El Gran Recorrido

Fluencias Fundacionales: ¿Es Fuerte? Plan de Lecciones para Profesoresv2.0

Tiempo de Actividad: 30 Minutos Laboratorio STEM Móvil de Kid Spark: ROK Blocks

Materiales Por Equipo: Agrupar a los estudiantes en equipos de 2.- 11 ROK Blocks Amarillos- 10 ROK Blocks Azules- 2 ROK Blocks Rojos- 6 Ruedas- 12 Engranajes dentados- 2 Vigas- 1 Alfombra de Construcción

The Long HaulSTEM Fundamentals: Engineering Basics

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Construction MatFoundational Fluencies: Is It Strong?

7xYellow ROK Blocks

2xYellow ROK Blocks

4xBlue ROK Blocks

2xRed ROK Blocks

3xSnap-In Wheels

3xSnap-In Wheels

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Resumen:En esta lección, los estudiantes explorarán cómo hacer las cosas más fuertes. Los estudiantes discutirán cómo hacer el “trabajo” más fácil mientrasconstruyen, prueban y mejoran un carro de cama plana.

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Conceptos Clave & Alineamiento NGSS:• Manipule los ROK Blocks para construir estructuras cada vez más compleja• Explore un problema específico que los ingenieros a menudo enfrentan

(cómo hacer las cosas más fuertes)• Entienda que el empuje en objetos puede tener diferentes fuerzas y que

empujes más grandes causan cambios más grandes en el objeto• Empareje objetos tridimensionales con figuras de dos dimensiones• Pruebe la fuerza de las construcciones; tratar de aumentar la fuerza

mediante el uso de diferentes diseños• Reconozca la simetría

Práctica científica/de ingeniería - Hacer preguntas y definir problemas Conceptos Clave - Causa y efecto

Introducción a la Lección:Instructor: “En la lección anterior aprendimos a hacer un puente fuerte. Los ingenieros diseñan un montón de cosas diferentes para hacerlas fuertes. Hoy, vamos a aprender cómo hacer un camión fuerte, pero primero, por favor díganme lo que piensan cuando escuchan la palabra “trabajo”. Para profundizar en el debate, puede utilizar algunas posibles preguntas como:

a. ¿Oyes a tus padres hablar de ir a trabajar? ¿Qué significa eso? b. ¿Trabajan aquí en la escuela?

Actividad Básica de Aprendizaje:1. Instructor: “Los ingenieros y los científicos tienen una manera especial de pensar en el trabajo. El trabajo es la cantidad de energía que se necesita para hacer que algo se mueva, cambie de dirección o deje de moverse.” Involucre a los alumnos en una discusión sobre cómo lo hacen. (Ejemplos: correr, andar en bicicleta, patines/skateboard, etc.)

2. Instructor: “Cuando tú o tus padres necesitan mover algo pesado, ¿qué usas para moverlo? (Utilice un carro de compras, carretilla, carro/coche) ¿Qué incluyen los carros de compras, los coches y las carretillas que facilitan mover algo pesado? (Todos tienen ruedas.) Las ruedas facilitan el trabajo. Hacen que sea más fácil mover algo pesado. *Si los alumnos preguntan o si está haciendo una lección extendida sobre máquinas sencillas, tal vez desee decir: “las ruedas facilitan el trabajo porque reducen la fricción”

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3. Instructor: “Hoy vamos a construir un camión”. Agrupe a los estudiantes en equipos de dos. Asegúrese de que cada equipo tenga una alfombra de construcción y el surtido correcto de materiales de ingeniería enumerados anteriormente. Trabaje con los alumnos en el primer par de pasos, prestando especial atención a la dirección de las pirámides en los pasos 1 y 2. Una vez que los estudiantes se dirigen en la dirección correcta, déjelos completar el resto de la construcción por su cuenta.

