ELTE BOLYAI JÁNOS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS … · történelem, francia nyelv, orosz...

1

ELTE BOLYAI JÁNOS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

ÉRTESÍTŐJE

2017/2018

Szerkesztette: Bogáthné Erdődi Judit, Tóth Péter, Takács Eleonóra

Felelős kiadó: Papp Tibor igazgató

2

TARTALOMJEGYZÉK

Iskolánk tantestülete a 2017/2018-as tanévben

Pedagógusaink kitüntetései

A 2017/2018-as tanév programja

A Bolyai Galéria kiállításai

Ballagás 2017/2018

Tanulóink írásaiból

A 2017/2018-as tanév versenyeredményei

Iskolánk tanulói a 2017/2018-as tanévben

3

ISKOLÁNK TANTESTÜLETE A 2017/2018-AS TANÉVBEN

Papp Tibor igazgató

földrajz, biológia

Kukor Ferenc igazgatóhelyettes

történelem, könyvtár, szakvezető

Bogáthné Erdődi Judit igazgatóhelyettes

matematika, informatika, német nyelv, könyvtár, pedagógiai értékelési szakértő

Huszárné Móricz Katalin Zsuzsanna tagozatvezető

tanító, okleveles pedagógiatanár, osztályfőnök, szakvezető, munkaközösség-vezető

Kocsis Zsolt tagozatvezető

rajz, vizuális és környezetkultúra, biológia, szakvezető

PEDAGÓGUSOK

Árvai-Fuczin Krisztina angol nyelv, olasz nyelv, szakvezető

Bagáry Attila László tanító vizuális nevelés műveltségi területen, fejlesztési szakirány

Bakó Zsuzsanna tanító, magyar nyelv és irodalom, osztályfőnök, szakvezető

Baranyai József biológus, biológia, laborvezető, munkaközösség-vezető, osztályfőnök, a tehetséggondozás felelőse, szaktanácsadó

Biró Gábor József matematika, informatika, technika osztályfőnök

Bugovits Anita Tünde angol nyelv, német nyelv

Bujdosó Anna magyar nyelv és irodalom, történelem

Büki Ildikó napközis nevelő, tanító, francia nyelv, szakvezető

Csákányné Rápli Rita Mária ének-zene, matematika, szakvezető

Csóka Tibor Gábor magyar nyelv és irodalom, történelem, szakvezető, osztályfőnök, munkaközösség-vezető

Darab Laura német nyelv, olasz nyelv, osztályfőnök

Dobre Norbert informatika, könyvtár, könyvtáros

Földesné Bolfert Erika testnevelés, szakvezető, okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár

Dr. Füzesi István PhD kémia, biológia, vegyszer-és balesetvédelmi felelős

Gaál Ildikó angol nyelv

4

Gáspárné Marton Tünde tanító, magyar nyelv és irodalom, okleveles pedagógiatanár, osztályfőnök, szakvezető

Góczánné Molnár Éva Mária német nyelv, magyar nyelv és irodalom, orosz nyelv, okleveles pedagógiatanár

Grénus Gabriella testnevelés, matematika, szakvezető, okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár

Grujberné Skrapits Ildikó matematika, informatika, osztályfőnök

Hajnák Erzsébet Zsuzsanna napközis nevelő, történelem, könyvtár, orosz nyelv, tehetségfejlesztő szakértő

Halmos Ildikó testnevelés, osztályfőnök, szakvezető okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár,

Hegedüs Beáta matematika, fizika, számítástechnika, osztályfőnök, szakvezető

Hérincsné Markó Edina testnevelés, okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár

Hollerné Gazdag Ilona matematika, fizika, szakvezető

Dr. Horváth Katalin PhD biológia, környezetvédelem, osztályfőnök, szakvezető

Horváthné Hargitai Gitta matematika, ének-zene, tanulószoba-vezető

Horváthné Sámson Andrea tanító, okleveles pedagógiatanár, osztályfőnök, tehetségfejlesztő szakértő, szakvezető

Horváthné Szandi Ágnes Erzsébet

magyar nyelv és irodalom, könyvtár, könyvtáros-tanár

Horváthné Tobischka Katalin német nyelv, biológia

Janák Veronika Erzsébet angol nyelv, német nyelv

Kollerics Barnabás Jenő testnevelés, biológia, osztályfőnök, szakvezető

Kovács Kata napközis nevelő, tanító

Kovácsné Németh Zsófia napközis nevelő, tanító

Kukor Sára Eszter magyar nyelv és irodalom, angol nyelv

Kukorné Jósa Judit Ágnes napközis nevelő, magyar nyelv és irodalom, történelem

Kunecz Árpád József testnevelés, földrajz, szakvezető, munkaközösség-vezető, osztályfőnök

Kuneczné Klajzovics Judit testnevelés, népművelés, okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár, szakvezető

Lester, Martin Duncan angol anyanyelvi lektor

5

Menyhárt Izabella angol nyelv, tanító, mentálhigiénés és szervezetfejlesztő szakember, osztályfőnök

Mézesné Szabó Katalin német nyelv, történelem, osztályfőnök, munkaközösség-vezető

Mikics Lászlóné tanító, okleveles pedagógiatanár, osztályfőnök, szakvezető

Módly Andrea tanító, osztályfőnök, szakvezető

Móricz Attila testnevelés, népművelés, osztályfőnök, szakvezető

Németh Balázs Máté okleveles egészségfejlesztés-tanár, testnevelés

Németh Gyula matematika, fizika, informatika, munkaközösség-vezető, szakvezető

Németh József rajz, vizuális és környezetkultúra, mozgókép- és médiakultúra, történelem, osztályfőnök, szakvezető, szakértő

Némethné Békési Ildikó matematika, fizika, osztályfőnök

Némethné Kiss Márta tanító, osztályfőnök, szakvezető

Országh Eszter napközis nevelő, okleveles egészségfejlesztés-tanár, okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár

Pájer Szabolcs József matematika, fizika, informatikai vezető

Pilnay Sándor Istvánné ének-zene, történelem, szakvezető, tánc- és drámapedagógia, kórusvezető, szaktanácsadó

Pintér Adrien Ilona napközis nevelő, magyar nyelv és irodalom, könyvtár

Pintérné Bujtás Tímea magyar nyelv és irodalom, ének-zene, szakértő

Piri Adrienn Anna tanító, olasz nyelv, angol nyelvoktató, okleveles pedagógiatanár

Rákli Lászlóné napközis nevelő, tanító, szakvezető

Rákóczy Judit tanító, okleveles játék- és szabadidő-szervező tanár

Róka Judit tanító, magyar nyelv és irodalom, osztályfőnök, szakvezető

Roznárné Dr. Kun Csilla PhD olasz nyelv, német nyelv, osztályfőnök

Rózsa Viktória történelem, földrajz, osztályfőnök, szakvezető, diákönkormányzatot segítő tanár

6

Sárközy István német nyelv, magyar nyelv és irodalom

Sélley Gábor magyar nyelv és irodalom, történelem, osztályfőnök, diákönkormányzatot segítő tanár

Stumpfel Zsoltné

technika, biológia, földrajz, fejlesztő tanár, okleveles egészség-fejlesztés tanár, osztályfőnök, munkaközösség-vezető, vöröskeresztes tanárelnök, szakvezető

Sütheő Mária Cecília matematika, fizika, számítástechnika, angol nyelv

Szabó Beatrix angol nyelv, magyar nyelv és irodalom, orosz nyelv, osztályfőnök, munkaközösség-vezető

Szabó Bence Farkas biológia, kémia

Szabó Benigna Margit angol nyelv, történelem, osztályfőnök

Szauer Ágoston magyar nyelv és irodalom, népművelés, osztályfőnök, szakvezető

Szauerné Beliczky Ágnes Eszter

tanító, magyar nyelv és irodalom, történelem, napközis nevelő

Szilágyi Balázs matematika, fizika

Takács Marietta magyar nyelv és irodalom, történelem

Tar Hajnalka angol nyelv, magyar nyelv és irodalom, orosz nyelv, osztályfőnök, szakvezető, szaktanácsadó

Tóth Péter Gábor magyar nyelv és irodalom, népművelés, szakvezető

Dr. Tóthné Bozi Edit német nyelv, magyar nyelv és irodalom, okleveles nyelvész, könyvtár

Tőkéné Czvitkovics Szilvia kémia, biológia, földrajz, osztályfőnök

Tuider Milán testnevelés, rekreáció-szervező

Tuiderné Pulay Andrea napközis nevelő, tanító

Varga Zoltánné történelem, francia nyelv, orosz nyelv, szakvezető

Vargáné Lengyel Ibolya német nyelv, matematika, orosz nyelv

Dr. Vigh Kálmán István PhD történelem, orosz nyelv, szakvezető

Virághné Szalai Zsuzsanna Gyöngyi

angol nyelv, magyar nyelv és irodalom, orosz nyelv, alkalmazott nyelvészeti szakos bölcsész, szakvezető, szakértő

7

ÓRAADÓK

Gorellné Szanyi Mónika szomatopedagógus

Horváth Gábor József gyógypedagógiai tanár

Dr. Lenner Tibor József PhD földrajz

Molnár Péter néptánc

Salamon Viktória hittan, etika

Takács Imréné hittan

Takács László kémia

Takács Veronika német nyelv

Tóth Bianka néptánc

Vargyas László matematika

NYUGDÍJAS PEDAGÓGUSAINK

Agg Péterné Dr. Lukács Józsefné

Benedek György Marosvári József

Biczó Antal Menyhárt Péterné

Bognár Mártonné Mészáros Gyuláné

Budainé Boda Mária Molnár Béláné

Csicseri Istvánné Nagyné Erőss Rozália

Domby Vilmosné Németh Gizella

Falusi Józsefné Németh Istvánné

Fülöp Kálmánné Pintér Istvánné

Dr. Gautier Barnáné Pósfai Jánosné

Halmosi Erzsébet Rezner Józsefné

Harkány Tiborné Solymos Etelka

Horváth Lajosné Széles Gyuláné

Iglódi Ilona Szijjné Sisak Éva

Károly Frigyes Tompek Sándorné

Kelemen Tiborné Tóth Zsuzsanna

Kiss Alajosné Tóthné Virágh Anikó

Kiss Péter Török Győzőné

Kóborné Tarján Ágnes Ugróczky Ferencné

Korponay Györgyné Vojnovicsné Vitályos Katalin

Lendvainé Horváth Éva

8

ADMINISZTRATÍV DOLGOZÓK

Titkárságvezető: Takács Eleonóra

Gazdasági vezető: Németh Mónika

HR ügyvivő szakértő: Tóth Ágota

Információs munkatárs: Egervölgyi Elemérné

Iskolaorvos: Dr. Gyüre Zsuzsanna

Könyvtáros: Herbai Anikó

Laboráns: Csollány Boglárka

Oktatástechnikus: Kutrovics Tamás

Pedagógiai asszisztens: Monostori Cecília, Stróbl Aliz

Rendszergazda: Kaposi Balázs

Védőnő: Szerdahelyi Adél

TECHNIKAI DOLGOZÓK

Bakonyi Róbertné Haraszti Andrásné

Baranyai Zoltán Lászlóné Horváthné Németh Beáta

Benczekné Ritter Andrea Julianna Molnárné Helyes Ibolya

Boda Melinda Németh Nikoletta Orsolya

Galambos Lászlóné Neubauerné Horváth Mónika

Gyécsekné Merkli Valéria Rosta Erzsébet

Halász Ildikó Szirmai Miklós

9

PEDAGÓGUSAINK KITÜNTETÉSEI

Kocsis Zsolt tanár úr 2018. május 30-án Pedagógusnap alkalmából a Bolyais Szülők Egyesülete által alapított Bolyai Katedra Díjat vehette át pedagógusmunkájának elismeréseként.

