ellas son la recepción,
comprensión y expresión; en el ámbito de la percepción, la orientación
espacial y temporal, junto con la función corporal; y en cuanto a la lateralidad
se relacionan con la direccionalidad y la coordinación viso-motriz.
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La Educación Inicial en Venezuela
La educación preescolar en Venezuela es llamada «educación inicial».
Parte desde los 2 meses de vida a los 6 años y 11 meses. Es de grado
obligatorio los últimos 3 años de esta educación ya que están llenos de
experiencias que dan paso a la educación básica.
La educación inicial en Venezuela se divide en prematernal, maternal
y tres años de educación infantil (estos últimos se conocen como
preescolar).Los 3 últimos años, correspondientes a la educación infantil, son
los obligatorios, y como regla (no es estricta), los niños que aprueban el
segundo nivel deben saberse el abecedario y los números; y los niños que
aprueban el tercer nivel saben leer completamente.
El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro
al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente
en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se
concibe la educación como un continuo de desarrollo humano que se ejecuta
a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como unidad
compleja de naturaleza humana integral; de forma que correspondan, los
niveles y modalidades a los momentos de desarrollo del ser humano en los
órdenes físico, biológico, psíquico, cultural y social, que se producen en
períodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las
condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema
educativo. Tal como lo establece el artículo 103 de la CRBV.
El Currículo de Educación Inicial, se sustenta en la CRBV que define
la educación como un derecho humano y un deber social para el desarrollo
de la persona, desde una perspectiva de transformación social-humanista
orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de
diversidad y participación.
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QUE ES LA EDUCACION INICIAL
La educación preescolar es la encargada de la formación del
desarrollo integral, es un proceso de interacciones y relaciones sociales de
calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas
potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION INICIAL
• El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía.
• El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto- escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemáticas.
• El desarrollo dela creatividad, habilidades y destrezas propias de la edad,
como también de su capacidad de aprendizaje
• La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
• El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación de
acuerdo de normas de respeto, solidaridad y convivencia.
• La participación de actividades lúdicas con otros niños y adultos
• El estímulo o la curiosidad para observar y explorar el medio natural,
familiar, social.• La vinculación de la familia y la comunidad al proceso
educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.• El
reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento.
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• Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación
creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y
gráfica.
• Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio- motor, la
manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el
crecimiento socio afectivo, y los valores éticos
• Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de
solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente
• Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia
• Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales
originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental
mediante programas especiales y acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.
El aprendizaje según Vigotsky
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se
desarrolla.
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto
ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del
desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo'
que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo
potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos
aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje
escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El
aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La
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interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza
es la que se adelanta al desarrollo'.
Se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o
'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en
función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el
medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en
contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye
de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores
que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. A esto se refiere
la ZDP. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con
el apoyo de un adulto, la ZDP, es la distancia que exista entre uno y otro.
Tomando la teoría de vigskt zona de desarrollo próximo quiere dar respuesta
a las inquietudes que tienen los niños sobre temas que ellos ya conocen pero
que aún tienen inquietudes. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo
que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la Zona De Desarrollo Próximo,
es la distancia que exista entre uno y otro. Dicha teoría se acopla con las
inquietudes que tenían los niños y niñas en aprender más sobre el futbol y
más sobre lo que es el mundial que se realizó Brasil su cultura y costumbres
ya que ellos conocían este tema pero no cumplían con las expectativas que
ellos tenía sobre dicho tema se quiso dar respuesta y potenciar su
conocimiento en pro de un buen desarrollo cognitivo partiendo del
aprendizajes que ellos tenían sobre el fútbol y el mundial.
Que es el Fútbol
El fútbol o también conocido como balompié, es un deporte de equipo
jugado entre dos conjuntos de once jugadores cada uno y algunos árbitros
que se ocupan de que las normas se cumplan correctamente. Es
ampliamente considerado el deporte más popular del mundo, pues lo
practican unos 270 millones de personas.
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El terreno de juego es rectangular de césped natural o artificial, con
una portería o arco a cada lado del campo. Se juega mediante una pelota
que se debe desplazar a través del campo con cualquier parte del cuerpo
que no sean los brazos o las manos, y mayoritariamente con los pies (de ahí
su nombre). El objetivo es introducirla dentro del arco contrario, acción que
se denomina marcar un gol. El equipo que logre más goles al cabo del
partido, de una duración de 90 minutos, es el que resulta ganador del
encuentro.
El juego moderno fue creado en Inglaterra tras la formación de la
Football Association, cuyas reglas de 1863 son la base del deporte en la
actualidad. El organismo rector del fútbol es la Fédération Internationale de
Football Association, más conocida por su acrónimo FIFA. La competición
internacional de fútbol más prestigiosa es la Copa Mundial de Fútbol,
organizada cada cuatro años por dicho organismo. Este evento es el más
famoso y el que cuenta con mayor cantidad de espectadores del mundo,
doblando la audiencia de los Juegos Olímpicos
Naturaleza del juego
El fútbol se juega siguiendo una serie de reglas, llamadas oficialmente
reglas de juego. Este deporte se practica con una pelota esférica (de cuero u
otro material con una circunferencia no mayor a 70 cm y no inferior a 68 cm,
y un peso no superior a 450 g y no inferior a 410 g al comienzo del partido),
donde dos equipos de once jugadores cada uno (diez jugadores "de campo"
y un arquero) compiten por encajar la misma en la portería rival, marcando
así un gol. El equipo que más goles haya marcado al final del partido es el
ganador; si ambos equipos no marcan, o marcan la misma cantidad de goles,
entonces se declara un empate. Puede haber excepciones a esta regla;
véase Duración y resultado más abajo.
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La regla principal es que los jugadores, excepto los guardametas, no
pueden tocar intencionalmente la pelota con sus brazos o manos durante el
juego, aunque deben usar sus manos para los saques de banda.
En un juego típico, los jugadores intentan llevar la pelota hasta la
portería rival, lo que se denomina gol, a través del control individual de la
misma, conocido como regate, o de pases a compañeros o tiros a la portería,
la cual está protegida por un guardameta. Los jugadores rivales intentan
recuperar el control de la pelota interceptando los pases o quitándole la
pelota al jugador que la lleva; sin embargo, el contacto físico está limitado. El
juego en el fútbol fluye libremente, y se detiene sólo cuando la pelota sale del
terreno de juego o cuando el árbitro decide que debe detenerse. Luego de
cada pausa, se reinicia el juego con una jugada específica. Al final del
partido, el árbitro compensa el tiempo total en minutos que se suspendió el
juego en diferentes momentos.
