El proceso de enseñanza, aprendizaje y la
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PROYECTO DE PREVENCIÓN EN EL USO INDEBIDO DEDROGAS.TUTORES RESPONSABLES:María FuentesEdgar LarreaCarlos SalazarSanta Cruz, julio de 2012GALAPAGOS-ECUADOR.
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EL PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE
Y LA DIDÁCTICA.
Las teorías de la enseñanza deben basarse
en las teorías del aprendizaje.
Enseñar es un acto comunicativo, donde el
docente y el formador analizan los objetos
del conocimiento.
La enseñanza es adquisición de
aprendizajes.
La enseñanza puede ser intencional y
funcional.
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CUALIDADES INTERNAS DE LA ENSEÑANZA.
La enseñanza afianza el saber
(repeticiones, descubrimientos)
Desarrolla fuerzas y actitudes individuales (
acrecienta el pensamiento y el verbo
autónomo).
Conduce al estudiante a la autoformación.
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CUALIDADES EXTERNAS.
La enseñanza requiere de una planificación
previa.
Debe ser coherente, conectada con la
realidad.
Requiere de tiempo.
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CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA.
Técnica. Es normativa atiende la acción
docente.
Tratamiento para el logro de determinados
resultados, lo cual supone determinar los
fines con autoridad a la propia práctica.
Práctica. Es la construcción social.
Artística. Grado de apertura y flexibilidad en
los procesos.
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LA ENSEÑANZA CÓMO PROCESO
COMUNICATIVO.
Elementos esenciales:
Objetivos, docentes, estudiantes, contexto, c
ontenidos, experiencias, medios, estrategias
metodológicas y evaluación.
En un ambiente de comunicación sincero y
positivo, las estrategias de enseñanza
aprendizaje, las actividades y tareas del
aula, llegan a ser verdaderamente
educativas.
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LOS ELEMENTOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA.
Contenidos
Metodología
Los recursos
La evaluación
Intencionalidades.
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EL APRENDIZAJE.
Es individual.
Dinámico.
Creador.
Múltiple.
Intencional
Funsional.
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TIPOS DE APRENDIZAJE.
Por recepción y repetición.
Aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje significativo.
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LAS PERSONAS APRENDEN DE DIFERENTE
FORMA.
Experiencia concreta. Percibe la información
de forma concreta y se procesa
reflexivamente. Se aprende sintiendo.
Observación reflexiva. Percibe la experiencia
de forma abstracta.
Conceptualización abstracta. Se aprende
pensando.
Experimentación activa. Se aprende
haciendo.
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EL PROCESO DE FORMACIÓN
ANTESAhora
Enseñanza
General
Explicación y
exposición
Trabajar con
estudiantes
Programas
homogéneos
Enseñanza
individualizada
Enseñanza basada
en la indagación y
construcción
Programas
individualizados
Desarrollo de
procesos de
pensamiento
Trabajar en
equipo
Énfasis en la
transmisión de la
información
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ESPACIO DE LA DIDÁCTICA.
La enseñanza:
teorización, modelos, metodológicos.
Análisis, discusión de contenidos
curriculares.
Los medios, recursos e instrumentos al
servicio del proceso didáctico.
Motivación y relación entre personas.
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LA MOTIVACIÓN Y COMUNICACIÓN
Es la activación, dirección y persistencia de
la conducta.
Fisiológicas.
Seguridad
Estima
Autorrealización
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ALGUNOS TIPOS DE NECESIDADES QUE
PODEMOS ENCONTRAR EN LA SITUACIÓN DE
FORMACIÓN
FISIOLÓGICAS SOCIALES PERSONALES
Alimentación
Vestido
Vivienda
Sueño
Descanso
Sexo
Actividad
Comodidad
Amar
Ser amado
Pertenecer a un grupo
Dependencia
Protección
Poder
Dominio
Compañía
Servicio (ser útil)
Función Social
Status social
Seguridad
Afecto
Estima
Autoestima
Prestigio
Status ( posición)
Ëxito
Reconocimiento
Autonomía
Autorrealización.
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PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
Datos Informativos.
Objetivos.
Contenidos
Recursos
Actividades
Evaluación