INDIVIDUO

• EL INDIVIDUO CONOCE EL MUNDO QUE LE RODEA A PARTIR DE SU ENTIDAD CORPORAL.

• TRAE INNUMERABLES POSIBILIDADES DE REALIZACIÓN FUTURA.

• “NADA EXISTE EN LA MENTE QUE ANTES NO HAYA ESTADO EN LOS SENTIDOS”

• “MANIPULACIÓN ANTROPOLÓGICA” (SENSORIAL, PERCEPTUAL, ES DECIR, CORPORAL Y FÍSICO) COMIENZO DEL

CONTACTO CON EL MUNDO.

NACIMIENTO

• VERDAD ELEMENTAL DE LA MISMA VIDA, NACIMIENTO DE UN NIÑO.

• PRIMERA EDUCACIÓN QUE RECIBE ES CORPORAL Y FÍSICA.

• A PARTIR DE DIFERENTES TRANSMISIONES AFECTIVAS, EL CEREBRO ESTRUCTURA PATRONES BÁSICOS

DE CONDUCTA A PARTIR DE SATISFACCIONES O INSATISFACCIONES CONFLICTOS O ESTÍMULOS

ENRIQUECEDORES, DESDE SU PRIMERA EXISTENCIA EXTRAUTERINA A TRAVÉS DE UN TRATAMIENTO

CORPORAL.

NO SOLO EN EL CUERPO SINO CON EL CUERPO

• PRIMORDIALIDAD CORPORAL, FASES INICIALES DE LA VIDA. EL HOMBRE SEGUIRÁ VIVIENDO TODA SU

EXISTENCIA NO SÓLO EN EL CUERPO, SINO CON EL CUERPO Y A TRAVÉS DEL CUERPO.

• YOGA TRABAJA MOVIMIENTOS DE LIBERACIÓN, NIVEL NEURONAL Y DE CUERPO ENTERO.

• PERFECCIONAMIENTO FÍSICO Y ESPIRITUAL EN LO MÁS DENTRO DE SI MISMO EL HOMBRE VIVE

TOTALMENTE EN Y CON EL CUERPO.

DESDE EL CUERPO Y A TRAVÉS DEL CUERPO

• EL HOMBRE VIVE DESDE EL CUERPO Y TAMBIÉN A TRAVÉS DEL CUERPO TODA LA

COMUNICACIÓN HA DE CONTAR CON EL CUERPO EL CUERPO ES EL INSTRUMENTO CONDICIÓN

PARA UNA VIDA SOCIAL “SINE QUA NON”.

• PALABRA COMO PRINCIPAL MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (CUENTA CON EL CUERPO)

• EL CUERPO ES EL INSTRUMENTO PARA UN LARGO REPERTORIO DE EXPRESIONES DE AHÍ SE

DERIVA EL DESARROLLO CULTURAL DEL TEATRO EXPRESIVO, EL MIMO, LA FARSA, EL

HISTRIONISMO Y EN OTRA VARIANTE EL AUGE DE LOS DEPORTES EXPRESIVOS. (GIMNASIA

ARTÍSTICA, EL PATINAJE, LAS MODALIDADES DE SALTOS DE TRAMPOLÍN, ETC)

• NO SE TRATA DE UN DESARROLLO MUSCULAR, EL HOMBRE DEBE CONOCER, ENTENDER, CUIDAR,

CULTIVAR, SU CUERPO

SER CORPORAL DEL HOMBRE

• CON LA VIDA EL HOMBRE COMIENZA SU EDUCACIÓN, EMPLEA FUERZAS Y MIEMBROS.

• NO SOLO SOMOS CUERPO PUES UTILIZAMOS, MANEJAMOS, CONTROLAMOS, DOMINAMOS Y VIVIMOS

NUESTRAS LIMITACIONES (CANSANCIO, ENFERMEDAD, IMPOTENCIA)

• UNA CONDICIÓN ESENCIAL Y EXISTENCIAL DEL SER CORPORAL DEL HOMBRE, COMIENDO, TRABAJANDO

ANDANDO, CORRIENDO, SALTANDO, ESCRIBIENDO, PENSANDO, JUGANDO Y SINTIENDO YO SOY MI CUERPO

O, SI SE QUIERE, MI CUERPO ¡ES YO!

NO NOS LIMITAMOS A CUERPO

• SOMOS MÁS QUE CUERPO, LOS ANIMALES ESTÁN SENTENCIADOS A VIVIR SUJETOS A SUS CONDUCTAS.

• SÓLO EL HECHO DE REFLEXIONAR SOBRE ELLO SEÑALA UN CAMPO QUE SITÚA AL HOMBRE EN UN PLANO

RADICALMENTE DISTINTO.

• TENEMOS LA FACULTAD O CONDICIÓN O MISTERIO QUE EL HOMBRE TIENE Y QUE LLAMAMOS “LIBERTAD”

PRINCIPAL PRINCIPIO DE LIBERTAD

• TENEMOS LA POSIBILIDAD A SER LIBRES DE NUESTRO CUERPO.

• NO PODEMOS SALIRNOS DE NUESTRO CUERPO.

• NO PODEMOS DEJAR NUESTRO CUERPO.

• PERO SI PODEMOS SER MÁS QUE CUERPO.

HOMBRE COMO SUJETO DE EDUCACIÓN.

• EL CUERPO PUEDE SER ADIESTRADO, SEÑOREARLO, LIBERARLO.

• ADIESTRADO COMO OBJETO DE REFLEXIÓN Y CONCIENCIA CRITICA, DE DISFRUTE, DE EXPERIMENTACIÓN.