A nivel profesional, en la mayoría de los partidos se marcan sólo unos
pocos goles. Por ejemplo, durante la temporada 2006/07 de la Primera
División de España, la liga de fútbol española, se marcó un promedio de 2,48
goles por partido.
Las reglas no especifican ninguna otra posición de los jugadores
aparte de la del guardameta, portero o arquero, pero con el paso del tiempo
se han desarrollado una serie de posiciones en el resto del campo. A
grandes rasgos, se identifican tres categorías principales: los delanteros,
cuya tarea principal es marcar los goles; los defensas o defensores, ubicados
cerca de su portería, quienes intentan frenar a los delanteros rivales; y los
centrocampistas, mediocampistas o volantes, que manejan la pelota entre las
posiciones anteriores. A estos jugadores se los conoce como jugadores de
campo, para diferenciarlos del guardameta. A su vez, estas posiciones se
subdividen en los lados del campo en que los jugadores se desempeñan la
mayor parte del tiempo. Así, por ejemplo pueden existir centrocampistas
derechos, centrales (de contención) e izquierdos. Los diez jugadores de
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campo pueden distribuirse en cualquier combinación. Por ejemplo, puede
haber cuatro defensas, cuatro centrocampistas y dos delanteros; o tres
defensas, cuatro centrocampistas y tres delanteros, y la cantidad de
jugadores en cada posición determina el estilo de juego del equipo: más
delanteros y menos defensas creará un juego más agresivo y ofensivo,
mientras que lo contrario generará un juego más lento y defensivo. Aunque
los jugadores suelen mantenerse durante la mayoría del tiempo en una
posición, hay pocas restricciones acerca de su movimiento en el campo. El
esquema de los jugadores en el terreno de juego se llama la formación del
equipo, y ésta, junto con la táctica, es trabajo del entrenador.
Posición táctica de los jugadores
Guardameta, arquero o portero
El guardameta, también conocido como portero, arquero o golero, es
el jugador cuyo principal objetivo es evitar que la pelota entre a su meta
durante el juego, acto que se conoce como gol. El guardameta es el único
jugador que puede tocar la pelota con sus manos durante el juego activo,
aunque sólo dentro de su propia área. Cada equipo debe presentar un único
guardameta en su alineación. En caso de que el jugador deba abandonar el
terreno de juego por cualquier motivo, deberá ser sustituido por otro
futbolista, ya sea uno que se encuentre jugando o un sustituto. Este tipo de
jugadores deben llevar una vestimenta diferente a la de sus compañeros, sus
rivales (incluido el guardameta) y el cuerpo arbitral. Por lo general suelen
llevar el número 1 estampado sobre su camiseta.
Defensa
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El defensa, también conocido como defensor, es el jugador ubicado
una línea delante del guardameta y una por detrás de los centrocampistas,
cuyo principal objetivo es detener los ataques del equipo rival. Generalmente
esta línea de jugadores se encuentra en forma arqueada, quedando algunas
defensas ubicadas más cerca del guardameta que los demás. Si es sólo un
jugador el ubicado más atrás, recibe el nombre de líbero; si son dos o más,
reciben el nombre de zagueros. Los defensores ubicados en los costados del
terreno son llamados laterales o stoppers(en el caso de que haya un libero),
y debido a su ubicación (más cerca de los centrocampistas) estos pueden
avanzar más en el terreno si lo desean. Para nombrarlos se agrega la zona a
la palabra defensa: por ejemplo, un defensa que juega por la derecha
(mirando hacia la meta rival) sería un lateral derecho. También el arquero
debe proteger y dar instrucciones a los defensas.
Centrocampista
El centrocampista, mediocampista o volante es la persona que juega
en el mediocampo en un campo de fútbol. Entre sus funciones se encuentran
las de recuperar balones, propiciar la creación de jugadas y explotar el juego
ofensivo. De acuerdo a estas funciones podemos distinguir a los volantes
carrileros (los que juegan más cerca de la línea de banda), los de contención
(que juegan casi a la misma altura que los defensores laterales para
contribuir a la defensa, pueden ser uno o dos jugadores). El apodo de Cinco
(5), se debe a que por lo general los jugadores que juegan en esta zona usan
este número de camiseta y los de creación o enganches, que se sitúan entre
la línea de los carrileros y delanteros (son el cerebro del ataque y se
caracterizan por su habilidad).
Delantero
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Un delantero o atacante es un jugador de un equipo de fútbol que se
destaca en la posición de ataque, la más cercana a la portería del equipo
rival, y es por ello el principal responsable de marcar los goles. Es muy
importante estar en movimiento y buscar siempre pase, es decir,
desmarcarse para que le sea más fácil al que lleva la pelota pasársela. La
velocidad es esencial.
Actividad física
El fútbol incluye una actividad física muy importante. Durante un
partido de fútbol profesional de 90 minutos, un jugador, dependiendo de su
posición y de las dimensiones del campo, recorre entre 6 y 11 kilómetros.
También durante un partido de similares características, un futbolista pierde
alrededor de 2 kilogramos de líquidos, parte de los cuales son recuperados
durante el tiempo de descanso. En partidos que se juegan con altas
temperaturas, los árbitros tienen el derecho de detener el encuentro,
generalmente a mediados de un período, para que los jugadores y el cuerpo
arbitral se hidraten.
Pero al mismo tiempo, el fútbol es uno de los deportes con mayor
número de lesiones, aunque la mayoría de ellas no son de gravedad. Las
lesiones más comunes ocurren en las rodillas y los tobillos, debido a los
movimientos rotativos a los que son sometidos. Las roturas de meniscos y
ligamentos cruzados junto a los desgarros musculares, son lesiones
habituales dentro del fútbol. Las probabilidades de lesión aumentan cuando
el jugador no recibe una preparación física adecuada, particularmente en un
deportista aficionado, y cuando el juego se desarrolla sobre un terreno
irregular. Para futbolistas profesionales o semiprofesionales es de vital
importancia la presencia de un preparador físico que regule el tipo de
ejercicio físico, así como la duración y regularidad del mismo. El trabajo del
preparador físico se debe complementar con una correcta alimentación,
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donde también es recomendable la presencia de un profesional en la
materia.
