El rol del docente 20
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EL ROL DEL DOCENTE EL ROL DEL DOCENTE VIRTUAL EN EL VIRTUAL EN EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
COLABORATIVOCOLABORATIVO
Trabajo realizado por:Trabajo realizado por:Brígida Lavignolle, Carina Fernández, Juan Di Blasi y Norberto JaneiroBrígida Lavignolle, Carina Fernández, Juan Di Blasi y Norberto Janeiro
Grupo EsmeraldasGrupo Esmeraldas
Temario
El Docente: Saberes y haceres.
El rol del docente virtual.
Variables críticas para una formación de calidad en los nuevos entornos de comunicación.
¿Qué hace el docente virtual?
¿Cómo lo hace?
El medio virtual de aprendizaje se basa en el uso de las tic.
Interactividad y condiciones óptimas para el aprendizaje colaborativo en los entornos virtuales.
El aprendizaje colaborativo.
El trabajo grupal.
Ventajas del AC.
Obstáculos para el AC.
Así pues ...
Fin.
Bibliografía.
El docente:El docente:
Saberes y haceresSaberes y haceres
Diferenciar la enseñanza presencial
de la virtual.
Saber evaluar
virtualmente
Saber:Planificar
Preparar actividadesDiseñar apoyos
Crear clima favorable
UtilizaUtiliza la la investigación e investigación e
innovación innovación disciplinaria y disciplinaria y
psicopedagógicapsicopedagógica
Conocer y cuestionar el pensamiento propio.
Enseñar estratégicamente
contenidos y habilidades de dominio
Adquirir conocimiento teórico-práctico sobre la enseñanza de la materia
Conocer los conceptos a enseñar
Características Básicas del Bachillerato Universitario y sus implicaciones en las tareas del Docente de Nivel Superior - Dr. Características Básicas del Bachillerato Universitario y sus implicaciones en las tareas del Docente de Nivel Superior - Dr. Carlos Echazarreta González / Dr. Manuel Castro Piña / Psic. Verónica Cortés NavarreteCarlos Echazarreta González / Dr. Manuel Castro Piña / Psic. Verónica Cortés Navarrete
El rol del docente El rol del docente virtualvirtual
Es un facilitador.Es un facilitador. Es un mediador.Es un mediador. Es un motivador.Es un motivador. Es un dinamizador.Es un dinamizador. Es un guía.Es un guía. Es un consejero.Es un consejero. No es un transmisor.No es un transmisor. Debe cambiar de chip, convirtiéndose en Debe cambiar de chip, convirtiéndose en
transformador de la educación mediante la transformador de la educación mediante la utilización de las Tic.utilización de las Tic.
Sentido de comunidad/Sociabilidad/
Interactividad SocialSoporte institucional / Aspectos organizativos
Contenidos
MetodologíaDiseño /
Estrategias didácticas
Aspectos comunicativos/ Herramientas de
comunicación
Entorno tecnológico
Modelo de evaluación
Competencias tecnológicas
Centrado en el estudiante/ Activo /Colaborativo / Participativo
E-actividad
Papel del profesor / Tutor
Papel del estudiante
Variablescríticas para
una formaciónde calidad en
nuevosentornos de
comunicación
La calidad en la educación a distancia en los nuevos escenarios de comunicación.Julio Cabero Almenara. Universidad de Sevilla. (España – UE) ...
¿Qué hace el docente ¿Qué hace el docente virtual?virtual?
Acompañar al estudiante, alentar y facilitar su Acompañar al estudiante, alentar y facilitar su aprendizaje.aprendizaje.
Guiar al estudiante.Guiar al estudiante. Dinamizar el aula virtual.Dinamizar el aula virtual. Contribuir a que exista una comunidad de Contribuir a que exista una comunidad de
estudiantes responsables de su aprendizaje.estudiantes responsables de su aprendizaje.
¿Cómo lo hace?¿Cómo lo hace?