*

Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata Városi Pedagógusnapi ünnepségén 2018. június 4-én „Kiemelkedő pedagógusmunkáért-díj” I. fokozatú kitüntetésben részesítette Dr. Vigh Kálmán PhD tanár urat.

*

Az Eötvös Lóránd Tudományegyetem 2018. június 6-án a „Pedagógia Mestere” kitüntetést adományozott Bogáthné Erdődi Judit igazgatóhelyettesnek és Módly Andrea tanítónőnek.

*

Az Eötvös Lóránd Tudományegyetem 2018. június 6-án Dicsérő oklevelet adományozott Herbai Anikó könyvtárosnak.

*

2018. június 1-jén a matematika tehetséggondozásban végzett kiemelkedő munkájáért Graphisoft-díjat kapott Némethné Békési Ildikó.

*

Tuiderné Pulay Andrea tanítónő és Egervölgyi Elemérné technikai dolgozó 2018. május 30-án Pedagógusnap alkalmából a Schneller István Alapítvány pedagógusnapi elismerését vehették át.

10

A 2017/2018-AS TANÉV PROGRAMJA

augusztus 28. Tanévnyitó értekezlet

augusztus 29. Különbözeti és osztályozó vizsgák

augusztus 31. Tanévnyitó ünnepély

szeptember 1. Első tanítási nap

szeptember 4., 5. Szülői értekezlet (1-4. évfolyamok)

szeptember 5. Az őszi érettségi vizsgákra való jelentkezés határideje

szeptember 15. Bolyais családi nap

szeptember 19., 20. Szülői értekezlet (5. évfolyam, 8.c osztály)

szeptember 23-25. Alsóbodoki testvériskolai program: a 9-12. évfolyamos tanulóink kirándulása a Felvidéken (Határtalanul!)

szeptember 29. Gólyaavató

október 6. Emlékezés az aradi vértanúkra

október 7. Tájékoztató nap a 4 és 8 évfolyamos gimnáziumi tagozatunk iránt érdeklődőknek

október 9., 10., 11. Szülői értekezlet és fogadóra

október 11. Nyílt nap (4 és 8 évfolyamos gimnázium)

október 13 Bolyai Matematika Csapatverseny megyei forduló

október 16. Az őszi írásbeli érettségi vizsgák kezdete

október 20. Az 1956-os forradalomra emlékezünk

október 20. A 4 és 8 évfolyamos ingyenes gimnáziumi tehetséggondozó tanfolyamok indulása

október 24. Tantestületi szakmai nap, tanítási szünet

október 26. Bolyai Matematika Csapatverseny megyei díjkiosztó

október 30-november 3. Őszi szünet

november 10. Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny megyei forduló

november 27. Fogadóóra (minden évfolyamnak)

11

november 27. Szülői értekezlet (12. évfolyam)

december 1. Nevelési értekezlet

december 10-16. Tiroli sítábor

december 20. Tehetség bankett, 25 éves jubileumi program

december 21. Karácsonyi est

december 22. Tehetségnap, a téli szünet előtti utolsó tanítási nap

december 27-január 2. Téli szünet

január 3. Téli szünet utáni első tanítási nap

január 20. Központi írásbeli felvételi vizsga (a 8 és 4 évfolyamos gimnáziumba jelentkezők számára

január 23., 24., 25. Osztályozó és nevelési értekezletek

január 25. Pótló írásbeli felvételi vizsga a 8 és 4 évfolyamos gimnáziumi tagozatunkra jelentkezők számára

január 26. Az első félév vége

január 27. Szalagavató

január 29-február 2. Semmeringi sítábor (7-12. évfolyam)

február 1. Alsó tagozatos farsang

február 2. A félévi értesítők kiosztásának határideje

február 5., 6. Szülői értekezlet és fogadóóra

február 8. Az egységes írásbelit szervező középfokú intézmények értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat

február 9. Bolyai-bál

február 10. Tájékoztató nap első osztályról

február 10. Szülői-nevelői bál

február 12. A játékos iskolaérettségi foglalkozások kezdőnapja

február 15. Érettségi és felsőfokú felvételi jelentkezés határideje

február 18-23. Präbichli sítábor (6. évfolyam)

12

február 26. Megemlékezés a kommunista diktatúrák áldozatairól

február 26-27. Szóbeli elbeszélgetések (négy évfolyamos gimnázium)

március 10. Munkanap-áthelyezés március 16-ról

március 13. XI. Bolyai-táncház

március 14. Az ideiglenes felvételi rangsor nyilvánosságra hozatala

március 14. Március 15-i ünnepély, nevelési értekezlet

március 15. Március 15. nemzeti ünnep, munkaszüneti nap

március 16. Tanítási szünet (áthelyezett munkanap)

március 18. Közös ünneplés Zoboralján az alsóbodoki testvériskolával

március 19. Fogadóóra minden évfolyamnak

március 21-22. A tanulói adatlapok módosításának lehetősége

március 26-28. Igazgatói szünet

március 29-április 3. Tavaszi szünet

április 13. A középfokú iskola igazgatója megküldi az ideiglenes felvételi rangsort a Felvételi Központnak.

április 19. A holokauszt áldozatainak emléknapja

április 21. Munkanap-áthelyezés (április 30-ról)

április 26. A középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak.

április 30. Tanítási szünet (Áthelyezett munkanap április 21-re)

május 1. Május 1.: a munka ünnepe, munkaszüneti nap

május 2. A 12. évfolyam osztályozó és nevelési értekezlete

május 5. Ballagás, munkaszüneti nap

május 7-9. Élménynapok

május 7. Az írásbeli érettségi vizsgák kezdőnapja

13

május 7-8. 6. a-b osztály: magyar nyelv és irodalom szóbeli vizsga

május 7-9. 8. és 9. évfolyam: nyelvvizsga

május 11-13. Közös program az alsóbodoki testvériskolával a Dunántúlon (9-12. évfolyam, Határtalanul! program)

május 16. Idegen nyelvi mérés a 6. és 8. évfolyamon

május 17. Szülői értekezlet a leendő 1. osztályoknak

május 17-21. A 10. c osztályos tanulók erdélyi kirándulása (Határtalanul! program)

május 21. Pünkösdhétfő, munkaszüneti nap

május 23. Szövegértési és matematikai kompetenciamérés a 6., 8. és 10. évfolyamon

május 23., 24. Szülői értekezlet (leendő 1., 5. és 9. évfolyamok)

május 25-27. A 7. évfolyamos tanulók felvidéki kirándulása (Határtalanul! program)

június 1. Osztálykirándulások

június 1. A felvételi eljárás kapcsán benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál

június 4. A Nemzeti Összetartozás Napja

június 7., 8., 11. Osztályozó és nevelési értekezletek

június 7-14. Emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák

június 14. Élménynap (Sport- és egészségnap)

június 15. A 8. c osztály tanulóinak búcsúztatója. Utolsó tanítási nap.

június 15. Tanévzáró ünnepély (18.00)

június 18-27. Középszintű szóbeli érettségi vizsgák

június 21-22. Beiratkozás az 5. és a 9. évfolyamra

június 29. Tanévzáró értekezlet

14

A BOLYAI GALÉRIA KIÁLLÍTÁSAI

2017. szeptember 1. „Milyen szép volt a nyár…” – kiállítás az iskola nyári táborainak képeiből Készítették: Németh József, Bagáry Attila, Stumpfel Zsoltné, Kocsis Zsolt, Gáspárné Marton Tünde, Némethné Kiss Márta, Róka Judit, Kunecz Árpád 2017. október 3. „Sem gyűlölettel, sem erőszakkal” – kiállítás gróf Esterházy János emlékére Készítették: Kukor Ferenc, Kocsis Zsolt, Stumpfel Zsoltné, Németh József, Bagáry Attila Megnyitotta: Károly Frigyes nyugalmazott igazgató Közreműködtek: Prikazovics Júlia, Fűzfa Balázs és Barasits Dorka Glória, iskolánk tanulói A kiállítás-megnyitó után dr. Molnár Imrével beszélgetett Kukor Ferenc 2017. november 30. „135/50” – Kodály Zoltán emlékkiállítás Készítették: Pilnay Sándorné, Varga Zoltánné, Stumpfel Zsoltné, Lendvainé Horváth Éva, Bagáry Attila, Kocsis Zsolt, Németh József Megnyitotta: Pataki Júlia 12. b osztályos tanuló Közreműködtek az iskola énekkarai Pilnay Sándorné vezetésével 2017. december 1. Adventi fények – karácsonyváró kiállítás Készítették: Stumpfel Zsoltné, Bagáry Attila, Kocsis Zsolt, Németh József, Lendvainé Horváth Éva 2017. december 22. Miénk itt a tér! – kiállítás a gimnáziumi képzés indításának 25. évfordulójára meghirdetett fotópályázat anyagából A kiállítók: Bene Adél, Boda Blanka, Czóbel Barbara, Csuk Emília, Hajdu Szonja, Herczeg Réka Anna, Ladányi Hanna, Németh Sára, Novák Aliz, Oláh Zsóka, Pataki Júlia, Rápli Anna, Szabados Laura, Szélinger Tícián, Tolvaj Levente, Varga Lilla, Varga Zsófia A zsűri tagjai: Czika László fotográfus, Bagáry Attila tanító és Dobos Dominik 10. c osztályos tanuló Készítették: Stumpfel Zsoltné, Bagáry Attila, Kocsis Zsolt, Németh József

