Elias Norbert - Sociología fundamental

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N orbert Elias SOCIOLOGA FUNDAMENTAL CLAGDE ..MA Sociologia CLAoDE-MA Filosofa GIACOMOMARRAMAOKairs Apologa del tiempo oportuno GIACOMO MARRAMAOMinima temporalia Tiempo, espacio, experiencia MICHEL ONFRAYLa comunidad filosfica Manifiesto por una Universidad popular ' - ~ MARc AUGEl oficio del antroplogo ERNST TuGENDHATUnjudo en Alemania Conferencias y tomas de posicin (1978-1991) ERNST TuGENDHATAntropologa envez de metafsica ERNST TUGENDHATEgocentridad y mstica ERNST TUGENDHATProblemas ERNST TUGENDHATSer-verdad-accin Ensayos fIlosficos ERNST TUGENDHATLecciones detica ERNST TUGENDHATDilogos en Leticia MARC AUGEl oficio deantroplogo SAMUEL WALLERSTEINLas incertidumbres del tiempo SEYLA BENHABffiLos derechos delosotros Extranjeros, residentes y ciudadanos SEYLA BENHABffiEl ser y el otro en latica contempornea Feminismo, comunitarismo y posmodernismo SOCIOLOGA FUNDAMENTAL Norbert Elias Ttulo del origjnal alemn: Wasist Soziologie? Juventa Verag Mnchen, 1970 Traduccin: Gustavo Muoz Imagen de cubierta: Marc ValIs Primera edicin:octubre de1982, Barcelona Primera reimpresin: febrerode 2006, Barcelona Segunda reimpresin: mayo de 2008, Barcelona Derechos reservados para todas las ediciones en castellano Editorial Gedisa, S.A. Avenida del Tibidabo 12, 3" 08022 Barcelona (Espaa) Te!.93253 09 04 Fax 9325309 05 Correo electrnico: gedisa@gedisa.com http://www.gedisa.com ISBN: 978-84-7432-154-9 Depsito legal: B.27021-2008 Impreso por Romanya Valls Verdaguer, 1 - 08786 Capenades (Barcelona) Impresoen Espaa Printed in Spain Queda prohibida la reproduccin total o parcial por cualquier mediode impresin,en formaidntica,extractadao modificada,encastellanoo en cualquier otro idioma. I !, ! E' ndice PREFACIO........................................9 NOTA PREVIA Introduccin 1.Sociologa: elplanteamiento deComte........... . De la teora filosfica del conocimiento 1.l' . aa SOCIOoglCa................................. . Del conocimiento no-cientfico alcientfico........ . La investigacin cientfica delasciencias........... . La sociologa como ciencia relativamente autnoma .. . El problema de la especializacin cientfica......... . 2.La sociologa como cazadora de mitos............ . 11 13 37 43 43 47 52 55 59 3.Modelosdejuego...............................85 Pre-juego: un modelo deentramado no normado. . . . .90 Modelos de juego:modelos deentramados normados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 4.Universales de la sociedad humana. . . . . . . . . . . . . . ..121 La mutabilidad natural del hombre como constante social.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..121 La necesidad de nuevos medios conceptuales Ji .. ,' yngUlstlcoS....................... ........... . Crtica delascategorassociolgicas............. . La serie de pronombres como modelo de figuracin.. El concepto de figuracin ........................ . 5.Interrelaciones de entramados: problemas de las vinculaciones sociales.......................... . Vinculacionesafectivas.......................... . Vinculacionesestatales y profesionales............. . Desarrollo del concepto dedesarrollo............. . Ideales sociales yciencia social................... . 6.El problema de lanecesidaddelas evoluciones sociales....................................... . Teora de laevolucin social..................... . BIBLIOGRAFA.................................... . 130 134 145 152 159 159 164 173 182 189 200 211 ! I I I Prefacio En miopinin,elcaminoqueseinvitaarecorrerallectoren estaspginases-en comparacincon otrasintroduccionesa la sociologa- poco usual.No selevana presentar -en elsentido habitual- rbricascomoindividuoy sociedadoindividuo y comunidad ni tampoco como estatus,ro1,sistema sociab, alternativas de accin, y cosas similares. Digo cosas inten-cionadamente. Pues sobre todo en el idioma alemn expresiones con lasquenopuedealudirsesinoa procesossecoagulancon demasiadafacilidadenalgoparecidoargidasconstrucciones, cajones y cajas en lasque pueda uno llevarse algoa casa.Este ca-rctercosificadordellenguajetradicionalyconsiguientemente tambindenuestrasoperacionesdepensamientoseeludeaqu. Sevaa hablar delasinterrelaciones delasqne nosotrosmismos formamos parte aun antes de nuestro nacimiento -como recono-ceincluso la jurisprudencia-> en lasque actuamos con ms o me-noslimitaciones,sinque podamoslibrarnosdeellas,perotam-poco sin que esasinterrelaciones puedan librarse de nosotros. Se hablar adems de la no intencionalidad con que procesos, parti-cularmente procesosentrelazadosentre s>seponen enmarcha, semantienen, estimulan o frenan.Procesos que nadie ha queri-do,de losque nadie puede decir que losha planeado.Procesos cuya dinmica no esorientada por ningn deus ex machina a me-9 taalguna,quecarecen propiamente demetay que puede per-fectamenteextinguirse. Sehablar as,de interrelaciones entrelazadas que producen a loshombres y que son producidas por estos. Delacomprensindeestasinterrelacionesentrelazadas -comprensin