El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai ...€¦ · Perfil actual del tutor...

UNIVERSITAT DE BARCELONA

U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES)

Dra. Marian March Coordinadora General

Unitat Docent d’Estades en Pràctiques Tutelades Facultad de Farmacia – UB

3a Jornada de Desenvolupament de Competències

Tutors d’Estades en Pràctiques Tutelades

18 de març de 2014


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades

Girona

Barcelonès nord i Maresme

Barcelona

Centre

Lleida

Tarragona

Costa de ponent

Terres de l’Ebre + Unitats de Coordinació

Docent (UCD)


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Unitat de Coordinació Docent

(UCD)

Seu Professorat

Barcelona nord Facultat Farmàcia Mínim 2

Barcelona sud Facultat Farmàcia Mínim 2

Costa de Ponent Facultat Farmàcia Mínim 2

Centre Facultat Farmàcia Mínim 2

Barcelonès nord i Maresme Hospital Germans Trias i

Pujol

Mínim 2

Girona Hospital Josep Trueta Mínim 2

Lleida COF de Lleida Mínim 2

Tarragona i Terres de l’Ebre Hospital Joan XXIII Mínim 2


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades en Pràctiques Tutelades

Model estructural Unitats de Coordinació Docent

Professors Associats Tutors

Alumnes


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Perfil actual del tutor

Hospitals i farmàcies acreditades per la UB per a la docència de pràctiques tutelades, d’acord amb el barem de mèrits

Farmacèutics col·legiats amb categoria professional i antiguitat

Que segueixen els programes formatius de l’assignatura: Jornades

Que figuren al conveni subscrit entre l’empresa i la Universitat


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

UConsell d’estudis de l’ensenyament de Farmàcia


La formalització de les Estades es duu a terme mitjançant un conveni de col·laboració signat per la Universitat, l’empresa o institució, i l’estudiant

Cada estudiant te professor associat de la UB i un tutor al centre receptor

La coordinadora de l’assignatura d’Estades coordina les activitats que porten a terme els estudiants amb els seus professors i tutors


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades Pràctiques Tutelades

La Directiva 2005/36/CE Parlament

Europeu i del Consell de 7 setembre

de 2005. Art. 3.1 “Profesión regulada Sección 7, art.

44 . Seis meses de formación como mínimo en oficina de

farmacia u hospital.”

Proporcionar alumnes experiències per a ser professionals en l’àmbit assistencial


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


La naturalessa radica en

“l’aprenentatge en l’ acció”

“saber” (coneixements)

“saber fer”(habilitats)

“saber estar” (comportaments)

competències professionals en farmàcia

pràctica i transversals de titulació


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Competències transversals

Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat Anàlisi, síntesi, visió global, aplicació dels coneixements en la pràctica. Presa de decisions, adaptació a situacions noves

Capacitat creativa i emprenedora Formular, dissenyar i gestionar projectes Buscar i integrar nous coneixements

Capacitat comunicativa Expressió oral i escrita, amb domini del llenguatge especialitzat Cerca, utilització i integració de la informació

Capacitat de reconèixer la necessitat de mantenir i actualitzar la competència professional


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Competències transversals

Compromís ètic

Capacitat crítica i autocrítica

Capacitat de mostrar actituds coherents amb les concepcions ètiques i deontològiques

Treball en equip

Desenvolupar habilitats de comunicació i informació per tractar amb pacients i usuaris dels serveis de salut. Promoure la col·laboració en equips multidisciplinaris


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Nivells competencials

Nivell 1.- Identificar i descriure

Nivell 2.- Explicar/interpretar

Nivell 3.- Aplicar la gestió del coneixement per resoldre

Nivell 4.- Analitzar i relacionar

Nivell 5.- Elaborar materials

Nivell 6.- Emetre informes


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


24 ECTS --- 840 hores

6/9 mesos farmàcia comuntària o farmàcia d’hospital

Tallers experimentals quinzenals professor associat

competències professionals i transversals


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

ECTS i Pràctiques Tutelades

Facultat Farmàcia. UB 24 ECTS

24 x 35 hores = 840 hores

ECTS inclou:

Activitats al centre receptor

Activitats lectives a la Facultat en la modalitat de seminaris i tallers experimentals

Preparació de treballs

Treball personal de l’alumne


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

tutor - professor i alumne

Com estructurem el pla docent per a que l’estudiant adquireixi les competències i el tutor supervisi el seu aprenentatge?