15

2018. január 21. (könyvtári folyosó) „Csönded vagyok” – Cseh Tamás 75 éves… Készítette: Kocsis Zsolt 2018. február-március Varázserdő – képes talányok, talányos képek Készítették: Bagáry Attila, Kocsis Zsolt, Németh József, Stumpfel Zsoltné és az iskola tanulói 2018. március 22. Középkori templomok a történelmi Komárom, Esztergom, Bars és Hont vármegyékben – Görföl Jenő fotókiállítása Készítették: Kocsis Zsolt, Kukor Ferenc, Stumpfel Zsoltné, Bagáry Attila, Németh József Megnyitotta: dr. Székely János megyéspüspök Közreműködött az iskola vegyes kara Pilnay Sándorné vezetésével A kiállítás-megnyitó után Görföl Jenő és Kovács László vetítettképes előadást tartott. 2018. április 11. (könyvtári folyosó) Így írtak/írnak ők – magyar költők és írók arcképei, kéziratai és dedikációi Készítették: Tóth Péter és Kocsis Zsolt A kiállítás kapcsolódott Tompa Andrea Omerta című regényének április 24-i könyvtári bemutatójához. Az írónővel Tóth Péter beszélgetett. Közreműködött: Pilnay Sándorné, Prikazovics Júlia, Szabó Márton 2018. június 4. „Gondolattal, szóval, cselekedettel” – kiállítás a nemzeti összetartozás napján a bolyais, az alsóbodoki testvériskola és a marosvásárhelyi Bolyai Líceum diákjai által készített fotókból. Készítették: Kukor Ferenc, Németh József, Kocsis Zsolt, Bagáry Attila, Stumpfel Zsoltné Megnyitotta: Kukor Ferenc igazgatóhelyettes Közreműködtek az iskola tanulói Pilnay Sándorné vezetésével

16

BALLAGÁS 2017/2018

Papp Tibor igazgató úr beszéde

Tisztelt rektorhelyettes úr, igazgató úr, kedves kollégák, kedves bolyais diákok! Tisztelt szülők és hozzátartozók! Kedves 12. évfolyam, végzősök!

Január végén a szalagavatón a 12.b-sek közösen előadott himnuszában az szerepelt: „Hol van még a május, hol van még az érettségi”! Elrepült a három hónap, eljött a búcsú ideje. Minden iskola életében az egyik legszebb ünnep a ballagás. Talán azért, mert ilyenkor egy pillanatra megállunk, összeér a múlt és a jövő, egy picit megáll az idő. A végzős diákok, a szülők, a nagyszülők, a rokonok, a tanárok elgondolkodnak az idő múlásán, felidézik az együtt töltött órák, napok, évek szépségét. Visszaemlékezünk a közösen elvégzett munkára, és töprengünk olyan alapvető értékeken, mint a szeretet, a barátság, a tisztelet és egymás elfogadása, amelyek igazi közösségé kovácsoltak össze bennetek az elmúlt években.

Kedves végzős diákok! Kalkuttai Szent Teréz gondolatait hívom segítségül. Az Élet himnuszának általa fogalmazott mondatai hűen fejezik ki érzéseimet és kívánságaimat:

Az élet az egyetlen esély, vedd komolyan! Az élet szépség, csodáld meg! Az élet boldogság, ízleld! Az élet álom, tedd valósággá! Az élet kihívás, fogadd el! Az élet kötelesség, teljesítsd! Az élet játék, játszd! Az élet vagyon, használd fel! Az élet szeretet, add át magad! Az élet titok, fejtsd meg! Az élet szomorúság, győzd le! Az élet dal, énekeld! Az élet küzdelem, harcold meg! Az élet kaland, vállald! Az élet jutalom, érdemeld ki! Az élet élet. – Éljed!

Kedves végzős diákok! Azt gondolom, hogy az ELTE Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium falai között ennek szellemében éltétek az elmúlt éveket! Az Élet himnuszának mindenben megfeleltetek!

17

Játszottatok, küzdöttetek, vállaltátok a kalandot. Harcoltatok, énekeltetek, megfejtettétek a titkokat. Ha voltak, legyőztétek az esetleges szomorúságokat. Egy apró dolog azonban még hátra van: a következő hetekben meg kell valósítanotok álmaitokat!

Ne szaladjunk ennyire előre, maradjunk még a múltnál! Az elmúlt napok esti közös éneklései – a szerenádok alkalmával – kiderült, hogy sokan – az „a” osztályból különösen sokan – 12 éve jártok a Bolyaiba. 12 még gombócból is sok – szokták mondani. Nehéz lenne most minden eseményét feleleveníteni. Rengeteg élményt jelenthetett az itt eltöltött 8, vagy 4 év is. Biztos vagyok benne, hogy a megélt iskolai pillanatokat, a tanórák hangulatát, az osztálykirándulások emlékét, a vízi és sítábori pillanatokat, a biológiai tábor több millió csillagos szállodáját, az élménynapokat, a tanulmányi versenyek izgalmait, az évnyitókat és évzárókat mélyen a szívetekbe zártátok. Úgy gondolom, a legnagyobb kihívás az elmúlt években nem az egyes tantárgyak ismereteinek elsajátítása, hanem önmagatok megismerése volt. Hányszor és hányszor mondtátok magatoknak: Kibírom, megcsinálom, megmutatom. Megugrom, megfutom, megmászom, teljesítem. Kiszámolom, megoldom, jobb leszek, mint voltam. Kiállok, eléneklem, elszavalom és bizonyítok!

Igen. Bizonyítottatok tanáraitoknak, szüleiteknek, osztálytársaitoknak, de legfőképpen önmagatoknak!

Eddigi sikereiteket, szép eredményeiteket látva magabiztosan állhattok neki az érettséginek mind a 87-en. 69-en emelt szintű vizsgát is tesztek majd. Az álmok azért vannak, hogy megvalósítsátok őket. Persze Ti is tudjátok: Mindez segítség nélkül nem sikerülhetett volna. Mindig ott álltak mögöttetek szüleitek, családtagjaitok. Biztattak benneteket tanáraitok. Mennyien aggódtak és tettek értetek az elmúlt években? Mennyien éltek önzetlenül azért, hogy a ti életetek is szebb legyen!

Tisztelt szülők, nagyszülők, családtagok! Idén a Bolyaiban úgy alakult, hogy olyan diákok végeznek, akiknek a szüleit – a szokásos tanár-szülő kapcsolaton kívül – személyesen is jól ismerem. Egykori osztálytársaim, iskolatársaim voltak, és nagy örömmel nyugtáztam, hogy sok ismerős arcot látok a sorokban. Olyanokét, akikkel egykor együtt jártunk edzésre, kirándulásokra. Akkoriban még nem voltak projektnapok, nem mp3-at hallgattunk, hanem kazettás magnót, fogalmunk nem volt a messengerről, az sms-ről. Nem is álmodtunk mobiltelefonról, hiszen vezetékes készülékünk sem volt. Mégis rengeteg közös élményünk akadt diákéveink alatt, a 80-as évek második felében. Persze – mint ahogy az előttünk álló fiatalok – mi sem mesélünk el mindent, de azok az évek minket is egy életre összekötöttek!

18

Döbbenten nézünk magunk elé, hogy nemrég mi ballagtunk, és most gyermekeink mesélik szerenádos élményeiket. Tisztában vagyok azzal, mi minden járhat most az önök fejében. Az első iskolai pillanatok és aggódások a gyermekkel, a közös izgalmak a próbatételek során. A büszke mosoly, amikor édesanyák és édesapák elismerően bólintanak egy szép versenyeredmény, bizonyítvány után. Sokszor hangzott el a büszke mondat: Az én lányom, az én fiam!

Többször hangoztattam: a jó iskola a szülő és a tanár jó együttműködésén alapul. Köszönjük az Önök támogatását és együttműködését az elmúlt években. Tudtuk: a gyermekekért, tanítványaink jövőjéért tesszük. Közösen.

Tisztelt kollégáim! Kedves Osztályfőnökök: Bea néni, Ildi néni, Csilla néni! Szeretném megköszönni nektek azt a nagybetűs hivatást és munkát, amelyet diákjainkért tettetek. Tudjuk, a pedagógus munkája hosszú távú befektetés. Mindenkinek az életében volt egy vagy több meghatározó személyiség. Olyan ember, aki felkeltette az érdeklődést, aki elindította, egyengette utunkat.

Meggyőződésem, hogy Ti mind ilyen pedagógusok vagytok. Odaadásotok a diákokért, elkötelezett hivatásotok, segítőkészségetek a mellettetek álló diákokat végigkíséri útjukon!

Kedves végzős diákok! Hogy ismét beszéljünk a jövőről is: Zágoni Mikes Kelemen 1735. április 8-án Rodostóban írt 112. leveléből idézem: „Amitől tartottunk, abban már benne vagyunk.” Hétfőn a magyar érettségikkel megkezdődik az álmok megvalósítása. A mai nap azonban szóljon még középiskolás évek lezárásáról. Forduljatok csillogó szemmel szüleitek, tanáraitok és az alma mater felé!

Talán szólni sem kell, a csendben minden benne van. Hiszen, hogy egy érettségi tételből idézzek: „Jól csak a szívével lát az ember. Ami igazán lényeges, az a szemnek láthatatlan!”

19

A végzős diákok búcsúja

Egy évvel ezelőtt ugyanitt állhattam, és reméltem, hogy ez a pillanat nem fog ilyen hamar eljönni. Még mindig hihetetlen számomra, hogy ki tudja, hány ballagásra díszítettük együtt az iskolát, hány évfolyamot néztünk végig, hogyan indulnak el életük egy újabb szakasza felé, és most újra itt vagyunk, de ezúttal mi búcsúzunk.

A 2014/15-ös tanévben 181 tanítási nap volt, ahol, ha átlagosan napi 8 órával számolunk, akkor 1448 órát töltöttünk szeretett intézményünkben. Ha ezzel az átlaggal számolunk – egy kedves tanárunk szavajárásával élve –, a legacélosabb versenyzők 62 553 600 plusz-mínusz pár száz másodpercet töltöttek el bolyais diákként. Ezt mindössze azért tartottam fontosnak, mert így kimondva döbbenetesen hangzik, másrészt kicsit korai lenne, ha már most elkezdenék könnyezni, így szükséges volt közölnöm a száraz tényeket, harmadrészt pedig szeretném felkérni matematikatanárainkat, hogy a nagy megmérettetés előtt még egyszer, utoljára legyenek szívesek ellenőrizni, hogy biztosan jól számoltunk-e, nehogy a végén az átváltásokon bukjunk pontot.

