El Movimiento Del Cuerpo, Formas e Imagenes

5/13/2018 El Movimiento Del Cuerpo, Formas e Imagenes

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Podemosusar gestospara expresarestadosde animo.

Podemosusar gestosparasaludar 0despedirnos.

CONOZCAMOS Func iones delInvitar a los nines y las nii\a: :; :mencionar que partes delusan cuando bailan y en q'.E-direcciones se mueven. I . .y desar rol lar con el los y el iascue' r ' ' 0 una conversaci6n sobre 0 1 J " E Eactividades que realizan diaa-y las partes del cuerpo que scutilizan para realizarlas.

Para comunicarnos usamos palabras y gestos.

invitaries a dramatizar otros gestos ya explicar que quieren decir.


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ACTIVIDADES Proponer les que formen parejas y rea licen la silueta de cada uno sobre un pliego de papelbond. Suger ir les que completen los dibujos y sef ia len en eilos las par tes del cuerpo. Conversarcon ellos y elias sob re e l r espeto que merecen las per sonas con alqun compromiso ffsico.1. Uno mediante ITneassegOn corresponda.

Manos Piernas

2. Ordeno las letras. Descubro algunas ~:tC~i..J . i.f l O "uedo hacer con mi cuerpo. Luego la~sera) ( modrir 1b) r or me c 1

3. Repaso las palabras que represedel cuerpo.a)

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Una d ib ujo p arae l concurso.Inv itar a los ninos y las ninas a mencio


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UNlOAD 2: Formas e im6genes

Q' I''i ", i, i,'. ,. ,. . '.. Inv itar les a modelar la imagen de alqun objeto 0 animal de suu ,e $'Oln a s . :m a g e 1 n 'e s preferencia. Proponerles que expliquen c6mo hicieron su trabajo.

Lasfotografias y los dibujos son ejemplos de im6genes.< ~ , ~AOIVIDADES '.

, .1. Escribo el nombre de tres objetos de mi sal6n de

clases que tengan forma fabricada. R.M. Pupitre, mesa, lam para.= ~

b)I~._ .~~~_

2. Coloreo las palabras que representan formas naturales.( ~Montana J ( Plato J (~Luna J ( L inte rna J ( Car ro J (~Flor J,

3. Leo la oraci6n. Realizo un dibujo1 0 que leI. R.A.

E I n in o pin tau n pa pa ga yoca n su ca ja d ec r eyones .

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C on el sonido de m i vozqu ie ro a le gra r tu c ora z6 n ...

Inv ita r a los n ines y las ni fias a can ta r algunas de sus cancir ::: r' ::favor itas y a expresar 10que sien ten cuando las cantan.

CONOZCAMOS . d ld Comentar les que las personas pueden prT lp o S .e S .o n l 0 sonidosutilizandodiferentespartesdesu. -como sus manos, sus p ies 0su boca. MotiYcrcspreduci r sonidos con algunas partes de su

!~~ -~~-~~~~.~~~- - -~ -~~~-~~~===: :~ - -~~~ : . -= - = = -= ~ ~ - ~ ~ = - = ~ ~ ; ~ = : : . ~ ~ = ~ ~ - - ~Preponer les que mencionen o tres e jemplos de son idos natu ralesyartificiales. Invitarles a imitar con su voz los sonidos que mencionaron.

Esel que produce lanaturaleza. Por ejemplo,el sonido de la Iluvia.

Esel que produce cualquierobjeto creado por laspersonas. Por ejemplo,el sonido de una guitarra.Indicar les que los son idos naturales y ar ti ficiales se pueden clasi fica ren largos y cortos. Pedirl es que den ejemplos de estos sonidos.


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3 : Sani cl a y r i tmo

E I re . t m o Suger ir les que piensen en la naturaleza y proponerles que nombrenalgunos elementos naturales que tengan r itmo por s imetria.

Cuando se repiteuna figura.

R i t r n O .p~r~simetria'..Cuando la forma deuna figura es igualen ambos lados.

ACTIVIDADES1 .Rod e o los elementos que producen un sonido natural.

Escr ibo sus nombres. R.M. a) Lore, c) Mar.

2 . Repr es ento los tipos de ritmo q

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Son s ie te . H a y s eis a fu erau no ad entro d e 1 0 casa.

CONOlCAMOS ~ I Invitar les a mencionar su ubicaci6nQue es e espac lo espacia l en e l sal6n. P~dirles que tcomo reterencia los objetos, ,-.nm",,y compafieras presentes en el aula

&~1J~ ~~


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Proponerles que realieen reeorridos par diferentes ambientes.de la eseuela.

spaclo Y tlem pO Lueqo eonversar sabre la eantidad de t iempo que invi rt ieron en cada reeor ridoy mot ivarles a expliear par que exis ten difereneias de t lernpo en los recorr idos .Re~~~ .a-n. ~ .e-n.M&i0~ de te /z /lT l L /T lA .u1o : -. .Si recorremos un espacio pequeno empleamos menostiempo que si recorremos uno grande.

