A Week to Protect the Weak Alternative Policies By J.P., Eliana, Eva, Ben and Danny.
Eliana eva
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
AUTOR: Eliana Lisbeth Roso NúñezTUTOR: Profa. Carmen Hernández
San Cristóbal, Junio 2016
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)
e-learningAprendizaje en línea
“Generado o mediado por las diferentes tecnologías basadas de una u otra forma en
soporte electrónico para realizar todo o parte del proceso educativo”. (García en Silva 2011)
Cambio de paradigma pedagógico, centrado en el aprendizaje mas que en la enseñanza.
Rompe barreras geográficas, de edad,,
temporales, dificultades y discapacidades
Qué son los EVA
Sistema de acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a
través de recursos info-virtuales
Un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos.
Espacios virtuales creados para la enseñanza y el aprendizaje,
promoviendo la interacción didáctica a través de herramientas informáticas.
CARÁCTERISTICAS DE LOS EVA• Control y
responsabilidad por parte del estudiante
Aprendizaje Autónomo
• Apropiación de destrezas, habilidades y conocimientos.
Aprendizaje Colaborativo
• Entre los participantes, el o los tutores, la plataforma, la red.
Aprendizaje Interactivo
• Tutor como mediador, diseñador y constructor de aprendizajes
Orientación Tutorial
EL DOCENTE
Rol del Docente en los EVA facilitar el
aprendizaje
situaciones para que los alumnos aprendan y orientarlos en las actividades
supera el rol tradicional de transmisor de información
se convierte en creador de oportunidades de aprendizaje .
Selecciona y organiza los contenidos
Enuncia objetivos de aprendizaje
Define las actividades virtuales
Elige la o las herramientas del entorno
Selecciona y/o crea los materiales digitales que se emplearán como recursos didácticos
Fija tiempos de trabajo
Establece estrategias e instrumentos de evaluación
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN EVA
Coherencia con la visión de los EVA que se haya definido en el proyecto educativo institucional; disponibilidad de recursos económicos y humanos; características del sistema informático ya existente en la institución, ancho de banda disponible, nivel de actualización del hardware y el software, experiencias previas de integración de entornos..
Usabilidad, interfaz intuitiva y amigable, disponibilidad de ayudas y documentación, condiciones de seguridad, interoperabilidad, productividad, escalabilidad, soporte para todo tipo de archivos, entre otros.
INSTITUCIONALES
TECNOLÓGICOS
Coherencia con el modelo de enseñanza-aprendizaje que se haya adoptado o se busque promover (por ejemplo, si se busca fomentar especialmente el aprendizaje colaborativo, será conveniente que se permitan producciones en grupo, como es el caso de las wikis); buen soporte para la comunicación asincrónica y/o sincrónica; versatilidad para convertirse en escenario de distinto tipo de actividades de aprendizaje, individuales y grupales.
Cuando se trate sobre todo de proyectos individuales, será conveniente también considerar factores como: las propias habilidades informáticas; la familiaridad previa con la herramienta; la disponibilidad de hardware, software y conexión a Internet adecuados si se trabajará fuera de la escuela, entre otros.
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN EVA
PERSONALES
DIDÁCTICOS
Los de uso más extendido a nivel
educativo son cuatro:
TIPOS DE EVA
plataformas de e-elearning
blogs
wikis
redes sociales
Lo que distingue a estos ambientes entre sí, es sudimensión tecnológica y, por lo tanto, las potencialidades
educativas que cada uno de ellos ofrece, al servir de soporte a distintas actividades de aprendizaje.
VENTAJAS DE LOS EVA Las posibilidades de acceso
a la información y a la comunicación
La libertad del estudiante para orientar su acción
La ampliación de estrategias de aprendizaje
La relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y aprender de tecnología
Los efectos cognitivos gracias a la interacción con la tecnología informacional, que ponen en evidencia que éstas modifican
las estrategias de pensamiento, sus formas de representación, las estrategias de
metacognición, las formas de ver el mundo y ciertas habilidades de procesamiento y
comunicación de la información
Un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y aprendizaje,
Una forma renovada de comprender la interacción entre estudiantes, elevada a múltiples posibilidades de comunicación
lL posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que dependen
directamente del estímulo específico de cada herramienta, ampliando el repertorio
de lo que podemos pensar y hacer cooperativamente
Las representaciones simbólicas y herramientas complejas de actuación
basadas en la interacción cooperativa entre personas.
DESVENTAJAS DE LOS EVAAcceso desigual en
la información
Limitaciones Técnicas: fallas,
desconexión.
Alto costo de los equipos y servicios de banda
Falta de estandarización
de equipos y multimedia.
En ocasiones puede ser lenta y por lo tanto
desmotivadora
Los recursos web pueden no ser los
apropiados
Falta de planificación del tiempo por parte del
estudiante.
En ocasiones no se promueve las relaciones interpersonales y
vivenciales entre los participantes.
Experimentación con simulaciones.
¿CÓMO ENSEÑAR EN LOS EVA?Discusiones
Debate
Juego de rol
Resolución de problemas
Estudio de casos
Entrevista electrónica (sincrónica o asincrónica),
Diario de aprendizaje,
Portfolio electrónico
Formulación de reseñas (de bibliografía, de sitios o recursos
de la red, de películas, etc.)
Confección de informes en formato hipertextual y
multimedia
Elaboración de glosarios
Resolución de actividades de aprendizaje basadas en
Internet (cacerías, webquests y miniquests)
Resolución de proyectos virtuales
Foros
Consultas
REFERENCIAS
Juan, Q. (2011). Diseñó y Moderación de los Entornos Virtuales de Aprendizaje. [Libro en Línea]. Disponible en: https://books.google.co.ve/books?id=_OdFFeq_wbMC&printsec=frontcover&dq=entornos+virtuales+de+aprendizaje&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi62PyC_8bNAhVQAx4KHVX_DtUQ6AEIGjAA#v=onepage&q= entornos%20virtuales%20de%20aprendizaje&f=false
Belloch, C. (s/f). Entornos Virtuales de Aprendizaje. [Documento en Línea]. Disponible en: http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F518%2Feva2.pdf
Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. [Documento en Línea]. Disponible en: http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F518%2Feva1.pdf