El projecte de recerca de 4t d’eso
-
Upload
marcel-jorba -
Category
Education
-
view
141 -
download
2
Transcript of El projecte de recerca de 4t d’eso
© Marcel Jorba Jorba – Juliol 2010
IES PERE VIVES VICH - IGUALADA
El Projecte de Recerca de 4t d’ESOOrganització, Eines i Materials
1.- Aspectes Normatius
2.- Plantejament General
3.- Activitats i Materials
4.- Avaluació i Seguiment
5.-Valoració i línies futures
2 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius
3 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius1.1.- Normativa general
DOGC DECRET 143/2007 de 26 de juny pel qual s’estableixl’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria:
“Article 10: Projecte de recerca
10.1 En el quart curs tot l’alumnat ha de realitzar un projecte de recerca en equip.Aquest projecte ha d’estar constituït per un conjunt d’activitats de descoberta i recercarealitzades per l’alumnat entorn d’un tema escollit i acotat, en part, per ell mateix,sota el guiatge del professorat.
10.2 Al llarg del projecte, l’alumne o alumna ha de mostrar capacitat d’autonomia iiniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació icol·laboració en el treball en equip.
10.3 El projecte de recerca tindrà la consideració d’una matèria optativa.”
4 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius:1.2.- Normativa específica
“INSTRUCCIONS D’INICI DE CURS”
RESOLUCIÓ de 30 de juny de 2008 per la qual s’aproven lesinstruccions per a l’organització i el funcionament dels centres educatiuspúblics d’educació secundària per al curs 2008-2009. (Apartat 12.8)
RESOLUCIÓ de 29 de maig de 2009 relativa a l’organització i elfuncionament dels centres públics d’educació secundària per al curs2009-2010. (Apartat 12.8)
RESOLUCIÓ de 15 de juny de 2010 per la qual s’aprova el documentper a l’organització i el funcionament dels centres públics d’educaciósecundària per al curs 2010-2011. (Apartat 12.8)
5 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius1.2.1.- Característiques
L’alumnat s’organitza en grups reduïts per tal de realitzar un treball en equip.
Es parteix de situacions, problemes o preguntes inicials rellevants que poden serde l’entorn proper dels alumnes o del seu entorn llunyà.
Cada equip d’alumnes ha de: Escollir i acotar un tema sota el guiatge del professorat
Plantejar una hipòtesi o objectiu
Planificar el mètode de resolució
Integrar informació de diverses fonts
Arribar a unes conclusions
Presentar el treball en forma d’un informe escrit i una breu exposició oral
Els alumnes han de “transformar les idees en accions per tal de tirar endavantprojectes individuals i col·lectius”.
6 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius1.2.2.- Continguts
El contingut pot tenir caràcter transversal o bé es pot emmarcar dins un àmbitde coneixement determinat.
A diferència del Crèdit de Síntesi, no es tracta de comprovar si l’alumnat haassolit les competències bàsiques, sinó de contribuir al desenvolupamentd’aquestes competències.
Les competències principals són: Aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal
I també es tractaran: Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Competència en el tractament de la informació i competència digital
Competència social i ciutadana
7 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius1.2.3.- Avaluació de l’alumnat
Es valorarà el procés global i no únicament els resultats
obtinguts.
La qualificació final serà individual.
Quant al còmput global de l’avaluació final d’etapa (ESO) i a
efectes de promoció, el Projecte de Recerca es considerarà
com a una única matèria amb el mateix valor que les matèries
optatives.
8 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
1.- Aspectes Normatius1.2.4.- Organització temporal
La durada aproximada serà de 35 hores lectives amb les
següents opcions de temporització:
Modalitat extensiva: Una hora setmanal al llarg de tot el curs
Dues hores setmanals en un quadrimestre
Tres hores setmanals en un trimestre
Modalitat Intensiva: Concentrat en sis dies a raó de 5 hores per
dia
9 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General
10 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.1.- Objectius generals de la matèria
Portar a terme una recerca original, o sigui, amb algun
component inèdit, a base de realitzar un treball de camp i
cerques documentals.
Conèixer els aspectes estructurals i formals d’una memòria
(no només de recerca) i saber-los portar a la pràctica.