Fútbol femenino
El fútbol femenino ha tenido un crecimiento lento en el fútbol moderno,
principalmente por obstáculos sociales y culturales que no permiten el
ingreso pleno de la mujer al deporte. El primer encuentro femenino bajo las
reglas del fútbol asociación del cual se tienen registros sucedió en 1892 en
Glasgow, Escocia. A finales de 1921 el fútbol femenino fue prohibido en
Inglaterra, hecho que no le permitió expandirse al resto del mundo. En 1969
el fútbol femenino se volvió a organizar en Inglaterra, motivo por el cual
comenzó a expandirse fuera de su territorio. El primer encuentro
internacional de selecciones de fútbol femenino ocurrió en 1972,
casualmente 100 años después del primer encuentro masculino, donde
Inglaterra venció a Escocia por 3 a 2. Los primeros torneos mundiales
comenzaron a disputarse en los años 1990: la Copa Mundial Femenina de
Fútbol a partir de 1991 y como deporte de los Juegos Olímpicos desde 1996.
Según una encuesta realizada por la FIFA, existen alrededor de 26 millones
de jugadoras en el mundo. En promedio, por cada 10 futbolistas (de ambos
sexos) existe una mujer futbolista en el mundo.
Campo de juego
El fútbol infantil es un claro ejemplo de los cambios de reglas, donde
se destaca el tamaño del campo y el número de jugadores por equipo. El
fútbol se juega en un terreno de césped natural o artificial de forma
rectangular. Las medidas permitidas del terreno son de 90 a 120 metros de
largo y de 45 a 90 metros de ancho, pero para partidos internacionales se
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recomiendan las siguientes medidas: entre 100 y 110 metros de largo, y
entre 64 y 75 metros de ancho. Las dos líneas ubicadas a lo largo del terreno
reciben el nombre de líneas laterales o de banda, mientras que las otras son
llamadas líneas de meta o finales. Los puntos medios de cada línea de
banda son unidos por otra línea, la línea media.
Sobre el centro de cada línea de meta y adentrándose en el terreno,
se ubican las áreas penales, las áreas de meta y las metas o porterías. Las
llamadas metas, también conocidas como porterías o arcos, constan de dos
postes verticales (conocidos como palos o verticales) de 2,44 metros de alto
ubicados a 7,32 metros de separación y sobre el centro de cada línea de
meta. Las partes superiores de los postes son unidas por otro poste
horizontal, conocido como travesaño o larguero.
Las áreas penales son áreas rectangulares ubicadas en el centro de
las metas y adentrándose en el terreno. Estas se trazan a 16,5 metros de los
postes verticales, adentrándose también 16,5 metros hacia el interior del
terreno, y luego uniéndose por otra línea mayor. El trazado del área de meta
es igual, pero utilizando una medida de 5,5 metros.
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U. E “COLEGIO BEATA MARÍA SAN JOSÉ”Inscrito y no subsidiado por el M.P.P. EDUC.
SAN CRISTÓBAL- TÁCHIRA
Plan especial de aula
NOMBRE: EL FUTBOL ES DE TODOS
Lapso de Ejecución: Desde 02 /05/2014 Hasta13 /05/2014
Sección: “A” Matrícula: H: 13 V: 08 Total: 21
Nombre de la Docente: María Lourdes peña Méndez firma: ________________
Nombre de Directivo Coordinadora Educa. Inicial. Firma: _________________
San Cristóbal, junio Del 2014
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REGISTROFecha: 25-5-2014
Nombre: angélica, Emiliano y chistopher
Edades: 4 y 5 años
Momento: Ronda de Grupo
Hora: 9:30am
En el momento de la ronda, para realizar un juego la a mimadora de
la fiesta muestra una pelota de futbol para realizar un juego la niña angélica
dijo que a ella le gusta el futbol y que ella lo ve con su papa que se juega en
dos equipos y que la pelota tiene que entrar en la arquería y eso se llama
gol el niño Emiliano le responde que las niñas no juegan eso y que eran
equipos de 12 jugadores cada uno Cristopher interviene diciendo que ese
juego cansa mucho porque es muy largo y que estamos cerca del mundial de
futbol que él quiere ver todos los juegos .
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Diagnostico
Se evidencia que en el grupo de niños y niñas hay noción del futbol
como deporte, de igual manera que se juega entre dos equipos y los
implementos para el juego así mismo, noción de números al mencionar la
cantidad de jugadores por equipo, temporalidad, actividad física, también Se
ha observo el gran interés por conocer el futbol y todo lo referido a él como el
mundial puesto que su curiosidad por saber quién invento el futbol , que
países conforman el mundial ,como se hico la copa del mundo entre otras
cosas. Es por este motivo se quiere de que los niños y niñas conozcan y
aprendan la importancia que tienen los deportes en este caso el futbol, y a su
vez lo importante que es practicar algún deporte los beneficios que tiene para
nuestra vida y que todos lo podemos practicar, con la finalidad de cubrir los
intereses e inquietudes que tienen los niños y niñas.
Este plan integral “EL FUTBOL ES PARA TODOS “ busca desarrollar
las potencialidades de los niños y niñas así como los intereses se ven
influenciados por las diversas actividades que se desarrollan a causalidad del
mundial Brasil 2014.
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ÁREAS DE APRENDIZAJES
FORMACIÓN PERSONAL , SOCIAL Y COMUNICACIÓN.
Componente: interculturalidad
Finalidad: que el niño y la niña adquieran de manera progresiva una conciencia positiva de las relaciones con otras culturas, identificando algunas características de las mismasAprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña:
Participa en intercambios con otras culturas Se relacione con otros niños y niñas y valora el sexo opuesto
RELACIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE.
Componente: Número: serie y cantidad numérica
Finalidad: Que el niño y la niña establezcan relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana
Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña:
Cuantifica y establece relaciones numéricas entre grupos de objetos y personas, para resolver problemas de la vida diaria
Realiza operaciones de adición y sustracción sencilla, modificando colecciones de objetos (agregar, quitar).
Educación física y recreación
Finalidad: Que el niño y la niña avancen progresivamente en la adquisición de las habilidades motoras enfocadas en pequeños y grandes movimientos, a través de juegos y actividades de expresión corporal y recreativa
Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña:
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Interactúa y manipula objetos que le permitan el movimiento y desplazamiento con su cuerpo
ESTRATEGIAS
La docente les da la bienvenida a los niños y niñas y luego les
pregunta cómo les fue en el fin de semana
La docente en la reunión de grupo les comentan a los niños y niñas
sobre el nuevo proyecto que tiene por nombre “EL FUTBOL ES PARA TODOS”.
Los niños y niñas dan su opinión del nuevo proyecto.