. ' .~ > i " " 1 - "

ACTIVIDADES " i ~. ~ .." "" -1'1. Busco y rodeo en la sopa de letras tres posiciones

espaciales. Las escribo. Abajo, adentro, atras,a d e n t r 0)b d e i r 0 pa t r a s) I ci s y b r a u0 d e n t f e'"-"

2. Observo la imagen. Completo la orocioq,

EIgato esto dotdel sofa.

La manzana estoafueradel envase.

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Bloque: Elementos y me d io s d e e xp re si6 n a rtis tic aExpres ion plas ticaACTIVEMOS

I~ -

- . . . . -I ' . ' ~ . : : - ~ . .;M iren , h ic eunos fla re s!I ------ 1 _ " "':. I

CONOZCAMOS

;M e guston losc olores q ue u soste!

Inv itar a los ni fios y las ni rias a mencionarcua les son sus col ores favor itos y proponerlesque exp liquen por que.Elem en to s d e expres i6 n pla stica

Proponerles que ident if iquen las I fneas delos objetos que se encuent ran en el aula.

En la expres i6 n pl6 s tic a podem o s usa r a lgunos e lem e nto s :Rec t as Cu rvas

Secunda r i o sr ima r ios

Tcctil Explicarlesque por mediode lavistay el tactopodemosvery sentirlas texturas.

-- - - -- _Ofrecer les ho jas, pinceles y temperas. Invitar les a mezclar los colores primariosamarillo con clan (parecido al azul claro), magenta (parecido al fucsia) con cian yamari llo con magenta. Preguntarles que colores resultaron de las combinaciones.

Motivarles a crear un cuento corto acerca de alqun elementonatural (como los arbo les, e l arcoi ris , el c ie lo) y a realizar un dib:..sobre este donde ut ll icen colores primar ios y secundarios.


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ACTIV IDADES. Co lo reo la s pa la b ra s qu e repres en ta n lo s e lem en to sd e expre si6 n a rtTs tic a . Color, textura, linea.C f l Color q)Textura ~] ] Hoja ]

[ j J Cartulina~

[ j ) Tii~ras] L i nea ] 12. Rea lizo un pa is a je u sa n do ITn ea s re c ta s y cu rvas .

L o c o lo r eo . R.A.

3. Esc r ibo e l nom bre de do s 00'te xtu ra s ua ve . R.M. Almohada, peluche. ~ : m l l .

avor ito en una hojaan diferentes texturas

ara que 10rel lenen a su gusto.

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Invitar a los ninos y las nirias a describir la imagen.Preguntar les que elementos usan los persona jes dela imagen para expresar sus sentimientos e ideas.

CONOZCAMO S " F orm a s d e expres i6 n a rtis tic aEllenguaje ortistlco nos permite expresar nuestras ideasy sentimientos en las obras de arte.Comentarles que algunos medios deexpresi6n en las ar tes plasticas sonla tempera, los creyones y la arc il la.Invitar les a expresar c6mo se sientena traves de un dibu jo hecho s610 concrey6n.

T ipos de le ngua je a rtis tic oComentarles que algunos medios deexpresi6n en las ar tes escer iicas sonlos gestos y el vestuario. Proponerlesque practiquen diversos gestos.

Llevar al sal6n de clases fotografias eirnaqenes referentes a algunas obrasplasticas venezolanas (esculturas y pinturas),as! como de danzas y o bailes tipicos (como elCar ite, la Burriqui ta) y expl lcar les que estasforman parte de la tradici6n cultural del pais.


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,. Esc r ibo un a ocnviood que rea \izo ca n \a s siquiernespa rtes d el cu erpO .R .M .Mano: escribir, recortar.Ojos: ver televisi6n, observar el paisaje.a) ( Ma no ll--~~->'-'-~~~"--'---'~>'--'--"~->-""-'-."''''>- >~.-.- - -.- "'--b) [ O J os 1 ; - . - - . - . ~ - - - - ~ - - - ~ - - . - - ~ - . - . . . ~ . - ~ - . . . . .- . - - . - - _ , . - _ . , - -

2. Dlbulo e l cabe llo en la s ca ra s d e la s ninos.Uso lo s tipo s de lin ea s que m e in d ica n . R .A .

3. Menc io no dos son ido s n a tu ra le s y dos a r tif ic ia le sque se escu chen en m i com un id a d . L o s esc r ibo . R.M.Sonldos naturales Sonidos ortlftclolss

4. Elabo ro ju n to con un componere 0 componereun col/age con fo rm a s n a tu ra les , fa br ica d a sY 9 eorne t r 1as Sugeri r a los n if ios y las n if ias que I leven a l sal6n de clases revistas viejas, peri6d icos. R .A . y materiales como car tu lina, car t6n, papel bond, e tc, para realizar esta activicad,


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Bloque: Ellenguaje amstico y su cotinianidad

Observo las lrncqenes. Ordeno la secuencia canas nOmeros dell al 3.

Observo y comparo las lmcqenes. Escribo unadtterencio y 'una serneionzo Pedirlesquecreenunahisteria. R.A. utilizande estes des personajes.A

a) Diferenciab) Semejanza L..__,_~.,__ _.,_.,_._._~ __ ,,_.,

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