Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben
-
Upload
reka-racsko -
Category
Documents
-
view
227 -
download
2
description
Transcript of Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben
![Page 1: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/1.jpg)
ELEKTRONIKUS TANULÁSI KÖRNYEZETEK WEB 2.0 KÖRNYEZETBEN
Médiainformatika Intézet
Készítette: Racsko Réka
Eszterházy Károly
Főiskola
![Page 2: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/2.jpg)
Mottó„…megfulladunk az adatoktól,
miközben tudásra éhezünk.”Naisbitt, John
In: Megatrendek, 1991.
![Page 3: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/3.jpg)
Kvíz1. Jelenleg hány weboldal van a világon?2. Mikor jelent meg az első weblap?3. Hány levelet küldtek ki a világon a
2009-es évben? 4. Ebből mennyi volt spam (kéretlen
levél)?
![Page 4: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/4.jpg)
Technológiai determinizmus
„A technológia se nem jó, se nem rossz, de nem is semleges”
(Kranzberg,1985:50) Az oktatást sokáig megkerülte. Fejlődés útja: (egyénre szabható) IKT-eszközökkel felszerelt tanulási környezetek.
„Sok jel utal arra, hogy az előttünk lévő időszakban olyan átfogó paradigmaváltás zajlik le az iskolai oktatásban, amelynek jelentősége és hordereje ahhoz fogható, amit a tömegoktatás kialakulása jelentett a 19. században. […]
Az előttünk álló „oktatási technológiaváltás” hordereje hasonló lesz ahhoz, amilyen a puskaporé volt a hadviselésben, a könyvnyomtatásé a kultúrában vagy a gőzgépé az ipari termelésben.”
(Halász Gábor)
![Page 5: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/5.jpg)
Az információs társadalom
és az oktatás kapcsolata
• Információs társadalom• Az e-learning megjelenése, fogalmi változásai• Elektronikus tanulási környezet• Kulcsszereplők:
– tanár– tanuló
„A tanítás híd a tanuló és a tananyag között, és a hídépítőknek mindkét partot
figyelembe kell vennie.”
![Page 6: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/6.jpg)
A tanárok oldaláról
Paradigmaváltás előtt Probléma (?):
bevándorló oktat bennszülöttet Lesújtó eredmények:
2006. Országos informatikai felmérés (Hunya Márta)
Herendi István tanulmánya eLEmér gyorsjelentés
(Hunya Márta, Kőrösné Mikis Márta)
![Page 7: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/7.jpg)
eLEMÉR gyorsjelentés(a tanárok oldaláról)
Javaslat:„A tanárok ismerjék meg és hívják fel a figyelmet a tantárgyukhoz kapcsolódó hasznos honlapokra [...]”
Eredmények:„Sok tanár vett már részt IKT-val kapcsolatos képzésben, sokan rendelkeznek saját számítógéppel és általában tisztában vannak az IKT hasznosságával.”
![Page 8: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/8.jpg)
Hazai helyzet A hazai pedagógusok 71,5%-a fér
hozzá az iskolában számítógéphez. (EU átlag 60,7%)
A magyar tanárok 71.1%-a mondta azt, hogy tudja a számítógépet használni.
A magyar pedagógusok 50,7%-a érezte magát motiváltnak a számítógép használatban.
A tanárok 58%-a mondta azt, hogy az elmúlt 12 hónapban nem használt számítógépet az iskolában.
Forrás: OktpolCafe. Környei László
![Page 9: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/9.jpg)
A tanulók oldaláról Digitális bennszülöttek Z generáció Netgeneráció Google-nemzedék Elvárás:„az információs társadalom technológiáinak
magabiztos és kritikus használata a munka, a kommunikáció és a szabadidő terén.” NAT, 243/2003. (XII. 17.)
DE:≠ digitális írástudás, digitális kompetencia
Netgeneráció 2010 kutatás eLemér gyorsjelentés PISA 2009 Digitális szövegértés
![Page 10: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/10.jpg)
eLEMÉR gyorsjelentés(a tanulók oldaláról)
„Igaz ugyan, hogy a tanulók rendszeresen, magabiztosan és tudatosan használnak IKT-eszközöket, de leginkább otthon.”
