En todo amar y servir” ACTIVIDADES DE 3° A-B Tercera Etapa ...

INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA -4026- Barrio San Jorge. Posadas, Misiones. Teléfono 4455383

“En todo amar y servir” ____________________________________________________

ACTIVIDADES DE 3° A-B

Tercera Etapa: SEMANA DEL 13 AL 24/04

Queridas familias: todos los días haremos llegar consejos para organizar el trabajo pero tengan en cuenta lo siguiente:

-Recuerden tomarse el tiempo para realizar una actividad física, tomar aire, dispersarse y también para realizar la Pausa Ignaciana.

- En sus casas, procuren establecer un espacio para hacer las tareas, libre de ruidos e interrupciones, esto favorecerá la concentración y facilitará una

mejor comprensión de la tarea.

-Los días de Pausa Ignaciana se enviarán audios guías y también se compartirán videos los días viernes con cuentos relatados por las Maes.

Foco teológico: “Jesús es mi Salvador”. “Ser amigo de Jesús es un regalo suyo”.

Recordatorio: todas las actividades deben ser copiadas, las que se trabajen desde la plataforma (repositorio) o videos no se copian.

-Las actividades se presentarán en un formato de Áreas Integradas tomando como tema disparador a los “Seres Vivos”, englobando diversos contenidos y aspectos.

-Es importante tener en cuenta que deben cumplir con las siguientes condiciones para lograr la acreditación, los que se registrarán mediante las fotos y presentaciones posteriores de los trabajos escritos:

• La escritura debe ser en letras cursiva, escrita por el alumno . • Buena caligrafía y ortografía. • Prolijidad: uso de tinta azul para escribir, subrayar con regla, lápices y/ o

birome de colores, hojas limpias y sujetas (no sueltas o rotas). LUNES: 13/04/2020 Áreas: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES. Tiempo estimado (40 minutos) Temas:LOS ANIMALES – NUESTRA PROVINCIA Objetivos: Interpretar y reforzar la escritura a través del dictado. Reconocer animales de nuestra provincia según su alimentación y según

su hábitat. Actividades:

• Copiar al dictado.



Los animales pueden adaptarse al lugar en el que viven. Según su hábitat, pueden clasificarse en terrestres, en acuáticos, o en aeroterrestres. Los animales que se alimentan de otros animales se denominan carnívoros.Los animales que se alimentan de plantas de se denominan herbívoros.Los animales que tienen una dieta variada, es decir, que se alimentan de otros animales y plantas, se denominan omnívoros. Escribir nombres de animales de nuestra provincia de Misiones. (Ocho animales) Clasificar los animales mencionados según su hábitat y según su alimentación.

• Comentar con sus palabras de qué se trata. • Expresar por escrito lo que entendieron.(No más de siete renglones)

Áreas: PLÁSTICA Y RELIGIÓN. Tiempo estimado (30 minutos) Tema: LA RESURECCIÓN. Objetivos: Recordar la historia de la Resurrección y trabajar la motricidad fina a

través de sus habilidades artísticas. Actividades:

• Leer detenidamente la ficha.



• Tomar como referencia el siguiente dibujo para representar la Pascua, pueden pintarlo con lápices de colores, pueden agregar brillantina y/o marcadores para resaltar los bordes.



MARTES: 14/04. Áreas:CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA.Tiempo estimado (30 minutos) Temas:CLASIFICACÓN DE LOS ANIMALES Y ORDEN, LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS. Objetivos: Fijar los nuevos conocimientos y entender la importancia del valor

absoluto de cada número de una cifra. Actividades:

• Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=MV_PjhoSwPc

https://www.youtube.com/watch?v=MV_PjhoSwPc



• Dibujar y nombrar un animal de tamaño pequeño, uno de tamaño mediano y uno grande.

• Ilustrar un árbol, un arbusto y hierba. • Realizar las actividades del Repositorio NUMERACIÓN y RESTA V.

