EL CRECIMIENTO DE LA CIUDAD DE JULIACA.docx

7/22/2019 EL CRECIMIENTO DE LA CIUDAD DE JULIACA.docx

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EL CRECIMIENTO DE LA CIUDAD DE JULIACA.La ciudad de Juliaca que se ubica en la parte sur del Per, es la ciudad mas grande del departamento de

Puno, con un crecimiento de 2.52, la mas alta del Per, por encima de las principales capitales de losdepartamentos, el crecimiento demogrfico es explosivo, al 2012 de acuerdo a las proyeccin debe

estar bordeando por los 320,000 mil habitantes, sin considerar los ciudadanos que se encuentran de

paso y vienen a realizar sus transacciones comerciales, con lo que fcilmente alcanza a los 380,000

ciudadanos que se mueven diariamente, hacia los centros comerciales, usando transporte publico o sus

propias unidades, encontrando en las calles, comerciantes que invaden las vas peatonales, calles muy

estrechas, la falta de semforos, cantidad de triciclistas y mototaxistas, en algunas vas son utilizadas por

comerciantes hasta en un tercio, esta realidad se agudiza por la falta de previsin, planeamiento, en

una palabra falta de visin de futuro, que tiene la ciudad de Juliaca.

En el departamento de Puno, los indicadores demogrficos, nos indican que la poblacin tiene la

inclinacin de vivir en zonas urbanas, y por consiguiente se viene despoblando el rea rural, al 2007 casi

el 50 % de la poblacin en el departamento reside en ciudades, y especialmente en la ciudad de Juliaca,

que alberga mas del 30 % de la poblacin total ubicada en la zona urbana del departamento de Puno.

Segn un reciente informe de la ONU, el 78% de la poblacin de A. Latina y el Caribe vive en una ciudad,

porcentaje que aumentara a 83% en 2025, Norteamrica es la nica regin que supera estos ndices en

el continente. Las ciudades de Mxico, Buenos Aires, Sao Pablo y Rio se cuentan entre las 20 primeras

megalpolis del mundo y en 2025 de acuerdo a las proyecciones tendrn la misma proyeccin.

Desde el 2008, y por primera vez en la historia de la humanidad, mas de la mitad de los habitantes del

planeta reside en zonas urbana. Sin embargo, esta perspectiva y su progresivo incremento no aparece

en los planes de gestin, como si la demografa urbana no contara, pese a que es seguro que las obras

que se anuncian ahora, al ser terminadas requerirn de otras escalonadas, nico modo de evitar que los

sobrepase la explosin de una ciudad que crece al ritmo de Lima.

Dnde vivirn los futuros habitantes de las ciudades, que anuncia la ONU?, como ha ocurrido siempre,

se acomodaran donde puedan y nadie se inquietara por ello, pese a que un mnimo de planificacin

seria imprescindible para hacer crecer las ciudades con cierto orden y ayudar para que colapsen en un

futuro cercano, sin embargo no debemos engaarnos de acuerdo al perfil de los alcaldes de las ciudades

mas importantes del Per esto no ser realidad.

En esta misma perspectiva y quiz con mayor preocupacin de muchos intelectuales se encuentra la

ciudad de Juliaca, en el ao 2021, se convertir de acuerdo a las proyecciones en una metrpoli, por la

cantidad de poblacin que albergara, pero en este momento que debe ser de planificacin, de previsin

contamos con una visin de modernidad, con toda seguridad NO!, y dentro de ella la visin de

seguridad y previsin, por supuesto de cara al futuro, la respuesta tambin es categora NO!.

