ENEM POR ESCOLA
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DIVULGAÇÃO ENEM 2014 POR
ESCOLA
Brasília-DF | Agosto 2015
ENEM 2014 POR ESCOLA
Objetivo da Divulgação:
Fornecer aos professores, aos gestores e à
sociedade informações sobre o desempenho
dos alunos e características das escolas.
ENEM 2014 POR ESCOLA
2.227.448
1.295.954
• Estudantes
matriculados no 3º
ano do Ensino Médio
regular, declarados no
Censo da Educação
Básica de 2014.
• Estudantes que
realizaram as quatro
provas objetivas e a
prova de redação.
Alunos Incluídos
Alunos
ENEM 2014 POR ESCOLA
26.255
15.640
• Escolas com alunos
matriculados no 3º ano
do Ensino Médio regular.
•Resultados divulgados
apenas das escolas que
cumulativamente tiverem
pelo menos 10 alunos
participantes do Enem
2014 e cuja taxa de
participação foi igual ou
superior a 50%.
Escolas Incluídas
Escolas
ENEM 2014 POR ESCOLA
Queda dos recursos:
• 2012: 304 recursos recebidos e deferidos
• 2013: 81 recursos recebidos – 67
indeferidos e 14 deferidos
• 2014: 30 recursos recebidos – 19
indeferidos e 11 deferidos
Motivo dos recursosNº de
recursos
Certificação 4º série 5
Exclusão de aluno deficiente da nota da escola
1
Indicador de Formação Docente 2
Indicador de Permanância 2
Número de alunos no Censo 1
Proficiências médias não divulgadas 1
Resultado não divulgado 2
Revisão de Proficiências 9
Taxa de Participação 7
Total Geral 30
ENEM 2014 POR ESCOLA
QUAL É A MELHOR ESCOLA?
Média Geral:
Média das cinco notas dos testes do Enem.
Trata-se do mesmo critério utilizado paraacessar o Prouni e muitas universidades.
Muitos rankings são possíveis
|Variáveis de contexto|
• Indicador de Nível
Socioeconômico (Inse)
• Indicador de Formação Docente
• Indicador de Permanência
na Escola (Ensino Médio)
Alunos Escolas
• Porte
Em quantos grupos as escolas e seus alunos podem ser classificados?
|Variáveis de contexto|
• Indicador de Nível Socioeconômico (Inse)
AlunosGRUPO INSE MÉDIA
Muito Alto 611
Alto 543
Médio Alto 499
Médio 479
Médio Baixo 460
Baixo 442
Muito Baixo 429
|Variáveis de contexto|
Escolas
• Porte
PORTE DA ESCOLA MÉDIA
Muito pequeno 525
Pequeno 518
Médio 509
Grande 498
• Indicador de Formação Docente
Escolas
Indicador de Formação Docente
MÉDIA
até 50% 478
maior que 50% 512
|Variáveis de contexto|
• Indicador de Permanência na Escola
Escolas
IPE MÉDIA
Muito Baixo 545
Médio-Baixo 511
Médio 503
Médio-Alto 496
Alto 508
|Variáveis de contexto|
Rankings possíveis
Ranking - Usual
PosiçãoEscolas Privadas
UF Nome da escola Porte da Escola IPE INSE
1 GO Escola 1 Pequeno Muito Baixo
2 CE Escola 2 Pequeno Muito Baixo
3 SP Escola 3 Pequeno Médio-Alto Muito Alto
4 CE Escola 4 Pequeno Muito Baixo
5 MS Escola 5 Médio Muito Baixo
6 MG Escola 6 Grande Médio Muito Alto
7 CE Escola 7 Muito Pequeno Muito Baixo Alto
8 RJ Escola 8 Médio Alto Muito Alto
9 MG Escola 9 Muito Pequeno Médio-Alto Muito Alto
10 MG Escola 10 Pequeno Médio-Alto Muito Alto
ESCOLAS DE GRANDE PORTE (MAIS DE 90 ALUNOS) e INDICADOR DE PERMANÊNCIA ALTO(MAIS DE 80% DOS ALUNOS CURSARAM TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA) E NÍVELSOCIOECONÔMICO BAIXO OU MUITO BAIXO
PADRE JOÃO BOSCO DE LIMA EEEP - CEARÁ
Minicurso para a comunidade Exposição de projetos
ESCOLAS DE GRANDE PORTE (MAIS DE 90 ALUNOS) e INDICADOR DE PERMANÊNCIAALTO (MAIS DE 80% DOS ALUNOS CURSARAM TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA)
UFESCOLAS PRIVADAS
Nome da escola
BA ESCOLA FAMILIA AGRICOLA DE CACULE
BA ESCOLA FAMILIA AGRICOLA DA REGIAO DE ALAGOINHAS
MA EFA POR ALTERNANCIA M MONTEIRO DE LAGO DO JUNCO
MA COLEGIO SUPER
MG ESCOLA FAMILIA AGROECOLOGICA DE ARACUAI
MG ESCOLA FAMILIA AGRICOLA PURIS DE ARAPONGA
BA ESCOLA FAMILIA AGRICOLA JOSE NUNES DA MATA
BA CASA FAMILIAR AGROFLORESTAL DO BAIXO SUL DA BAHIA
BA CASA FAMILIAR RURAL DE IGRAPIUNA
PI ESC FAMILIA D EDILBERTO IV
ESCOLAS DE NÍVEL SOCIOECONÔMICO BAIXO OU MUITO BAIXO
ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE CACULÉ - BAHIA
Aula prática de Agricultura Visita de Estudo às barragens de
Comocoxico e Truvisco
ESCOLAS DE PEQUENO PORTE (ATÉ 30 ALUNOS), INDICADOR DE PERMANÊNCIA ALTO (MAIS DE 80% DOS ALUNOS CURSARAM TODO O ENSINO MÉDIO NA ESCOLA) E NÍVEL SOCIOECONÔMICO BAIXO OU MUITO BAIXO
Diante da heterogeneidade das escolas, é preciso , ao analisar as médias dos alunos,considerar as estratégias de seleção de aluno, o porte das instituições e ascaracterísticas socioeconômicas dos estudantes de cada escola.
A sociedade precisa de informações sobre essas dimensões para entender e usar, deacordo com suas necessidades, as médias de desempenho. Por isso, o INEPdesenvolveu a contextualização apresentada.
O INEP mantém sua posição contrária à comparação entre escolas pertencentes agrupos com características muito diferentes em um único ranking. Esta metodologiaproduz um quadro distorcido da realidade educacional brasileira.
Novo olhar