Emanuele Bartolozzi

La formazione della personalità e l’immagine di sè tra reale e ideale

Empoli Convegno Psicologia Alimentazione e Sport, 14 maggio 2005

In che modo scuola, famiglia, In che modo scuola, famiglia, sport, amicizie sport, amicizie interagiscono con il patrimonio interagiscono con il patrimonio biologicobiologicodi un bambino?di un bambino?

In che modo contribuiscono a In che modo contribuiscono a realizzarerealizzarela modalità che gli è propria di la modalità che gli è propria di pensare, sentire, comportarsi?pensare, sentire, comportarsi?

Famiglia, scuola, amicizie e mondo dello sport

rappresentano ambiti primari di formazione delle esperienze:

esse contribuiscono alla costruzione di modalità

di relazione di un bambino con se stesso e con gli altri.

Le dinamiche esistenziali che concorronoalla formazione della personalità

sono varie e complesse

ma…che cos’è la personalità?

.

Le due definizioni più in uso attualmente sono:

quella proposta dall’Organizzazione mondiale

della sanità (OMS), la quale intende con personalità:

“una modalità strutturata di pensiero, sentimento

e comportamento che caratterizza il tipo di

adattamento e lo stile di vita di un soggetto e

che risulta da fattori costituzionali, dello sviluppo

e dell’esperienza sociale”

quella proposta dal Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (DSM IV) a

cura dell’Associazione Psichiatrica americana

(APA), la quale dice:

i tratti della personalità sono modi costanti di percepire, rapportarsi e

pensare nei confronti dell’ambiente e di se stessi, che

si manifestano in un ampio spettro di contesti

sociali e personali. Solo quando tali tratti sono rigidi

e non adattivi e causano una significativa compromissione del funzionamento sociale

o lavorativo, oppure una sofferenza soggettiva,essi costituiscono i disturbi di personalità

Cosa contribuisce a rendere una persona più fragile di un’altra agli “urti” della vita?

La personalità sembra essere il risultatodelle modalità comportamentali che si

sviluppano, in risposta alle sfide dell’esistenza

durante i primi 6 anni di vitaNei primi anni di vita, il bambino presenta una

vasta gamma di imprevedibili modalità di relazione

con l’ambiente; gradatamente, questo tipo di

risposte diventano più strutturate e specifiche, con la

presenza di uno stile sempre più personale e particolare

Il termine personalità, nel linguaggio comune,è usato per indicare l’immagine o l’impressione

che ciascuno di noi ha delle diverse persone,

La personalità si può definire come una sintesi di tratti e abilità comprendenti

componenti ereditarie, ambientali, somatiche, psichiche:

esiste una grande varietà di personalità presenti nel

genere umano ed è difficile standardizzare il

comportamento di ogni individuo

Il carattere racchiude gli attributi appresi o acquisiti durante lo sviluppo

Il temperamento è riservato ai fattori costituzionali, ossia alla struttura biologica

La personalità è intesa come risultato dell’interazionetra fattori costituzionali ed acquisiti

L’apprendimento sociale, lo sviluppo psicobiologico e il contesto psicoaffettivo contribuiscono a

formare i cosiddetti tratti della personalità difficilmente

modificabili

Semplificando……..la personalità è “quello che uno è”,

l’essenza di un individuo

I disturbi della personalità si possono riferire ad una

mancata corrispondenza tra esperienze esistenziali e quelle basilari richieste istintive con le quali gli

esseriumani vengono al mondo:

attaccamento, nutrizione, affetto

Queste frustrazioni possono lasciare segni duraturi nel comportamento di soggetti poi

diventati adulti e i disturbi di personalità sono

alla base di problemi di criminalità, violenza sessuale, abusi e

maltrattamenti.

Una personalità matura si realizza quando vi è un orientamento positivo verso

l’autonomia e la responsabilità e vi è la tendenza e la capacità per variare le proprie esperienze e a rinnovarsi nel tempo

La mediazione equilibrata tra gli impulsi e la realtà

rende l’individuo consapevole dei propri limiti

La costruzione dell’immagine di sé avviene attraverso

un continuum esperienziale in cui si intersecano:

• Fattori costituzionali

• Fattori familiari

• Feedback sociale

• Capacità di accettare sfide e confronti

• Dialogo interno

• Rapporto intimo con la tolleranza e la frustrazione

Lo sport , e più in particolare gli sport di squadra,

permettono fin da piccoli il confronto tra ciò che io

credo di essere e ciò che gli altri ritengono che io siapermettono il confronto con i propri limiti

e con

le strategie che vengono messe in atto per

superarliconsentono di sperimentare la gioia e la

sofferenza;

la frustrazione e la tolleranza; l’altro e le sue modalità

di comportamento; la vittoria e la sconfitta; la lotta e

La costanza nel perseguire un obiettivo

La scuola per saper essere

Lo sport per star bene

Scuola e sport come palestre per la vita

Un individuo assertivo con una buona immagine di sé capace di perseguire obiettivi e di non abbattersi di fronte alle difficoltà della vita

La famiglia BASE SICURA

DEDICATO AI RAGAZZI E ALLE RAGAZZE DELLE DEDICATO AI RAGAZZI E ALLE RAGAZZE DELLE V V

DELLA SCUOLA DI PONZANO VINCITORI DELLADELLA SCUOLA DI PONZANO VINCITORI DELLA

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