Cada niño y niña van exponer sobre el futbol,
Los niños y niñas realizan actividades el libro de caligrafía farolito.
Los niños y niñas juegan en cada espacio y dramatizan las diferentes
lecturas del futbol .
Los niños y niñas jugaran con la caja mágica
Los niños / niñas asisten a las actividades de: computación, educación
física e inglés con sus especialistas y Docente
Los niños y niñas elaboran una receta sencilla
En reunión de grupo cada niño y niña al culminar el proyecto
comentara que aprendió del proyecto y que aprendizaje significativo
les quedo. Y luego haremos un compartir con.
RECURSOS
Humanos.
Niños y niñas. Docentes.
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Personal administrativo. Personal de apoyo.
Materiales.
Texto. Laminas. Materiales reusable. Semillas. tempera
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela. L.O.P.N.A Proyecto Nacional Simón Bolívar. Currículo de Educación Inicial 2007
Evaluación
Observación directa ( registros descriptivos)
Tabla de indicadores.
Planificación semanal
PRIMER MOMENTO:
Bienvenida: Recibimiento de los niños y niñas: entonación del Himno Nacional, dinámicas de bienvenida a cargo de la docente de guardia.
Reunión de grupo: Canciones. Oraciones.
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Conversación Cuentos. Lectura. Adivinanzas. Dinámicas. Breve explicación de los trabajos en los espacios.
Merienda.Higiene Personal.
SEGUNDO MOMENTO:
Trabajo en los espacios. Actividades colectivas.
TERCER MOMENTO:
Orden y limpieza. Recuento. Despedida
DÍA TRAS DÍALunes, 02/06/2014Inicio:Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
INICIO:PANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA: Invitación a los educandos, para
que se integren realizando la reunión de grupo, por medio de canciones
como: Buenos días niños como están, Sol, solecito ,Por otra parte, se les
recordara la fecha, el día, mes y año, realizando las siguientes preguntas
como: ¿Qué día es hoy?, ¿Cuál es la fecha de hoy?, ¿En qué mes
estamos?, ¿Qué nuevo año iniciamos?, ¿Está lloviendo o haciendo sol? De
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la misma manera, conversaremos con los niños y niñas sobre el nuevo plan
titulado “EL FUTBOL ES DE TODOS “por medio de una serie de preguntas
como: ¿a quién le gusta el futbol?, ¿Quién conoce la historia del futbol? entre
otras preguntas Con estas interrogantes observamos los conocimientos
previos sobre el tema, luego les contamos la historia del futbol y hablamos
sobre el país donde se realizara el mundial de futbol dándoles una breve
explicación sobre las actividades a realizarse como lo es la realización de un
calendario para saber cuántos días falta para el mundial Brasil 2014 con
ayuda de la docente
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: Se les propondrá a los niños y
niñas efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia vez recordamos que el día lunes tenemos clases de educación
física.
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Trabajos en los libros de apresto.
Expresar y crear: Invitación a los niños y niñas para que se interesen a
llevar la cuenta regresiva a través del calendario para el mundial Brasil 2014
con diversos materiales como: hojas blancas, colores, tiras de papel de
colores y goma para propiciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y
desarrollo de su imaginación además de potenciar la serie numérica
regresiva tiempo y espacio Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberador
Armar y construir: motivar a los niños y niñas para recortar las letras que
conforman la palabra futbol, con el uso de cartilla ABC, para que la armen
donde nos dirán cuántas vocales hay y cuales son. Les daremos tijeras,
goma, hijas blancas. Para potenciar la motricidad fina, proceso de escritura y
de lectura su inteligencia y pensamiento.
Trabajo liberador-Inteligencia-lúdico.
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ACTIVIDADES COLECTIVAS:Especialista de Deporte
Jugarnos futbol potenciando lo que previamente los niños y niñas
conocen de este deporte
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
INTERCAMBIO Y RECUENTO: La docente incentivarán a los niños y niñas,
entonando la canción “A ordenar a ordenar”, para formar la ronda
proponiéndoles que nos den sus opiniones sobre las actividades del día,
motivándolos a que se expresen a través de una lluvia de preguntas como:
¿Te gusto la actividad?, ¿Por qué?, ¿Cuál actividad te gusto más? Por
medio de estas interrogantes observamos los conocimientos adquiridos de
los niños y niñas sobre el plan “EL FUTBOL ES DE TODOS”. Por otra parte
motivaremos a los infantes a buscar sus pertenencias, para salir al pasillo
central a entonar el Himno del Estado Táchira y canción de despedida,
incentivándolos a regresar al día siguiente con mucha alegría y entusiasmo.
Inteligencia- Aprender a convivir.SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES:_______________________________________________________
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Martes: 03/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio:
Planificación del niño y la niña :Dialogar con los niños y niñas que
hoy vamos a jugar con la caja mágica la cual consiste en sacar papelitos los
cuales ya tienen previamente escrito palabras como: FUTBOL ,BRASIL,
PELOTA, EQUIPOS ,COPA , MUNDIAL, CANCHA, ARQUERIA jugos, . De
esta manera cada niño y niña van sacando la palabra y la docente les lee y lo
que le salga lo van a transcribir en hojas. Por medio de una serie de
preguntas como: ¿a quién la jugado a la caja mágica?, ¿alguien sabe que
hay dentro? ¿Cuál será la sorpresa? Con estas interrogantes observamos los
conocimientos previos sobre el tema hoy se les contara la historia del trofeo
que se entrega al final del mundial al equipo ganador ella se llama la copa
del mundo , dándoles una breve explicación sobre las actividades a
realizarse.
Aprender a reflexionar- convivencia-inteligenciaTRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: Se les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia.
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Expresar y crear: Incentiva a los niños y niñas con el uso de los materiales
previamente expuestos para que trascriban las palabras que sacaron de la
caja mágica facilitándoles el modelo a seguir, dándoles diversos materiales
como:, colores, lápiz, hojas, borrador para propiciar en los niños y niñas su
pensamiento creativo y desarrollo de su imaginación.
Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberadorArmar y construir: facilitar a los niños un dibujo de la copa del mundo para
ellos mismo realicen dicho dibujo y luego recortarlo para convertirlo en un
rompe cabezas dándoles diversos materiales como, colores, lápiz, hojas,
borrador para propiciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y
desarrollo de su imaginación y motricidad
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
Intercambio y recuento: conversación con los niños y niñas en la ronda
para comentar acerca de las actividades realizadas en la mañana, potenciar
el aprendizaje obtenido y determinar las limitaciones encontradas, por medio
del dialogo con los niños escuchado lo que ellos tienes por contar de lo que
conocen del futbol
CIERRE. Las docentes invitan a los niños y niñas al pasillo para escuchar
cuentos sugeridos por ellos.
