EL ENFOQUE GEOHISTRICO Y CONOCIMIENTO CIENTFICO

Ensayo argumentativo elaborado por Annys Fuentes

A modo de prembulo

El enfoque geohistrico en la actualidad tiene un desarrollo pleno en la educacin, considerado tambin en la venezolana. El mismo se aplica como una propuesta metodolgica que fomenta estrategias instruccionales de carcter interdisciplinario, que conllevan a una prctica pedaggica basada en un compromiso por el mejoramiento de las interacciones entre el hombre y la sociedad-naturaleza; buscando generar transformaciones de aprendizaje de la geografa y la historia. En el presente ensayo se establecen las generalidades de este enfoque, de manera breve, as como su interaccin con otros procesos sociales.

Generalidades del enfoque geohistrico: caractersticas

El estudio de la geografa y la historia, en un espacio y tiempo, se denomina Geohistoria. Al respecto, Tovar (1986) la defini de la siguiente forma: El Enfoque Geoshistrico, es una propuesta terico-metodolgica para el anlisis del espacio geogrfico desde una perspectiva interdisciplinaria, entendiendo al espacio como producto social, sntesis de la accin de los grupos humanos consecuencia de una realidad histrica. Se explica entonces que la Geohistoria permite conocer la manera en la que se han realizado las distribuciones histricas en una o diversas problemticas en un territorio local, regional, nacional e internacional; analizndose a travs de la retrospectiva. Todo ello permite la visualizacin del surgimiento de patrones y tendencias que facilitarn a que las proyecciones y planificaciones venideras tengan ms coherencia con la realidad que se viva.

Como un ejemplo a destacar, donde es aplicable la Geohistoria, se puede mencionar sobre la mayora de los problemas ambientales en la actualidad venezolana, que tienen aproximadamente unos 550 aos de antigedad, acentuando ello su magnitud. Una muestra ms especfica, es la degradacin de los suelos, a causa de la actividad agrcola que mayormente no ha practicado tcnicas favorables para el ambiente. Se perfila entonces que ello conllevar paulatinamente a la precariedad de los mismos, afectando por ende la sustentabilidad alimentaria.

En resumen, a travs del enfoque geohistrico, se podra hacer una reconstruccin efectiva de las estructuras y dinamizacin espacial, de un lugar en un perodo determinado. Siendo una combinacin de anlisis espacio-tiempo.

Relacin entre el momento histrico, el espacio geogrfico y las relaciones socioeconmicas imperantes en la sociedad, vinculadas con la produccin del conocimiento matemtico y cientfico tecnolgico relevantes para la humanidad.

Se inicia diciendo que la Geohistoria tiene su consagracin e inclusin en los preceptos legales educativos de la Carta Magna, como parte de los programas instruccionales que se imparten en las aulas de clase, donde el estado garantizar siempre ese derecho de todo ciudadano. Detallndose en el artculo 102 de la Constitucin, donde se incluyen los diversos procesos involucrados para cumplir con esta obligatoriedad legal. Tambin se puede visualizar en su artculo 107, que versa una parte sobre la historia y la geografa como elementos esenciales en la educacin venezolana. No se puede obviar a la Ley Orgnica de la Educacin, la cual entre sus artculos 4, 14, 15 (pargrafos 2, 3 y 9), se determina con claridad el derecho a la educacin, con principios y valores, la participacin protagnica y popular; la formacin en el enfoque geohistrico y el modelo de proceso de desarrollo educativo socialista que se desea continuamente desarrollar en el pas.

An y cuando los cambios socio-polticos en el pas hayan tenido su auge en el quehacer cotidiano del mismo, la educacin se ha mantenido como uno de los pilares fundamentales para el desarrollo y crecimiento del pueblo, formando a ciudadanos con una amplia perspectiva histrica y espacial, entrando en juego el enfoque geohistrico con su metodologa instruccional para implementar esos cambios de conciencia., generando nuevas bases para el conocimiento cientfico y el avance tecnolgico.

Cabe destacar que el enfoque geohistrico emplea ciertas herramientas, a travs de su operacionalizacin en centros educativos: Diagnstico de Comunidad, el Mtodo de los Conjuntos y la Cartografa Conceptual.

El primero se realiza con el objeto de brindar al individuo un conocimiento de su realidad y rasgos sociales, econmicos, as como culturales. Permitiendo ello el anlisis y planteamiento de alternativas de solucin posible a los problemas comunitarios.

El mtodo de conjuntos, es una herramienta bsica en el tratamiento de la informacin estadstica, que permite la comprensin de la teora geogrfica desarrollada desde el Enfoque Geohistrico. Se adscribe a la Matemtica General, debido a que trabaja el concepto de grupo o conjunto. Es flexible cuando facilita la organizacin de conjuntos y subconjuntos en una totalidad y el estudio de espacios geogrficos a diferentes escalas.

El ltimo mtodo, es una herramienta de carcter didctico, de buen uso para la representacin de la realidad, con observaciones directas, registros, procesos reflexivos, que facilitan la captacin de un espacio concreto, conllevando a la conceptualizacin de los elementos presentes en la realidad; se traducen en expresin grfica a travs de los cartogramas.

Expuesto lo anterior, se puede observar entonces que la relacin actual entre la geohistoria, cambios en la sociedad, matemticas y el conocimiento cientfico-tecnolgico est en pleno auge, con la implicacin de actividades metdicas interdisciplinarias, donde cada una de ellas efecta su aporte por un bien comn: el mejoramiento de las interacciones entre el hombre y la sociedad-naturaleza. Y as est sucediendo en el aspecto educativo del territorio nacional.