“BASE ANTROPOLÓGICA DÉ LA EDUCACIÓN FÍSICA” .

• EDUCACIÓN FÍSICA COMO CONSECUCIÓN DE CAPACIDADES, HABILIDADES, FORTALECIMIENTOS,

DESTREZAS, SUPONE EL MEJORAMIENTO Y BUEN USO DE ESA INSTANCIA HUMANA TAN IMPORTANTE

COMO ES EL ORGANISMO.

PRIMERA BASE ANTROPOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

• APARTE DEL ADIESTRAMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO FÍSICO DEL CUERPO ESTA LA VIVENCIA DE DICHO

ADIESTRAMIENTO, EL ENCUADRAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES QUE DICHO ADIESTRAMIENTO SUPONE UN

MARCO HUMANO DE VOLUNTARIEDAD, DE DECISIÓN, DE INTELECCIÓN SIMPLEMENTE DE CONCIENCIA.

• LA INTELIGENCIA COMO PRIMERA BASE ANTROPOLÓGICA DE LA E.F.

• PERO TAMBIÉN INVOLUCRA VOLUNTARIEDAD, CONCIENCIA, VIVENCIA HUMANA, HUMANIZACIÓN DEL

EJERCICIO CORPORAL, DE LA EXPERIENCIA CORPORAL.

• LA EDUCACIÓN FÍSICA ES LA PRIMERA Y MAS SUSTANCIAL EDUCACIÓN DEL HOMBRE: UNA MANERA DE

METERSE MÁS DENTRO DE LA REALIDAD

EL HOMBRE VIVE EN MOVIMIENTO

• TANTO EN NIVELES MICRO – SOMÁTICOS COMO EN MACRO SOMÁTICOS.

• NO SUBSISTÍAMOS PLENAMENTE COMO TAL SIN LA CAPACIDAD Y LA EJERCITACIÓN DEL MOVIMIENTO.

• PRINCIPIO PRIMITIVOS, UN PLACER DEL NIÑO PEQUEÑO ES LA EJERCITACIÓN DE LA PROPIA CAPACIDAD DE

MOVIMIENTO.

• LA PERCEPCIÓN DE SI MISMO Y LA EXPLORACIÓN DEL ENTORNO SE REALIZAN A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO.

ESTÍMULOS

• DEBEMOS DE ALIMENTAR CONSTANTEMENTE EL TONO VITAL POR MEDIO DE ESTÍMULOS SENSORIALES.

• AISLAMIENTO DE LOS ESTÍMULOS SENSORIALES, DESENVUELVE ESTADOS DE APATÍA Y LA PÉRDIDA DEL

DESEO DE VIVIR.

• NO PODEMOS VIVIR DE PRIVADOS DE ESTÍMULOS SENSORIALES

MADURANDO

• GRACIAS AL MOVIMIENTO EL HOMBRE MULTIPLICA LAS POSIBILIDADES Y VARIEDADES DE TALES

ESTIMULACIONES.

• SI NO HAY ADECUADO MOVIMIENTO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA LAS CAPACIDADES SENSO –

PERCEPTIVAS NO ALCANZAN SU ADECUADA MADURACIÓN.

• PARA EL CORRECTO DESARROLLO DE LA FACULTAD DE PENSAR ES NECESARIO EJERCITAR DE ALGUNA

MANERA SUS CAPACIDADES DE MOVIMIENTO.

MOVIMIENTO = INTELECTO

• UN CEREBRO ESTIMULADO POR UN CUERPO CON AMPLIAS CAPACIDAD DE DE EJERCITACIÓN FÍSICA SE

ESTRUCTURAN VENTAJOSAMENTE EN ORDEN A SUS CAPACIDAD DE PERSONA Y A SU RENDIMIENTO

INTELECTUAL Y A SU RENDIMIENTO INTELECTUAL

• LA INTERACCIÓN CEREBRO – APARATO LOCOMOTOR ES UNA GARANTÍA DE DESARROLLO PERSONAL E

INCLUSO DE DESARROLLO ESPECIFICO DE LAS FUNCIONES DEL PENSAR.

HECHO PARA MOVERSE

• TENEMOS UN CUERPO CAPACITADO PARA MOVERSE, UNA RESTRICCIÓN DE MOVIMIENTO CREA UNA

SITUACIÓN DE CAPACIDAD

• EL MOVIMIENTO ES UNA DE LAS PRIMERAS PROVIDENCIAS (FIN DETERMINADO) ANTROPOLÓGICAS DEL

SER HUMANO

• GRACIAS AL MOVIMIENTO EL HOMBRE APRENDE A ESTAR EN EL ESPACIO, EXPLORA SU ESPACIO Y GENERA

UNA DE SUS MAS GRANDES AVENTURAS.

COMO INICIA EL MOVIMIENTO

• GESTICULANDO BRAZOS Y PIERNAS.

• LEVANTANDO CABEZA

• IRGUIENDO EL BUSTO.

• GATEANDO.

• INTENTANDO DAR SUS PRIMERO PASOS

• EL NIÑO VA CONSTRUYENDO VIVENCIALMENTE SU SITUACIÓN DE ESPACIO.

VIVENCIAS DE REALIDADES

• EL HOMBRE ES UN SER CORPORAL EN EL ESPACIO

• SU CAPACIDAD DE Y EJERCICIO DE MOVIMIENTO LE APORTAN GRAN ENSEÑANZA DE ESA PRIMERE

REALIDAD ANTROPOLÓGICA.

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