Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.
description
Transcript of Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.
![Page 1: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/1.jpg)
A 6-14 éves tanulók személyiség jellemzői
Magatartás és személyiségzavarok
megjelenése iskoláskorban
Előadó: J. Lestyán Erzsébet ésKós Nóra
Paks, 2009. február 24.
![Page 2: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/2.jpg)
A személyiség
„A személyiség-a személyen belüli- pszichofizikai rendszerek olyan
dinamikus szerveződése, amely az egyén jellegzetes viselkedés-,
gondolat-, és érzésmintáit hozza létre.”
(G. Allport, 1961)
![Page 3: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/3.jpg)
A személyiség pszichológiai kérdései
• Hogyan tudjuk leírni a személyiséget?
• Hogyan tudjuk megérteni a személyiség dinamikáját
• Hogyan fejlődik a személyiség?
![Page 4: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/4.jpg)
Mi különböztet meg bennünket egymástól?
![Page 5: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/5.jpg)
A személyiségpszichológia elméletei
• Diszpozícionális megközelítés: diszpozíciók
fontossága (Jung, Galénosz)
• Biológiai megközelítés: a személyiség genetikailag
megalapozott (Sheldon)
• Pszichoanalitikus megközelítés: tudattalan erők
dinamikája (Freud)
![Page 6: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/6.jpg)
• Neoanalitikus megközelítés: énpszichológia (Adler, Erikson,
Margaret Mahler)
• Tanuláselméleti megközelítés: tapasztalatok hatása
(Bandura)
• Fenomenológiai megközelítés: egyediség és
fejlődőképesség (humanisztikus pszichológia: Maslow)
• Kognitív megközelítés: információ és feldolgozó rendszer
![Page 7: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/7.jpg)
A személyiség fejlődése
• születés pillanatától
• 2,5-3 éves kor: éntudat kialakulása
• Öt és hat éves korban: eszményi én
• Az iskoláskorra kialakul az énfogalom, személyiség.
• Serdülőkor: az önértékelés pozitívabb lesz, mivel az ideális
és a reális én közötti különbség csökken.
• Ifjúkor: kialakul a realitásérzék, mely tartalmazza az
önismeretet és az önértékelést.
![Page 8: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/8.jpg)
Az énkép összetevői
• aktuális énkép (azok a tulajdonságok, amelyekkel éppen rendelkezünk),
• kell énkép (azok a tulajdonságok, amelyekről azt gondoljuk, hogy birtokolnunk kéne).
![Page 9: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/9.jpg)
Az életkori különbségek vizsgálata
Az életkori különbségek vizsgálata
3839404142434445464748
morális énkép családi énkép
13-14 évesek
16-17 évesek
![Page 10: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/10.jpg)
A nemi különbségek összehasonlítása
0
10
20
30
40
50
60
test
kép
indiv
iduális
énk
ép
telje
s énké
p
kate
górikuss
ág
fiúk
lányo
A nemi különbségek összehasonlítása
![Page 11: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/11.jpg)
A személyiség és a teljesítmény kapcsolata
• A pozitív énkép :
- magabiztosság
- vállalkozó kedv
- sikerorientáltság
• A negatív énkép:
- tanulási zavar
- beilleszkedési nehézségek, magatartászavar
- teljesítmény zavara
![Page 12: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/12.jpg)
I. Magatartászavarok a gyermek és serdülőkorban
• „ A visszatérő és tartós disszociális, agresszív, vagy dacos magatartás jellemző. A viselkedés a kornak megfelelő szociális elvárások durva áthágásához vezet, sokkal súlyosabb mértékben, mint egy hagyományos gyerekcsíny vagy serdülőkori lázadás.”
