EL CURRÍCULO DE BIOLOGÍA EN EL BACHILLERATO.

Características generales del currículo.

El primer curso se caracteriza esencialmente por el estudio de los seres vivos,

ofreciendo una panorámica sobre su unidad y su diversidad.

La biología de bachillerato pretende ofrecer una visión actualizada de la materia,

para ellos la formación del alumno debe estar basada en 3 ámbitos:

- Ampliar y profundizar los conocimientos científicos sobre los mecanismos

básicos que rigen el mundo vivo.

- Promover una actividad investigadora basado en el análisis y las prácticas

de los procedimientos básicos del trabajo científico.

- Contemplar las múltiples implicaciones, descubrimientos que se producen

en biología.

Diferentes apartados del currículo.

Objetivos

- Aprender ciencia

- Hacer ciencia

- Aprender sobre la ciencia

Los contenidos

En el currículo los contenidos se presentan agrupados en apartados. Tres son los

apartados con contenidos de biología en la asignatura del primer curso y cinco en

segundo.

Los criterios de evaluación.

Los criterios de evaluación propuestos en las curriculares de estas materias

también deberían hacer referencia a los tres ámbitos formativos de la enseñanza

de la Biología.

Distintas actividades para el aprendizaje de distintos contenidos.

Las actividades de 4enseñanza forman parte de las acciones que cada profesor

programa para promover el trabajo de los contenidos incluidos en el temario de

cada materia.

Hay otra razón importante para diseñar distintas actividades a lo largo de la

programación y es que, dada la variedad de contenidos entre los dos cursos.

La importancia de diversificar las actividades se puede resumir en los

siguientes argumentos.

- Es necesario ofrecer distintas oportunidades de aprendizaje porque son

distintas las vías por las que los estudiantes construyen sus conocimientos.

- Los alumnos y alumnas no tienen siempre las mismas motivaciones ni

intereses.

- Los cambios en las actividades son una vía para despertar el interés.

- También la diversidad de las actividades es interesante para el

profesorado, pues la manera de probar e investigar

Aprender ciencia: aprender biología.

Aprender biología tiene que ver con la adquisición de conceptos, leyes, teorías,

etc., relacionadas con el mundo vivo. En la programación de actividades de

enseñanza que se propongan para el aprendizaje de conceptos científicos se

deberá tener en cuenta esta situación.

Entre las condiciones necesarias para el aprendizaje están:

- Que el material este bien organizado.

- Que el material sea comprensible.

- Que el alumno disponga de conocimientos previos.

- Que el alumno tenga, además, una disposición favorable para el

aprendizaje.

Hacer ciencia de como familiarizar a los estudiantes con los procedimientos

científicos?

Dar oportunidad al alumnado de hacer ciencia o más exactamente, de aprender

los conocimientos necesarios para llevar a cabo una investigación, conduce a

centrarse en los procesos de la ciencia.

En una gradación sobre la complejidad de los procedimientos se puede plantear

desde ejercicios sencillos hasta complicadas investigaciones.

Ejercicios sencillos: son actividades diseñadas para desarrollar habilidades como

la observación, la medida la manipulación de instrumentos, el tratamiento de

datos.

Investigaciones: son actividades diseñadas para ofrecer al alumnado la

oportunidad de trabajar en la resolución de problemas técnicos o prácticos.

Las características propias y exclusión que este tipo de actividades puede

proporcionar a los estudiantes.

- Proporciona experiencia directa sobre los fenómenos, haciendo que los

estudiantes aumentan su conocimiento tatico.

- Permite contrastar la abstracción científica.

- Produce la familiarización de los estudios con importantes elementos de

carácter tecnológico.