La pregunta salta de inmediato, la ciudad de Juliaca cuenta con documento de gestin de riesgo, o quizcon mapas de sensibilidad ante catstrofes, como terremotos, inundaciones etc. No cuenta, es mucho

pedir que se de cumplimiento a la Ley Orgnica de Municipalidades, donde se exige que se apruebe los

planes de : Desarrollo Municipal Concertados, el Plan de Acondicionamiento Territorial que identifiquen

las reas urbanas, y de expansin urbana, las reas de proteccin de seguridad por riesgos naturales, las

reas agrcolas y las reas de conservacin ambiental. De igual forma deben preocuparse en formular el

Plan de Desarrollo Urbano, el Plan de Desarrollo Rural, el Esquema de Zonificacion de reas urbanas, el

Plan de Desarrollo de Asentamientos Humanos sobre la base del Plan de Acondicionamiento Territorial,

la Zonificacin Ecolgica y Econmica, y luego el Ordenamiento Territorial, no se debe dejar de lado, el

Plan de Desarrollo de Capacidades, implementar en forma obligatoria el Sistema de Gestin Ambiental

Local, y sus instrumentos en concordancia con el sistema de gestin ambiental nacional y regional.

Por consiguiente la tarea de las autoridades es fundamental, su ptica, su perspectiva ser fundamentalpara la previsin y contar con ciudades bien organizadas y muchas reas verdes en diferentes partes de

la ciudad de Juliaca, que es nuestra preocupacin.


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DEFINICIN:contaminacin es la aparicin de sustancias perjudiciales en el medioambiente que alteran la salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural delos ecosistemas.

INTRODUCCIN:la ecologa es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivosy el medio en el que viven. La tierra es un gran almacn que proporciona recursosmateriales de todo tipo: agua, oxigeno, minerales, madera, alimento..., todo cuanto espreciso para la vida. Sin embargo, existe la posibilidad de que ese gran almacn se agote.Desde los aos 70 la preocupacin por el medio ambiente ha ido en aumento y se hancreado asociaciones y organismos dedicados a su estudio y proteccin.

Pero no se ha logrado detener el proceso de agotamiento y el de la contaminacin delmedio ambiente. Los desastres naturales se les suma a un nmero creciente de desastresaccidentales o indirectamente provocados que contribuyen la contaminacin atmosfrica yde las aguas, a la desertizacin de grandes zonas del planeta, a la deforestacin de los

bosques, a la desaparicin de especies animales, radicalizacin de los cambios climticos,a la disminucin de la capa de ozono y, cmo no, al incremento de las enfermedades. Enuna palabra el comportamiento del hombre conduce al planeta a una situacin lmite y dealto riesgo.

Y por todo esto la preocupacin por la preservacin del medio ambiente ha pasado a seruno de los problemas ms importantes del mundo del siglo XX. Muchas organizacionesnacionales e internacionales se ocupan de mantener a la poblacin informada sobre eltema, de denunciar las acciones irresponsables y, entre otras tareas, de alertar a lasautoridades sobre los riesgos.

PROBLEMA MORAL

Al igual que nosotros mismos somos los que establecemos derechos y obligaciones paranuestra conducta, tambin el agua, el aire, los rboles, los animales, etc., merecen nuestrorespeto como condicin necesaria e imprescindible para la vida humana. De ah laexistencia de una tica ecolgica, cuyo objetivo es definir cul es nuestra responsabilidadcon el medio ambiente.

Los principios de sta tica tiene que ver con el valor moral bsico de la solidaridady, endefinitiva, la preocupacin por los intereses de los dems como si fueran los nuestros ytambin a detenernos a pensar en nuestras generaciones futuras.

A partir de este principio general, la tica ecolgica puede ir desgranando los criterios dedecisin en cada una de las parcelas y problemticas determinadas. En los casosconcretos podemos servirnos del criterio moral general de la universalizacin: pensarsiempre qu pasara si todas las personas actuaran igual que nosotros lo estamoshaciendo.

Pero los problemas medioambientales parecen casi siempre ligados ainstituciones(empresas, Estado, etc.), y son normalmente muy difciles de afrontar. Anteellos nuestra capacidad individual de actuar y de influir es muchas veces escasa. De ahque l responsabilidad individual tenga que llevarse a cabo en tres niveles diferentes:

Nivel de los sistemas administrativos. Se refiere a las condiciones econmico-polticas de laecologa, definidas por los estados y por las relaciones internacionales. Aqu cada uno de nosotros

puede influir creando una opinin pblicafavorable a lo que hemos llamado conciencia ecolgica

y exigiendoun mayor control democrtico de las decisiones polticas.