Seminaris d’inici 10 hores

Reunions professor – tutor – alumne 3 hores

Tallers experimentals P.A 30 hores

Hores docència tutor centre receptor 50 hores

Aprenentatge autònom: activitat integració competencial

a) memòria formativa reflexiva (MFR) ………………… 15%

b) treball d’educació farmacèutica (TEF) …………20%

c) memòria de farmàcia pràctica (MFP) ……………….15%

d) Prova final escrita ………………………………………....….50%


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Estades en Pràctiques Tutelades: Activitats

1.- Treball d’educació farmacèutica

2.- Memòria formativa – reflexiva

3.- Memòria de farmàcia pràctica

4.- Informe farmacèutic tutor

5.- Prova final tipus test


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

La qualitat formativa contempla al menys

tres principis

Promoure experiències de desenvolupament cognitiu, personal i ètic (TEF)

Entendre situacions pràctiques com exemples de realitat (MFP)

Analitzar els fets per a prendre consciència de la complexitat (MFR)


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

1.- Memòria Formativa Reflexiva (MFR): competències específiques i transversals

Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat

Anàlisi, síntesi, visió global, aplicació dels coneixements en la pràctica

Presa de decisions, adaptació a situacions noves

Capacitat creativa i emprenedora Formular, dissenyar i gestionar projectes Buscar i integrar nous coneixements


Paper del tutor: Supervisar i validar els lliuraments

Responsabilitat de l’alumne: Presentar en els tallers la memòria mensual validada pel tutor

Projecte d’innovació docent a partir d’una experiència d’infermeria


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

1.- Memòria Formativa Reflexiva (MFR): competències específiques i transversals

Compe-

tència

I. Entregas Memoria Formativa reflexiva

(5%)Compromiso

Falta entregar más de tres

memorias

Se han entregado entre

cuatro y cinco memorias

Se han entregado todas las

memorias2

J. Capacidad reflexiva (10%)Relación entre teoría,

práctica y capacitación

Las frases que relacionan

teoría y práctica

contemplan poca reflexión

y desprenden poca

capacitación


teoria y práctica

contemplan bastante

reflexión y desprenden

cierta capacitación


teoría y práctica

contemplan gran reflexión

y desprenden muy buena

capacitación

2(a)

Ponderación: 15% 1 a 4 4 a 7 7 a 10 Nota


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Campus virtual


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

2.- Treball d’Educació Farmacèutica (TEF): competències específiques i transversals

Treball en equip


Capacitat comunicativa

Expressió oral i escrita, amb domini del llenguatge especialitzat

Cerca, utilització i integració de la informació

Paper del tutor: Supervisar i validar. Dinamitzar la sessió de presentació a l’escola, centre cívic, CAP, etc..

Responsabilitat de l’alumne: Presentar en els tallers la progressió del treball per a la seva presentació. Notificar data i centre. Elaborar l’informe. Recollir les enquestes d’opinió dels assistents

Projecte innovació docent amb la Unitat de Salut Pùblica UB


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U



U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


http://www.ub.edu/farmaciapractica/

http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/44172

http://www.ub.edu/farmaciapractica/







U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

3.- Memòria Farmàcia Practica (MFP): competències específiques i transversals



Capacitat creativa i emprenedora Formular, dissenyar i gestionar projectes. Buscar i integrar nous coneixements

Paper del tutor: Supervisar i validar. Entrenar l’alumne en activitats de gestió i en els serveis orientats al pacient.

Responsabilitat de l’alumne: Presentar en els tallers la progressió del treball. Participar en programes d’ús efectiu i segur dels medicaments (pacient crònic polimedicat, IR, diabetis, etc…)


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

3.- Memòria Farmàcia Pràctica (MFP): competències específiques i transversals

Compe-

tència

Compromiso(7,5%) Falta entregar más de la mitad de Falta elaborar menos de la mitad de la La memoria está completa 2

Contenido (7,5%)Pobre y no se visualiza interés en

dejar recogido el aprenendizaje

El contenido es aceptable y muestra cierto

interés en dejar recogido el aprendizaje

El contenido es muy bueno y deja recogido

el aprenendizaje de forma excelente4(b)

Nota

K. Elaboración de la

memoria

Ponderación: 15% 1 a 4 4 a 7 7 a 10


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Campus virtual


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

3.- Memòria Farmàcia Pràctica (MFP): competències específiques i transversals

Programes de serveis

farmacèutics

Entrenament dels alumnes

en serveis farmacèutics

que garanteixin

l’ús efectiu i segur

dels medicaments


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

4.- Informe farmacèutic tutor


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U

Compromesos amb la professió farmacèutica

El nostre compromís se centra

en incorporar a la docència de les

pràctiques tutelades les

recomanacions

de l'OMS i FIP referents al

desenvolupament de l'exercici

professional en farmàcia

comunitària i hospital


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


Promoure la recerca

assistencial dels

alumnes de forma

coordinada amb els

tutors com a una eina

de desenvolupament

professional


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


U

B

U

BB

UU

B

U

BB

U

B

U


GRÀCIES

El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai ...€¦ · Perfil actual del tutor...

Documents

Transcript of El tutor d’Estades en Pràctiques Tutelades a l’Espai ...€¦ · Perfil actual del tutor...