11 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.1.- Objectius generals de la matèria
LÍNIES MESTRES:
Ha de servir per a “qualsevol” tipus de treball posterior
Treball de Camp obligatori
Component inèdit
No s’expliquen models de treball
Diferenciació clara entre “treball” i “memòria”
Realització del “treball” fora d’horari lectiu
Seguiment principalment a càrrec dels tutors
El tractament de la diversitat És inherent al model
Llista de temes per a alguns alumnes
Recolzament extra als alumnes amb NEE
12 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.2.- Recursos
HUMANS:
Desdoblament del grup: Creació de la figura del Coordinador de Recerca
(totes les hores lectives de recerca de cada grup-classe de 4t)
Tutors (hores lectives lectiva de recerca)
Alumnes amb NEE: Equip de Psicopedagogia del centre
Suport extern (EAP, CREDA)
Espai a les reunions de tutors de 4t.
Membres dels tribunals per a l’exposició oral.
Col·laboració Departaments/Seminaris en l’elaboració de materialsdidàctics.
13 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.2.- Recursos
MATERIALS:
Aules: L’aula del grup classe i una aula d’informàtica a totes les hores de recerca.
Programari: Navegador
Processador de textos
Programari de tractament d’imatges
Full de càlcul
Aplicatiu de presentacions audiovisuals
Dossier de l’alumne.
Dossier complementari per al professorat amb CD de música.
Biblioteca (esporàdicament).
Aules equipades amb ordinador i canó de projecció per a la presentació oral ambsuport informàtic.
14 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.3.- Fases del Projecte de Recerca
Plantejament
Realització (Metodologia)
Presentació (Aspectes Formals)
1r Trimestre
2n Trimestre
3r Trimestre
1 hora setmanal durant tot el curs
15 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.3.- Fases del Projecte de Recerca
PLANTEJAMENT REALITZACIÓ PRESENTACIÓ
Preguntes /
Hipòtesis
Objectius
Planificació
Documents
Planificació
Treball de
Camp
Síntesi
Treball
Realitzat
Cerca
Documental
Confecció
Memòria
Preparació
Presentació
Treball
Presentat
16 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.3.1.- Plantejament i Planificació (1r Trimestre)
Característiques d’un Projecte de Recerca.
Preguntes i hipòtesis.
Definició d’objectius.
Disseny d’un treball de camp.
Primera cerca documental (prospecció).
Tria del treball a realitzar i pautes per escollir un títol.
Inici del Diari de Recerca.
La taula de continguts provisional.
Planificació de l’execució d’aquest treball.
17 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.3.2.- Realització del treball (2n trimestre)
Cerca d’informació a Internet: Tècniques de cerca Solvència de les fonts
Les ressenyes documentals normalitzades i comentades.
Nocions d’estadística. El tractament estadístic de dades La confecció d’enquestes Presentació gràfica de resultats estadístics
Creació i tractament de gràfics amb el processador de textos.
Seguiment de la realització del treball.
18 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
2.- Plantejament General2.3.3.- Memòria i presentació oral (3r trimestre)
L’estructura d’una memòria. Parts d’una memòria i els seus continguts
Característiques d’una taula de continguts o sumari (“índex”)
Ordre de confecció
Etc.
Aspectes formals de la memòria. Autoria
Estil explicatiu
Presentació
Correcció ortogràfica i gramatical
Referències a il·lustracions i cites
Etc.
L’exposició oral amb suport informàtic.
Seguiment de la confecció de la memòria.
19 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials
20 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.1.- Tipologia de les activitats
Activitats d’1 hora Generalment amb el Coordinador
Activitats de 2 hores 1a hora: Coordinador
2a hora: Tutor
Activitats de 3 hores 2 hores amb un dels professors
1 hora amb l’altre
Sessions de seguiment (1 hora) Generalment amb el tutor
Activitats complementàries (Opcionals)
21 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.2.- Detall de les activitats
ACTIVITAT 1: “Fem-nos preguntes”. Brainstorming o Pluja d’Idees (la “incompetència conscient”)
Distinció entre “pregunta” i “hipòtesi”
INFORMACIÓ ADDICIONAL: Organització de l’assignatura i característiques del treball a realitzar
Establiment la diferència entre “treball” i “memòria”
L’alumne ENCARA no ha de prendre cap decisió sobre el “tema” del seu treball
ACTIVITAT 2: “Plantejament d’objectius”. Filtratge de preguntes i/o hipòtesis. Criteris: Rellevància, interès personal, etc.
Reformulació de preguntes i/o hipòtesis en forma d’objectius
ACTIVITAT 3: “Identificació d’objectius”. (Opcional)
ACTIVITAT 4: “El treball de camp”. INFORMACIÓ ADDICIONAL:
Cal realitzar un treball de camp
22 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.2.- Detall de les activitats
ACTIVITAT 5: “La taula de continguts”. Característiques i format d’una taula de continguts.
ACTIVITAT 6: “Les ressenyes documentals comentades”. Establiment de normes per a les ressenyes documentals (llibres, documents web, etc.)
