El gran viatge de les guatlles - edu365.cat · Introducció de les relacions entre el temps i el...
Transcript of El gran viatge de les guatlles - edu365.cat · Introducció de les relacions entre el temps i el...
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 1 de 18
Guia didàctica de la unitat
El gran viatge de les guatlles Xavier Muñoz Báguena, 2010
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 2 de 18
Material elaborat per
Xavier Muñoz Báguena
Aquests recursos formen una programació d'aula orientada al treball per competències. La seqüència és susceptible de ser adaptada pel professorat en funció de la situació, entorn i necessitats de l'alumnat.
Les activitats i projectes que s'hi proposen es basen en materials oberts sota llicències lliures, que es troben
disponibles a portals educatius de diferents administracions públiques, complementats amb aplicacions web2.0 d'ús gratuït.
La reproducció dels textos, les imatges i els àudios d'aquestes pàgines web s'acull a l'article 32 del Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d'abril (BOE número 97, de 22 d'abril), el text del qual diu:
És lícita la inclusió en una obra pròpia de fragments d'altres obres alienes de naturalesa escrita, sonora o audiovisual, així
com la d'obres aïllades de caràcter plàstic, fotogràfic figuratiu o analògic, sempre que es tracti d'obres ja divulgades i la seva inclusió es faci a títol de cita o per a la seva anàlisi, comentari o judici crític. Aquesta utilització només podrà dur-se
a terme amb finalitats docents o d'investigació, en la mesura justificada pel fi d'aquesta incorporació i indicant la font i el
nom de l'autor de l'obra utilitzada.
Aquesta obra està sujecta a una llicència de
Reconeixement-No comercial-Compartir Igual 3.0 Espanya de Creative Commons Si no apareix indicat el contrari, la font de les il·lustracions i fotografies del material propi del projecte és Wikimedia
commons. (http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page).
La imatge original i els seus crèdits són accessibles a la link de propietats de cadascuna d'elles.
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 3 de 18
Índex
Continguts específics 1r ESO 4
Continguts conceptuals treballats a la unitat 5
Fil conductor de la unitat 6
Preguntes guia de la unitat 7
Activitats de la unitat 8
Criteris d'avaluació associats als continguts 10
Recursos utilitzats a la unitat 13
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 4 de 18
La Terra i els seus embolcalls
T1. Reconeixement de la Terra com a sistema que conté els subsistemes: atmosfera, hidrosfera, biosfera i geosfera, els quals interaccionen.
La vida a la Terra
V1. Identificació i caracterització dels trets comuns de tots els éssers vius com a individu: la nutrició com a intercanvi de matèria i energia amb al medi, la relació com a capacitat de respondre als estímuls del medi, la reproducció com a transferència d’informació i l’estructura cel·lular dels organismes, a partir de trobar evidències en éssers vius de l’entorn proper.
T2. Descripció dels components de l’atmosfera i de la seva variació amb l’altitud, i justificació de la importància que té per a la vida a la Terra tant pel fet de possibilitar les combustions i la fotosíntesi, entre d’altres canvis, com per la seva funció reguladora de la temperatura.
V2. Interpretació de la diversitat dels grups d’éssers vius com a maneres diferents de fer les funcions vitals. Anàlisi de la biodiversitat en organismes vius o a partir de registres fòssils.
T3. Identificació d’algunes variables que condicionen el temps atmosfèric. Ús d’instruments meteorològics i registre sistemàtic de dades. Representació gràfica i anàlisi comparativa de les dades meteorològiques de diferents punts geogràfics. Interpretació de la formació de precipitacions, tempestes i fenòmens elèctrics a l’atmosfera. Coneixement de mesures de seguretat.
V3. Interpretació i observació directa o indirecta, a ull nu i utilitzant lupa i microscopi i visualitzador digital, de les diferències morfològiques en els cinc regnes.
T4. Caracterització de la hidrosfera: aigües oceàniques i continentals. Conceptualització del cicle de l’aigua. Identificació de recursos hídrics: aigües superficials i subterrànies. Identificació de les fonts i processos principals de contaminació i mètodes bàsics de depuració. Justificació de la importància de no malgastar l’aigua.