Área: EDUCACIÓN EMOCIONAL. Tiempo estimado (30 minutos) Tema: LAS EMOCIONES. Objetivos: Comprender e regular las emociones.

Actividades:

• Mirar, con mucha atención el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g

• Comentar sobre qué emociones tiene el personaje. • Pintar (frascos de distintos tamaños o latas con los colores que

representa cada emoción.) • Dibujar las caritas con expresiones 😁😁😁😁😁😁😁😁😁😁 y pegarán en los frascos

que correspondan MIERCOLES15/04.

https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g



Área: LENGUA Y CIENCIAS NATURALES. Temas: INTERPRETACION DE TEXTO – CLASIFICACIÓN DE ANIMALES SEGÚN SU ESTRUCTURA. Objetivos: Identificar a los animales según su estructura interna. Reforzar el ejercicio de la copia.

Actividades:

• Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=swoNNbF23aU

• Copiar con buena letra el siguiente texto, respetando los signos de puntuación.

Según su estructura interna, los animales pueden ser clasificados en dos grandes grupos: los vertebrados y los invertebrados. Los animales vertebrados poseen un esqueleto interno con una columna vertebral. Los animales invertebrados no tienen columna vertebral.

• Clasificar los siguientes animales, escribiendo sus nombres en la columna que corresponda.

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

https://www.youtube.com/watch?v=swoNNbF23aU



JUEVES: 16/04. Área: CIENCIAS SOCIALES Y MATEMÁTICA. Tiempo estimado (45 minutos) Temas: NUESTRA PROVINCIA – ORDEN Y SECUENCIA NUMÉRICA

Objetivos:

Conocer la fauna misionera y afianzar el conteo de números.

Actividades:

• Observar el video:https://www.youtube.com/watch?v=ExeISI0Hhx0 • Nombrar tres ejemplos de animales vertebrados e invertebrados de

nuestra provincia de Misiones. Invertebrados:........................................................................................................ Vertebrados............................................................................................................

• Ilustrar las principales atracciones turísticas de la provincia. • Copiar el cuadro y resolver:

LIBROS NÚMEROS De los tucanes 1 al 49 De los cuatíes 50 al 99 Selva Misionera ……….. al 149 De las Cataratas 150 al………… De las Aves 200 al………… De las flores ………… al 299 De las maderas 300 al………… Sobre el tabaco …………. Al 399 Del te …….. al …………… Y de las Leyendas Misioneras ……………… al 499

• Realizar la escala de 10 en 10 partiendo del 500 hasta el 900

Tecnología. Profesora Laura. Los seres vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=ExeISI0Hhx0



ACTIVIDAD: REALIZAR UN COLLAGE.

TIEMPO: 2 CLASES.

MATERIALES: hoja de plástica o A4 (la de computadora) – diarios o revistas - tijera – plásticola – marcadores, lápices o tempera.

CONSIGNA: en la hoja armar la figura de un animalito que más te guste, utilizando las hojas de diario revista para realizar el cuerpo y la carita. Los detalles como bigotes, nariz, ojos, etc. Realizar con marcador, birome o papeles de color (Como en la imagen). También se puede pintar con tempera rebajada con agua.

VIERNES 17/04. Área: LENGUA Y CIENCIAS NATURALESTiempo estimado (40 minutos) Objetivos: Conocer la clasificación los animales según la forma de que nacen. interpretar consignas.

Actividades:

• Copiar al dictado el siguiente texto. Los animales que nacen de huevos se denominan ovíparos y los que nacen del vientre de su madre se denominanvivíparos. Completar el siguiente cuadro colocando con una X donde corresponda.

• Completar el cuadro. ANIMAL VERTEBRADOS INVERTEBRADOS OVÍPAROS VIVÍPAROS



CONEJO

MOSCA

CARACOL

GALLINA

JIRAFA

• Recortar imágenes de animales ovíparos y vivíparos del lugar donde vives.

