Elaboramos y organizamos nuestro portafolio - … · Preséntales un instructivo sobre la...
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Elaboramos y organizamos nuestro portafolio
Fichas para comentar los trabajos. Papelote con texto instructivo. Trabajos elaborados por tus estudiantes. Fólder de material resistente (cartón o plástico). Hojas bond de colores para dividir las secciones del portafolio. Tarjetas de cartulina. Goma. Cinta masking tape o de embalaje.
Elabora fichas para que los estudiantes comenten las muestras de su trabajo. Escribe en un papelote un instructivo de cómo elaborar un portafolio.
Elabora fichas para que los estudiantes comenten las muestras de su trabajo.Escribe en un papelote un instructivo de cómo elaborar un portafolio.
Antes de la sesión
Materiales o Recursos a UtilizarMateriales o Recursos a Utilizar
En esta sesión, los niños y niñas leerán un instructivo, seguirán indicaciones y elaborarán un portafolio que les servirá para guardar los
productos de las unidades.
¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos instrucciones?
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TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11
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1 5minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.En grupo clase
Recuerda con los niños y niñas las actividades anteriores en las queorganizaronsubiblioteca.
Conversasobrecómohanestadoorganizandolostrabajosquehanidorealizandoenlassesionesanteriores.
Invítalosaobservar su fólderde trabajosoel sectorde sus trabajos,ayúdalosadarsecuentadequelashojasconsustrabajosodibujosestáncolocadas sin un orden específico. Pregunta: ¿qué podríamos hacerparaguardarsolounamuestradeestostrabajosenformaordenada,quepermitavernuestrosprogresos?
Comunica el propósito de la sesión: hoyelaboraránunportafolioparaqueguardensustrabajosoproducciones.
Recoge sus ideas sobre el portafoliomediantelatécnicallamadalluviadeideas.Pregunta:¿sabenloqueesunportafolio?,¿paraquéseusa?Anotasusrespuestasenlapizarra.
Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a Trabajar en la Sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.
Reconstruye la secuencia de un texto instructivo de estructura simple.
Se debe implicar a los estudiantes en la elección de los materiales. Al elegir los materiales que deben archivarse, los niños y niñas podrán comprender su progreso.
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En grupo clase
Leeconlosestudiantesloqueexpresaronenlalluviadeideasydilesquéesunportafolio.
60minutos
DESARROLLO2.
Un portafolio es una colección de los trabajos que explican la historia de los esfuerzos, el progreso o los éxitos del estudiante
en un determinado aprendizaje.
Preséntalesuninstructivosobrelaelaboracióndelportafolio(Anexo1).
Comparteconelloselpropósitodelalectura:leereltextoinstructivoparasabercómoelaborarunportafolio.
Pregunta: ¿quétipo de texto creen que es?, ¿para qué nos servirá?,¿cómoestáorganizadoeltexto?,¿quédiceeltítulo?Entonces,¿dequécreenquetratará?
Pídeles que lean el texto en silencio. Luego, que escuchen la lecturarealizadaporalgunodesuscompañeros.
Solicitaalosniñosyniñasquereleaneltextoparaquetenganclaridadconrespectoatodoslospasosquetienenqueseguiryelmaterialquerequieren.
En grupo clase
Pregunta a los estudiantes sobre el contenido del texto: ¿el textotratabaacercaloquedijeronantesdeleerlo?Regresaaloqueanotasteinicialmente: ¿qué vamos a hacer? (un portafolio), ¿qué materialesnecesitamos?, ¿cuáles son los pasos a seguir?; ¿el texto era el queustedesdijeron?,¿porqué?
Pidealosestudiantesquetedigancuálessonlascaracterísticasdeltextoinstructivoquehanleído.Anótalasopidequealgúnniñovoluntariolohagaenunpapelote,enuncarteldesíntesis.
Antes de lectura
Durante la lectura
Después de la lectura
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Individualmente
Entregaalosniñosyniñaslaficha(Anexo3)conlasactividadesdela1ala4.Leelainstrucciónjuntoconellos.Centrasumiradaenlaprimeraactividadydilesque loquehanhechoalcompletares reconstruir lasecuenciadeltextoinstructivo.
En grupos pequeños
Pide a los estudiantes que utilicen losmoldesde letrasparaelaborareltítulodelportafolio,pueden usar también textos elaborados encomputadora. Indícales que los peguen en latapadelfólderqueseusarácomoportafolioyquecoloquensunombreenlaparteinferior.
Establece por consenso el tipo de producciones y materiales querecopilarán.Porejemplo,muestrasdeescritura(primerosborradores,productosfinales),dibujos.
Oriéntalosaqueescribanentarjetaselnombrede lasseccionesquetendrá su portafolio, a partir de los materiales que recopilarán, porejemplo:
Individualmente Pide que lean el instructivo y querealicenloqueindica.