V4. Identificació i classificació d’organismes a partir de l’observació i utilitzant claus dicotòmiques senzilles. Utilització de la lupa binocular, el microscopi i el visualitzador digital per a l’observació d’éssers vius no observables a ull nu.
T5. Descripció de la geosfera: estructura interna. Reconeixement dels materials que formen l’escorça terrestre: roques i minerals. Descripció del cicle de les roques.
V5. Argumentació de la importància de mantenir la biodiversitat. Anàlisi d’algun problema associat al tràfic legal i il·legal d’espècies i al desplaçament d’espècies autòctones per espècies invasores.
T6. Reconeixement dels tipus de roques i minerals més comuns. Ús de claus senzilles per a la seva identificació. Relació entre les propietats de les roques i minerals i la seva utilització com a recurs.
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 5 de 18
Continguts conceptuals treballats a la unitat
Unitat T1 T2 T3 T4 T5 T6 V1 V2 V3 V4 V5
1. De l'infern al paradís ● ● ● ● ● ● ● ●
2. El gran viatge de les guatlles ● ● ● ● ● ● ●
3. Petjades de dinosaure ● ● ● ● ● ● ● ●
4. Fins quan podrem menjar tonyina? ● ● ● ● ● ● ●
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 6 de 18
Fil conductor de la unitat
Fil conductor El gran viatge de les guatlles
Els ocells com a animals fàcilment detectables a la nostra vida quotidiana, a la natura, al carrer o al pati de l'escola, constituiran el fil conductor
d'aquesta segona unitat. El gran viatge de les guatlles se centra en les migracions de les aus, la seva aparició en el nostre pais i les causes que provoquen aquests desplaçaments. Aprofitant el tema es treballaran continguts com la relació dels éssers vius amb el medi, les aus com a exemple d'animals vertebrats, la seva diversitat i la seva organització anatòmica. Lligant amb els factors que es troben darrera de les migracions es parlarà també del temps meteorològic i els climes i la seva influència en la vida dels organismes i la seva distribució.
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 7 de 18
Preguntes guia de la unitat
En aquesta unitat mirarem de donar resposta a les següents preguntes:
Cóm influeix l'entorn en la vida dels organismes? Què és una migració?
Per què migren els animals?
Què és un au? Quines característiques tenen les aus?
Què és un vertebrat? Quines són les característiques pròpies dels vertebrats?
Quins grups de vertebrats hi ha? Quines característiques presenten?
Cóm realitzen els animals les seves funcions? Quins són els aparells i sistemes que ho permeten?
Tots els éssers vius realitzen les mateixes funcions de la mateixa manera? Per què?
Cóm s'integren el aparells i els sistemes per donar lloc a un ésser viu?
Què és el temps meteorològic?
Quins factors influeixen en el temps meteorològic? Cóm és mesuren?
De què ens informa un mapa del temps? Cóm es llegeix?
Què és el clima? Quins tipus de clima hi ha?
Cóm influeix el clima sobre la vegetació?
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 8 de 18
Activitats de la unitat
2.- El gran viatge de les guatlles
Activitat Contingut Recursos
Ocells arreu i en tot temps Introducció del fil conductor, la migració de les aus i les relacions dels éssers vius amb la climatologia, mitjançant la
visualització d'un vídeo (28'12") i la resposta a un qüestionari sobre el mateix. Vídeo, qüestionari
Què provoca la migració
dels ocells?
Fòrum, que pot ser substituït per un debat a nivell de grup classe, per dur a terme una investigació de conceptes previs sobre
la relació entre els éssers vius i el medi. Fòrum
Les migracions dels ocells
Recerca sobre les causes de la migració de les aus: causes climàtiques, lligam amb el cicle reproductiu. Diversitat de
migracions. Tota la classe, dividida en petits grups, confecció d'un calendari sobre l'arribada i partença de diverses espècies
d'ocells al nostre país. Utilització del calendari per localitzar a l'entorn l'arribada de les diverses espècies i notificació a un fòrum.