OVIPAROS (cuatro imágenes de ovíparos) VIVIPAROS (cuatroimágenes de vivíparos)

• Practicar lectura del siguiente texto respetando los signos de puntuación y la buena postura.

Los animales pueden adaptarse al lugar en el que viven. Según su hábitat pueden clasificarse en terrestres, en acuáticos o en aeroterrestres. Los animales que se alimentan de otros animales se denominan carnívoros.Los animales que se alimentan de plantas se denominan herbívoros. Los que tienen una dieta variada, es decir que se alimentan de otros animales y de plantas, se denominan omnívoros. Según su estructura interna, los animales pueden, los animales pueden ser clasificados en dos grandes grupos los vertebrados y los invertebrados. Los animales vertebrados poseen un esqueleto interno con una columna vertebral.Los animales invertebrados no tienen columna vertebral. También podemos clasificar a los animales según la forma en la que nacen.Los animales que nacen de huevos se denominan ovíparos y los que nacen del vientre de su madre se denominan vivíparos. Área:EDUCACIÓN FÍSICA. Profe: Germán Carrera de Obstáculos Materiales: Sillas, botellas, Mesa, zapatillas, pelota, caja o tacho donde puedan encestar la pelota, pueden agregar los materiales (obstáculos que se imaginen dependiendo del lugar) Ubicación: el alumno deberá estar detrás de la línea de partida los objetos deberá estar separados de 1 Metro y medio (dependiendo del espacio) por ejemplo: silla: pasar por arriba, botellas: pasar en zing- zang zapatillas: saltar con los dos pies juntos, Mesa: pasar cuerpo tierra. Objetivos: el alumno deberá pasar por los obstáculos simulando las posiciones de los animales que le dicten los padres ante de salir por ejemplo: Preparados listos ya!! Caballo!!! Deberán desplazarse como el animal pasar los obstáculos llegar a la línea final y lanzaran la pelota con la mano tratando de encestar en el tacho o caja.



Variantes: lanzan con las dos, luego una, luego la derecha E izquierda. De la mismo forma con los pies. Siempre de lo simple a lo complejo Saludos que se diviertan. LUNES: 20/04. Áreas: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES.Tiempo estimado (40 minutos) Temas: LOS SERES VIVOS-LAS PLANTAS Objetivos: Afianzar lo aprendido sobre las plantas y conocer cómo se alimentan.

ACTIVIDADES

• Dibujar y señalar las partes de la planta: RAIZ-TALLO-HOJA-FRUTO-FLORES.

• Copiar el siguiente dictado:

Todas las plantas tienen, raíz, tallo y hojas .Además, algunas pueden tener fruto y flores. Las plantas, tienen órganos que cumplen diferentes funciones. Una de esas es fabricar su propio alimento mediante el proceso de fotosíntesis. Para hacerlo, necesitan dióxido de carbono, agua, sales minerales y luz.



• Observar la ilustración de la alimentación y respiración de la planta.

• Transcribir las aclaraciones de las letras indicadas: a,b,c,d y e.

a) La planta toma dióxido de carbono del aire. b) Durante la fotosíntesis se libera oxígeno, que vuelve al aire. c) Las plantas respiran a través de las estomas, que son pequeñísimos orificios que se encuentran en las hojas. Los estomas son los encargados de tomar oxigeno del aire y de eliminar el dióxido de carbono. d) Las raíces toman el agua y los minerales que necesita la planta. e) El alimento (los nutrientes) se distribuyen por toda la planta.

• Averiguar y anotar plantas autóctonas de Misiones.

• Recortar al menos tres imágenes de ellas y pegar. MARTES: 21/04. Áreas:EDUCACIÓN EMOCIONAL Y MATEMÁTICA Temas:LA FELICIDAD – OPERACIONES BÁSICAS. Objetivos: Considerar la felicidad como una emoción positiva. Ejercitar los procedimientos algebraicos de las operaciones.