Kedves szüleink! Gondolták/gondoltátok volna, hogy az oly édesen csengő „Első nap az iskolában!” felkiáltás után milyen hamar fogjuk énekelni, hogy „Ballag már a vén diák…”? Milyen hirtelen lesznek a kisgyerekekből ballagó majdnem-felnőttek?

Kedves évfolyamtársaim! Hadd köszönjem meg nektek azt a 12 évnyi emlékkupacot, amely, bátran állíthatom, a következő sokszor 12 évem nosztalgiázásainak alapját adja. Szomorú belegondolni, mennyi minden történt velünk, amelyeket nem biztos, hogy újra átélhetünk. Nem fogunk többé szavazást indítani apró vagy fontos dolgok kapcsán az osztálycsoportban. Bencének nem kell leláncolnia a padját évnyitó után, hogy a legtökéletesebb helyet foglalhassa el tanév elején. Ezután már semmit sem kell a b-sekre fogunk.

Erről jut eszembe: nem biztos, hogy Sebő újra elszavalja az Őszi sanzont az idilli badacsonyörsi éjszakában, és ki tudja, főznek-e még közösen carbonarát a b-s fiúk. Vajon hány defektre számíthatnak évfolyamunk nélkül a kísérőtanárok úton a vízi táborba? Tudnak-e még a c-sek Spice Girlst hallgatni? Sőt, lesz-e még egy olyan összetartó c-s osztály, mint a mi évfolyamunkon? Vajon jövőre is szólni fog-e a zene minden szünetben és tanítás után a 304-es teremből?

20

Budapest, Szeged, Zalaegerszeg, Veszprém, Pécs. Glasgow, Cambridge, London, Abu-Dhabi, Bécs. Rengeteg közös emlék, és még több irány, ahová a következő hónapok folyamán szétszéledünk.

Kedves tanáraink! Köszönjük szépen az elmúlt évek áldozatos munkáját, és hogy akkor sem mondtak le rólunk, amikor mi százszor lemondtunk volna saját magunkról. Köszönjük, hogy nemcsak az érettségire, hanem az életre is felkészítettek minket.

Kedves családjaink! Köszönjük az elmúlt évek kitartó „háttérmunkáját”, a támogatást, amelyet tőletek kaptunk. A biztos támaszt, amelyet iskolás éveink alatt nyújtottatok nekünk.

Kedves diáktársaink, barátaink! Köszönjük a rengeteg szép emléket, melyekre sokáig boldogan gondolunk vissza. Köszönjük a közös programokat, a rengeteg szórakozást, a tanulás utáni kikapcsolódást. Tanáraink mellett köszönjük még az immár öregdiákoknak, a Zanza tv-nek és a töménytelen mennyiségű koffeinnek, hogy eljuthattunk idáig.

„A búcsú mindig nehéz, nem szeretjük a változást, de mégis az életünk része, hogy elengedjünk bizonyos dolgokat.” Itt az ideje, hogy elbúcsúzzunk. Hálásan köszönünk mindent, amit az elmúlt 4, 8, vagy akár 12 évben a Bolyai adott nekünk. Kedves végzős diáktársaim! Sok sikert mindenkinek az elkövetkezendő hetekben, őszintén kívánom, hogy mindannyiunk álmai valóra váljanak!

Köszönöm szépen, hogy bolyais lehettem, hogy bolyais lehetek!

Fodor Lili Anna 12.a

21

Búcsúbeszéd

Tisztelt szülők, nagyszülők, hozzátartozók! Jelenlegi és volt tanáraink! Kedves ballagók, diáktársaim, barátaim!

Két héttel ezelőtt írtam meg beszédem első változatát, amely akkor két és negyed oldalt, elmondva majdnem hat percet tett ki. Belátva, hogy valószínűleg mindenki jobban jár, ha lerövidítem, megtettem, ami tőlem telt. Hozzáteszem, szenvedtem vele, hiszen nem könnyű az ember dolga, ha egy egész évfolyam nevében beszél. Muszáj valami olyat kitalálni, amellyel valamelyest mindenki azonosulni tud.

A 19. század egyik legismertebb ideológusa a következőt állította: „A filozófusok a világot csupán másképpen értelmezték. A feladat az, hogy megváltoztassuk.” A szerző nevét nem szükséges említenem, inkább a megfogalmazott ideában áll a lényeg. Ez esetünkben nem más, mint egy fontos elv, egy életfilozófia. A gondolkodó, az emberi élet céljaként a rágódás helyett a cselekvést jelöli meg. Ennek alapvető feltétele a félelem legyőzése. Nem az érettségitől vagy a ponthatároktól való félelemre utalok, hiszen az – véleményem szerint – más kategória, mondhatni csupán egészséges izgalom. Könnyen beszélek, tudom. Gondolataitokra, önálló eszmeiségetekre, személyiségetek szabadságára gondolok, amely ott kezdődhet el, ahol megszűntök félni az idegentől, az ismeretlentől, az eltérő vagy ellenkező véleményektől.

Az imént említettek elengedhetetlenül szükségesek a változás eléréséhez. Csakis ezek birtokában lehet segíteni a világon, melybe ebből az iskolából kerültök ki új nemzedékként. Mint ifjú értelmiségiek, mely önkritikára, önreflexióra képesek, a rettegéstől azonban mentesek. Ifjú értelmiség, mely új távlatokat tár elénk, ifjú értelmiség, mely utat tör önnön gondolatainak, és reményt ad. Ne engedjetek az elnyomásnak! Félreértés ne essék: a benneteket körülvevő világ jellemformáló hatásait az egészséges határon belül nem árt nyíltan fogadni, mert cserébe ugyanez a környezet is formálódik majd – éppen általatok. A világ sokszor kilátástalan és nyomorúságos arcát mutatja, és amelyben legnagyobb erényetek lehet, ha mindig, minden körülmények közt emberek maradtok.

Dsida Jenő szerint: „Mert az égi útnak elve: / kúszva, vérzőn énekelve, / portól, sártól piszkosan /menni mindig, biztosan.”

22

Úgy gondoltam, nem sorolok majd közös emlékeket, inkább valami nagyon okosat fogok mondani, hiszen egyrészt élményeket felidézni az érintettekkel külön-külön is nyílik lehetőségem, másrészt inkább szerettem volna ténylegesen átadni valamit, ha már az a megtiszteltetés ért, hogy itt állhatok. Szerettem volna kerülni a közhelyeket. Hogy ez mennyire sikerült, nem tudom, de úgy sejtem, utólag szembesülök vele.

Végül engedjétek meg, hogy megköszönjem, hogy itt voltatok, akár tizenkét, akár nyolc, akár hat, akár négy, akár bármennyi éven át. Minden jót kívánok, legyetek boldogok, sok sikert az egyetemen!

Fűzfa Balázs 11.a

23

TANULÓINK ÍRÁSAIBÓL

Falfreskók a Szent László-legendáról A székelyderzsi falfreskó

Munkámban a Szent László-legenda falfreskókon való megjelenését, az írott források közötti eltéréseket, illetve a székelyderzsi falfreskót szeretném bemutatni.

A kerlési (vagy cserhalmi) csata 1068-ban zajlott le. A besenyők Osul vezérrel betörtek az országba, fosztogattak, ám kivonulásukkor Salamon király Géza és László hercegek segítségével az útjukat állta. Az egész Kárpát-medencében találhatók olyan falfreskók, amelyek a csatában egy leány kun vitéz által való elrablását és megmenekítését jelenítik meg. Ezek a XIII. század végétől a XV. század végéig készültek. Írott forrásaink ellenfélként mindig a kunokat, nem a besenyőket említik. A képi ábrázolások támogatott, tudatos terjesztése Nagy Lajos király (1342-1382) idejére tehető, szélesebb körben való elterjedésük pedig Luxemburg Zsigmond (1387-1437) idejében bontakozott ki. Ennek oka valószínűleg az, hogy az Anjou-uralkodók tisztelték, előszeretettel őrizték az Árpád-házi ősök emlékét, László lovagkirályi alakja pedig tökéletesen megfelelt arra, hogy politikai céljukat, vagyis, hogy magukat mint magyar uralkodókat elfogadtassák. Ez az egyetlen olyan legenda, amely nem kapcsolódik az Európában elterjedt ábrázolásokhoz. A magyar falképfestészet egyetlen önálló ikonográfiai alkotása.

A legenda megtalálható a Képes Krónikában, Mügeln Henrik német nyelvű krónikájában, az Orosz Évkönyvekben és az Anjou Legendáriumban. A továbbiakban főleg ezekkel foglalkozom, ugyanis a többi későbbi forrás, mint például a Thuróczy-krónika is, a Képes Krónikát ismétli.

A legenda öt fő jelenetből áll, melyek közül nem mindegyiket ábrázolták valamennyi falképen. A jelenetek között van olyan, amely írott forrásban nem is jelenik meg. A falfestmények képregényszerűen megoldott eseménysora rendesen 5 jelenetből áll:

Jankovics Marcell szerint: 1. Szent László kivonul Váradról; a magyar sereg megütközik a kunokkal. 2. A szent üldözi a leányrabló kunt. 3. A két vitéz fegyvertelenül küzd, a leány egy szekercével vagy karddal belevág a kun horgas inába. 4. A lány a magyar vitéz által térdre kényszerített kun fejét veszi. 5. Szent László a fejét a leány ölébe hajtva pihen.

24

Lukács Zsuzsa szerint: 1. Várjelenet (az eseményeknek egyedül az Orosz Évkönyvekben a vár a kiindulópontja); 2. Csatajelenet; 3. Birkózás; 4. Nyakazás; 5. Pihenés (az Anjou Legendáriumon kívül nem ábrázolják, említik kódexekben, Mügeln krónikájának folytatása lehetne).

A legendát, mely talán soha nem is játszódott le, írott történelmi forrásaink nagyon sokféleképpen mutatják be; az öt jelenetet együttesen egyik leírás sem tartalmazza. A Képes Krónika szerint László a kerlési / cserhalmi csatában észrevette, hogy az egyik kun elrabolta a váradi püspök lányát, ezért Szög nevű paripájára pattant, és üldözőbe vette, ám nem tudta utolérni őket, ezért odakiáltott a lánynak: „Szép hugám! Fogd meg a kunt övénél, és vesd magad a földre!” Így is történt, ám amikor le akarta szúrni, a lány arra kérte, hogy azt ne tegye. Ezután a herceg megbirkózott a kunnal, elvágta inát, és megölte. Kiderült, hogy a lány nem is a püspök lánya volt. A Thuróczy-krónika tulajdonképpen ismétli a Képes Krónikát.