Tasca, web, activitat de
camp, fòrum
Algunes ajudes per
identificar aus
La diversitat de les aus. Presentació de recursos JClic per facilitar la identificació d'aus de les nostres contrades que serveixin
d'ajuda a la continuació de la tasca anterior (L'ocell del mes). JClics
Però... són orenetes? Represa de les claus dicotòmiques. Confecció d'una clau dicotòmica per parelles a partir d'una imatge per diferenciar entre
diferents ocells semblants a les orenetes. El procés inclou un joc d'encertar amb preguntes si/no. Tasca, webs
Ajudem als ornitòlegs Plantejament de la participació de la classe en un projecte de recerca en ornitologia. Informació sobre el projecte i resposta
a una consulta. Webs, consulta
Les aus són vertebrats Revisió del concepte de vertebrat a partir d'una activitat JClic. JClic
Aprenem el nom d'alguns vertebrats?
Activitat JClic per a l'alumnat de l'aula d'acollida a la qual es presenten el nom d'alguns animals vertebrats comuns. JClic
La diversitat dels
vertebrats
Treball sobre la diversitat dels vertebrats: grups dels vertebrats i les seves característiques. Tasca organitzada en grups de sis
alumnes on cadascun se centra en una de les categories de vertebrats, treballant les seves característiques, anatomia, exemples... El resultat final és una pàgina web.
Webs, tasca: recerca
grupal i confecció d'una pàgina web
Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els grups de vertebrats a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.
Mapa conceptual
Moltes formes de fer el
mateix
La diversitat dels aparells i els sistemes com a resposta a les necessitats del medi. Continuació de la tasca anterior (La diversitat dels vertebrats). Els alumnes s'agrupen ara en funció d'aparells i sistemes, que treballen a partir dels diferents
grups de vertebrats remarcant les semblances i diferències i les causes que les originen. El resultat és una wiki per a cada
aparell o sistema.
Tasca, Wikis
I finalment tot encaixa La integració dels aparells i els sistemes en l'organisme. Dissecció d'una guatlla per parelles, amb descripció i anàlisi dels elements fonamentals de cadascun dels aparells i sistemes estudiats. Confecció d'un informe en word.
Tasca, webs, dissecció
d'un vertebrat,
confecció d'un informe
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 9 de 18
Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els aparells i sistemes als vertebrats a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.
Mapa conceptual
Empesos pel clima Introducció de les relacions entre el temps i el clima amb els éssers vius. Visualització d'un vídeo (4'39") Causes de les
migracions animals. Recollida en un wiki de factors en els que influeix el clima sobre els éssers vius. Vídeo, wiki
Parlem del temps Presentació del lèxic per referir-nos a la meteorologia: lèxic científic i popular. Visualització de dos vídeos (6'39" i 21'55") i
confecció d'un glossari específic de termes meteorològics. Vídeos, glossari
Temps i clima: qui és qui? Recordatori de la diferència entre clima i temps meteorològic a partir d'una Mud, amb els seus exercicis i avaluació de la
unitat. Mud
Aprofundim en la
meteorologia
Treball sobre conceptes de meteorologia: factors que influeixen el temps, manifestacions, observació i aparells, a partir de
dues unitats didàctiques confeccionades per l'ACOM, amb les seves activitats i avaluació.
Webs, unitats
didàctiques
Practiquem el que hem après
Pràctica i ampliació sobre els conceptes de meteorologia: factors, manifestacions, observació i aparells; mitjançant activitats JClic.
JClics
Una webquest de meteorologia per a l'aula
d'acollida
Activitat per a l'alumnat de l'aula d'acollida centrada en els meteoròlegs i el seu lèxic. Com a producte els alumnes elaboren
un vídeo explicant el temps que ha fet durant la setmana.
Webquest, confecció
d'un vídeo
Coneixes l'Edumet? L'observació meteorològica. Obtenció de dades en temps real i webcams. Visualització d'un vídeo (3'09") explicant la
col·laboració de les escoles amb l'Edumet i proposta de participació de l'escola en la xarxa.
