EMEF “LACERDA DE AGUIAR” 1° ANO - 2ª Coletânea de ...
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1° ANO – SEMANA 3 – ANO: 2021 – 1
EMEF “LACERDA DE AGUIAR”
1° ANO - 2ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs
Aluno(a):______________________________________________________Turma:_____
Orientações:
▪ É necessário o auxílio de um adulto para a execução das atividades;
▪ Orientamos que as atividades sejam coladas no caderno do aluno para melhor organização;
▪ Lembre-se de colocar a data e o número da atividade no caderno.
LÍNGUA PORTUGUESA Habilidades:
❖ Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimen-
são lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
❖ Escrever o próprio nome e utilizá-lo como referência para escrever outras palavras, construindo a
correspondência fonema/grafema.
❖ Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
❖ Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
❖ Segmentar oralmente palavras em sílabas.
❖ Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
LEIA O TEXTO COM AJUDA DE UM ADULTO:
GENTE TEM SOBRENOME COMPOSIÇÃO: TOQUINHO / ELIFAS ANDREATO
TODAS AS COISAS TÊM NOME,
CASA, JANELA E JARDIM. COISAS NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM. TODAS AS FLORES TÊM NOME:
ROSA, CAMÉLIA E JASMIM. FLORES NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS.
BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM.
COISAS GOSTOSAS TÊM NOME: BOLO, MINGAU E PUDIM.
DOCES NÃO TÊM SOBRENOME, MAS A GENTE SIM.
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AGORA RESPONDA AS ATIVIDADES DE ACORDO COM O TEXTO. 1º) ESCREVA O NOME DOS DESENHOS:
____________ _______________ ____________
2º) LEIA A PALAVRA E FAÇA O DESENHO CORRESPONDENTE:
PATINS BOLA BONECA
3º) PINTE A PALAVRA CORRETA:
BOLO
BULE
BANANA
NAVIO
MACACO
MINGAU
PANELA
PUDIM
BORBOLETA
4º) LIGUE CADA FLOR AO SEU NOME:
JASMIM
ROSA
CAMÉLIA
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AGORA É COM VOCÊ:
5º) ESCREVA O SEU NOME E SOBRENOME. ______________________________________
OBSERVANDO O SEU NOME RESPONDA:
6º) QUANTAS LETRAS TEM O SEU NOME E SOBRENOME? _________________________
7º) QUAL É A PRIMEIRA LETRA E A ÚLTIMA? ___________ ___________
8º) QUANTAS VOGAIS TEM SEU NOME E SOBRENOME E QUAIS SÃO ELAS? __________
____________________________
9º) QUANTAS CONSOANTES TEM SEU NOME E SOBRENOME? _____________
QUAIS SÃO ELAS? ______________________________________
10º) REGISTRE ABAIXO O PRIMEIRO NOME DAS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA:
A. PAI _____________________________________
B. MÃE _____________________________________
C. IRMÃ _____________________________________
D. IRMÃO _____________________________________
E. IRMÃ _____________________________________
F. IRMÃO _____________________________________
11º) COMPLETE O QUADRO:
NOME NÚMERO DE LETRAS QUAIS SÃO AS VOGAIS NÚMERO DE SILABAS
CEBOLINHA
MAGALI
MONICA
CASCÃO
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MATEMÁTICA Habilidade:
❖ Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidi-
anas (...);
❖ Reconhecer e relacionar valores de moedas e células do sistema monetário brasileiro para resolver
situações simples do cotidiano do estudante;
❖ Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
1º) OBSERVE OS DESENHOS E COMPLETE:
A) QUANTAS BORBOLETAS NA CENA? ________
B) QUANTAS JOANINHAS? _________________
C) QUANTAS JOANINHAS DO LADO ESQUERDO DA JARDINEIRA? ________
D) QUANTAS JOANINHAS DO LADO DIREITO DA JARDINEIRA? __________
E) QUANTAS FLORES? _______
F) QUANTAS JOANINHAS EM CIMA DA FLOR? ______________________
2º) OBSERVE A PREFERÊNCIA DE DINOSSAUROS DA COLEÇÃO DE GABRIEL, ENTRE SUA
TURMA DO 1º ANO:
DINOSSAUROS PREFERIDOS
ANOTE OS DADOS DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES:
a) TÍTULO DO GRÁFICO: __________________________
b) A QUEM SE DIRIGIU A PESQUISA: ________________
c) NÚMERO DE ALUNOS DA PESQUISA: ______________
d) QUANTOS GOSTARAM DE:
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3º) AJUDE A MAMÃE DINOSSAURO A CHEGAR ATÉ SEU FILHOTE. COMPLETANDO A SE-
QUÊNCIA NUMÉRICA.
4º) OBSEREVE A PROMOÇÃO DOS DINOSSAUROS DE COLEÇÃO NAS LOJAS MIL:
• VEJA QUANTOS DINOSSAUROS LAÍS COMPROU E COLOQUE O VALOR QUE
ELA PAGOU POR CADA GRUPO
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CIÊNCIAS OBJETIVOS: Identificar as partes do ser humano; Reconhecer a cabeça, tronco e os membros inferiores
e superiores; Ouvir e cantar canções desenvolvendo memória musical.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções...
VAMOS CANTAR E FAZER OS GESTOS!
