El Concepto de Sociabilidad Como Referente Del Análisis Histórico
El proceso de evaluación en su referente histórico lógico
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El proceso de evaluación en su referente histórico-lógico
Dra. Marisel Oliva Calvo
Magíster en Informática Educativa
y Gestión del Conocimiento
Eduardo Parra Zambrano
Teoría y práctica de la evaluación en el contexto de innovación y cambio educativo
Problemática
Conocer la evolución del concepto de Evaluación desde la pedagogía y la filosofía.
Magíster en Informática Educativa
y Gestión del Conocimiento
Evol histórica de la evaluación
Industria y Profesión
Ralph Tyler
Demostrar la eficiencia de la educación
Fines 50 y ppio 60
Década 40-50
Década 30
1º años s.XX Test Estandarizados
Evaluación EducacionalMétodo evaluativo
Desarrollo de instrumentos y estrategias
Evaluaciones Currículum financiadas por agencias federales
Concepto de Evaluación en Tyler
Ralph Tyler
Los evaluadores ayudan a clasificar el rendimiento de los estudiantes
Comparación entre lo que se pretende conseguir y lo que realmente se logra
Objetivos
v/s
resultados
Factibilidad
.. Se corrige el proceso en función de los planificado, hasta llegar a discriminar los resultados por medio de un proceso de comparación.
XX..Es un proceso cerrado, solo permite evaluar lo que se ha planificado.
Se debe evaluar el Proceso de manera
Global e integraEvaluando no solo
Objetivos, también el Contexto, proceso
Resultado etc
Cronbrach
Eisner
Stufflebeam
Stake
Scriven
Movimiento Movimiento CríticoCrítico
R
E
C
O
N
C
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P
T
U
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N
Recoger información
Tomar decisiones
Carácter instrumentalCarácter procidemental
Valorar y analizar la información Evaluación
Ética evaluativa
Juicio de valor implica claridad, Objetividad,
Rigurosidad e implica un tratamiento, pronunciamiento, interpretación
Dimensión éticaDimensión ética
Valor y méritoImplicancias del evaluador: responsabilidadRigurosidad, fiabilidad de las conclusiones
Evaluación sumativa-formativa
Centrada en el procesoCentrada en el procesoeducativo, dirigida aeducativo, dirigida a
perfeccionarlosperfeccionarlos
Evaluación Formativa
Evaluación Sumativa
Orientada a valorar los Orientada a valorar los resultados logrados, resultados logrados,
buscando la buscando la congruenciacongruencia
A modo de resumen
1Limitados, parciales y
fragmentarios objetivos
evaluativos, falta de precisión científica,
profesionalidad y proliferación de
modelos educativos
2
Maduración institucional y conceptual, incrementos de modelos y prácticas evaluativas
Etapas de la Evaluación
Factibilidad-Proyecciones
Precisión de
objetivos
Metaevaluación
Profesionalización de los evaluadores
Claridad en los métodos
Proceso de maduración
teórica y práctica
Creación de instituciones y programas