Vídeo, web/webcams, bloc de dades
meteorològiques
Posem a prova als
meteoròlegs
Treball per parelles sobre el mapa del temps i les prediccions a partir d'una tasca. Observacions en directe i contrast de
dades en temps real gràcies a webcams sobre les previsions dels mapes apareguts a la premsa.
Tasca, webs, elaboració
de document
El clima i els éssers vius Unitat didàctica sobre el concepte de clima, tipologia dels climes i influència del clima sobre la vegetació; amb activitats i avaluació.
Web, Unitat didàctica
Posem ordre! Activitat d'estructuració. Construir un mapa conceptual sobre els climes del món a partir de conceptes donats i d'altres afegits per l'alumne, amb el programa Cmap Tools.
Mapa conceptual
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 10 de 18
Criteris d'avaluació associats als continguts
CA1. Plantejar preguntes a partir de l’observació, identificar les variables que possibiliten aprofundir en la descripció del fenomen o ésser viu, recollir dades de manera sistemàtica i acurada, representar-les utilitzant esquemes, taules i histogrames, i descriure-les utilitzant amb rigor el vocabulari científic. CA2. Descriure materials de diferent tipus (minerals, roques, aire, aigua) tant a partir d’identificar les seves propietats i de mesurar-les, com de distingir si es tracta d’una mescla heterogènia, una solució o una substància pura. Dissenyar i realitzar la separació dels components d’una mescla senzilla, i relacionar les tècniques aplicades amb els mètodes de separació de mescles utilitzats en contextos quotidians (cuina) o industrials (reciclatge de materials). CA3. Interpretar observacions d’alguns canvis en els materials a partir d’imaginar la matèria formada per partícules. Justificar en base a les observacions realitzades la idoneïtat del model interpretatiu. CA4. Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions,la durada del dia al llarg de l’any, fases lunars, eclipsis i la longitud de les ombres. CA5. Explicar amb idees científiques senzilles alguns fenòmens meteorològics i justificar les mesures de seguretat que calgui prendre. Enregistrar correctament les dades meteorològiques en forma de taules i gràfics, comparar les dades de diferents estacions meteorològiques i interpretar mapes del temps senzills. CA6. Argumentar amb criteris fonamentats científicament la necessitat d’utilitzar sosteniblement l’aigua i tot tipus de materials tant per al consum personal com a la indústria i a l’agricultura, i actuar de manera conseqüent. CA7. Identificar els principals tipus de roques, en particular les de l’entorn proper, relacionant les seves propietats amb l’ús més freqüent que se’n fa tant industrialment com ornamental. CA8. Reconèixer, a partir d’observacions directes i indirectes, evidències de cadascuna de les característiques dels éssers vius (es nodreixen, es relacionen, es reprodueixen i estan formats per cèl·lules) i utilitzar-les per justificar que quelcom és un ésser viu. CA9. Utilitzar claus dicotòmiques senzilles per identificar organismes o el regne al qual pertanyen a partir de l’observació directa o indirecta d’alguns organismes. CA10. Argumentar les causes i els impactes d’algunes activitats humanes en particular sobre el cicle de l’aigua i les possibles solucions que es proposen per minimitzar-ne els efectes.
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 11 de 18
Activitats de la unitat en les quals es fa especialment aplicable un o més dels deu criteris d'avaluació. Això no vol dir que siguin les úniques en les quals aquests criteris puguin ser d'aplicació, però sí que poden ser més directament observables.
2.- El gran viatge de les guatlles
CA1 CA2 CA3 CA4 CA5 CA6 CA7 CA8 CA9 CA10
Ocells arreu i en tot temps ●
Què provoca la migració dels ocells? ●
Les migracions dels ocells
Algunes ajudes per identificar aus ●
Però... són orenetes? ● ● ●
Ajudem als ornitòlegs ●
Les aus són vertebrats ●
Aprenem el nom d'alguns vertebrats?
La diversitat dels vertebrats ● ● ●
Posem ordre! ● ●
Moltes formes de fer el mateix ●
I finalment tot encaixa ●
Posem ordre!