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COMPLETE OS NOMES DAS PARTES DO CORPO COM AS LETRAS QUE FALTAM:
CAÇA - PALAVRAS
VAMOS PROCURAR AS PALAVRAS:
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HISTÓRIA Objeto de conhecimento: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente e futuro). Memória e
cronograma
Habilidades:(EF01HI01/ES) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou
de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade, compreendendo e despertando memórias por meio
de imagens, iconográficos, fotografias e vídeos, mudanças e permanências que envolvam seu próprio crescimento e do
outro.
EU NO TEMPO
1) OBESEVE AS FIGURAS E ENUMERE EM ORDEM CRESCENTE.
- VENDO O DESENHO ACIMA, CONVERSE COM UM ADULTO SOBRE ESSAS
QUESTÕES:
• QUEM NASCEU PRIMEIRO?
• QUEM NASCEU POR ÚLTIMO?
• O QUE O BEBÊ FAZ E O MENINO NÃO FAZ?
• O QUE O MENINO FAZ E O BEBÊ NÃO FAZ?
• O QUE O ADULTO FAZ QUE O MENINO NÃO FAZ?
2) AGORA É A SUA VEZ DE FAZER SEU ANTES E DEPOIS (COMO VOCÊ ERA E
COMO ESTÁ AGORA).
3)ESCREVA EM QUAL FASE DA VIDA CADA UM SE ENCONTRA. PODE CONSULTAR
O BANCO DE PALAVRAS.
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GEOGRAFIA
Objetivo de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares.
Habilidades: (EF01GE01/ES) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.)
e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares auxiliando para a compreensão do local de inserção por
meio das relações estabelecidas no cotidiano com a família, vizinhos e as pessoas da escola e explicitar as diferenças
que existem no espaço geográfico, do local para o global, permitindo a percepção das diferenças entre as moradias,
ruas, praças e modo de vida das pessoas.
1) COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA O TEXTO:
1- AGORA VAMOS RESPONDER:
A) QUEM É ESSE MENINO?
.....................................................................................................................................
B) ONDE ELE MORA?
................................................................................................. ...................................
C) ONDE ESTÁ A CASA DELE?
.....................................................................................................................................
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D) ONDE ESTÁ A RUA DELE?
......................................................................................................................................
E) ONDE ESTÁ A CIDADE?
................................................................................................... ...................................
F) ONDE ESTÁ A FLORESTA?
............................................................................................................. ...........................
2 - VAMOS DESCOBRIR DE QUE É FEITO CADA CASINHA?
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EDUCAÇÃO FÍSICA HABILIDADES: EF12EF01-01/ES Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cul-
tura popular presentes no contexto comunitário e regional.
BRINCADEIRAS COM ALMOFADAS:
BRINCAR É FUNDAMENTAL PARA DESENVOLVER DIFERENTES HABILIDADES. É
BEM COMUM NOS DIAS DE HOJE A BRINCADEIRA COM JOGOS ELETRÔNICOS E
VIRTUAIS. MAS DÁ PARA SE DIVERTIR COM BRINCADEIRAS E JOGOS MANUAIS,
COMO FAZIAM OS SEUS PAIS. VAMOS TENTAR?
COLOQUE A ALMOFADA OU UM BICHO DE PELÚCIA NO CHÃO. DEITE E COLOQUE
UMA BACIA OU BALDE NO PEITO. COM OS PÉS PEGUE A ALMOFADA E TENTE
ACERTAR A BACIA.
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ARTE
Objetivos de aprendizagem ou habilidade: Explorar e conhecer as partes do corpo humano,
através de recorte, colagem, desenho e modelagem.
RECORTE E MODELAGEM DAS PARTES DO CORPO HUMANO
AGORA, QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS PARTES DA CABEÇA DO CORPO HUMANO,
VAMOS MONTAR UMA CABEÇA, COM TODAS AS PARTES, USANDO RECORTE,
COLAGEM E DESENHO. SIGA O PASSO A PASSO:
• RECORTE O MOLDE DA CABEÇA E COLE EM SEU CADERNO;
• RECORTE OS OLHOS, O NARIZ E A BOCA. COLE NOS LUGARES
CORRESPONDENTES;
• DESENHE OS CABELOS (PODE SER MENINO OU MENINA);
• USE A CRIATIVIDADE E CAPRICHE!
O CORPO HUMANO PODE SER ESTUDADO EM TRÊS PARTES DISTINTAS, SÃO ELAS:
CABEÇA, TRONCO E MEMBROS.
VAMOS CONHECER AS PARTES DA CABEÇA:
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VEJA OS EXEMPLOS:
MÃOS À OBRA!
USANDO A MASSINHA DE MODELAR, VAMOS FORMAR UM CORPO HUMANO, USANDO
AS TRÊS PARTES DISTINTAS: CABEÇA, TRONCO, MEMBROS SUPERIORES (BRAÇOS) E
INFERIORES (PERNAS).
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INGLÊS
Objetivo: Ampliar o vocabulário da língua inglesa.
GREETINGS 1
Vamos aprender cumprimentar os colegas e professora?
Dialogue
Hello, students! Good-Bye, students!
Hello, teacher! Good-Bye, teacher!
Atividade
Circule a figura que representa a despedida e marque um X na figura que o menino
cumprimenta.
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PINTE COM CAPRICHO A FIGURA, PREENCHA AS INFORMAÇÕES E COLE NA
PRIMEIRA PÁGINA DE SEU CADERNO.