a la que esta pequea obra solo puede aportar mo-delos- depender loque los hombres hagan deellasy,con esto, lo que hagan de s mismos. La ceguera de principio de las interre-lacionesentrelazadaspuederompersesiloshombressonms clarividentes. Una sociologa, un pensamiento sociolgico,que se vuelvaaponerenmovimientopuedeayudarenestaempresa. D.CLAESSENS 10 Nota previa Enunaintroduccina lasociologa,cnandounoseapartaun-tanto de los caminos trillados y se esfuerza por ayudar al lector a pensardenuevolosproblemasbsicosdelasociedad,nohay otra alternativa,en principio, queconfiarsea la propia concien-cia.Empero,siempre sedependede laayuda deotras personas, desu estmulo y aliento.No me esposible mencionar aqu a to-doslosquedeuna uotra manera mehan asistidoenlarealiza-cin del presente trabajo.Peroquisiera sealarexpresamenteal editor dela serie, profesor Dieter Claessens,a quien dedicoeste libro,alSr.Doctor WLepenies,quevindoselasconun autor algodifcil y escasamente dispuestoa acortar su manuscrito, en-cajeste con gran habilidad y tacto en el formato preestablecido dela serie, ya Volker Krumrey, quien me aport tambin ayuda sustancial y buen consejo en la elaboracin del manuscrito. Tam-bin quiero manifestar elagradecimientocordial que debo a mis amigosycolegasEricDunning,J,J.GoedsbloemyHermann Kortepor losestmulosy consejosquemeimpartieron.Final-mente,noquisieraeludirlaexpresindemireconocimientoal editor,el Sr.Dr. M.Faltermaier, cuya paciencia somet en alguna ocasin a duras pruebas. NORBERT ELlAS 11 j i ! Introduccin Sisequiereentender dequtratalasociologa hayque ponerse previamente en situacin de interpelarse mentalmente a s mismo y de hacerse cargode uno como una persona entre otras.La so-ciologaseocupadelosproblemasdelasociedadynocabe duda deque todo aquel quereflexione acerca de la sociedad y la estudie forma parte deella.Pero con mucha frecuenciaenlare-flexin sobre uno mismo se suele permanecer en un estadio en el queseesconscientedeunoslocomoalguien situado frentea otrosentendidoscomoobjetos.Amenudosesientequenos separa deellos un abismo insalvable. La percepcin de una sepa-racindeestegnero,propiadeestafasedelprocesodeauto-conciencia,encuentra su expresin en muchas conceptualizacio-nesymuchosgiroslingsticosquecontribuyen a hacerdeella algocompletamente obvio ya reproducirla yreforzarla sintre-gua.As, por ejemplo,sehabla de la persona y su medio,del ni-o y su familia,del individuo y la sociedad, del sujeto y los obje-tossinapercibirsesiempredequelapersonaformaparte tambin desumedio,elniodesu familia,elindividuodela sociedad,elsujetodelosobjetos.Siseanalizamsdecercase comprueba,porejemplo,queelllamadomediodeunnio estconstituidoen primer trminopor otras personas,comoel padre,lamadre ysushermanos.Loqueconceptualmenteesta-13 blecemoscomo la"familia,no seratal"familia"sinloshijos. Lasociedad,quecontanta frecuencia seopone mentalmente al individuo,est integrada totalmente por individuosyuno de esosindividuos esuno mismo.Pero nuestro lenguaje y nuestros conceptosestnconfiguradosengranmedidacomositodolo que queda fuera de la persona individual tuviese carcter de ob-jetos yadems, como suele pensarse, carcter deobjetos estti-cos.Conceptos como familiao escuela se refieren evidente-mente a conjuntos de personas. Pero eltipo habitual de nuestras configuracionesterminolgicas y conceptuales lashace aparecer como si se tratase de objetos de la misma ndole que las rocas, los rbolesolascasas.Estecarctercosificador dellenguajetradi-cionaly,consiguientemente,tambindenuestrasoperaciones mentales referidas a grupos de personas interdependientes, a los que posiblemente pertenece uno mismo, se pone tambin y muy especialmente demanifiesto en el propio concepto de sociedad y en la manera como se reflexiona sobre ella. Se dice que lasocie-dadeselobjetoen cuya investigacin seesfuerzan los soci-logos.Enrealidad,estemododeexpresarsecontribuye-y no poco- a dificultar el acceso a la comprensin del campo de tareas de la sociologa. El modelo mentalquetiene lagentea lavistacuando piensa sobre la relacin entre s misma y la sociedad coincide frecuen-temente con la siguiente figura: 14 ESTADO INDusTRIA Figura 1: Esquema bsico de laimagen egocntrica de la sociedad I Enellugardefamilia,.escuela,industria"oEstado puedenaparecerfiguracionescomouniversalidad,ciudad", sistema"y un sinnmero de otras ms. Sean cuales fueran,e1es-quema bsico tpico de la conceptualizacin predominante de ta-lesagrupaciones sociales y de la experiencia propia que se expre-saenellascoincideengranmedidacon lafigurareproducida, que presenta a la persona individual, alyoindividual rodeado porfigurassocialesconcebidasconceptualmentecomosise tratasedeobjetosmsallyextraosalyoindividual.Entre estosconceptossecuentatambincontemporneamenteelde sociedad . La comprensin de lastareasdela sociologa, de lo que usual-mente se designa como su objeto, queda facilitada si se reorien-ta deacuerdo a la siguiente figura la imagen propia de lo denota-do por el concepto desociedad y la relacin de uno mismo con lasociedad: + Indivi