• Amb què ens hem trobat a l’hora de dur a

terme els projectes?

• Quins dubtes hem tengut?

• Quines passes hem seguit?

• Intentarem explicar passa per passa com

ho hem fet.

Currículum de les Illes Balears

Es comprova contingut a contingut i es defineix com i quan

es treballarà. En el cas de segon, ja es té en compte tot el

què s’ha treballat a primer curs.

Com començo a treballar amb els nins sols sapiguent que

hem de fer els animals nocturs?

Aquesta presentació us mostrarà com ho hem fet a primer

cicle. Segur què hi haurà moltíssimes coses què

s’haguessin pogut millorar, canviar o enfocar des d’un altra

manera però, són els nostres inicis i encara ho aprenem.

A partir d’aquí comença el projecte i amb ell les preguntes.

Sabeu què són els animals nocturs?Quins coneixeu?Vos agradaria aprendre tot el que està relacionat amb un d’ells?De quin?Com en podem conéixer molts i triar el què més ens agradi a tots?

Ara és quan decidim com obtenir informació: ho demanen a casa, anam als ordinadors, etc.Noltros vam optar per fer una motivació conjunta i anar als ordinadorsa descobrir-ho i triar el nom de la nostra clase i projecte.

Què feim a partir d’ara?

PLUJA D’IDEES(coneixements previs): QUÈ SABEM?

Cada nin diu el què sap sobre aquest animal:

on viu

de què s’alimenta

Si és gros o petit

De quin color és

Si és salvatge o domèstic

etc

Aquí és quan els alumnes mostraran les

seves inquietuds i on noltros podrem

ajudar-los a agrupar totes aquestes preguntes

que tenen. Si consideram que hi ha moltes

preguntes semblants les farem veure què

tenen relació i que Quan investiguem una

d’aquestes sorgirà la resposta a l’altre.

En aquest punt el paper del mestre és

orientar als infants a formular preguntes

obertes, mitjançant un diàleg constant.

Ara l’objectiu és què els alumnes investiguin tot el què han

demanat. Per això, es contestarà seguint un ordre, pregunta a

pregunta. Però, com ho farem?

Indicarem als alumnes què han de demanar, cercar,etc i

sobretot, les remarcarem què ho han de saber explicar amb les

seves paraules. No serveix què ho duguin imprimit i ens ho

donin, no serveix què hagin duit un escrit de dues pàgines. No

serveix si no són ells els què ho expliquin als seus companys. Per

això, serà més útil una paraula a un trosset de fulla què deu

pàgines imprimides d’internet.

Una vegada duita la informaciós’ha de treballar.

Potser no hagi quedat molt clara, o què l’alumne estigui dubtós ambaquesta informació. Serà aquí quan es treballarà de manera

conjunta. Com?

Podrem fer una xerrada sobre totes les idees per arribar a extreure una conclussió

Fer unes fitxes què acabind’afiançar els coneixement

Treballar el vocabulari Fer una descripció del què veim Etc

Després, es pot reflexar a qualquelloc o simplement assegurar-nos

de què s’ha assolit l’aprenentatge.

Així ha estat com hem

anat reflexant els

aprenentatges. Entre

tots hem intentat

resumir i aclarir la

pregunta i plasmar-ho

a una fitxa – resum

per a tenir un dossier.

Utilitzar els ordinadors és una motivació extra pels

alumnes. Les podem utilitzar de moltes maneres:

cercar informació

Resoldre dubtes (preguntes que necessiten recolzament visual)

Realitzar activitats preparades per nosaltres (relacionar

vocabulari, frases de vertader o fals, trencaclosques, fer

descripcions,etc).

HEM D’INTENTAR QUE SEMPRE QUE ES PUGUI ES TREBALLI

L’OBSERVACIÓ DIRECTA I/O L’EXPERIMENTACIÓ JA QUE

D’AQUESTA MANERA L’APRENENTATGE ÉS MÉS SIGNIFICATIU.

Una cosa que feim nosaltres és apuntar-mos durant la setmana els

petits dubtes que no podem solventar per resoldrer-los el dia que feim

TIC. Pot ser una manera com moltes altres.

Què hem fet a part de contestar les

preguntes a les fitxes i treballar-ho a

l’aula?

Murals

Dibuixos

Un joc

Explicar els coneixements a un altre grup

Graelles d’observacions

etc

Pot ser oral o escrita

Es pot avaluar en

acabar el projecte o

pregunta per

pregunta.

El producte pot ser

molt ampli:

Dossier

Lapbook

Jocs

Contes

Mural explicatiu

Etc.

A partir dels continguts treballats ens

adreçarem als criteris d’avaluació

corresponents.

Ànims!!