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Nivel de la sociedad civil. Es en este nivel donde el protagonismo de los actores individualespueden adquirir mayor importancia. Se trata de la creacin de asociaciones, movimientos, clubes o

cooperativas que, al estar al margen de la administracin pblica, pueden tener una actividad msautnoma e influir sobre los poderes pblicos. Al mismo tiempo, en su seno, se amplan las

relaciones entre los miembros, potenciando as la comunicacin y la participacin social.

3.Nivel de la actividad individual. A pesar de la complejidad de nuestras sociedades, alfinal, cada uno de nosotros representa la instancia ltima de decisin y, por lo tanto, deresponsabilidad: tambin est en nuestras manos cambiar la dinmica consumista y laorientacin economista que dirige nuestras sociedades. Cada accin personal puedesignificar siempre una aportacin a este objetivo general. Pero para que ello sea posible,laeducacindebe de ir orientada hacia los valores ecolgicos y hacia aquellas actitudes ycomportamientos compatibles con sta tica ecolgica mencionada. En conclusin, haciaun tipo de vida en armona con la naturaleza.

ORIGEN Y CONSECUENCIAS

Mientras las sociedades humanas han sido pequeas y su tecnologa modesta, su impacto

sobre el medio ambiente qued reducido a una escala local. No obstante, al ir creciendo lapoblacin y desarrollndose la tecnologa, aparecieron problemas ms significativos ygeneralizados. La Revolucin Industrial trajo consigo el descubrimiento, uso y explotacinde los combustibles fsiles, as como la explotacin extensiva de los recursos minerales dela Tierra. Fue con la Revolucin Industrial cuando el hombre empez realmente a cambiarla faz del planeta, la naturaleza de su atmsfera y la calidad de su agua.

Hoy, el estilo de vida de la civilizacin industrial est basado fundamentalmente en el usomasivo de energas no renovables y contaminantes, cuya nica ventaja es su altorendimiento energtico. La sociedad occidental a impuesto un modo de vida caracterizadopor el despilfarro, es decir, por el gasto innecesario y abusivo de los recursos materiales y

energticos. La sociedad de consumo induce a la poblacin a gastar energa de formairracional y adquirir continuamente objetos innecesarios y de corta duracin, que ademsrequieren un gasto energtico excesivo tanto para su fabricacin como para sufuncionamiento. La demanda sin precedentes de recursos y la alteracin de losecosistemas estn produciendo un deterioro cada vez ms acelerado en la capacidad demedio ambiente para sustentar la vida. Los grandes problemas ambientales incluyen:

El agotamiento de los recursos energticos, al basar su sistema de produccin y de transporte enel uso de fuentes de energa no renovables. Con los actuales niveles de extraccin las reservas de

petrleo pueden durar 80 aos(algo ms las del gas), mientras que las de carbn pueden alcanzar los

200.

El agotamiento de otros recursos naturalesbsicos. Entre ellos:a) biolgicos como consecuencia de la prdida de especies de plantas y animales(biodiversidad) por destruccin de hbitats naturales, la especializacin agrcola y lacreciente presin a la que se ven sometidas las pesqueras.

b) madereros, como consecuencia de la deforestacin, especialmente en lostrpicos, por la explotacin para lea. y la expansin de la agricultura

c) hidrolgicos como consecuencia de la desertizacin, la sobreexplotacin de losacuferos y de la contaminacin de las aguas superficiales.

d) edafolgicos, producto de procesos como la erosin, el encharcamiento y la

salinizacin, que producen con el tiempo la prdida de la capacidad productiva del suelo.


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La contaminacin de la atmsfera las aguas y los suelospor los vertidos y descargas deresiduos industriales y agrcolas. Los efectos ms graves son: el calentamiento global de la atmsfera

(el efecto invernadero), debido a la emisin de gases (dixido de carbono, metano, xido nitroso yCFSs) que absorben la radiacin reflejada por la superficie de la Tierra; y, por la accin de productos

qumicos basados en el cloro y el bromo, que permite un mayor penetracin de rayos ultravioletahasta su superficie.