Mügeln Henrik krónikájának leírása szerint a lány is részt vesz László és a kun harcában. Ő nyakazza le a kunt, ellentétben a Képes Krónikában írtakkal, ahol csak megfigyelő. Mügeln krónikája tartalmazza egyedül az üldözés, birkózás, nyakazás pontos leírását. A leírás szerint László és a lány boldogan tértek haza.

Létezik az előző két forrástól egy lényegesen eltérő történet az Orosz Évkönyvekben. Egyedül itt a vár az események kiindulópontja, míg Mügeln Krónikájában és a Képes Krónikában a jelenet a kerlési csata része, folytatása. Az Orosz Évkönyvekből hiányzik az a rész, ahogy a lány a kunt az övénél fogva lerántja a földre. A történet szerint az összecsapás során a lány a kunnak segített, nem Lászlónak, ezért a herceg őt is megölte.

Az Anjou (Vatikáni) Legendáriumban egy jelentősen átírt, módosult változattal találkozhatunk, melyben a küzdelem Máriáért, a kereszténységért folyik. A fejbenézés jelenet (László a lány ölében pihen meg, aki közben a hajával játszadozik) után Mária jelenik meg a lány helyén, az előző jelenet magyarázatául.

A variánsok befejezéseiben is láthatjuk a különbségeket, hiszen a Képes Krónikában csupán László harcolt, ő az egyedüli hős. Mügeln Krónikájában együtt térnek haza boldogan, az Orosz Évkönyvek befejezésében pedig a szent lovag mindkettőjüket megölte.

25

A jelenetek megjelenése az írott forrásokban (összegzés)

Kivonulás Váradról Orosz Évkönyvek

Csatajelenet Képes Krónika, Mügeln Henrik krónikája, Anjou Legendárium

Üldözés Képes Krónika, Mügeln Henrik krónikája

Birkózás Képes Krónika miniatúrája, Mügeln Henrik krónikája

Nyakazás Mügeln Henrik krónikája, Anjou Legendárium

Pihenés, Ölben fekvés Anjou Legendárium

A falkép ciklus egyes motívumai nem egyeztethetőek össze azzal a ténnyel, hogy egy szentről van szó. A világi jelenetek miatt különös, hogy kerülhetett sor megfestésükre templomokban. Ugyanakkor nem is tisztán a lovageszmény megtestesülése, hiszen a lány segített Lászlónak. Ennek magyarázata talán az, hogy a legenda jelentése különböző korokban más és más volt. A kutatók többsége ennek ellenére a korhű lovagi viseletben való ábrázolás miatt a lovageszmény megjelenítését látja benne. A legenda alapja hasonlít a Molnár Anna balladáéhoz. Keleti (pl. horgasín elvágása a táltosküzdelemre utal) és nyugati (a lány lényeges szerepe) elemek keverednek benne.

Mitikusan értelmezve László Gyula szerint a harc a legendában a világosság és a sötétség, itt a kereszténység és a pogányság harca. Az egymással küzdő lovak nem közönséges állatok, hanem táltosok, gazdáikkal együtt.

Jankovics Marcell szerint ez égi levetítésben a Nap, a Hold és a Vénusz (a herceg, a paripája és a leány) harca a Szaturnusz és a Mars (kun vitéz és lova) ellen.

Jankovics Marcell megtalálta a legenda kompozíciós mintáját az égbolton: „Amikor a Nap a Vízöntő elején jár, napnyugta után még látható a Pegasus és Andromeda néhány túlsó és fényesebb csillaga. Ahogy azonban közeledik a tavaszpont napja, őket is utoléri a Nap fénye, s ez befejezetté teszi az égi üldözést. Hasonlóképpen, a Bika elején járó Nap sugaraival még küzd az Orion csillagfénye, hogy aztán fénybe borulva új értelmet nyerjen a cikkelyébe lépő Nap által: a hatalmát vesztett kun átadja Orion-helyét Lászlónak. Amikor pedig a Nap az Oroszlánba lép, az amúgy is halovány Szűznek (az elgyengült kunnak) már csak egy csillaga, a Spica pislákol haloványan esténként, s mire a Nap az Oroszlán derekára hág, mintha csak a kun élete gyertyája lenne, annak fénye is kialszik.

26

Más a helyzet az utolsó égnegyedben. A Skorpióban tartózkodó Nap miatt az egyazon cikkelyben látható csillag-főszereplők fénye már kihunyt. Még sincs ellentmondás, hisz ezúttal a Nap nem ellenfelének, hanem, önmaga csillagképmásának a fényét oltja ki, ahogyan a falképek Szent Lászlója is már aluszik.”

A székelyderzsi templom falképciklusa

Székelyderzs az Erdélyi-medence keleti részén található. Unitárius erődtemploma az UNESCO világörökség része. A falu lakosai itt tárolták a gabonát és a szalonnát, ezt a hagyományt máig őrzik, minden családnak megvannak a kampói és ládái. A templom híres még az 1938-ból előkerült rovásírásos téglájáról is.

A Huszka József által 1887-ben feltárt falképeket évekig vászonfüggöny takarta, az 1930-as évektől lehetett újra kutatni őket. Az 1419-ben készült derzsi falkép együttes a legkvalitásosabb középkori székelyföldi emlék, egyben az egyetlen, melynek készítési időpontját és megrendelőjét pontosan ismerjük. A templomhajó déli oldalán található Saul megtérése kompozícióban a zászló felirata tartalmazza a kép megrendelőjének, Ungi István fia, Pál mesternek a nevét.

A templomhajó északi oldalán található freskó 5 egymásba folyó jelenetben képregényszerűen jeleníti meg a Szent László-legendát. Csillagokkal díszített háttere egyedülálló. A falcikluson megtalálható a kivonulás Váradról, az üldözés, a birkózás, a lefejezés és a pihenés jelenete.

Az első jelenet a kivonulás Váradról. Az utóbbi idők restaurálási munkáinak eredményeként (Pál Péter restaurátor vezetésével) az erkély oldalán találták meg ezt a képet, melyet korábban a karzat takart. A képen az a jelenet található, melyen a váradi püspök megáldja a királyt és a sereget. A freskón jól látható a négytornyú váradi székesegyház, erkélyén a püspök (bár arca nem teljes). László jobb kezében egy véres bárddal, bal kezével pedig egy kunt megragadva jelenik meg a képen.

A következő jelenet az üldözés. A képen három vágtató ló látszik, alattuk egy letaposott ló fara. A csoportot László vezeti. A szent herceg lándzsájával átszúrja a kunt az övvonal és a nyakvonal között, tehát Szent László átjárja a kun lelkét.

Ahogy a legtöbb ábrázoláson, úgy a székelyderzsi freskón is László lovát fehéres, míg a kunét barna árnyalattal jelenítik meg, ami azért is érdekes, mert a Képes Krónika László Szög nevű paripáját világosbarna színűnek írja le, és egyedül Bántornyán illetve az Anjou Legendáriumban ábrázolják így.

27

Az ellentéteknek színszimbolikával való érzékeltetése különösen látványos a székelyderzsi ábrázoláson, nemcsak a lovak színének, hanem László és a kun öltözetének tekintetében is. Az egész falcikluson négy alapszínt, földfestékeket használt a középkori mester: a fehéret (mész), a vörösoxidot, a sárgaoxidot és a feketét (korom), s a többi színt ezeknek változatos keverésével állította elő.

A harmadik jelenet a birkózás vagy párviadal. László és a kun állva birkóznak, a lány László bárdjával a kun lábához csap. A kun szájából narancssárgás füst száll, amely Szántai Lajos szerint káromkodás. De jelentheti azt is, hogy a lélek elhagyja a testet. A legendát ábrázoló néhány falképen, így a székelyderzsin is, megfigyelhető, hogy László és a kun lova is összecsap. Ez László Gyula utalása szerint egyike az ősi magyar mondavilág leghatalmasabb jeleneteinek.

Valójában egymással küzdő táltosokat látunk. Kozmikus erők, a világosság és a sötétség csapnak össze. A küzdelem szakrális jellegű. A székelyderzsi ábrázolás leginkább Mügeln Krónikájának elbeszéléséhez hasonlít, itt ugyanis látható, hogy a férfiak birkózása közben a lány sújt le a kun lábára.

A következő jelenet, a nyakazás is e leíráshoz hasonlóan zajlik: László a hajánál fogva tartja a kunt, míg a lány levágja fejét. Itt a kun arca már nem hasonlít a birkózás jelenetében látotthoz; vonásai sokkal finomabbak, már-már nőiesek, a felpuffadtság és a bajuszkák már eltűntek. Annak ellenére, hogy Lászlót glóriával ábrázolják, inkább hasonlít egy hősmondára, mint egy legendára, hiszen nem isteni segítséggel, hanem a lány segítségével győz, akit ennek ellenére a falképek nagyon jelentéktelennek, fele akkorának ábrázolják, mint Lászlót és a kunt.

A székelyderzsi falciklus ezt követően a kódexek által nem említett pihenés (fejbe nézés) jelenetét ábrázolja. A kard már a földbe szúrva, László csukott szemmel fekszik a lány ölében, aki a hajával játszik. Egyes magyarázatok szerint az a jelenet, amikor László a leány (Szűz Mária) ölébe helyezi a fejét, a visszatérést jelenti. A legendát ábrázoló falképek egyikén sem a lány hajtja a fejét a hős férfi ölébe, hanem az összesen László a lány ölébe. Szántai Lajos magyarázata erre a kérdésre az, hogy nyelvünkben nincs „apaöl”, csak „anyaöl”. Ez valaminek a visszatérését ábrázolja oda, ahonnan elindult, ezért is lehet a nő Szűz Mária.

A falkép egyes részletei felvetnek néhány kérdést. Az első az, hogy a jelenetben szereplő kun vitéz arca itt most csupasz, hová tűntek a bajuszkái? Mi lehet ennek a jelentése? Szántai Lajos szerint ez a megváltás vagy megtisztulás.

28

A második kérdés a leány alak nagyságának változása a két jelenet között. Az alak nő, igei értelemben, és úgy is, hogy nőről beszélünk. De ki ez a nő, aki nő? Többen valószínűsítik, hogy Szűz Mária alakja jelenik meg. Ölébe hajtja László a fejét, talán az anyaméhbe? Mitől szabadítja meg László a szűz leányt? Tudósok széles sora másképp értelmezi ezt. A legvalószínűbb, hogy a kun által való megrontástól.