4. Instructor: “Echemos un vistazo a lo que hemos construido. ¿Qué notan sobre el camión? Para profundizar en el debate, puede utilizar algunos posibles mensajes como:

a. ¿Es simétrico? (Lado a lado, si; de frente hacia atrás, no) ¿De cómo saben? b. ¿La cama del camión (apunte a la cama) tiene algún refuerzo? (No)

5. Instructor: “Se supone que este camión facilita el trabajo moviendo cosas pesadas. Ahora, probemos la forma en que probamos nuestros puentes. Ponga su camión sobre la mesa y ponga presión en el centro de la cama del camión (ver la imagen a continuación). ¿Qué pasa? (Se rompe.)

6. Instructor: “ ¿Cómo creen que podemos hacer que nuestra cama del camión sea mas fuerte para aguantar mas peso?”

7. Instruya a los estudiantes a utilizar algunos de los materiales adicionales para tratar de hacer la cama del camión más fuerte (Añadir frenos, utilizar materiales a través de las articulaciones.... Ver ejemplos a continuación). Una vez que hayan terminado, que los estudiantes presionen el lecho del camión para ver si es más fuerte que el diseño original. Nota: las vigas funcionan muy bien, pero puede ser demasiado difícil para algunos estudiantes encajar en las aberturas. Demuestre cómo conectar fácilmente las vigas encajando un extremo de la viga en una abertura y, a continuación, presionando las lengüetas restantes para encajar en su lugar.

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Ejemplo 1: Usando Rock Blocks en las articulaciones

Ejemplo 3: Usando vigas en las articulaciones

Ejemplo 2: Usando engranajes dentados en las articulaciones

8. Que los estudiantes coloquen objetos pequeños en sus camiones y los mueven alrededor de sus escritorios o del suelo. Señale que cuando el camión está moviendo objetos está haciendo trabajo, y que cuando hacen que su camión se mueva, están haciendo “trabajo” también.

9. Instructor: “Hoy construimos un camión y exploramos maneras de hacerlo más fuerte. También aprendimos que los ingenieros tienen un significado especial para la palabra “trabajo”. Para un ingeniero, el trabajo significa la energía que se necesita para mover algo, cambiar de dirección o detener algo que se está moviendo.”

10. Pida a los alumnos que rompan sus construcciones al final de la lección. Si lo desea, haga que los estudiantes empaquen correctamente todos los materiales de ingeniería en el Laboratorio STEM Móvil de ROK Blocks usando la guía de inventario y organización de ROK Blocks.

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Fundamentos de ConstrucciónLos siguientes consejos serán útiles cuando utilice lo materiales de ingeniería de Kid Spark.

Conectando/Separando ROK Blocks:

Los ROK Blocks utilizan un sistema de ajuste de fricción, de pirámide y de abertura para conectar. Simplemente presione las pirámides en las aberturas para conectar. Jalar los bloques para separarlos.

Conectando/Desconectando Materiales de Ingeniería Pequeños:

Los materiales de ingeniería más pequeños utilizan una pestaña y un sistema de apertura para conectarse. Incline la pestaña en la abertura y luego encaje en su lugar. Para desconectarla, inserte la llave en la ranura de ingeniería y gírela.

Encajando a través de las aberturas:

Los materiales se pueden encajar directamente en las aberturas para proporcionar soporte estructural a un diseño. Esto también permitirá que ciertos diseños funcionen correctamente.

Adjuntar Cuerda:

En algunos casos, la cuerda puede ser necesaria en un diseño. Coloque la cuerda a través de la abertura y encaje cualquier componente con pestañas o pirámides en esa abertura. Asegúrese de que las pestañas sean perpendiculares a la cuerda para crear un ajuste apretado.

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9 AberturasMedición:Las dimensiones exteriores del bloque conector básico son de 2 cm en cada borde. Esto significa que la longitud, la profundidad y la altura tienen 2 cm. Para determinar el tamaño de un proyecto o construir en centímetros, simplemente cuente el número de aperturas y multiplique por dos. Repita este proceso para la longitud, profundidad y altura.

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