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________
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Miércoles04/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio:
Planificación del niño y la niña: conversar con los niños y niñas de
las actividades que vamos a realizar en la mañana de hoy como lo es la
Realización de pelotas de futbol de anime el cual consiste en pintarlo en
color de la pelota de futbol del mundial. El día de hoy le contaremos a los
niños a cerca de la pelota de fútbol como es, quien la realizo, y que colores
tiene a su vez también van a observar un domino elaborado con caja de
fosforo y semillas. Con estas interrogantes observamos los conocimientos
previos sobre el tema, dándoles una breve explicación sobre las actividades
a realizarse.
26
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: SE les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia.
Expresar y crear: incentivaremos a los niños y niñas para que trascriban la
fecha del pizarrón y a su vez ellos seleccionan que quieren transcribir si
números o abecedario el cual lo van a estar observando de láminas,
facilitándoles el modelo a seguir, dándoles, lápiz, colores borrador para
potenciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y desarrollo de su
imaginación noción numérica.
Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberador
Armar y construir: invitar a los niños y niñas a pintar un circulo de anime
como una pelota de futbol con el color de su preferencia una vez pintado lo
dejan secar y de esta manera van a observar la como son las pelotas de
futbol. Siguiendo las instrucciones de la docente, donde nos dirán que opinan
de sus pelotas diferencia de color para potenciar su inteligencia y
pensamiento.
Trabajo liberador-Inteligencia-lúdico.
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Trabajos en los libros de apresto.
Repasan el abecedario, números, vocales.
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
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Intercambio y recuento: conversación con los niños y niñas sobre las
actividades realizadas en la mañana, reforzar el aprendizaje obtenido y
determinar las limitaciones encontradas, por medio de preguntas como:
¿Qué letras recuerdan de las que observaron al transcribir la fecha? ¿Qué
les pareció transcribir los números, abecedario y cuáles recuerdan?
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________
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Jueves:05/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio:
Planificación del niño y la niña: dialogar con los niños y niñas de las
actividades que vamos a realizar hoy jueves como lo es Dar a los niños y
niñas ABC, que tienen el abecedario recorten y peguen cada letra de forma
28
ordenada observando la lámina que se encuentra en el aula ,. Luego
pegarlas en hojas blancas. Con la finalidad que identifiquen y el abecedario y
el orden que deben tener las letras. A su vez hablaremos de la cancha de
futbol y realizaremos una cancha de futbol con madera puntillas y pabilo con
la ayuda de las docentes
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: SE les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia.
Armar y construir: se le entrega a los niños y niñas diferentes ABC, para
que recorten las letras del abecedario y luego las peguen de forma ordenada
observando la lámina que se encuentra en el aula para que las peguen en
hojas dándole lápiz, borrador, goma, para potenciar en los niños las letras
que conforma el abecedario ,y su memoria . Trabajo liberador-Inteligencia-lúdico.
Expresar y crear: Incentivar a los niños y niñas para que trascriban la fecha
del pizarrón y a su vez ellos seleccionan que dibujos quieren realizar
facilitándoles lápiz, colores borrador, colores, goma papel lustrillo, papel de
construcción para potenciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y
desarrollo de su imaginación.
Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberador
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Realizar la cancha de futbol con madera puntillas y pabilo
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Especialista de Computación.
29
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
CIERRE.Las docentes invitan a los niños y niñas a realizar actividades de grafico –
plástico.
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES: :_____________________________________________________________
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Viernes: 06/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio
ACTIVIDADES COLECTIVAS: Las Docentes Brindan una cordial
Bienvenida y con mucha alegría a su vez invitarles a ubicarse en la ronda
para comenzar a repasar las canciones la oración a la “virgen beata María
30
de san José” luego les explicamos que hoy es viernes y que realizaremos
recuento de lo visto durante la semana por medio de preguntas: ¿qué fue lo
que más les gusto? ¿Qué fue lo más divertido del plan del fútbol ?
Realizaremos actividades con las niñas y niños de premio por su excelente
comportamiento durante las semanas en clases. Por este motivo
realizaremos cine en el salón donde veremos la peluca EL PERRO
FUTBOLISTA
DESARROLLO:ACTIVIDADES COLECTIVAS POR GRUPOS.
Actividades colectivas Los estudiantes veras una película de futbol llamada
_______________. motivado a que el plan especial se llama el futbol
es de todos
Actividades en Pequeños grupos. Los estudiantes realizaran en su libro de apresto actividades.
Los estudiantes realizaran manualidades con ayuda de su docente.
los estudiantes se sientan en ronda para disfrutar de las lecturas de la
docente como: cuentos, adivinanzas, poesías, trabalenguas.
Escucharan, canciones infantiles
CIERRE.
La docente invita a los niños y niñas a jugar con la caja mágica la cual
consiste en pasar cada uno y sacar un papel en el trozo de papel van a estar
escrito los nombre de ellos lo cual al sacarlo lo van a trascribir. La finalidad
es que conozcan y aprendan las letras de los nombres de cada uno de sus
compañeros y maestra.
31
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno
del estado Táchira y canción de despedida.
Lunes,09/06/2014Inicio:Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
INICIO:
PANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA: Invitación a los educandos, para
que se integren realizando la reunión de grupo, por medio de canciones
como: Buenos días niños como están, Sol, solecito ,Por otra parte, se les
recordara la fecha, el día, mes y año, realizando las siguientes preguntas
como: ¿Qué día es hoy?, ¿Cuál es la fecha de hoy?, ¿En qué mes
estamos?, ¿Qué nuevo año iniciamos?, ¿Está lloviendo o haciendo sol? De
la misma manera, conversaremos con los niños y niñas sobre el plan titulado
“EL FUTBOL ES DE TODOS “por medio de la exposición del niño cristopher sobre lo importancia del futbol hablamos sobre el país donde
se realizara el mundial con la exposición de la niña Angélica María sobre Brasil. Dándoles una breve explicación sobre las actividades a realizarse el
día de hoy
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: Se les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia vez recordamos que el día lunes tenemos clases de educación
física.
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Trabajos en los libros de apresto.