/BNO-10/
![Page 13: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/13.jpg)
A magatartászavar oka
• Egyetlen okra nem vezethetők vissza:• Veleszületett, öröklött tényezők • Organikus károsodások • Enyhe retardáció • Fejlődészavar, fejlődésbeli elakadás • Helytelen nevelési módszerek a családban • Iskolai nevelés hibája • Iskolai kudarcokra épülő magatartászavarok
![Page 14: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/14.jpg)
Külső és belső faktorok
• Külső faktorok:• Társadalmi helyzet• Tömegkommunikáció hatása• Szülői, nevelési hatások
• Belső faktorok:• Biológiai tényezők
» Nemi különbség» Veleszületett temperamentum» Fertőzések, betegségek
• Pszichológiai, pszichiátriai tényezők
![Page 15: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/15.jpg)
A magatartászavar tünetei
• A motorium területén jelentkező tünetek. • Az impulzivitás területén jelentkező
tünetek. • A figyelem jellegzetességei magatartás-
zavaros gyermekeknél.• Koordinációs, motoros nehézségek. • Vegetatív tünetek.• A pszichés problémák, éretlenség
tünetei.
![Page 16: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/16.jpg)
Vészjelek kisiskoláskorban
• Lustaság, passzivitás, közömbösség. • Érzelemszegénység. • Közömbösség a társakkal szemben. • Fokozott félelem, szorongás. • Túlzott érzékenység, alacsony tolerancia. • Féltékenység, irigység társakkal szemben. • Munka, játék örömének hiánya. • Fokozott fantáziavilág.
![Page 17: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/17.jpg)
Vészjelek serdülőkorban
• Ragaszkodás gyermekkori magatartásmódokhoz.
• Túl merev, felnőttes viselkedés. • Kapcsolataiban még mindig a szülők a
főszereplők. • Jövőhöz való beállítottság problematikus. • Bénító gondolatok gátolják
tevékenységeiben. • Úgy érzi, cselekedeteit nem maga, hanem
tőle független dolog irányítja.
![Page 18: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/18.jpg)
Az iskoláskori válság tünetei
• tanulási problémák
• szociális beilleszkedési zavar
• érzelmi-hangulati zavarok
• szuicidum
![Page 19: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/19.jpg)
A magatartászavar formái
• Nyílt oppozíciós zavar:• szembeszegülő• dacos, engedetlen, provokatív tanárral,
kortárssal szemben• sértődékeny, haragtartó• kritikát nem viseli• dühroham• lopás
![Page 20: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/20.jpg)
• Családi körre korlátozó:• abnormális viselkedés a családtagok felé• pénzlopás• oka: egy családtaggal rossz viszony, vagy
testvér születése
![Page 21: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/21.jpg)
• Kortárscsoportba beilleszkedők magatartászavara:
• bomlasztó, állandó diszociális viselkedés jellemzi
• főként családon kívül jelentkezik az agresszió
• garázdálkodás, lopás, iskolakerülés
![Page 22: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/22.jpg)
• Kortárscsoportba nem illeszkedő magatartás zavara:
• több gyermekkel nem megfelelő kapcsolat• viselkedésminta: agresszió, kötekedés,
fenyegetőzés, durvaság, indulatkitörés, gyújtogatás, lopás, kifejezetten az iskolában.
![Page 23: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/23.jpg)
Kezelési lehetőségek
• Komplex terápia, szakemberek
• Pedagógus: felismerés, elfogadás, motiválás
• Szülő: együttműködés
![Page 24: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/24.jpg)
Magatartászavarok következményei
• Hatással van az egész tanulási folyamatra. (Tanulási problémák)
• Nehezíti az iskolai beilleszkedést.
• A kortárs kapcsolatok zavarához vezethet.
• A családon belüli kapcsolatok, a család-iskola kapcsolata megromlik .