Actividades:

• Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=x4bwWiZxhbs • Escribir, cuales son las cosas o sucesos que nos llevan a la felicidad. • Crear un diccionario de emociones, el mismo consiste en tomar varias

https://www.youtube.com/watch?v=x4bwWiZxhbs



fotografías con personas, niños o personajes expresando la felicidad, y pegarlas en una hoja.

• Practicar las tablas hasta el 8 y copiarlas. • Ordenar y resolver:

a) 234+ 85 = b) 553 – 21 = c) 62 x 3 = d) 155 : 5= e) 47 + 236 = f) 609 – 8 = g) 12 x 5 = h) 266 : 2=

MIÉRCOLES: 22/04. Área:RELIGIÓN Y LENGUA Tiempo estimado (40 minutos)

Temas:SAN ISIDRO LABRADOR – INTERPRETACIÓN DE TEXTO

Objetivos: Conocer la vida de nuestro Santo Patrono del aula.

Actividades:

• Leer la biografía de San Isidro Labrador.

Sus padres eran unos campesinos sumamente pobres que ni siquiera pudieron enviar a su hijo a la escuela. Pero en casa le enseñaron a tener temor a ofender a Dios y gran amor de caridad hacia el prójimo y un enorme aprecio por la oración y por la Santa Misa y la Comunión.

Huérfano y solo en el mundo cuando llegó a la edad de diez años Isidro se empleó como peón de campo, ayudando en la agricultura a Don Juan de Vargas un dueño de una finca, cerca de Madrid. Allí pasó muchos años de su existencia labrando las tierras, cultivando y cosechando. Se casó con una sencilla campesina que también llegó a ser santa y ahora se llama Santa María de la Cabeza (no porque ese fuera su apellido, sino porque su cabeza es sacada en procesión en rogativas, cuando pasan muchos meses sin llover).



Isidro se levantaba muy de madrugada y nunca empezaba su día de trabajo sin haber asistido antes a la Santa Misa. Varios de sus compañeros muy envidiosos lo acusaron ante el patrón por "ausentismo" y abandono del trabajo. El señor Vargas se fue a observar el campo y notó que sí era cierto que Isidro llegaba una hora más tarde que los otros (en aquel tiempo se trabajaba de seis de la mañana a seis de la tarde) pero que mientras Isidro oía misa, un personaje invisible (quizá un ángel) le guaba sus bueyes y estos araban juiciosamente como si el propio campesino los estuviera dirigiendo.

Lo que ganaba como jornalero, Isidro lo distribuía en tres partes: una para el templo, otra para los pobres y otra para su familia (él, su esposa y su hijito). Y hasta para las avecillas tenía sus apartados.

Los domingos los distribuía así: un buen rato en el templo rezando, asistiendo a misa y escuchando la Palabra de Dios. Otro buen rato visitando pobres y enfermos.

Volvió después a Madrid y se alquiló como obrero en una finca, pero los otros peones, llenos de envidia lo acusaron ante el dueño de que trabajaba menos que los demás por dedicarse a rezar y a ir al templo. El dueño le puso entonces como tarea a cada obrero cultivar una parcela de tierra. Y la de Isidro produjo el doble que las de los demás, porque Nuestro Señor le recompensaba su piedad y su generosidad.

• Copias y responder en oración claras:

1. ¿Cómo se llama nuestro Santo Patrono?

2. ¿Patrono de qué es?

3. ¿Cuándo se celebra su fiesta?

4. ¿Qué le enseñaron sus padres?

5. ¿Qué le sucedió a los 10 años?

6. ¿Con quién se casó y a que se dedicaba?

7. ¿Cómo distribuía lo que ganaba y su tiempo los domingo?

• Memorizar la oración de San Isidro



ORACIÓN DE SAN ISIDRO LABRADOR

Glorioso San Isidro,

tu vida fue un ejemplo de humildad y sencillez,

de trabajo y oración.

Enséñanos a compartir el pan de cada día

con nuestros hermanos los hombres,

y haz que el trabajo de nuestras manos

humanice nuestro mundo y sea,

al mismo tiempo, plegaria de alabanza

al nombre de Dios.