PISA 2009 Digitális szövegértésOlvasás a világhálón
•A magyar 15 éves diákok teljesítménye mélyen a fejlett országok átlaga alatt van.
•A jó digitális szövegértési eredményekhez tehát nem elegendőek a fejlett hagyományos szövegértési kompetenciák, azokhoz szükség van a rendszeres, hatékony és többcélú nethasználatra is.
![Page 11: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/11.jpg)
A világháló és az oktatás kapcsolata
1989: WWW megszületése (ma 350 millió weblap) Világháló:
az elektronikus tanulási környezetek virtuális dimenziója
Webintegráció E-learning Blended learning
2004: Web 2.0 megjelenése „ […] korunk olvasói egyben írók is.”. (Beeson) E-learning 2.0
![Page 12: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/12.jpg)
„Létezik-e olyan tanár, akinek a számítógép és a web 2.0 nem csak otthon és a szabadidejében, hanem az iskolában és az osztályban is a természetes hétköznapok része?”
In: Ollé János. Tanár 2.0 elméletben és gyakorlatban. In: Oktatás-informatika, 2009, 2 sz.URL: http://oktatas-informatika.hu/20091szam/riport/tanar_20_elmeletben_es_gyak.html
![Page 13: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/13.jpg)
Megoldási alternatívák IKT eszközök integrációja az
oktatásban
Az internet adta lehetőségek kiaknázása
Jó gyakorlatok
![Page 14: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/14.jpg)
Az Eszterházy Károly Főiskola innovációi
IKT eszközök az oktatásban
![Page 15: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/15.jpg)
Projektek
Clasmate Pc projekt
Online Órák és prezentáció Mestertanár Videóportál
Epapír a hazai közoktatásban
![Page 16: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/16.jpg)
A pedagógia és a webkettő
Az internet adta lehetőségek
![Page 17: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/17.jpg)
Web 2.0
Új szemlélet, a web funkcióinak újragondolása Új szolgáltatások gyűjtőneve, amelyek
elsősorban a közösségre épülnek felhasználók közösen készítik a tartalmat vagy
megosztják egymás információit közösségek szerveződnek
címkézés (tagging) lehetővé teszi, hogy fogalmakat több szempontból egyszerre osztályozzunk címkefelhő
Forrás:tagcrowd.com
www.rossdawsonblog.com/Web2_framework_p3.jpg
![Page 18: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/18.jpg)
Jellemzői...kicsit másképp Tanmese a webről (Bőgel György: Web 3.0,
az újabb hívószó. http://www.sg.hu/cikkek/51225 . )
Bővebben a webkettőről : Wikipedia –web 2.0 szócikk
Web 2.0 – Michael Wesch videója a YouTube-on
Forrás. http://digiredo.files.wordpress.com/2009/02/web20.jpg
![Page 19: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/19.jpg)
Forrásgyűjtemény101 ötlet innovatív tanároknak
A 21. század iskolája:
Életrevaló Fiataloknak
![Page 20: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/20.jpg)
A regisztráció és a felelősség
Netikett http://hu.wikipedia.org/wiki/Netikett A regisztráció algoritmusa
Kötelező adatok megadása Jelszó-policy Chapchta
"Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart"
(sms?)
Open ID
![Page 22: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/22.jpg)
Szakmai blogok Interaktív tanító n
éni Csináld magad fiz
ika! IKT Matek Tudod-e hogy? E-kémialaborMivel készíthető?
WordpressBlogspot (Google)BloggerEgyéb blogmotor
![Page 23: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/23.jpg)
Blogok
TanárBlog.hu (!!)
•Kulcsár Zsolt oktatási blogja (elearning...)
•Tom Barrett blogja
e-Twinning- Tanárblog
•Ollé jános blogja
![Page 24: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/24.jpg)
Blogok II.