Expresar y crear: Invitación a los niños y niñas para que se interesen en
transquibir del pizarrón las palabras Brasil, futbol, copa, mundial, países y a
su vez decorarlos con diversos materiales como: hojas blancas, colores, tiras
32
de papel de colores y goma para propiciar en los niños y niñas su
pensamiento creativo y desarrollo de su imaginación Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberador
Armar y construir: motivar a los niños y niñas para recortar las letras que
conforman la palabra Brasil, con el uso de cartilla ABC, para que la armen
donde nos dirán cuántas vocales hay y cuales son. Les daremos tijeras,
goma, hijas blancas. Para potenciar la motricidad fina, proceso de escritura y
de lectura su inteligencia y pensamiento.
Trabajo liberador-Inteligencia-lúdico.ACTIVIDADES COLECTIVAS:
Especialista de Deporte
Jugarnos futbol potenciando lo que previamente los niños y niñas
conocen de este deporte
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
INTERCAMBIO Y RECUENTO: La docente incentivarán a los niños y niñas,
entonando la canción “A ordenar a ordenar”, para formar la ronda
proponiéndoles que nos den sus opiniones sobre las actividades del día,
motivándolos a que se expresen a través de una lluvia de preguntas como:
¿Te gusto la actividad?, ¿Por qué?, ¿Cuál actividad te gusto más? Por
medio de estas interrogantes observamos los conocimientos adquiridos de
los niños y niñas sobre el plan “EL FUTBOL ES DE TODOS”. Por otra parte
motivaremos a los infantes a buscar sus pertenencias, para salir al pasillo
central a entonar el Himno del Estado Táchira y canción de despedida,
incentivándolos a regresar al día siguiente con mucha alegría y entusiasmo.
Inteligencia- Aprender a convivir.
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SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES:_______________________________________________________
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Martes: 10/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio:
Planificación del niño y la niña: Dialogar con los niños y niñas que
hoy expondrá el niño carlós Luis sobre la cancha de futbol y además vamos
a jugar con la caja mágica la cual consiste en sacar papelitos los cuales ya
34
tienen los nombres de sus compañeros previamente escritos. De esta
manera cada niño y niña van sacando el nombre y la docente les lee y lo que
le salga lo van a transcribir en hojas. Por medio de una serie de preguntas
como: ¿a quién la jugado a la caja mágica?, ¿alguien sabe que hay dentro?
¿Cuál será la sorpresa? hoy se les hablara sobre la cancha de futbol,
dándoles una breve explicación sobre las actividades a realizarse.
Aprender a reflexionar- convivencia-inteligenciaTRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: Se les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia.
Expresar y crear: Incentiva a los niños y niñas con el uso de los materiales
previamente expuestos para que trascriban el nombre que sacaron de la
caja mágica facilitándoles el modelo a seguir, dándoles diversos materiales
como:, colores, lápiz, hojas, borrador para propiciar en los niños y niñas su
pensamiento creativo y desarrollo de su imaginación.
Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberadorArmar y construir: facilitar a los niños un dibujo de la cancha de futbol para
ellos mismo realicen dicho dibujo y luego le pongas las parte que
corresponden dándoles diversos materiales como, colores, lápiz, hojas,
borrador para propiciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y
desarrollo de su imaginación y motricidad
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
Intercambio y recuento: conversación con los niños y niñas en la ronda
para comentar acerca de las actividades realizadas en la mañana, potenciar
el aprendizaje obtenido y determinar las limitaciones encontradas, por medio
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del dialogo con los niños escuchado lo que ellos tienes por contar de lo que
conocen del futbol
CIERRE. Las docentes invitan a los niños y niñas al pasillo para escuchar
cuentos sugeridos por ellos.
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________
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Miércoles:11/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio:
Planificación del niño y la niña: conversar con los niños y niñas de
las actividades que vamos a realizar en la mañana de hoy como lo es la
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exposición del niño Uriel David sobre la pelotas de futbol llamada brasuca y de la niña Sara sobre la mascota del mundial fuleco .conversaremos con los niños sobre estos temas a si conoceremos
las interrogantes que tiene los niños sobre dicho tema dándoles una breve
explicación sobre las actividades a realizarse.
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: SE les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia.
Expresar y crear: incentivaremos a los niños y niñas para que trascriban la
fecha del pizarrón y a su vez que dibujen por medio de la observación la
pelota y la mascota del mundial ellos seleccionan con que material la
decoraran .dándoles, lápiz, colores, visura de lápiz, pinta dedos borrador
para potenciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y desarrollo de
su imaginación noción numérica.
Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberador
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Trabajos en los libros de apresto.
Repasan el abecedario, números, vocales.
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
Intercambio y recuento: conversación con los niños y niñas sobre las
actividades realizadas en la mañana, reforzar el aprendizaje obtenido y
determinar las limitaciones encontradas, por medio de preguntas como:
¿Qué letras recuerdan de las que observaron al transcribir la fecha? ¿Qué
les pareció transcribir los números, abecedario y cuáles recuerdan?
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SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedid
Jueves: 12/06/2014Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio:
Planificación del niño y la niña: dialogar con los niños y niñas de las
actividades que vamos a realizar hoy jueves como lo es la exposición del
niños Luis Fernando sobre la copa que es el trofeo que entregan en el último juego de futbol a equipo de gana Dar a los niños y niñas un dibujo
de la copa del mundo para que la coloren. A su vez hablaremos sobre esta
copa para potenciar en los niños el conocimiento sobre dicho tema
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: SE les propondrá a los niños y niñas
efectuar las diferentes actividades en los espacios, eligiendo el de su
preferencia.
Armar y construir: se le entrega a los niños y niñas el dibujo de la copa
del mundial para que la coloreen y decoren con los materiales de su
preferencia dándole lápiz, borrador ,trozos de papel de colores, colores ,
goma, para potenciar en los niños las letras que conforma el abecedario ,y su
memoria . Trabajo liberador-Inteligencia-lúdico.
Expresar y crear: Incentivar a los niños y niñas para que trascriban la fecha
del pizarrón y a su vez ellos seleccionan que dibujos quieren realizar
facilitándoles lápiz, colores borrador, colores, goma papel lustrillo, papel de
construcción para potenciar en los niños y niñas su pensamiento creativo y
desarrollo de su imaginación.
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Inteligencia-Aprender a crear-Trabajo liberadorACTIVIDADES COLECTIVAS:
Realizar la cancha de futbol con madera puntillas y pabilo
ACTIVIDADES COLECTIVAS:Especialista de Computación.
ORDEN Y LIMPIEZA: Motivaremos a los niños y niñas con el arreglo del
aula, dejando todo en el lugar que corresponde.