![Page 25: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/25.jpg)
II. Tanulási problémák
Tanulási problémák
Tanulási nehézség, tanulási zavar Tanulásban akadályozottság
Átmeneti:Tanulási nehézség
Tartós:Tanulási zavar Tartós:
Tanulásban akadályozottság
![Page 26: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/26.jpg)
A tanulást meghatározó pszichikus funkciók
Figyelem
Emlékezet
Gondolkodás
Képzelet
Kreativitás
![Page 27: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/27.jpg)
III. Személyiségzavarok megjelenési formái iskoláskorban
Szorongás zavarai
Biológiai alapfunkciók zavara
A gyermekkori depresszió
A tic
![Page 28: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/28.jpg)
• Szorongás fajtái:
–Facilitáló
–Debilizáló
![Page 29: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/29.jpg)
Szorongás fajtái
Teljesítményszorongás
Szelektív mutizmus
Iskolafóbia
Kényszerbetegség
![Page 30: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/30.jpg)
II. Biológiai alapfunkciók zavara
1, Táplálkozás zavara
2, Záróizmok működésének zavarai
3, Az alvás zavara
![Page 31: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/31.jpg)
A táplálkozás zavara
• Típusai:• Gyarapodási kudarc
• Obesitas (normál, fejlődési, reaktív kövérség)
• Anorexia nervosa
• Bulimia nervosa
![Page 32: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/32.jpg)
A záróizmok működésének zavarai
• Típusai:
• Pszichés bevizelés (enuresis)
• Pszichés beszékelés (encopresis)- manipulatív, krónikus hasmenés és székrekedés
![Page 33: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/33.jpg)
Az alvás zavarai gyermekkorban
Típusai:
• 1, Alvászavarok:• Inverz alvás (csecsemőkor)• Alvajárás(4-5 éves kor)
• 2, Szorongásos alvászavarok:• Inszomnia (krónikus álmatlanság)• Éjszakai felriadás (lidérc álom, pavor
nocturnus)
![Page 34: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/34.jpg)
III. A gyermekkori depresszió
• Oka:• Környezeti ártalmak• Genetikai kutatás• Tárgyvesztés
• Jellegzetes tünetei:• Depresszív hangulat• Halál és öngyilkosság visszatérő gondolata• Megszokott tevékenység iránti érdeklődés
elvesztése• Étvágy és alvászavar• Gondolkodás akadálya• Érdektelenség érzése
![Page 35: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/35.jpg)
Életkorra lebontott tünet
Kisiskoláskor.• koncentrálási és figyelemzavar• teljesítményromlás• éjszakai nyugtalanság• éjszakai bevizelésSerdülőkor:• alvászavar (elalvási nehézség, vagy
túlalvás)• étvágy zavara• értéktelenség érzése• öngyilkosság gondolata
![Page 36: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/36.jpg)
IV. Ritmikus motoros rendellenességek
• Formái:
• Tic:– enyhe-átmeneti, – krónikus, – La Tourette-szindróma
![Page 37: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/37.jpg)
A személyiségfejlesztés célja és lehetőségei
• a saját személyiség megismerése
• képességek felismerése
• a társak megismerése
• az erkölcsi gondolkodás fejlődése
• empátia
![Page 38: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/38.jpg)
Pedagógus-diák kapcsolat
DIÁK TANÁR
Kommunikáció,Tolerancia
SikerÖnelfogadás,
Személyiségvonásokfejlődése
Képességfejlesztés,Együtt töprengés
Problémajelzése
Elfogadás
![Page 39: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/39.jpg)
Milyen képességek fejleszthetők?
• Felelősség felismerése
• Emberi kapcsolatok minőségi átélése
• egymás megértése
• Másság elfogadása
• Közösségi érzések
• Egyéni különbözőségek felismerése
• Megismerés folyamatainak fejlesztése
• Kommunikáció fejlesztése.
![Page 40: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/40.jpg)
Személyiségfejlesztő játékok
• Érzékelő gyakorlatok• „Tárgytapintás”• „Mi változott meg”
• Koncentrációs gyakorlatok• „Hallgatni arany”• „Bumm”• „Számvadászat”
![Page 41: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/41.jpg)
• Kreativitásfejlesztő gyakorlatok• „Szóépítés”• „Levegő, föld, víz”
• Szituációs gyakorlatok• „Kapuőr”• „Szórakozás”
![Page 42: Előadó: J. Lestyán Erzsébet és Kós Nóra Paks, 2009. február 24.](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022052701/568140a1550346895dac562b/html5/thumbnails/42.jpg)
• Önismereti gyakorlatok• „Válassz hozzád illő nevet”• „Szívesen lennék.., Soha nem lennék…”• „Bemutatkozás”• „Milyen szín vagy?”