Revisa información acerca del consumo responsable del agua, de la luz y de otros productos.

Antes de la sesión

Elaboramos sugerencias para que la familia consuma responsablemente

Tiras de papel recortadas. Plumones y masking tape. Revistas, diarios.

Materiales o recursos a utilizar

Asumir una conducta responsable frente a nuestro consumo no se limita a vivirlo en el colegio, sino que

también esta conciencia debe tener un impacto en nuestra familia. Esto permitiría usar responsablemente

los recursos económicos familiares y cuidar el ambiente. En esta sesión, los estudiantes elaborarán sugerencias de

consumo responsable en la familia.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Promueve acciones para que las personas de su localidad usen responsablemente los recursos económicos y financieros.

Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.En grupo clase:

Recuerda a tus estudiantes que la tarea de la sesión anterior fue elaborar un afiche en el que se promocionaba cinco sugerencias para que como estudiante sea un consumidor(a) responsable y lo compartan con sus padres.

Solicítales que comenten acerca de las opiniones que causó el afiche y que las tengan en cuenta para la actividad que realizarán durante esta sesión y durante las siguientes.

Pide a los estudiantes que revisen el Anexo 2 de la sesión anterior “Soy un consumidor responsable”, y que de la misma forma comenten su nivel de cumplimiento.

Pregúntales: ¿fue sencillo o complicado cumplir con las sugerencias?, ¿por qué?, ¿cuál fue la recomendación más sencilla de cumplir?, ¿cuál fue la recomendación más complicada de cumplir?, ¿por qué?, ¿comentaron en sus casas lo trabajado en la sesión anterior?

Escucha sus intervenciones.

Genera un ambiente de confianza para

que los estudiantes puedan comentar con

espontaneidad sus respuestas y no sientan

que están siendo juzgados o evaluados por su nivel de cumplimento, de tal forma

que no exista ninguna presión cuando participen.

Comunícales el propósito de la sesión: hoy elaboraremos sugerencias para que nuestras familias consuman responsablemente.

Recuérdales las normas de convivencia que se tendrán en cuenta con mayor énfasis durante esta sesión:

• Respetarelturnodeparticipación.

• Escuchar cuando los compañeros participen o cuando la docentecomunique algo.

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• Participarexpresandoconocimientos,ideas,preguntasyopiniones.

• Respetarlasdiferentesideasuopiniones.

65minutos

DESARROLLO2.Problematización

Análisis de información

En grupos pequeños:

Pregunta a los estudiantes: ¿cómo evaluarían el consumo en sus familias?; ¿sus familias tienen algún conocimiento de lo que es el consumo responsable?; ¿creen que sus familias podrían mejorar su consumo?; si tuvieran que elaborar algunas recomendaciones para que sus familias mejoren su consumo y se conviertan en consumidores responsables, ¿cuáles serían?

En grupos pequeños:

Organiza grupos de cuatro integrantes.

Entrégales cuatro tiras de papel para que anoten una recomendación para sus familias en cada una.

Una vez que hayan anotado las recomendaciones indícales que las peguen sobre la pizarra en una columna.

Pide que un representante de cada grupo lea en voz alta sus recomendaciones. Luego de que todos los grupos hayan concluido, identifica junto con los estudiantes las recomendaciones similares.

Promueve el diálogo con los estudiantes y entre ellos mediante las siguientes preguntas: ¿qué costumbres tiene mi familia en torno al uso de la energía eléctrica?, ¿cómo nos comportamos en casa en torno al uso del agua?, ¿cómo decidimos nuestras compras o consumo?, ¿reciclamos los productos que ya utilizamos?, ¿damos algún tipo de tratamiento a la basura?, ¿tenemos algún hábito de consumo vinculado con el consumo responsable?

Pregunta a los estudiantes si en las sugerencias de los otros grupos han encontrado algunas que son necesarias para sus familias. Promueve el diálogo e intercambio respetuoso de ideas.

Finalizado este momento de diálogo agrupa con apoyo de los estudiantes las recomendaciones de la siguiente manera:

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Costumbres

Regala o cede un producto que ya no utilizas a otra persona, entidad o asociación que lo pueda reusar. Por ejemplo: ropa a un albergue, libros a una biblioteca.

NaturalezaUsa productos no contaminantes, productos ecológicos, ya sea para la limpieza doméstica o la higiene personal.

ComprasRenuncia a la cultura del plástico: cambia la bolsa de plástico por la cesta o bolsa de tela de toda la vida

Recuerda guardar los afiches, ya que serán de gran utilidad durante las

siguientes sesiones.

Ten en cuenta que los acuerdos tienen que

provenir del interés de los estudiantes porque nos evidencian el nivel de comprensión y la

sensibilidad frente al tema.

Pide a cada grupo que mejore y escriba otras sugerencias que falten en la categoría que se le asignó.

Pide a tres voluntarios que lean las recomendaciones en voz alta. Evita que sean los que normalmente se ofrecen a hacerlo.

Cierra esta actividad señalando la importancia de ser consumidoresresponsables y los beneficios que traen a nuestra familia y al ambiente.