CIERRE.Las docentes invitan a los niños y niñas a realizar actividades de grafico –
plástico.
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________
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Viernes: 13/06/2014
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Recibimiento de los niños y niñas: Se reciben los niños y niñas dándoles
los buenas días, luego nos dirigimos frente a la cantina para entonar El
Himno Nacional y realizar dinámicas de bienvenida.
Inicio
ACTIVIDADES COLECTIVAS: Las Docentes Brindan una cordial
Bienvenida y con mucha alegría a su vez invitarles a ubicarse en la ronda
para comenzar a repasar las canciones la oración a la “virgen beata María de san José” luego les explicamos que hoy es viernes y que realizaremos
recuento de lo visto durante la semana por medio de preguntas: ¿qué fue lo
que más les gusto? ¿Qué fue lo más divertido del plan del fútbol?
Realizaremos actividades con las niñas y niños de premio por su excelente
comportamiento durante las semanas en clases además les diremos que es
el fin de este plan sobre el futbol y por este motivo se realizara un compartir.
DESARROLLO:ACTIVIDADES COLECTIVAS POR GRUPOS.
Actividades en Pequeños grupos. Los estudiantes realizaran en su libro de apresto actividades.
los estudiantes se sientan en ronda para disfrutar de las lecturas de la
docente como: cuentos, adivinanzas, poesías, trabalenguas.
Escucharan, canciones infantiles
CIERRE.
La docente invita a los niños y niñas a jugar con la caja mágica la cual
consiste en pasar cada uno y sacar un papel en el trozo de papel van a estar
escrito los nombre de ellos lo cual al sacarlo lo van a trascribir. La finalidad
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es que conozcan y aprendan las letras de los nombres de cada uno de sus
compañeros y maestra.
SALIDA: seguidamente se realizara la formación para entonar el himno del
estado Táchira y canción de despedida.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________
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Aéreas de Aprendizajes
Formación personal , social y comunitaria Relación entre los componentes del ambiente Educación física y RecreaciónFinalidad: que el niño y la niña adquieran de manera progresiva una conciencia positiva de las relaciones con otras culturas, identificando algunas características de las mismas
Finalidad: Que el niño y la niña establezcan relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana
Finalidad: Que el niño y la niña avance progresivamente en la adquisición de las habilidades
motoras enfocadas en pequeños y grandes movimientos, a través de juegos y actividades de
expresión corporal y recreativa
Que el niño y la niña aprendan a:
Reconoce al futbol como deporte practicado por todo el mundo
identifica los colores representativos del futbol
discrimina en otros textos letras del abecedario
forma palabras cortas
se ubica en el tiempo
identifica serie numérica del 1 al 50
se desplaza con obstáculos
practica movimientos de diferentes ritmos (correr, saltar en un pie sobre los talones )
participa en actividades como juegos de futbol
AMADO COELHO LUIS FERNANDO
BOHORQUEZ ORTIZ MARIA CAMILA
CANTILLO RUIZ YRISBEL ALEJANDRA
CORTES PRATO EMILIANO ANDRES
COLMENARES MEDINA CARLOS LUIS
GARCIA NIÑO SARA VICTORIA
GARCIA ROA URIEL DAVID
GONZALES ROA JULIETTE ALEJANDRA
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HUERFANO BECERRA DAVID SANTIAGO
LEON FERNANDEZ PRISCILA ANDREA
MARQUEZ SALAMANCA MARIA ALEJANDRA
MARIN SANCHEZ JHULIE ANABELLA
MOLINA BELANDRIA SANTIAGO JOSUE
PARADA FLORES YVAN DAVID
Peña Rodríguez Angélica María
RODRIGUEZ FEBRES MARIANGEL NAZARET
SANCHEZ CONTRERAS CHISTHOPHER A
USECHE MEJIA BARBARA GABRIELA
USECHE MEJIA ISABELA VALENTINA
VIVAS ORTIZ MARIANGEL
VITO CONTRERAZ LIZMAR DEL ROSARIO
43
OBSERVACION: LA EVALUACIÓN.Se hace por medio de la escala de estimación:I: Inicio C. Consolidado. EP: En Proceso.
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Fuleco
Personaje de Brasil 2014
Creador(es) 100% Design
Información
Raza Armadillo brasileño de tres bandas
Sexo Masculino
Edad 1 de enero de 2000 (14 años)
Ocupación Mascota futbolísticaEstudiante
Conexiones Pelé (ídolo)Ronaldinho (ídolo)Joseph Blatter (Patrón directo)
Nacionalidad Brasileño
Fuleco fue la mascota oficial de la Copa Mundial de la FIFA Brasil
2014. Fuleco es un armadillo de la especie Tolypeutes tricinctus (armadillo
de tres bandas brasileño), según su nombre científico, y su nombre une las
45
palabras Fútbol (Ful) y Ecología (Eco). El 26 de noviembre de 2012, con un
total del 48% de los votos, Fuleco fue el nombre elegido dejando atrás a
Zuzeco, con el 31% de los votos, y a Amijubi con el 21% de los sufragios.
DescripciónEs un armadillo amigable, amable y muy sociable. Apoya a la
conservación del medio ambiente con su filosofía ecologista y fomenta la
cultura del deporte. Es muy bromista, ya que le gusta encerrarse en su
propio caparazón confundiendo a sus amigos con un balón. Usualmente
hace la «voltereta del armadillo» cuando mete gol. Es curioso y le gusta
explorar. Le gusta escuchar música (sobre todo, la brasileña); usar las redes
sociales y seguir la filosofía del juego limpio en cualquier lugar; ver películas
animadas; leer historietas y jugar videojuegos en su computadora. Su dieta
consiste en verduras, frutas, frutos secos y semillas; incluyendo la alcayoiba
(conocida en Brasil como Cajueiro).
Cambios en la mascotaDesde que se instauró la costumbre de asignar a una mascota para la
Copa Mundial de Fútbol, éstas han tenido un elemento significativo; pero
éste no se volvió trascendente sino hasta el 2006, cuando Goleo VI presentó
un disco propio con las canciones del Mundial. Fuleco es la segunda
mascota, después de Zakumi, en tener más una canción propia que un disco.