A harmadik kérdés, ha jól megnézzük Lászlót, tényleg egy lyukat látunk a feje tetején, ahová a leány „benéz”. Hová néz, mit lát? Ha egy nő, ebben az esetben Szűz Mária belenéz a férfi fejébe, az azt jelenti, hogy innentől már nincs titka előtte. László szeme csukva van, ami nagyon fontos, mert így az álmokat lehet látni, amelyeket az ember nem tud irányítani. A nő olyanokat láthat, amelyekről a férfi nem tud. Az ősök bűneitől ugyanis hét generáció után tisztulhatnak meg.

A tatárjárás és az utána következő időszakban a kunok letelepítése lényegesen hozzájárult ahhoz, hogy Erdélyben, ahol a kunok rengeteg problémát okoztak, a legenda és ábrázolása elterjedhessen.

Andor Júlia Anna 10.c

(A tanulmány részletét a kép mellékletek és a jegyzetek nélkül közöljük.)

29

A feminizmus egy hatodikos leány szemével

Az idei társadalomismeret tananyagunk egyik fejezete a „Nők a társadalomban” címet viselte. Már az órákon fokozott érdeklődéssel fordultam a téma felé, mivel akkoriban olvastam Kertész Erzsébetnek Teleki Blankáról szóló művét. A könyv a magyar történelem egyik kiemelkedő nőalakjáról szólt, aki elsőként alapított magyar nyelvű leányiskolát Pesten, és aki felismerte oktatásuk fontosságát. Lenyűgöznek az intelligens és céltudatos nők! Az egészség ügye témakörben ismerkedtem meg a modern nővérképzés alapítójával, Florence Nightingale-lel, az oktatás ügye kapcsán hallottam Mária Terézia királynőnek a tankötelezettség általánossá tétele érdekében végzett tevékenységéről.

Mindig büszkeséggel tölt el, ha látom, hogy iskolázott és művelt édesanyámra és erős, céltudatos nagyanyámra milyen tisztelettel néznek mások is. Majdnem 13 évesen, a tinédzserkor küszöbén (már majdnem nőként), fontosnak tartom annak megértését, hogy mit jelent a nőiség, vagy másként fogalmazva, mit jelent nőnek lenni.

A tanórákon meglepetten hallgattam, hogy milyen hosszú volt az út a nők mai társadalmi helyzetének eléréséig. Hálás vagyok annak a rengeteg nőnek (és férfinek), akinek a tevékenysége következtében számomra ma már teljesen természetes, hogy megfelelő eredmények elérése esetén továbbtanulhatok majd az általam választott egyetemen. Azért is köszönet jár nekik, hogy a 18. életévem betöltésekor elmehetek szavazni, és ezzel beleszólhatok országom politikájának alakításába. Sőt, az is az ő érdemük, hogy szabadon eldönthetem, milyen ruhában járok, hogyan hordom a hajam, hogy kedvemre utazhatom. Vallásomat szabadon gyakorolhatom. Férjhez mehetek, de ha nem sikerül a házasság, el is válhatok. Lehet tulajdonom, örökölhetek; egyszóval, hogy szabadon, kötöttségek nélkül élhetek.

Esszém elkészítésének az volt a célja, hogy bemutassam: a történelem kezdeteitől napjainkig a nők megítélése a társadalomban hogyan változott. Azt szerettem volna mindenkiben tudatosítani, hogy a feminista mozgalmak milyen hosszú küzdelmek árán tudtak lépésről lépésre haladni a női egyenjogúság elérése felé. Évszázados harc eredményeként sikerült bevezettetni az általános tankötelezettséget, újabb évszázad telt el a teljes és egyenlő választójog kivívásáig. Ha az ókori apai vagy férji gyámság alatt állók státuszához viszonyítjuk a nők mai helyzetét, akkor azzal, hogy az egyes államok a saját jogszabályaikban, illetve az országok nemzetközi egyezményekben biztosítják az élet minden területén a nők jogait, az

30

egyenjogúság biztosítása látszólagosan megtörtént. Az érte folytatott, korokon átívelő harc eredményes volt.

Az emberiség a történelme során mindig küzdött valamiért. Hol a vallás szabad gyakorlásért, hol a szabadságért, egyenlőségért, testvériségért, hol az ország függetlenségéért, felszabadításáért, a nők pedig a jogegyenlőségéért, az emancipációért. A feminizmus olyan eszme, amelynek középpontjában a női egyenjogúság áll. Azonban sokkal több, mint egy eszme vagy egy plakát. Számomra tiszteletreméltó, hosszú harc, amely lehetővé teszi, hogy a mai modern nő kiteljesedhessen, és teljes értékű életet élhessen.

Ahhoz, hogy megfelelően tudjuk értékelni a meglévő jogainkat, meg kell ismernünk elődeink életét, és tisztán kell látnunk azt, hogy honnan, hová jutottunk. Esszém megírásához különböző tankönyvi és egyéb forrásokat elemeztem, a könyvtárakban kutatómunkát végeztem. A mai nők helyzetének megértése érdekében lakókörnyezetemben adatgyűjtést végeztem, melynek eredményét táblázatban foglaltam össze.

Nő vagyok, vagy legalábbis hamarosan az leszek, és erre büszke vagyok. A nők azok, akik biztosítják az élet fennmaradását, hiszen biológiai adottságaik folytán a férfiak nem képesek egy magzat kihordására. Az anyaság pedig biztosan egy csodás érzés lehet, mert ezt látom tükröződni édesanyám szemében minden alkalommal, amikor rám néz.

Tény, hogy a férfiak és a nők biológiailag különbözőek, de ez nem kell, hogy egyenlőtlenséghez vezessen. A férfiak robusztusabb testfelépítésük miatt nagyobb fizikai erőt tudnak kifejteni. A nők genetikailag kódoltan magukban hordozzák a másokról való gondoskodás képességét, a törődést, a gyengédséget. Ezek a különbségek azonban nem tehetőek mérlegre, és nem vonható le arra vonatkozóan általános következtetés, hogy akár a férfiak, akár a nők a jobbak vagy rosszabbak, értékesebbek vagy kevésbé értékesek. Azt, hogy ki mennyit ér, véleményem szerint minden embernél egyes tulajdonságait, képességeit figyelembe véve lehet megállapítani.

Az esszém elkészítésének kezdetén kitűzött célt megvalósítottam, hiszen szemléletesen bemutattam a nőknek a történelem első időszakait (őskor, ókor, középkor) jellemző kiszolgáltatottságát. Részletesen taglaltam, mind a választójog, mint a tankötelezettség általánossá tétele érdekében tett erőfeszítéseket. Mind az újkorban, mind a jelenkorban a jogok biztosítása terén elért eredményeket feltártam. Arra a következtetésre jutottam, hogy az egyenjogúságért folytatott harc korunkra látszólag eredményesen lezárult, hiszen a nők jogai az országok saját joganyagaiban és nemzetközi megállapodásokban is biztosítva vannak.

31

Azonban a helyzet ennél kiábrándítóbb. A fejlett európai államokban valóban törvénybe foglalták a „gyengébbik nem” jogait, de még mindig vannak olyan államok, ahol lábbal tiporják ezeket. A modern társadalmakban is adódnak problémák a nők egyenjogúsága körül. Ennek egyik legmarkánsabban jelentkező kérdése a gazdasági egyenjogúság, melynek részleteit esszém utolsó fejezetében ismertettem.

És ott van még a rosszul értelmezett feminizmus problémája is. Véleményem szerint elfogadhatatlan, hogy a feminizmus harmadik hullámának bekövetkezéséig maguk az élharcosok is úgy gondolkodtak, hogy mindenfajta külsőség (öltözködés, szépítkezés) ellentétes a mozgalom céljával. Minden nő önálló egyéniség, és történelmi példák is igazolják, hogy nem a külsőségek hiánya tesz valakit meghatározóan nővé. A nők egy része félreérti a mozgalom célját és lényegét. A világon nem véletlenül élnek férfiak és nők is, és valószínűleg az sem véletlen, hogy csak különböző nemű emberek egyesüléséből jöhet létre utód. Az egyenjogúságra való törekvés közben azonban ne döntsük le a minket körülvevő erkölcsi szabályokat, morális gátakat, ne feledkezzünk meg arról sem, hogy mindkét nemnek megvannak a saját jellegzetességei és a társadalomban betöltött szerepei! Az udvarlást az állatvilágban is a hímek végzik, és ez a mi életünkben is maradjon a férfiak feladata! A nők ne vegyék át a férfiszerepeket! Az egyenjogúsággal megszerzett szabadság pedig ne alakuljon át szabadossággá!

Mindezekből látható, hogy a női egyenjogúságért folytatott küzdelem nem ért véget. Talán egyszer megvalósulhat az az állapot, hogy az emberek fajra, nemre, bőrszínre, vallási felekezetre való tartozásra tekintet nélkül egyenlőek lesznek. Ennek eléréséig még nagyon hosszú az út.

Czillinger Hanna 6.b

(A pályázat a Kutató Gyerekek Tudományos Konferenciájára készült. Két részletét közöljük.)

32

Anyanyelvi útmutató

Hérakleitosz szerint egy dolog állandó: a változás. Bizony, a mi édes anyanyelvünk is jócskán átalakult, öregedett; sokak szerint már csak olyan „nagymamanyelv”. A beszéd a nyelvből merít mindent, és mi mennyit szoktunk beszélni! Beszélünk a munkahelyen, üzeneteket váltunk telefonon, fecsegünk a problémákról, csevegünk az örömökről, valakinek beszédes a viselkedése, sőt még a pénz is beszél. A beszéd pszichológiai szempontból is érdekes. Mutatja az emberek viselkedését, életmódját, stílusát. A felnőttek sokat bosszankodnak a mai generáción, hiszen nem tudnak kiigazodnia a csá, vok, mek, h és ehhez hasonló kifejezésekből álló labirintusban. Azt gondolják, ha valaki nem köszön „Jó napot!”-ot, a lenyűgöző helyett „menci”-t mond, primitív. Pedig a mai fiatalok nem ilyen egyszerűek. Ők a néma üdvözlésben is érzik az egymás iránti tiszteletet, a láthatatlan kalapemelést, a kölcsönös kommunikációt – annak minden szívélyességével és korból adódó életuntságával együtt.

Higgyék el, mi, diákok sem tudjuk már, hogy mi az a „kvarcjáték”, mivel eszik a „cekkert”, vagy milyen vallás a „csengős mozi”! Önök is rendelkeznek olyan szókinccsel, amely minket késztet fejvakargatásra. Még azok a bizonyos „csúnya” szavak is csupán megegyezésen alapuló betűhalmazok.