Establece Objetivos generales y específicos Establece Objetivos generales y específicos que que intenta cumplir en el tiempo programadointenta cumplir en el tiempo programado
Diseñando cursosDiseñando cursos que centran el proceso de aprendizaje en que centran el proceso de aprendizaje en las actividades del alumnolas actividades del alumno
… … y no en las exposiciones del profesory no en las exposiciones del profesor
Aportando materialesAportando materiales bibliográficos y tecnológicos como bibliográficos y tecnológicos como herramientas para las actividades del aprendizherramientas para las actividades del aprendiz
… … y no como objetos de reproducción.y no como objetos de reproducción.
Comunicando criteriosComunicando criterios y tiempos de evaluación centrados y tiempos de evaluación centrados en la producción creativa del alumnoen la producción creativa del alumno
… … y no en la repetición.y no en la repetición.
… … lo hace asumiendo lo hace asumiendo actitudesactitudes
GuiandoGuiando al estudiante en la apropiación de las herramientas y la al estudiante en la apropiación de las herramientas y la adquisición de datos y capacidades.adquisición de datos y capacidades.
… … en vez de trasmitirle la información.en vez de trasmitirle la información.
Propiciando la interacciónPropiciando la interacción entre los participantes: motivando el entre los participantes: motivando el diálogo, la capacidad de escucha, el respeto, la atención al punto de vista diálogo, la capacidad de escucha, el respeto, la atención al punto de vista del otrodel otro … …
… … y no sólo entre cada alumno y el profesor.y no sólo entre cada alumno y el profesor.
Alentando, pautando y moderando el debateAlentando, pautando y moderando el debate constructivo y el pensamiento crítico …constructivo y el pensamiento crítico …
… … y no la asimilación pasiva de unos contenidos.y no la asimilación pasiva de unos contenidos.
… … generando generando actividades actividades y evaluandoy evaluando
Proponiendo problemasProponiendo problemas cuya solución requiera del cuya solución requiera del ingenio y la imaginación de los aprendices …ingenio y la imaginación de los aprendices …
… … en vez de tener soluciones predeterminadas.en vez de tener soluciones predeterminadas.
Proponiendo tareas grupalesProponiendo tareas grupales que requieran de que requieran de colaboración creativa.colaboración creativa.
Dando lugar a la auto-evaluaciónDando lugar a la auto-evaluación, y a las , y a las evaluaciones críticas entre compañeros.evaluaciones críticas entre compañeros.
Realizando evaluacionesRealizando evaluaciones con retroalimentaciones con retroalimentaciones personalizadas y orientadoras para la superación de los personalizadas y orientadoras para la superación de los obstáculos. obstáculos.
El medio virtual de aprendizajeEl medio virtual de aprendizaje se basa en el uso de las Ticse basa en el uso de las Tic
Medio de Medio de
comunicacióncomunicación
múltiplemúltiple
Conjunto Conjunto
infinito deinfinito de
herramientasherramientas
Medio de Medio de acceso a acceso a toda toda producción producción culturalcultural
interactivasinteractivas
http://mariaoquicher.blogspot.com/
TICTICTICTIC
Las TIC permiten superar los Límites temporales y espaciales
de la interacción presencial
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
el tutor virtual encuentre
condiciones óptimas para proponerestrategias de
De ahí que
¿En qué consiste el aprendizaje colaborativo?
El tutor virtual debe propiciar un ambiente de interacción y comunicación sincrónica y asincrónica
entre los miembros del curso para dar lugar a la colaboración en el aprendizaje.
Aprendizaje ColaborativoAprendizaje ColaborativoSe trata de aprender y colaborar para aprender.Se trata de aprender y colaborar para aprender.
(Begoña Gros) (Begoña Gros)
SignificaSignifica Actividad de pequeños grupos.Actividad de pequeños grupos.
EsEs Una estrategia de enseñanza-aprendizaje para construir el Una estrategia de enseñanza-aprendizaje para construir el conocimiento a través de discusión, reflexión y conocimiento a través de discusión, reflexión y
toma de toma de decisiones.decisiones.
PoseePosee Objetivos, cooperación, autoevaluación,Objetivos, cooperación, autoevaluación,
FavoreceFavorece La democratización del conocimiento.La democratización del conocimiento.La generación y circulación de nueva información.La generación y circulación de nueva información.