Es la tredécima mascota en la historia de este evento; sexta en ser un animal
desde World Cup Willie; la quinta con una canciónla cuarta del continente
americano; la segunda de Sudamérica y el primer armadillo en la historia. Es
la segunda mascota del mundial en tener dos modelos de dibujo: una
bidimensional, utilizada para productos oficiales, y otra tridimensional, que se
utiliza en el sitio oficial, marketing y productos de los patrocinadores; es la
segunda en tener un vestuario formado por camiseta blanca y pantaloncillos
verdes; además de un nombre formado por las características del país sede,
46
siendo su antecesor, Zakumi, quien iniciara esta nueva era de las mascotas.
Se destaca también que es la primera mascota que dispone cuentas oficiales
en redes sociales, tales como Facebook y Twitter; donde escribe mensajes
en inglés de Inglaterra y en portugués del Brasil; aparte de una página web
dedicada. Se conoce haber nacido en la Ecorregión del Cerrado, un
ecosistema muy conocido en Brasil.
Balón oficial del mundial Brasil 2014 El Adidas Brazuca, el balón oficial de la Copa Mundial de la FIFA
Brasil 2014™, se presentó el martes 3 de diciembre como la ocasión
requería: en un acto absolutamente espectacular celebrado en el
emblemático Parque Lage de Río de Janeiro. Una impresionante proyección
en tres dimensiones embelesó a los asistentes, entre los que se encontraban
Clarence Seedorf, ex internacional de Países Bajos, y Cafú, excampeón
mundial con Brasil.
El Brazuca, que significa “brasileño” y “estilo de vida brasileño”, es el
balón de adidas que más pruebas ha debido superar. A lo largo de dos años
y medio, lo han probado más de 600 futbolistas de primera fila, entre ellos
Iker Casillas, Dani Alves, Lionel Messi, Bastian Schweinsteiger y Zinedine
Zidane, y 30 equipos en diez países repartidos por tres continentes. Además,
el Brazuca se usó en varios partidos internacionales, aunque con un diseño
diferente, y en el amistoso entre Suecia y Argentina del pasado febrero.
Los colores y el lazo que adornan los paneles del brazuca simbolizan las
pulseras multicolores que los brasileños llevan tradicionalmente cuando
formulan un deseo, y reflejan además la efervescencia y diversión asociadas
con el fútbol en el país sudamericano. Posee una innovación estructural, con
una simetría única formada por seis paneles idénticos. La diferente
estructura de su superficie proporcionará mejor adherencia, toque,
estabilidad y aerodinámica sobre el terreno de juego.
47
La serie de balones oficiales de Adidas ocupa un lugar único en la
historia de la Copa Mundial de la FIFA y, según algunos de los hombres que
usarán la nueva pelota en Brasil 2014, el brazuca dejará su propio legado en
la competición, al igual que hicieron el Telstar, el Tango y el Tricolore.
"El brazuca tiene un diseño impresionante y salta a la vista que está
inspirado en Brasil”, declaró el arquero español Casillas. “Ahora que se ha
presentado el balón, se nota que la competición está mucho más cerca.
Estoy deseando empezar a jugar en Brasil con este magnífico balón”.
Dani Alves añadió: “Mi primera impresión del brazuca es la de un balón
fantástico. Vamos a divertirnos mucho con él. adidas ha creado una pelota
de aspecto increíble, ideal para una competición tan grande como la Copa
Mundial de la FIFA. Y lo más importante es que funciona tan bien por el
suelo como por el aire. Estoy seguro de que a todos los jugadores les
encantará. Me ha entusiasmado mucho más y ya estoy deseando
queempiece el partido inaugural".
El brazuca se pondrá a la venta en todo el mundo el miércoles 4 de
diciembre en tiendas adidas seleccionadas, en comercios asociados y a
través de la Tienda Oficial de FIFA.com. Además, todos los niños que
nazcan en Brasil el 3 de diciembre, día de su presentación oficial, tendrán
derecho a un brazuca gratuito, por gentileza de adidas.
Un día en mi práctica docente
Esta fase ensayo didáctico dejo experiencias muy positivas dentro
de la aulas de la universidad como fuera de ellas. En particular la semana
que pase en el aula de clases del grupo A y B DEL CENTRO DE
EDUCACION INICIAL DEL COLEGIO BEATA MARIA DE SAN JOSE dejo
momentos que nunca olvidare ya que cada día fue una experiencia nueva y
diferente cada niño me enseño una forma de ver la vida de entender de
aprender y de expresar lo que siente gracias a esta experiencia doy fe de
48
que amo la carrera que escogí y a la que le doy por nombre PROFESION
DE FE
Reflexión sobre el desarrollo de la fase de ensayo didáctico
La fase de ensayo didáctico no da las herramientas hacer un buen
trabajo en las aulas de clases ya que la docente facilitadora se encarga de
potenciar nuestros conocimientos con respecto a la planificación, evaluación,
estrategias y actividades a realizar dentro y fuera de un aula de clases
Reflexión
TODO LO QUE NECESITO PARA VIVIR LO APRENDI EN PREESCOLAR
Todo lo que es necesario saber para vivir, que hacer y cómo serlo
aprendí en preescolar. La sabiduría no estaba al final de mi maestría
universitaria, sino en el pequeño mundo del jardín de infancia.
Esto es lo que aprendí: comparte, juega limpio, no golpees a los
demás, pon las cosas donde las encontraste, limpia lo que ensucies, no
tomes sin permiso lo que no te pertenece.
Pide disculpas cuando hieras a alguien, lávate las manos antes de
comer, come galleticas con leche tibia, que es bueno para ti.
Vive en equilibrio aprende ,piensa, dibuja, pinta, canta baila, juega y trabaja
cada día un poco y duerme siesta por las tardes
Cuando salgas al mundo, pon atención al peligro de la calle, toma a
alguien de las manos y mantente unido a él.
Fíjate en las cosas pequeñas y maravillosas de la vida: como la
semilla del semillero donde las raíces siempre van hacia abajo y la planta
siempre hacia arriba. Nadie sabe por qué pero a todos nos fascina. Que
49
hermoso seria el mundo el mundo si todos (el mundo entero) tomara leche
con galleticas a las tres de la tarde e hicieran una siesta.
O si la política de las naciones fuese a devolver las cosas al lugar
donde las tomaron prestadas, y limpiar lo que hubiésemos ensuciado y
sepamos que no importa la edad que tengamos, cuando vayamos allá afuera
al mundo, podemos, mantenernos unidos de las manos.
Que hermoso fuera el mundo, si todos siguiéramos comportándonos
como en preescolar
50
Anexos
51
52
53
54
55
56
57
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo de Educación Inicial 2007
Juntos num só ritmo: Fifa lança slogan com samba e gol de Neymar ».
Consultado el 19 de junio de 2014.
58