Elabora con los niños y niñas elíndicedelportafolioapartirdelasseccionesqueeligieron,oriéntalosa que lo coloquen como primerahojadelportafolio.
Sugiere que elijan una muestrade trabajo de los elaborados enclasesanterioresy losarchivenensus portafolios en la sección quecorresponde.
Pidequeenunahojaaparteescribansuscomentariossobreesetrabajo(Anexo 2). Para ayudarlos a organizar sus ideas, utiliza las siguientespreguntas:¿cómohashechoestetrabajo?,¿quétegustamásdeél?,¿sitendríasquecambiaralgo,quétegustaríacambiardeél?,¿tegustaría
Las muestras de trabajo que se colocan en el portafolio son la columna vertebral de las reflexiones sobre el aprendizaje que realizan los estudiantes y maestros.
Nuestros borradores Textos finales Mis obras de arte
ÍndiceI. Nuestros borradores
II.
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En grupo clase
Losniñosyniñasordenanlosportafoliosporgruposdetrabajo.
Dialogaconellossobreloqueeselportafolio,suimportancia,yaquelostrabajosquecolocamosenélnosolonossirvendeevaluaciónsinotambiéncomoexperienciadetrabajo.
Si te es posible, escribe también tu comentario al trabajo (Anexo 2). Para ello, debes tener en
cuenta si la muestra es un avance con respecto a un propósito determinado, si el estudiante está aplicando o haciendo extensivo lo que aprendió a
una situación nueva, etc.
En las clases sucesivas pueden ir guardando y comentando sus trabajos en el portafolio, eso ayudará a que consoliden la
experiencia de aprendizaje.
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CIERRE3.En grupo clase
Preguntaalosestudiantes:¿quéaprendimoshoy?,¿cómolohicimos?,¿para qué nos ayudó la lectura del instructivo?, ¿qué hicimos parareconstruirelcontenidodeltextoinstructivo?,¿paraquénosserviráelportafolio?
trabajarenalgoparecidodenuevo?Duranteestemomentohayqueanimaralosniñosacomunicarsusideas:“Megustamicuentoporquehablodemiamigo”.
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Anexo 1 Tercer Grado
Elaboramos y organizamos un portafolio
Materiales Fólder forrado con el color de tu preferencia
Goma Tijeras Perforador Tarjetas de cartulina
Hojas bond de colores
Moldes de letras, un juego por grupo
Producciones y dibujos realizados
Ficha de comentario
Procedimiento1. Traza el título “Mi portafolio” utilizando el molde de letras.
2. Recorta las letras y pégalas en la carátula del fólder.
3. Escribe tu nombre en la parte inferior de la carátula.
4. Escribe en tarjetas de cartulina el nombre de las secciones que
tendrá tu portafolio y pégalas al centro de las hojas bond de
colores.
5. Perfora estas hojas de colores y colócalas en tu portafolio.
6. Selecciona los trabajos que van a estar en el portafolio,
guárdalos en la sección que corresponde colocando la fecha.
7. Utiliza la ficha de comentarios para expresar tus opiniones
sobre el trabajo que realizaste.
MIPORTAFOLIO
DENNIS IVÁN
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Anexo 2 Tercer Grado
Comentariosdelasmuestrasdetrabajoporpartedelniñooniña.
Comentario de las muestras de trabajo por parte del maestro o maestra
Nombre ..................................................................................................Fecha ………………………….Trabajo/tarea ..........................................................................................
Para poder hacer este trabajo, ¿qué hice al inicio, qué hice después y qué hice al final?................................................................................................................................................................................................................................
¿Qué me gusta de este trabajo?
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
¿Qué me gustaría cambiar o mejorar?
................................................................................................................
Nombre del niño(a) .............................................................................. Fecha ………………………….Maestro(a) .............................................................................................
Notas:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Adaptado de: Elisabeth Shores. “El portafolio paso a paso”
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1. Ordena y completaelprocedimientoquesenecesitaparaelaborarelportafolio.
2. Marcadelalistalosmaterialesquenosenecesitan.
3. Leelassiguientespalabrasyencierralasquesonacciones.
4. Responde:
¿Dequétrataráeltextoinstructivo?Tratade...
¿Quépalabrapuedereemplazara“selecciona”enlasiguienteoración?
Anexo 3 Tercer Grado
Selecciona los trabajos que van a estar en el
portafolio.
Separa Mezcla Utiliza
Las letras recortadas con molde La elaboración de un portafolio
Un trabajo manual para el aula
Cartulina PerforadorSelecciona Corta Marca
Ficha para después de la lectura
1. Traza el título utiliando las letras de molde
2.
5. Perfora esas hojas de colores y colócalas en tu portafolio.
3. Escribe tu nombre en la parte inferior de la carátula
Folder Perforador Tijera Colores Tarjetas de colores Tajador
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