A beszéd kifejezését nem lehet ilyen egyszerűen lebutítani jóra és rosszra, ismertre és ismeretlenre. A szavak önmagukban sokkal többet érnek. Meg kell őket rágni, meg kell ízlelni! Érlelődjenek meg a szánkban, és fejtsék ki hatásukat onnan kiszabadulva a levegővel eggyé válva! A társalgás hatalmas csatatér. A szavak katonák. Az győz, aki ravaszabb stratégiával mozgatja őket. Lehet valakinek tekintélyes hadserege, ha nem tudja irányítani, az csak szószátyárkodás. Más pedig a kevés utánpótlását is olyan ügyesen vezeti harcba… A modern, néha érthetetlennek tűnő haderő megállja a helyét, csak nem ugyanúgy kell csatába vezetni.

Így hát azt mondom, kedves felnőttek, ne féljenek befogadni és használni az új kifejezéseket, idegen szavakat! Örüljenek, hogy a magyar nyelv olyan díszes és bonyolult, hogy sokszor könnyebb rövid szavakat, angol kifejezéseket használni, hisz’ sok külföldi ember már nyelvünk megtanulásának gondolatától is megijed. A nyelvet és a beszédet művelni és gyakorolni kell; az itt folyik és vonaglik a társadalomban, ahogyan az emberek változnak, változik az is. Ugyanis a beszélt nyelv maga az önkéntelenül alkotott énekszó, az alaktalannak tűnő zene megszólaltatása, maga a művészet fizikája.

Schütz Brúnó Péter 10.c

33

Számvetés és köszönet

Húsz éve kezdte meg működését a Bolyai Gimnáziumban a Bitnicz Lajos Filológiai Műhely. Az egykori szombathelyi akadémikusról elnevezett csoportunk a Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola D épületéből költözött új székhelyére. Folyamatosan változó tagságunk elsősorban a fakultációs érdeklődőkkel és a specializációra jelentkezőkkel bővült. Sokfelé ágazó céljainkból rengeteg megvalósult; mellettük mindig maradtak újabb vágyak. Leltárszerű felsorolásuk is hosszú oldalakat igényelne, így csak a legfontosabbak, legérdekesebbek közül válogatok.

Az 1998-tól kezdődő időszak első felében a Soros Alapítvány által támogatott Németh László Szakkollégiumtól kaptunk lehetőséget arra, hogy irodalmi, történelmi, helytörténeti rendezvényeket szervezzünk. Eredményes kapcsolatokat alakítottunk ki a Magyar Tudományos Akadémia Kézirattárával, a Petőfi Irodalmi Múzeummal, a Berzsenyi Dániel Megyei Könyvtárral. Értékes kéziratokat, fényképeket, ritkaságokat, másolatokat kaptunk tőlük kölcsön, és segítségükkel tucatnyi nagy kiállítást, illetve kamara kiállítást rendeztünk. Egy részüket a Bolyai Gimnáziumon kívül is bemutattuk. A látványt szinte mindig kiegészítették a témához kapcsolódó előadások, könyvbemutatók, beszélgetések, irodalmi és zenei estek. Az évek során írók, költők, irodalomtörténészek sorát hívtuk meg.

A „90 éves a Nyugat” című kiállítás alkalmával többek között Sipos Lajos Babits-kutató (ELTE), Zimonyi Zoltán szerkesztő, irodalomtörténész (Vörösmarty Gimnázium, Budapest) és Láng Gusztáv tanszékvezető professzor úr (BDTF, Szombathely) tartott előadást. Korhecz Imola (Szabadka) a Kosztolányi Dezső és Lányi Hedda szerelmét feldolgozó Fecskelány című monodrámát adta elő. Az „Erdélyi csillagok” közül Láng Gusztáv Dsida Jenő, Áprily Lajos és Kós Károly tevékenységét mutatta be. Kerényi Ferenc színháztörténész, irodalomtörténész Katona Józsefről, Madách Imréről és a 19. század színházi kultúrájáról beszélt. Takács Jenőre és Bartók Bélára a kiállítás mellet koncerttel és irodalmi összeállítással emlékeztünk. A gimnázium tanárai és diákjai mellett felléptek a Savaria Szimfonikus Zenekar művészei. Bartha László festőművész képeiből és személyes dokumentumaiból családjának segítségével mutattunk be értékes darabokat. Márkus Emília színésznő fényképeit, kéziratait, jellegzetes tárgyait dr. Cenner Mihály színháztörténész kölcsönözte. A szombathelyi Smidt Múzeum rejtett értékeiből régi plakátok, ritka könyvek, térképek, oklevelek kerültek a tárlókba és a paravánokra. Iskolánk névadójáról úgy tudtunk megemlékezni, hogy a Magyar Tudományos Akadémia rendelkezésünkre bocsátotta bicentenáriumi kiállításának anyagát.

34

Ehhez a rendezvényhez tudománytörténeti és irodalomtörténeti előadás kapcsolódott. Diákjaink bevonásával rendeztünk műsort és beszélgetést Vörösmarty Mihály, Bartók Béla, Németh László, Illyés Gyula, Radnóti Mikós és Weöres Sándor születésének évfordulóján. Vendégünk volt Lakatosné Németh Ágnes, Szigethy Gábor, Domokos Mátyás, Ruzsiczky Éva.

Több szombathelyi és budapesti könyvbemutatón, irodalmi rendezvényen, konferencián, előadóesten vettünk részt. A Magyar Írók Szövetségének székházában emlékeztünk Weöres Sándorra; a Petőfi Irodalmi Múzeumban hallgattuk a Tiszatáj szerkesztőjének (Olasz Sándor professzor úrnak) méltató szavait Németh László naplójáról. Ugyanitt Varga Katalin, a kézirattár vezetője mutatta meg a gyűjtemény sok-sok kincsét. Az MTA székházában láttuk Vörösmarty autográf verseit, Kazinczy rajzait, Bolyai János feljegyzéseit. Arany János egykori lakásában megnézhettük a legendás „Kapcsos könyvet” és Az ember tragédiájának féltve őrzött lapjait. Szombathelyen együtt vacsoráztunk, beszélgettünk Dés Lászlóval, Esterházy Péterrel. A Weöres Sándor Színházban Parti Nagy Lajossal, Spiró Györggyel, Závada Pállal, Jordán Tamással válthattunk szót. Két alkalommal találkoztunk Kányádi Sándorral, egyszer-egyszer Nádas Péterrel, Tóth Krisztinával, Szabó T. Annával. Az iskolában vendégünk volt Ruzsiczky Éva nyelvész, Darvasi László író, Danyi Zoltán költő, szerkesztő, Tüskés Tibor irodalomtörténész és Kukorelly Endre író, költő. Kisebb csoportokkal lakásukon is meglátogattuk Illyés Máriát, Lakatos Istvánné Németh Ágnest, Várady Szabolcsot, Domokos Mátyást.

Rendkívüli osztálykiránduláson vettünk részt a Délvidéken. Irodalmi estet adtunk a szabadkai középiskolai kollégiumban és a városi könyvtárban. Elsétáltunk Kosztolányi és Csáth Géza gimnáziumába, és nem hagytuk ki a legendás fürdőtelepülést, Palicsot sem. Több irodalmi kirándulást szerveztünk. Hol szülői segítséggel (autóval), máskor kerékpárral, illetve autóbusszal jártunk Kőszegen, Egyházashetyén, Sárváron, Ostffyasszonyfán, Csöngén.

A támogatásoknak és vendégeink felajánlásainak köszönhetően tekintélyes számú (körülbelül 1500) kötettel gyarapodott iskolánk könyvtára. Értékes albumokat, monográfiákat, tanulmányköteteket kaptunk Hanauer Zoltántól, Németh Ágnestől, Batky Sára tanárnőtől, Domokos Mátyástól, Szathmári István nyelvész professzor úrtól, Takács Jenő zeneszerzőtől és feleségétől, Pateiner Évától. Dedikált könyveket őrzünk többek között Margócsy Istvántól, Esterházy Pétertől, Patak Mártától, Szita Szabolcstól, Tóth Krisztinától, Szántó T. Gábortól, Hahner Pétertől, Lakatos Istvántól.

35

Nem feledkeztünk meg határainkon túl élő barátainkról, testvérkapcsolatainkról sem. Sok száz kötetet küldtünk, vittünk Marosvásárhelyre, Aknaszlatinára, Alsóbodokra, Lendvára, Szabadkára.

2015-ben a Bolyai Gimnázium három egykori diákja (Hende Tamás, Németh Dániel, Wittinger Dénes) évi 100-100 eurót ajánlott fel programjaink támogatására. Nekik is köszönhető, hogy 2016-ban kiállítással és irodalmi délutánnal emlékezhettünk Esterházy Péterre. Felidézhettük a kétszáz éve született Arany János emlékét, hallhattunk Radnóti Miklós levelezésének és könyvajánlásainak érdekességeiről. Megismerkedhettünk Tompa Andreával, a Színház című folyóirat főszerkesztőjével; napjaink kiemelkedő írójával (A hóhér háza; a Fejtől s lábtól, továbbá az Omerta szerzőjével). Minden nehézség ellenére abban bízunk, hogy a továbbiakban is lesznek olyan érdeklődő diákok, pedagógusok, akik hisznek az élő szó és az irodalmi művek jellemformáló erejében. Kíváncsiak a világra, és olvasóként, hallgatóként szívesen vesznek részt programjainkon.