EstimulaEstimula La solidaridad. El trabajo grupal. El intercambio de ideas. La solidaridad. El trabajo grupal. El intercambio de ideas. El razonamiento y cuestionamiento. La responsabilidad El razonamiento y cuestionamiento. La responsabilidad
individual y colectiva.individual y colectiva.
"Cambia, la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al "Cambia, la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el primero también es aprendiz".estudiante, y asume que el primero también es aprendiz".
El trabajo GrupalApunta a:
Compartir la autoridad. Aceptar la responsabilidad
y el punto de vista del otro.
Premisas:
Llegar al acuerdo en colaboración entre los miembros del grupo.
Voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del grupo.
Ventajas que presenta el Ventajas que presenta el Aprendizaje ColaborativoAprendizaje Colaborativo
Genera una interdependencia positiva.Genera una interdependencia positiva. promueve la interacción y el intercambio verbal con las personas promueve la interacción y el intercambio verbal con las personas
del grupo.del grupo. Valora la contribución individual.Valora la contribución individual. Estimula habilidades personales y de grupo.Estimula habilidades personales y de grupo. Propicia un ambiente para la comunicación y discusión Propicia un ambiente para la comunicación y discusión
productiva.productiva. Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los
miembros.miembros. Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y
soluciones planteadas.soluciones planteadas. Obliga a la autoevaluación del grupo.Obliga a la autoevaluación del grupo.
Obstáculos que presenta el Obstáculos que presenta el aprendizaje colaborativoaprendizaje colaborativo
Falta de conocimiento del docente para Falta de conocimiento del docente para implementar las técnicas de enseñanza-implementar las técnicas de enseñanza-aprendizaje.aprendizaje.
Ausencia del sentido de solidaridad, que nos coloca Ausencia del sentido de solidaridad, que nos coloca en posición un tanto “autista”.en posición un tanto “autista”.
El sentimiento común de timidez para atrevernos a El sentimiento común de timidez para atrevernos a exponernos.exponernos.
Así pues …
El aprendizaje colaborativo de docentes y alumnos
La propuesta más apropiada e interesante para un entorno virtual de educación e investigación:
• Representar ideas y conocimiento en el proceso de su construcción.
• Participar activa y creativamente en el proceso de aprendizaje.
• Debatir, discutir y complementar puntos de vista y perspectivas.
• Desarrollar proyectos multidisciplinarios y complejos.
• Realizar actividades de aprendizaje socialmente relevantes.
El aprendizaje, relativo y dependiente del entorno en el que se desarrolla, se nutre de la reflexión sobre la práctica (episteme) y las percepciones
positivas de lo que allí sucede (phrónesis)
P
E
R
M
I
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TICTICTICTIC
Finde la presentación
Bibliografía Consultada.Bibliografía Consultada. Borges Sáiz, Federico. Borges Sáiz, Federico. ¿Cómo se combinan la acción docente virtual y la presencial?¿Cómo se combinan la acción docente virtual y la presencial?
www.educaweb.com/noticia/2006/09/18www.educaweb.com/noticia/2006/09/18
León Sierra, José. León Sierra, José. El docenteEl docente virtual.virtual. Medellín – León Sierra, José. Colombia. Octubre 18 Medellín – León Sierra, José. Colombia. Octubre 18 de 2005 de 2005 www.portal.educ.ar/debates/educacionytic/img/El%20papel%20%20tutorwww.portal.educ.ar/debates/educacionytic/img/El%20papel%20%20tutor%20virtual.doc%20virtual.doc
Julio Cabero Almenara, Julio Cabero Almenara, El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicaciónEl rol del profesor en los nuevos entornos de comunicación. . Universidad de Sevilla.Universidad de Sevilla. http://reddigital.cnice.mec.es/1/cabero/01cabero_2.html http://reddigital.cnice.mec.es/1/cabero/01cabero_2.html
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Ingrid Noguera y Begoña Gros, Ingrid Noguera y Begoña Gros, El rol del profesor en el aprendizaje colaborativo mediado El rol del profesor en el aprendizaje colaborativo mediado por ordenadorpor ordenador http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/141326/192744http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/141326/192744
Adriana Vélez,Adriana Vélez, Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la Aprendizaje basado en proyectos colaborativos en la educación superioreducación superior http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/190M.htmlhttp://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/190M.html