Plantea a tus estudiantes la siguiente pregunta: ¿qué recomendaciones consideras necesarias de aplicar en tu casa?

Escucha las intervenciones y formula otra pregunta: ¿qué podríamos hacer para promover estas acciones de consumo responsable y sostenible en casa?

Indica que anoten en su cuaderno los acuerdos a los que hayan llegado.

Energía

(uso de luz, artefactos)Apaga las luces y los aparatos eléctricos que no utilices.

Agua

Cierra el cañomientraste enjabonas.

Basura

Separa la basura en casa: papel, plásticos, residuos orgánicos.

Toma de decisiones

Explícales que, una vez que tengan las sugerencias en su grupo, la tarea que realizarán es un afiche del consumo responsable en familia; para ello utilizarán un papel del tamaño de un papelote,diarios y revistas usadas, etc.

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10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase:

Promueve la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué les pareció la clase de hoy?, ¿las actividades realizadas los han ayudado a tener conocimiento de consumo responsable y sostenible?, ¿lo aprendido hoy nos resultará útil para tomar decisiones de consumo?

Finaliza la sesión felicitando a los estudiantes por los aprendizajes logrados.

• Pide a los estudiantes que elaboren un afiche con sugerencias específicas acerca del consumo responsable y sostenible para su familia.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Sexto Grado

Derechos del consumidor

a. Derecho a una protección eficaz respecto de los productos y servicios que, en

condiciones normales o previsibles, representen riesgo o peligro para la vida, salud e integridad física.

b. Derecho a acceder a información oportuna, suficiente, veraz y fácilmente accesible, relevante para decidir o elegir el consumo que se ajuste a sus intereses, así como para efectuar un uso o consumo adecuado de los productos o servicios.

c. Derecho a la protección de sus intereses económicos y, en particular, contra las cláusulas abusivas, los métodos comerciales coercitivos, cualquier otra práctica análoga e información interesadamente equívoca sobre los productos o servicios.

d. Derecho a un trato justo y equitativo en toda transacción comercial, y a no ser discriminados por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.

e. Derecho a la reparación o reposición del producto, a una nueva ejecución del servicio, o, en los casos previstos en el presente Código, a la devolución de la cantidad pagada, según las circunstancias.

f. Derecho a elegir libremente entre productos y servicios idóneos y de calidad, conforme a la normativa pertinente, que se ofrezcan en el mercado, y a ser informados por el proveedor sobre los que cuenta.

g. A la protección de sus derechos mediante procedimientos eficaces, céleres o ágiles, con formalidades mínimas, gratuitos o no costosos, según sea el caso, para la atención de sus reclamos o denuncias ante las autoridades competentes.

h. Derecho a ser escuchados de manera individual o colectiva a fin de defender sus intereses por intermedio de entidades públicas o privadas de defensa del consumidor, empleando los medios que el ordenamiento jurídico permita.

i. Derecho a la reparación y a la indemnización por daños y perjuicios conforme a lasdisposiciones del presente Código y a la normativa civil sobre la materia.

j. Derecho a asociarse con el fin de proteger sus derechos e intereses de manera colectiva en el marco de las relaciones de consumo.

k. Derecho al pago anticipado o prepago de los saldos en toda operación de crédito, en forma total o parcial, con la consiguiente reducción de los intereses compensatorios generados al día de pago, y liquidación de comisiones y gastos derivados de las cláusulas contractuales pactadas entre las partes, sin que les sean aplicables penalidades de algún tipo o cobros de naturaleza o efecto similar.

http://www.aspec.org.pe/

Glosario:• Cláusulas:disposicionesocondicionesdeuncontrato,ley,tratado,etc.• Coercitivo:querefrenaoreprime.• Normativa:conjuntodenormasaplicablesaunadeterminadamateriaoactividad.

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Anexo 2 Sexto Grado

Caso 1 Pedro se ha comprado un moderno televisor; todos están muy emocionados en su casa, pero cuando lo encienden, no funciona. Su hermano le indica que tiene que ir a la tienda y solicitar que le cambien el producto. Pedro llega a la tienda y nadie lo quiere atender, habla con el vendedor, y este le dice que no es su problema. Pedro no sabe qué hacer.El vendedor está preocupado, pero su compañero le dice que no le haga caso, porque elcliente es de provincia y nadie le dará la razón.

Caso 2 Carol ha comprado algunos productos en la tienda de don Pepe, pero cuando llegó a su casa, se dio cuenta de que algunos estaban vencidos. Ella decide regresar a la tienda, pues seguro que el vecino no se ha percatado de lo que sucede con estos artículos; pero cuando llegó y comunicó lo sucedido a don Pepe, este le dice que no le cambiará ningún producto porque debió haber verificado antes de retirarse.

Caso 3 La Municipalidad de San Alonso decidió multar al restaurante de comida rápida Rapid Chicken, ubicado en la avenida La Tierra, tras comprobarse (luego de una verificación de los inspectores) que en ese establecimiento se empleaba aceite usado o reutilizado para sus frituras.Algunos clientes que se vieron afectados en su salud se han reunido para solicitar una indemnizaciónpordañosasusalud.

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