SZERTÁR-videóblogtermészettudományos-technikai ismeretterjesztő blog
Történelem blog
Kocka-blogInformatikai újdonságok• MedIQ
orvoslás ás a webkettő kapcsolata
![Page 25: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/25.jpg)
Prezentációkészítés Lehetőségek
Prezi.com- zoom-technológia Cooliris- végtelen fal technika Ispring.com
Megosztás Slideshare Virtuális pendrive
toldacuccot.hu Box.net Dropbox.com
![Page 26: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/26.jpg)
Tartalommegosztás
![Page 27: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/27.jpg)
Közösségi könyvjelzők Delicious.com Diigoo Google bookmarks
suli.net.tan junior pályázat
![Page 28: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/28.jpg)
Az informatika és a magyar nyelv és irodalom koncentrációs lehetőségei
A digitális kompetencia és az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése
Jó gyakorlatok
![Page 29: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/29.jpg)
Jó gyakorlatok sztenderd
Forrás: http://www.sulinovaadatbank.hu/
![Page 30: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/30.jpg)
Melyik a kakukktojás?Online videóval támogatott
ismeretterjesztés Felvetés:A médiában, és köztük az interneten is, számtalan
olyan információ kering, amelyinformációtartalma nem releváns. Meg kell tanítani
a diákokat eldönteni, hogy a kritikus szemléletre. Megoldási javaslatA hallottak alapján röviden össze kell foglalniuk a
látottak lényegét, és el kell dönteniük, hogy melyik igaz és melyik áprilisi tréfa. Ezzel a feladattal a multimédiás szövegek értelmezését és a kritikai szemléletet fejlesztenénk.
Munkamódszer: egyéni munka, majd közös megvitatás tanári magyarázattal
![Page 31: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/31.jpg)
Melyik a kakukktojás?
Alexis Ohanian: Hogyan csapjunk nagy felhajtást a közösségi médiában
Jane McGonigal: Az online játék jobbá teheti a világot előadása
Bill Gates az energiáról: A nulla szintig újítunk !
A Google kifejlesztette az állatok beszédét lefordító szoftvert
![Page 32: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/32.jpg)
Saját tanmese a webkettőről
Írjunk saját webkettős történetet minnél több, a diákok által ismert szolgáltatással!
Pl. Rómeó és Júlia a FaceBook-on, Iwiw-en megismerkednek, a Twitteren követik az egymással …stb, blogot írnak …
Munkamódszer: közös osztálymunka, egy valakit kijelölünk a hallottak rögzítésére
![Page 33: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/33.jpg)
Könyvjelzők az internetenFelvetés Az interneten elérhető hatalmas információtömegben meg kell tanítani a diákokat eligazodni, illetve tudatosítani kell bennük, hogy nem csak a Google és a Yahoo alkalmas információkeresésre. Megoldási javaslat Vajon vannak egyáltalán az interneten könyvtárak? Nézzük meg a következő videót. Vajon ez csak egy jövőkép? Rövid videó a World Digital Library-ről:
Feladat a videó megnézését követően:• Próbáljunk meg ráhangolódásként rákeresni a „könyvtárak az interneten” szavakra az interneten. • Ki miben keresett? Hogyan? •Hány találatot kapott? •Megtalálta azt az információt, amit keresett?
![Page 34: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/34.jpg)
SWOT analízis 1.0 Erősség
Digitális kompetencia fejlődése, szövegértési képesség fejlődése. Fejlődik a kritikai érzékük. Motiváltság az új szolgáltatások hatására.
Gyengeség A hagyományos írásbeli munka alacsony aránya.
A tanárok erőbefektetése nagyon nagymértékű. Túlzott számítógép-használatot és internethasználat még inkább
a kizárólagosságát erősíti a tanulókban. Lehetőség
A felfedezéses és más tevékenységekbe ágyazott tanulás előnyei.
További érdeklődés felkeltése. Veszély
Játéknak fogják fel, nem veszik kellően komolyan. „ A számítógép egyenlő játék.”
Technikai nehézségekbe ütközhetünk. Nyelvi és IKT ismereti korlátok.
![Page 35: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/35.jpg)
Zárszó„A gondolat s a tett végtelen körforgása
A végtelen újítás és a végtelen kísérleta mozgásról ad tudást, de a mozdulatlanságról nem…
Hol az Élet, a mit életünkben elvesztettünk?Hol a bölcsesség, ami a tudásban elveszett?
Hol a tudás, amit elvesztettünk az információban? ”
T.S. Eliot: Kórusok a „A sziklá”-ból.
![Page 36: Elektronikus tanulási környezetek web 2.0-ás környezetben](https://reader034.fdocuments.net/reader034/viewer/2022042516/568bf1431a28ab8933928c41/html5/thumbnails/36.jpg)
Köszönöm a figyelmet!