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 12 de 18
Empesos pel clima ● ●
Parlem del temps ●
Temps i clima: qui és qui? ●
Aprofundim en la meteorologia ●
Practiquem el que hem après ●
Una webquest de meteorologia per a l'aula d'acollida
●
Coneixes l'Edumet? ●
Posem a prova als meteoròlegs ●
El clima i els éssers vius ● ●
Posem ordre! ● ●
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 13 de 18
Recursos utilitzats a la unitat En aquest llistat apareixen únicament aquelles pàgines web, vídeos, activitats... que presenten un link directe sobre els materials de la seqüència. No s'han fet constar aquelles pàgines o recursos enllaçats en un segon nivell.
Vídeos
Mediterrània. Arriben els ocells. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17864 Méteo K. Animals i temps. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=29025
Què m'has dit! El vocabulari de la meteorologia. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=32152 Caçadors de paraules. Parlem de temps.
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=23365 L'escola a casa. Mira que fem! Xarxa meteorològica educativa de Catalunya. http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17194&p_ex=La%20meteorologia&p_num=3
Webs
Ocells a Olesa de Montserrat. Ocells migratoris. http://www.xtec.es/~jcerdeir/ornitoweb/migra.htm
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 14 de 18
Projecte Orenetes http://www.orenetes.cat/
Wikipedia. Clave dicotómica. http://es.wikipedia.org/wiki/Clave_dicot%C3%B3mica Recerca en acció. Migradors de primavera. http://www.recercaenaccio.cat/agaur_reac/AppJava/ca/projecte/090211-viatgers-de-prim.jsp Enciclopèdia de la naturalesa http://www.xtec.cat/aulanet/naturalesa/ Wikipedia. Coturnix coturnix. http://es.wikipedia.org/wiki/Coturnix_coturnix Laboratorio virtual Ibercaja. 144 Coturnix coturnix. http://www.ibercajalav.net/img/144_Coturnix_coturnix.pdf Temps i clima
http://www.edu365.cat/primaria/muds/socials/tempsclima/ Introducció a la meteorologia I i II http://www.xtec.cat/aulanet/ud/ciencies/meteoro/index.htm Fem de meteoròlegs i meteoròlogues. http://www.xtec.cat/~nalart/moltesmescoses/meteorolegs/index.htm Meteocat. Servei meteorològic de Catalunya. http://www.meteo.cat/mediamb_xemec/servmet/index.html
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 15 de 18
Edumet. Xarxa meteorològica educativa de Catalunya. http://www.xtec.es/edumet/
Taller de ciències socials. Paisatges i climes del món. http://www.xtec.cat/recursos/socials/taller/unitat5/index.htm
Activitats JClic
Els ocells del pati http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ocells/jclic/ocells.jclic.zip&la
ng=ca&title=Els+ocells+del+pati Les aus del delta de l'Ebre http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ausdelta/jclic/ausdelta.jclic.zip&lang=ca&title=Les+aus+del+Delta+de+l'Ebre Els ocells de Menorca http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ocells2/jclic/ocells2.jclic.zip&lang=ca&title=Els+ocells+de+Menorca Animals vertebrats http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/avertebr/jclic/avertebr.jclic.zip&lang=ca&title=Animals+vertebrats
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 16 de 18
Els animals vertebrats http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/verteb3/jclic/verteb3.jclic.zip&lang=ca&title=Els+animals+vertebrats
Temps de temps: l'atmosfera. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/atmosfe2/jclic/atmosfe2.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+L'atmosfera Temps de temps: observem i mesurem. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/trastos/jclic/trastos.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+Observem+i+mesurem Temps de temps: la previsió meteorològica. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/previsio/jclic/previsio.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+La+previsió+meteorològica Temps de temps: a bots i a barrals. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/pluja/jclic/pluja.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+A+bots+i+barrals
Temps de temps: llamp de rellamp. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/llamps/jclic/llamps.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+Llamp+de+rellamp Temps de temps: vents i ventots. http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/vents/jclic/vents.jclic.zip&lang=ca&title=Temps+de+temps:+Vents+i+ventots
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 17 de 18
Programes
CmapTools http://cmap.ihmc.us/
Xavier Muñoz Bàguena : Ciències de la naturalesa Biologia i geologia 1r ESO pàg. 18 de 18