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¿Qué pasa con la
ética de los jóvenes?
¿A qué se deben los casos de
corrupción en el colegio de los últimos
tiempos. ¿Qué está pasando con la
formación ética de los jóvenes? ¿Quién
falla, los educadores o los padres desde
casa? Son las preguntas que abarca
este tema.
¿CÓMO MANEJAR EL
FRAUDE ACADÉMICO?
Es importante partir de la
comunicación que se
establece con el estudiante
para invitarlo a corregir su
comportamiento y puede ser
realizada por funcionarios y
docentes.
El fraude
académico
El uso intensivo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en los procesos
de enseñanza y aprendizaje, y la plena
implantación de los entornos virtuales en la
práctica cotidiana de la docencia, tanto en
modalidad presencial, semipresencial como a
distancia, ha generado nuevos hábitos y
conductas por parte de los estudiantes en la
búsqueda, acceso y uso de la información
disponible tanto dentro de estos entornos como
en internet.
Las enormes posibilidades que ofrece esta
riqueza de recursos y materiales digitalizados
en la Red representan una oportunidad para
mejorar y extender los aprendizajes, pero
también genera situaciones en las que se
producen conductas académicas deshonestas
como el plagio o la suplantación de identidad.
UTILIZAR LA
TECNOLOGÍA
De manera responsable e inteligente, es motivo
de enriquecer el pensar y no la vagancia.
Conductas de
fraude académico
El plagio, consciente o inconsciente, se produce
cuando se incorporan en trabajos académicos
contenidos elaborados por terceros sin que se
cite adecuadamente la fuente de procedencia, y
sin que se distinga con claridad qué forma parte
de la aportación original del estudiante y qué es
citado de otros autores para argumentar,
reforzar, autorizar o mostrar ejemplos del
conocimiento previo sobre un aspecto o
temática concreta.
La suplantación de identidad es otra
conducta deshonesta que afecta de
forma específica, aunque no exclusiva, a
las titulaciones semipresenciales y a
distancia. La suplantación supone una
acción deliberada de engaño en el que el
estudiante matriculado es sustituido por
otro para realizar una actividad
académica evaluable.
Fomentando una
cultura de
honestidad
académica
Conscientes de esta realidad, y de la
importancia de potenciar los valores de
integridad y honestidad académica, se
han puesto en marcha distintas
actividades armonizadas con la
normativa sobre conducta académica, en
tres líneas fundamentales:
Acciones de información y formación
para estudiantes.
Dialogo entre docentes y
funcionarios para detectar
situaciones donde se sospeche
deshonestidad académica.
Estimulación de diseños formativos
que promuevan procesos continuados
de evaluación.
Las consecuencias del fraude
van más allá de un
cero
Algunos comportamientos no éticos
hacen parte de la vida académica y, la
mayoría de las veces, tiene un precio
más alto en el estudiante estar impune
que ser descubierto.
Y es que detrás de la amonestación, que
se ejerce en la mayoría de las clases,
hay todo un mensaje de reconocimiento
de capacidades y confianza en sí mismo,
diferente a cuando se dejan pasar por
alto estas conductas, pues al final el
resultado será un adulto poco idóneo
para cualquier profesión.
CONDUCTA:
AMONESTACIÓNES:
Las sanciones dependen de la gravedad de la
falta cometida:
- Amonestación Verbal.
- Amonestación escrita.
- Cancelación de la matricula.
- Postergación de grado.
- Expulsión definitiva.
Es un proceso donde el docente,
orientadora, coordinador o rector
sancionan al estudiante según sus faltas
cometidas, estas sanciones son de
carácter pedagógico para evitar que la
acción se repita.
Es un llamado de atención
dirigido al estudiante
CONDUCTAS ANTI-
INSTITUCIONALES:
- Plagio.
- Entregar a título individual un trabajo realizado
en grupo.
- Emplear ayudas no autorizadas durante los
exámenes.
- Incluir a un estudiante en un trabajo en el que no
participo.
- Sobornar a profesores para obtener buenos
resultados académicos.
- Presentar un trabajo que ha sido obtenido por
otros medios.
- Hurtar un examen o prueba.
- Suplantar a otro estudiante en alguna actividad
académica.
- Presentar una excusa falsa.
- Adulterar o mentir.
OTRAS SANCIONES:
Son utilizables según la gravedad de
los actos del estudiante. Al imponer
este tipo de sanciones, la situación
debe ser de conocimiento del
docente, orientador, coordinador y
rector, comité de convivencia y/o
consejo académico.
Se recomienda fijar un término de
duración y al vencer este, el
estudiante retomara su regularidad
escolar.
LOS DERECHOS DEL
ESTUDIANTE ESTAN
CONTENIDOS EN EL MANUAL
DE CONVIVENCIA Y DEBEN
SER RESPETADOS EN TODO
MOMENTO
Actitudes y dinámicas
de robo en el colegio
Estanislao Zuleta:
No es nada fácil actuar cuando detectamos a un estudiante que
roba las cosas de sus compañeros o hasta las cosas de sus
docentes, pero tampoco es una situación fuera de lo común.
Muchas veces no tiene nada que ver con la necesidad, pero,
antes que nada, es importante tener en cuenta que es un
problema complejo y que cada caso es diferente.
Sancionar y descubrir al culpable
Es común, que al descubrir un problema o un “delito”, la primera
reacción sea establecer una sanción sin comprender las
verdaderas causas. Pero debemos tener en cuenta toda la
situación. En muchos casos es necesario descubrir al culpable al
imponer una sanción, pero esto podría poner en riesgo al
estudiante, pues quedaría expuesto ante sus compañeros,
además se creará una etiqueta para ese niño o niña que
difícilmente podrá quitarse después.
Es verdad que el robo es un delito y que por más pequeño que sea
debe de ser sancionado, pero en el caso de los niños y niñas se
deben revisar las circunstancias, hablar con él o ella y con los
padres o acudientes.
Un estudiante que roba lo hace por necesidad, travesura,
resentimiento o simplemente para llamar la atención. Cualquiera
de estas situaciones debe de ser habladas y atendidas tanto por
los maestros y la comunidad educativa, pero sobre todo por la
familia.
¿Cómo actuar?
Al momento de vivir un robo dentro del salón
de clases la confianza entre compañeros se
rompe, por lo que platicar con ellos es
necesario para que comprendan la situación y
para prevenir futuros robos, no se trata de
acusar a algún culpable, pero sí de hacerles ver
a los niños y niñas por qué es un problema,
hasta dónde puede llegar y por qué no debe
hacerse.
Incentivar la empatía entre compañeros es
esencial, hacer ejercicios en los que todos
participen y expresen cómo se sentirían al
respecto, esto puede ayudar a evitar acciones
así en el futuro.
Reunirse con maestros y directivos para hablar
del tema y definir acciones que puedan realizar
en conjunto mejorará la percepción de padres
e incluso alumnos. Pláticas de concienciación
para todos los grados, podrían ser de gran
ayuda.
REFERENCIAS: https://urjconline.atavist.com/uso-de-
herramientas-para-prevenir-el-fraude-
academico-2
http://www.eafit.edu.co/estudiantes/n
oticias/institucional/Paginas/institucional
-academia-las-consecuencias-del-
fraude-van-mas-alla-de-un-cero.aspx
https://prezi.com/e1fvotwfbatc/fraude
-escolar/
https://activistasnte.mx/articulos/hurt
o-en-el-aula-cuatro-ideas-para-abordar-
el-problema