Explicitació de la informació obtinguda en forma de comentaris
INFORMACIÓ ADDICIONAL: L’alumne ja pot triar quin treball que farà i amb qui el farà
ACTIVITAT 7: “Observació i anàlisi de treballs anteriors”. (Opcional)
ACTIVITAT 8: “Planificació, títol i diari de recerca”. Característiques d’un títol
Inici del diari de recerca INFORMACIÓ ADDICIONAL:
Reestructuració dels semigrups
Caldrà presentar una planificació completa (una sèrie de documents)
23 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.2.- Detall de les activitats
ACTIVITAT 9a: “Cerca d’informació a Internet”. Establiment d’un context
Activitat de cerca d’informacions “no immediates”
Correcció de l’activitat
INFORMACIÓ ADDICIONAL: Programació de les sessions de seguiment
Establiment del termini d’acabament del treball (no de la memòria)
ACTIVITAT 9b: “Tractament estadístic de dades. L’enquesta”. Conceptes bàsics i usos de l’estadística
Confecció d’enquestes
Tractament i presentació de dades estadístiques
ACTIVITAT 10: “Estructura de la memòria”. Parts d’una memòria
Continguts i característiques de cada part
INFORMACIÓ ADDICIONAL: Termini de presentació de la memòria acabada
24 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.2.- Detall de les activitats
ACTIVITAT 11: “Tractament d’imatges”. Obtenció d’imatges d’Internet
La captura de pantalla
Manipulació d’imatges
Els peus de foto i les referències
Integració d’imatges en el text
ACTIVITAT 12: “Pautes de presentació i redacció de la memòria”. Pautes de presentació
La correcció ortogràfica i gramatical
L’autoria. Les cites textuals i les referències
L’estil explicatiu i la redacció impersonal
La terminologia especialitzada
ACTIVITAT 13: “L’exposició oral amb suport informàtic”. Estructura d’una presentació oral i pautes
Pautes per a la confecció d’una presentació amb suport informàtic
Assaig de la presentació
INFORMACIÓ ADDICIONAL: Enviament de la memòria i de la presentació en format electrònic comprimit.Termini.
25 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.3.- Materials per al professorat
ACTIVITAT 4: “El treball de camp”:
Solucions: Propostes de disseny de treballs de camp
ACTIVITAT 6: “Les ressenyes documentals comentades”:
Solucions: Ressenyes webgràfiques de les webs proposades
ACTIVITAT 9a: “Cerca d’informació a Internet”:
CD de música
Llista de cançons del CD
Solucions: Respostes a les preguntes plantejades
26 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
3.- Activitats i Materials3.4.- Col·laboracions a l’elaboració dels materials
ACTIVITAT 1: “Fem-nos preguntes”:
Cada departament/seminari ha de: Proposar un objecte relacionat amb la seva matèria
Escriure una llista de preguntes sobre l’objecte
ACTIVITAT 4: “El treball de camp”:
Cada departement/seminari ha de: Proposar dos objectes d’estudi
Dissenyar un treball de camp per al primer, deixant per a l’alumne el disseny corresponental segon
ACTIVITAT 9b: “Tractament estadístic de dades. L’enquesta”:
Cada departament seminari ha de: Plantejar 5 preguntes, una de cada format proposat
ALTRES COL·LABORACIONS:
Llengua: Revisió de l’ACTIVITAT 12 (Estils de redacció, etc.)
Matemàtiques: Revisió de l’ACTIVITAT 9b (Estadística)
27 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i Seguiment
28 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i seguiment4.1.- Distribució de tasques
DISTRIBUCIÓ DE TASQUES:
El coordinador de recerca:
Docència a tots els grups-classe
Tenir cura del desenvolupament i distribució dels materials
Planificar i coordinar la temporització
Donar suport als tutors
Organitzar i donar suport als tribunals
Els tutors
Docència al seu grup-classe
Seguiment individualitzat dels treballs
Participació en els tribunals
Els membres dels tribunals
Avaluació dels treballs
29 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i seguiment4.2.- Temporització de qualificacions
© Marcel Jorba Jorba - Juliol 201030
Documents
Planificació
(Tutors)
Nota
2a avaluació
Treball Presentat
(Tribunals)
Nota
Final
Inici
2n trimestre
Final
de curs
4.- Avaluació i seguiment4.3.- Organització de l’alumnat
1r trimestre: Es parteix el grup-classe en 2 semigrups
2n i 3r trimestre: Es reestructuren els semigrups:
SEMIGRUP E4B-1
ALUMNES NOTA TREBALLS
Alumne 1
Alumne 2
7 Les cabines telefòniques a Igualada: Ubicació i ús.
Alumne 3 Alumne 4
Alumne 5
6
Comparació de la moda de dues èpoques
Alumne 6 7 La síndrome d’Asperger
Alumne 7
9 Cultius de bacteris i/o fongs d’un producte en diferents
condicions
Alumne 8 Alumne 9
8 El Patronat Municipal d’Esports
Alumne 10 7 L’ús de les xarxes socials
Alumne 11 Alumne 12
9 Anàlisi de la metodologia seguida per diferents professors de l’institut
Alumne 13 8 Estudis pràctics sobre el comportament humà
Alumne 14 Alumne 15
9 Estudi sobre els semàfors d’Igualada
31 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i seguiment4.4.- Organització temporal
SETMANA 4 SETMANA 5 SETMANA 6 SETMANA 7
E4A 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.
2 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord. 4b Tutor
E4B 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.
2 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord. 4b Tutor
E4C 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.
2 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord. 4b Tutor
E4D 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.
2 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord. 4b Tutor
E4E 1 2b Tutor. 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord.
2 3a Coord. 3b Tutor 4a Coord. 4b Tutor
PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
32 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i seguiment4.4.- Organització temporal
1-5 / 3 8-12 / 3 15-19 / 3 22-26 / 3
E4A 1 Seguiment Tutor
NEVADA 9 bis a Coord. 9 bis b Tutor
2 9a Coord. Seguiment Tutor 9 bis a Coord.
E4B 1 Seguiment Tutor 10 Coord.
Activ. 6 Tutor 9 bis b Tutor
2 9 bis a Coord. Seguiment Tutor 10 Coord.
E4C 1
Activ. 6 Coord. Seguiment Tutor 10 Coord. 9 bis b Tutor
2 9 bis a Coord. Seguiment Tutor 10 Coord.
E4D 1 Seguiment Tutor
NEVADA 9 bis a Coord. 9 bis b Tutor
2 9a Coord. Seguiment Tutor 9 bis a Coord.
E4E 1
EXCURSIÓ Seguiment Tutor
Activ. 6 Tutor 10 Coord.
2 9 bis a Coord. Seguiment Tutor
PLANIFICACIÓ TÀCTICA
33 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i seguiment4.5.- Eines per a l’avaluació
EL TRIBUNAL TINDRÀ EN COMPTE:
La planificació (nota 2a avaluació)
L’informe de seguiment (i la valoració del tutor)
La memòria
L’exposició oral
Els annexos de la memòria
Annex I – Planificació
Annex II – Diari de Recerca
34 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i seguiment4.5.- Eines per a l’avaluació
ALUMNES
35 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
Informe
de
Seguiment
4.- Avaluació i Seguiment4.6.- Organització dels tribunals
36 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i Seguiment4.6.- Organització dels tribunals
37 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
4.- Avaluació i Seguiment4.7.- Resultats 2009-2010
38 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
10
1
3 3
12 12
8
10 10
7
0
3
6
9
12
15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
No
mb
re d
e tre
balls
Nota
Qualificacions Tot 4t (76 Treballs)
13
34 4
15
17
12
18
15
13
0
5
10
15
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10N
om
bre
de tre
balls
Nota
Qualificacions Tot 4t (114 Alumnes)
6,07 6,29
5.-Valoració i línies futures
39 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
5.- Valoració i línies futures5.1.- Elements de valoració
REFERENTS:
L’antic Crèdit de Síntesi
Els Projectes de Recerca d’anys anteriors
La incidència en el Treball de Recerca de 2n de Batxillerat
EINES:
L’enquesta a l’alumnat
La valoració de tot el professorat implicat
ÉS IMPORTANT FER UNA VALORACIÓ GLOBAL
AL FINAL DE CADA CURS
40 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
5.- Valoració i línies futures5.2.- Línies futures de millora
Millora dels materials tant de l’alumnat com del professorat
Avançament de les activitats finals
Realització d’activitats a les diferents assignatures (particularment, a les comunes): Matemàtiques:
Activitat 9b (Estadística i enquestes)
Llengua: Utilització de correctors ortogràfics i gramaticals
Redacció utilitzant l’estil expositiu i la forma impersonal
Anglès: Traducció del resum o abstract
Altres departaments/seminaris: Tot allò que sigui afí a la seva matèria
41 © Marcel Jorba Jorba - Juliol 2010
© Marcel Jorba Jorba – Juliol 2010
IES PERE VIVES VICH - IGUALADA
Gràcies per la vostra atenció