Tóth Péter, a magyar nyelv és irodalom tanára

36

A 2017/2018-AS TANÉV VERSENYEREDMÉNYEI

ALSÓ TAGOZAT

A verseny neve Tanuló neve, osztálya Elért

helyezés Felkészítő tanár

Alapműveleti matematikaverseny megyei forduló

Barczi Ágoston 4. b 5. Horváthné Sámson Andrea

Bendegúz nyelvÉsz nemzetközi anyanyelvi tanulmányi verseny megyei forduló

Balasa Tibor 1. b 3. Mikics Lászlóné


Balassa Liza 3. a 3. Róka Judit




Csurgai Luca 1. b 5. Mikics Lászlóné


Galántai Réka 1. b 10. Mikics Lászlóné


Magyar Balázs 2. a 7. Némethné Kiss Márta


Nagy Noémi 2. b 1. Módly Andrea

37


Németh Viola 4.a 2. Bakó Zsuzsánna


Pájer Levente 1.a 2. Huszárné Móricz Katalin


Pálfi Mátyás 1.b 8. Mikics Lászlóné


Patyi Simon 2.a 10. Némethné Kiss Márta


Pichler Bertalan 3.a 10. Róka Judit


Pintér Luca 1.b 3. Mikics Lászlóné


Rózsa Liliána 3. b 1. Gáspárné Marton Tünde

Bendegúz nyelvÉsz nemzetközi anyanyelvi tanulmányi verseny országos forduló


38


Németh Viola 4. a 11. Bakó Zsuzsánna


Rózsa Liliána 3. b 25. Gáspárné Marton Tünde

Bolyai anyanyelvi csapatverseny 3-8. osztály körzeti forduló

Börzsei Sára Hajdinák Mátyás Molnár Liza Pichler Bertalan

3. a 3. Róka Judit


Bognár-Miklósi Alex Rózsa Liliána Varga Benjamin Wagner Lilla

3. b 4. Gáspárné Marton Tünde


Fullár Emma Horváth Márton Áron Németh Viola Singer Dávid

4. a 5. Bakó Zsuzsánna

Bolyai matematika csapatverseny 3-8. osztály körzeti forduló

Balassa Liza Fülöp Endre Csanád Hajdinák Mátyás Ruck Sámuel

3. a 5. Róka Judit


Bognár-Miklósi Alex Kulcsár Gergely Talasz Kolos Teklits Pál



Ávár Kornélia Kovács Dániel Prugberger Dárius Dávid Vörös Máté



Biró Botond Czóbel Gergely Horváth Márton Áron Kis Domonkos


39


Fullár Emma Horváth-Takács Anna Kovács Ákos Singer Dávid



Barczi Ágoston Fülöp Borbála Hollósi Hédi Ihász Zénó

4. b 1. Horváthné Sámson Andrea


Farkas Zsófia Hajdu Sarolta Komondi Réka Sági Sára


Bolyai matematika csapatverseny 3-8. osztály országos forduló

Barczi Ágoston Fülöp Borbála Hollósi Hédi Ihász Zénó


Kalmár László matematikaverseny megyei forduló



Bognár-Miklósi Alex 3. b 9. Gáspárné Marton Tünde


Fülöp Borbála 4. b 2. Horváthné Sámson Andrea


Horváth Márton Áron



Horváth Noel 3. b 6. Gáspárné Marton Tünde


Kis Domonkos 4. a 9. Bakó Zsuzsánna


Marton Lóránt 3. b 6. Gáspárné Marton Tünde


Sági Sára 4. b 1. Horváthné Sámson Andrea

Kalmár László matematikaverseny országos forduló


40




Sági Sára 4. b 15. Horváthné Sámson Andrea

Nemzetközi gyermekkönyvnapra rendezett verseny városi forduló

Fullár Emma Horváth Márton Áron Singer Dávid


Nemzetközi kenguru matematikaverseny megyei forduló



Biró Botond 4. a 6. Bakó Zsuzsánna


Hentsey Huba 2. b 6. Módly Andrea


Kramli Réka 2. b 9. Módly Andrea




Pölöskey Zsigmond 2. a 5. Némethné Kiss Márta


Prugberger Dárius Dávid


Nemzetközi kenguru matematikaverseny országos forduló


Nemzetközi kenguru matematikaverseny országos forduló

Orbán Álmos 2. b 9. Módly Andrea

Tudásbajnokság: anyanyelv megyei forduló

Börzsei Sára 3. a 2. Róka Judit


Horváth Herbert 2. b 6. Módly Andrea

41





Kovács Viktória 2. a 4. Némethné Kiss Márta








Németh Zoé 3. a 8. Róka Judit


Patyi Simon 2. a 3. Némethné Kiss Márta


Pichler Bertalan 3. a 4. Róka Judit

Tudásbajnokság: anyanyelv országos forduló


Tudásbajnokság: irodalom, szövegértés megyei forduló





Fülöp Endre Csanád 3. a 6. Róka Judit


Hentsey Huba 2. b 2. Módly Andrea

42


Hódy Hanna 2. b 6. Módly Andrea


Kerekes Iván 2. b 8. Módly Andrea


Miklós Emma 2. a 1. Némethné Kiss Márta


Németh Zoárd 2. a 3. Némethné Kiss Márta






Szoó Réka Flóra 3. b 9. Gáspárné Marton Tünde


Wagner Lilla 3. b 10. Gáspárné Marton Tünde

Tudásbajnokság: irodalom, szövegértés országos forduló






43

Tudásbajnokság: környezetismeret megyei forduló



Horváth Lili 2. b 3. Módly Andrea


Imre Liza 1. b 2. Mikics Lászlóné


Jámbor Gergely 2. b 6. Módly Andrea


Kerekes Iván 2. b 7. Módly Andrea




Németh Zoárd 2. a 2. Némethné Kiss Márta




Péczeli Boldizsár 4. a 3. Bakó Zsuzsánna




Szőke Nóra 3. b 7. Gáspárné Marton Tünde


Teklits Pál 3. b 6. Gáspárné Marton Tünde

Tudásbajnokság: környezetismeret országos forduló


Tudásbajnokság: környezetismeret országos forduló


44

Tudásbajnokság: matematika megyei forduló







Czóbel Diána 1. b 8. Mikics Lászlóné


Czóbel Gergely 4. a 6. Bakó Zsuzsánna


Fukszberger Ádám 1. b 4. Mikics Lászlóné







Horváth Noel 3. b 3. Gáspárné Marton Tünde


Imre Liza 1. b 3. Mikics Lászlóné






Pájer Levente 1. a 1. Huszárné Móricz Katalin


Teklits Pál 3. b 6. Gáspárné Marton Tünde

45

Tudásbajnokság: matematika országos forduló


Tudásbajnokság: matematika országos forduló

Pájer Levente 1. a 1. Huszárné Móricz Katalin

Zrínyi Ilona matematikaverseny megyei egyéni







Kovács Ákos 4. a 3. Bakó Zsuzsánna


Kramli Réka 2. b 10. Módly Andrea









Zrínyi Ilona matematikaverseny megyei csapat

Kovács Ákos Németh Viola Barczi Ágoston

4. a 4. a 4. b

1. Bakó Zsuzsanna, Horváthné Sámson Andrea

Zrínyi Ilona matematikaverseny megyei csapat

Magyar Balázs Miklós Emma Nagy Noémi

2. a 2. a 2. b

1. Némethné Kiss Márta Módly Andrea

Zrínyi Ilona matematikaverseny országos egyéni


Zrínyi Ilona matematikaverseny országos egyéni


46

ANGOL NYELV



Országos középiskolai tanulmányi verseny angol nyelv I. döntő

Hekfusz Máté 12. c 11. Virághné Szalai Zsuzsanna

Famous Britons megyei angol projektverseny megyei forduló

Csepeli Henrietta Csepeli Martin

7.b 5. Gaál Ildikó

Famous Britons megyei angol projektverseny megyei forduló

Pallag Márk Horváth Dániel

6.a 2. Menyhárt Izabella

Nyitra angol versmondó verseny megyei forduló

Orbán Áron 8.a arany

minősítés

Tar Hajnalka Martin Duncan

Nyitra angol versmondó verseny megyei forduló

Pradalits Lili 8.a arany

minősítés

Tar Hajnalka Martin Duncan

Országos angol nyelvi verseny 7-8. évfolyamosok számára megyei forduló 8. évfolyam

Tánczos Tamara 8.a 1. Tar Hajnalka Martin Duncan

Országos angol nyelvi verseny 9-10. osztályos tanulók számára országos forduló 1. kategória

Kovács Tamara 9. c 7. Árvai-Fuczin Krisztina


Solti Sára 9. c 10. Árvai-Fuczin Krisztina


Langer Zsolt 10. b 1. Tar Hajnalka Martin Duncan

47

Tudásbajnokság angol nyelv megyei forduló haladó felsős

Balogh Botond 6. b 1. Menyhárt Izabella

Tudásbajnokság angol nyelv megyei forduló kezdő felsős

Horváth Dániel Zoltán

6. a 3. egyéni felkészülő


Kis Botond 5. b 1. Menyhárt Izabella


Papp Kristóf 5. a 4. Szabó Benigna


Zsirai-Kiss Barnabás

5. a 5. Szabó Benigna

Tudásbajnokság angol nyelv országos forduló haladó felsős

Balogh Botond 6. b 12. Menyhárt Izabella

Tudásbajnokság angol nyelv országos forduló kezdő felsős

Kis Botond 5. b 11. Menyhárt Izabella

Tudásbajnokság: angol nyelv megyei forduló kezdő alsós

Táncsics Petra Luca 4. a 3. Piri Adrienn

Vas megyei angol nyelvi verseny az általános iskolák 7-8. osztályos tanulói számára megyei forduló 7. évfolyam

Magos Anna Liza 7. b 3. Árvai-Fuczin Krisztina


Tánczos Gréta 8. a 3. Tar Hajnalka Martin Duncan


Tánczos Tamara 8. a 1. Tar Hajnalka Martin Duncan

48

BIOLÓGIA



Országos középiskolai tanulmányi verseny biológia I. döntő

Sandle Joanna Grace

11.b 26. dr. Horváth Katalin PhD Baranyai József

Országos középiskolai tanulmányi verseny biológia II. döntő

Klug Emese 12.a 15. Baranyai József

I. Országos állategészségügyi verseny országos forduló

Németh Luca Horváth Evelin Tancsics Áron

10.c 10. Baranyai József Szabó Bence Farkas

Ifjúsági tudományos és innovációs tehetségkutató verseny országos forduló

Dobos Dominik 10.c 2. Baranyai József

Ifjúsági tudományos és innovációs tehetségkutató verseny országos forduló

Székely Bálint 10.b 2. Baranyai József

Országos elsősegély-ismereti verseny országos forduló 5-8. évfolyam

Bicsák Barnabás 8.c 4. Stumpfel Zsoltné


Tóth Levente 6.a 4. Stumpfel Zsoltné


Varga Benjamin 8.c 4. Stumpfel Zsoltné

49


Király Piroska 10.a 3. Stumpfel Zsoltné


Sütő Lili 9.b 3. Stumpfel Zsoltné


Szabó Anna 10.c 3. Stumpfel Zsoltné

Országos elsősegélynyújtó verseny megyei forduló 5-8. évfolyam

Fábián Panka 6.b 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné


Koós Botond 6.a 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné


Németh Dóra 6.b 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné


Németh Sára 7.a 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné


Tóth Levente 6.a 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné

50


Antal Eszter 11.b 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné


Király Piroska 10.a 1. Stumpfel Zsoltné Tompek Sándorné

Országos elsősegélyny�

ELTE BOLYAI JÁNOS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS … · történelem, francia nyelv, orosz...

Documents

Transcript of ELTE BOLYAI JÁNOS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS … · történelem, francia nyelv, orosz...