JUEVES: 23/04. Área: MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES. Tiempo estimado (40 minutos) Temas: NUMERACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE ANIMALES (Fijación) Objetivos: Considerar las diferencias y semejanzas entre las clasificaciones. Concretar los nuevos valores numéricos.

Actividades:

• Completar de 10 en 10 las familias de:

700 =

800=

900=

• Marcar los números que tengan 5.

• Copias 3 números que elijas de la familia de 700, 3 de la familia del 800

y 3 del 900. Luego escribirlos en letras.

• Realizar las actividades del Repositorio: CÓMO SE ALIMENTAN LOS

ANIMALES Y CLASES DE ANIMALES.



Música. Profesor: Cristian Benítez: Seres Vivos. “Todos Somos Necesarios”

• Escuchar la canción “Todos somos necesarios” a continuación el link y cántalo en casa.

https://www.youtube.com/watch?v=jRUkQKlEikc

Todos somos necesario. (Letra)

https://www.youtube.com/watch?v=jRUkQKlEikc



Sentado debajo de un mango, Debajo de un árbol de mango Sentado me puse a pensar Los arboles tenemos que cuidar Nos dan frutas y sombras, ellos limpian e l aire, también Son la casa de muchos animales, Hormigas, ardillas y orangutanes, Loros, búhos y lindos, tucanes Y me di cuenta que importante son los arboles Por eso los tenemos que cuidar.

Todos somos necesarios

Árbol, loros, monos, flores, sapos

Todos somos necesarios, para cuidar la vida

Para que el planeta este sano y salvo.

• Dibujar a continuación los animales que escucho que nombra la canción.

VIERNES: 24/04. Área: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES

Temas: SERES VIVOS- LAS PLANTAS

Objetivos:

Diferenciar las plantas.

Identificar las clases de plantas que tenemos en Misiones.

Actividades:

• Copiar al dictado el siguiente texto.

Completar a qué clase de planta pertenece. (Según el lugar donde habitan)

1. Según el lugar donde habitan.

Las plantas terrestres crecen en la tierra; las acuáticas viven sumergidas o flotando en el agua, y las anfibias tienen una parte en el agua y otra parte fuera de ella.

2. Según el tipo de tallo.

Los árboles tienen un tallo grueso y leñoso que se ramifica a cierta altura del suelo.Los arbustos tienen tallos más finos quede los de los árboles, que se ramifican desde la base.Las hierbas tienen tallos finos y flexibles.



• Nombrar árbolesautóctonos de la zona.

• Ilustrar o recortar imágenes de los mismos.

Área: PLÁSTICA

Tema: El punto.

Objetivos:

Trabajar la motricidad fina y la precisión.

Actividades:

• Trabajar con papel glasé y un punzón, haciendo punto. Utilizando como referencia el siguiente dibujo.



Área:EDUCACIÓN FÍSICAProfe: Germán

Juego de Memoria Materiales: pañuelo par vendar los ojos del alumno Ubicación: padres sentados a 3 metros del niños que estará parado Objetivo: el alumno deberes reconocer los sonidos de los animales que harán los padres uno detrás del otro una vez que hayan terminados los padres o tutores, el niño deberá nombrar acá animal pero de forma ordenada: por ejemplo los Tutores hicieron los sonidos: 1 perro2 gato 3conejo 4vibora 5caballo 6chanco 7pajaron Pitogue (Ave de Ñeembucú) 8AveUrutau. 9lechuza 10 Mono o los sonidos que se les ocurran. Una vez terminado los padres los niños deberán nombrar todo los animales de forma ordenada. El grado de dificultad lo pueden hacer los padres, pueden empezar por 5 luego 7 hasta 10 y si se animan a mas genial!! El niño puede nombrar a cada animal por su nombre o para darle variante podrá hacer los sonido de cada animal. Se puede cambiar los roles.

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