La acumulacin de residuosprocedentes de la generacin de energa o derivados del modo devida occidental.

A partir de la crisis del petrleo de la dcada de los 70, los pases desarrollados

comenzaron a ser conscientes de que deban buscar otras fuentes de energa que no seagotasen y que, por tanto, no estuviesen sometidas las fluctuaciones de mercados.

El agotamiento de los recursos energticos obligar a una modificacin sustancial en lasactuales cuotas de produccin de las diferentes fuentes de energa convencionales. Elpetrleo continuar siendo el combustible predominante durante la primera mitad del sigloXXI. Despus ser sustituido paulatinamente por el gas, que presenta las mayoresperspectivas de crecimiento de los combustibles fsiles. Aunque mantiene ampliasreservas, el carbn no incrementar sus actuales cuotas de mercado por su considerableimpacto ambiental. La energa nuclear de fisin, que tiene en contra a la opinin pblica,dejar de utilizarse en los pases desarrollados, aunque puede mantenerse en pases envas de desarrollo. Se prev que la energa hidrulica y el resto de energas renovablessern capaces no slo de compensar la disminucin de la energa proporcionada por loscombustibles fsiles, sino de atender tambin de manera satisfactoria el previsibleincremento del consumo de energa de las sociedades futuras.

LA DEFORESTACIN

Las selvas tropicales son los hbitats ms ricos del planeta y forman un gran cinturn entorno al ecuador. Regulan ciclos vitales para el hombre sobre los suelos, el agua y el aire.En la dcada de 1980 la destruccin de masa forestales superaban los 200000 Km. al ao.Esto representaba uno de los mayores desastres ecolgicos de todos los tiempos y,adems, constituye la clave de otros problemas capitales del medio ambiente: la extincinmasiva de las especies, el efecto invernadero.

Si hoy la deforestacin se considera un problema, antiguamente se pensaba quecontribua al desarrollo nacional. La mayor parte de las reas boscosas de Inglaterrahaban quedado deforestadas en 1350. En la Europa continental y en Amrica del Norte, ladeforestacin se aceler durante los siglos XVIII y XIX, con el fin de despejar tierras ydedicarlas a cultivos alimentarios para abastecer a las ciudades industriales y hacer frente

a las necesidades de combustible y de materiales de construccin.

La deforestacin y la degradacin de los bosques se producen como respuesta a losindicadores polticos, econmicos e industriales.

La deforestacin incrementa la erosin del suelo y la descongelacin de las capas friticas,lo que a su vez favorece las inundaciones o sequas. Reduce la biodiversidad, lo queresulta sobre todo significativo en los bosques tropicales, que albergan buena parte de lbiodiversidad del mundo. La deforestacin contribuye a los desequilibrios climticosregionales y globales. Los bosques desempean un papel clave en el almacenamiento decarbono; si se eliminan, el exceso de dixido de carbono en la atmsfera puede llevar a uncalentamiento global de la Tierra, con multitud de efectos

Secundarios problemticos.


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EL AGOTAMIENTO DE LAS RESERVAS DE AGUA

Las principales causas de la separacin de las reservas de agua dulce son las actividadesdel hombre. La poblacin creciente del planeta necesita cada vez ms agua para laagricultura, la ganadera, la industria, el uso domstico o urbano y la obtencin de energa.Esto ocasiona un aumento anual en la demanda de agua dulce. Al margen de su

utilizacin para beber, algunos usos domsticos del agua, como la higiene personal o ellavado de platos y ropas, consumen mucho agua que luego no vuelve al medio en buenascondiciones. Los procesos industriales, la limpieza de calles o el lavado de coches,desperdician mucho agua que luego no puede ser reutilizada. Finalmente, la mayor partedel agua que se emplea en los regados, en especial la que se distribuye medianteaspersores, se pierde por evaporacin.

