Encontro de Formação para Professores em Crixás
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Luciana Gomes F. AlvesPedagoga
Especialista em Psicopedagogia Clínica, Empresarial e Institucional;
Especializando em Neuropedagogia Clínica;
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Ludoeducação
A Ludicidade tão importante para a saúde mental do ser humano precisa ser
mais considerada; o espaço lúdico da criança está merecendo maior atenção, pois é o espaço para a expressão mais genuína do ser, é o espaço do exercício da relação afetiva com o mundo, com as
pessoas, e com objetos.Nylse H. da Silva Cunha
Psicóloga
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· Na Grécia – Platão (427–348):
Os primeiros anos da infância deverão ser ocupados com jogos educativos praticados por ambos os sexos;
Esporte tinha objetivo educacional e moral para formação da personalidade e do caráter;
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· Egípcios, Romanos, Maias:
Jogos como meio de se passar o conhecimento, valores e padrões de vida social aos jovens aprendizes.
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· Comenius (1671):
Três idéias que tornaram-se a base da nova didática: naturalidade, intuição e auto-atividade.
· Pestalozzi:
“Jogo é um fator decisivo que enriquece o senso de responsabilidade e fortifica as normas de cooperação.”
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• Piaget:
Os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou
entretenimento para gastar energia, mas meios que
contribuem e enriquecem o desenvolvimento
intelectual;
Tornam-se mais significativos a medida que a
criança desenvolve, pois a partir da livre
manipulação de objetos, reinventa coisas, o que
exige uma adaptação mais complexa.
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Entendendo a Ludoeducação
O que é jogo?
“Uma atividade ou ocupação voluntária, exercida
dentro de certos e determinados limites de tempo
e espaço, segundo regras livremente consentidas,
mas absolutamente obrigatórias, dentro de um
fim em si mesmo, acompanhado de um
sentimento de tensão e alegria e de uma
consciência de ser diferente da ”vida cotidiana”.
Johan Huizinga, Homo Ludens, p.33
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Entendendo a Ludoeducação
O que é Ludoeducação?
A ludoeducação é a forma eficiente de
entrelaçar uma atividade agradável e
motivadora com o conteúdo educacional
que desejamos ou necessitamos transmitir.
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Objetivos dasatividades lúdicas e dos jogos
Estimulam a participação
Criam ambiente agradável entre evangelizador e evangelizando
Aumentam o interesse /motivação
Cooperação entre os elementos do grupo
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Valor Educacional dos Jogos
Conhecer suas crianças e jovens
Perceber qualidades e defeitos
Perceber os valores (lealdade, respeito, bondade,
cortesia)
Cooperação entre os elementos do grupo
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Desenvolvimento Pessoal
a - Autodescoberta
b - Autonomia
c - Auto-estima
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Desenvolvimento Cooperativo
a - Convívio
b - Cooperação
c - Habilidade de Liderar e ser liderado
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Itens que influenciam na
aplicação dos jogos
a - Local
b – Número de Jogadores
c - Divisão de Jogadores
d - Identificação das Equipes
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Itens que influenciam na
aplicação dos jogos
e - Liderança
f – Material utilizado no jogo
g - Demarcação do campo
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Procedimentos durante a
aplicação dos jogos
a – Antes
Preparação do Material
Explicação do Jogo
Formação
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Procedimentos durante a
aplicação dos jogos
b – Durante
Duração e Ritmo
Arbitragem
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Procedimentos durante a
aplicação dos jogos
c – Depois
Vitória
Comemorações
Verificação do material
utilizadoAvaliação
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O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil
a – Fase sensório-motora (0 – 2 anos)
• Desenvolvimento dos sentidos
• Executa movimentos com o corpo
• Objetos são para serem explorados
• Histórias
• Brinca pelo simples prazer de brincar, rolar, sons, bater, ações repetitivas.
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O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil
b – Fase Simbólica Global (2 – 4 anos)
• Movimentos físicos intencionais (amassar, encaixar, rasgar, montar e desmontar).
• Imitação
• Dança
• Histórias
• Brincar de esconder
• Brincadeiras simples realizadas com maior interesse
• Brinquedos socializados e regras não funcionam (egocentrismo)
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O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil
c – Fase Intuitiva (4 – 6/7 anos)
• Corpo em movimento
• Rabiscar, pintar, amassar, modular.
• Dramatização
• Brinca em grupo (quer sempre ganhar e muda as regras para isso)
• Quebra-cabeças, jogos de montar, construir histórias.
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O Jogo e as atividades Lúdicas no
Desenvolvimento Infantil
d – Fase das Operações Concretas (8 – 11/12 anos)
• Cooperação com os semelhantes
• Práticas esportivas
• Jogos de construir que representam acontecimentos da vida real
• Brinquedos que ensinem a vivenciar as relações da vida real.
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O Jogo e as atividades Lúdicas no
Desenvolvimento Infantil
e – Fase Hipotético-Dedutivo (a partir dos 11/12 anos)
• Julgamentos, criatividade, crítica, amadurecimento das relações sociais.
• Jogos que estimulem o desafio, a perspicácia, a auto-superação.
• Observações científicas, jogos intelectuais, de regras, quebra-cabeças, pesquisa, projetos, aventuras, vivência em grupo.
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O Papel do Educador
Ter técnica
Conhecer várias atividades
Ser alegre, sentar com as crianças, saber brincar
Pensar no conteúdo ético da história