LOS PROBLEMAS A LARGO PLAZO

El efecto invernadero: uno de los impactos del uso de combustibles fsiles ha producidosobre el medio ambiente terrestre ha ido aumentando de la concentracin de dixido decarbono en la atmsfera. Lo que puede provocar es un aumento de la temperatura de laTierra a travs del proceso conocido como efecto invernadero.

Un calentamiento global significativo de la atmsfera tendra graves efectos sobre el medioambiente. Aceleraran la fusin de los casquetes polares, hara subir el nivel de los mares,cambiara el clima regional y globalmente, alterara la vegetacin natural y afectara a lascosechas. Estos cambios, a su vez, tendran un enorme impacto sobre l civilizacinhumana. Desde 1850 se ha producido un aumento medio de la temperatura global decerca de 1 grado centgrado. Las estimaciones van de 2 a 6 grados centgrados para elsiglo XXI.

La lluvia cida: corroe los metales, desgasta los edificios y monumentos de piedra, daa ymata vegetacin y acidifica lagos, corrientes de agua y suelos, sobre todo en ciertas zonasdel noroeste de Estados Unidos y el norte de Europa. Hoy tambin es un problema en elsudeste de Estados Unidos y en la zona central del norte de frica. La lluvia cida puederetardar tambin el crecimiento de los bosques; se asocia al declive de estos a grandesaltitudes tanto en Estados Unidos como en Europa.

El agujero de la capa de ozono: en las dcadas de 1970 y 1980, los cientficosempezaron a descubrir que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativosobre la capa de ozono, una regin de la atmsfera que protege al planeta de los dainosrayos ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, la vida sera imposible sobre nuestroplaneta. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el usocreciente de CFCs, que se emplean en refrigeracin, aire acondicionado, disolventes de

limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles. El cloro, un producto qumicosecundario de los CFC ataca al ozono.

Al principio se crea que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homognea entodo el planeta. Investigaciones de la dcada de los 80 han revelado la existencia de ungran agujero sobre la Antrtida. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vidaterrestre a un exceso de radiacin ultravioleta, que puede producir cncer de piel ycataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, interferir en el proceso defotosntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton ocenico. Debido a lacreciente amenaza que representan estos peligrosos efectos sobre el medio ambiente,muchos pases trabajan en el proyecto de suprimir la fabricacin y uso de los CFC para el

ao 2000. No obstante, los CFC pueden permanecer en la atmsfera durante ms de 100


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aos, por lo que la destruccin del ozono continuar representando un amenaza durantedcadas.

SOLUCIONES QUE SE HAN DADO

Las sociedades desarrolladas generan un volumen enorme de residuos. Entre ellos, las

basuras domsticas han llegado a constituir recientemente un problema primordial en losncleos de poblacin. La concentracin de la poblacin en las ciudades, la utilizacin debienes materiales de rpido envejecimiento, el empleo de envases no degradables niretornables, etc., han aumentado el volumen de los Residuos Slidos Urbanos (RSU).Estos residuos ocasionan graves problemas en el medio ambiente y en la salud de laspersonas y obligan a las autoridades municipales a establecer costosos planes de gestinque garanticen su evacuacin, su tratamiento y su eliminacin o reciclaje.

La eliminacin de residuos mediante vertido controlado es el mtodo ms utilizado. Elresto de los residuos se incineran y una pequea parte se utiliza como fertilizante orgnico.El reciclado constituye por ahora una opcin reducida. La seleccin de un mtodo u otrode eliminacin se basa sobre todo en criterios econmicos.

El vertido controladoes la manera ms barata de eliminar residuos, pero requiereemplazamientos adecuados. ste mtodo consiste en almacenar residuos en capas enlugares excavados. Cada capa se prensa con mquinas hasta alcanzar una altura de 3metros; entonces se sube con una capa de tierra y se vuelve a prensar. Para que no seproduzca contaminacin ni en la superficie ni en aguas subterrneas, es fundamentalelegir el terreno adecuado: suelos impermeables, alejados de cauces o manantialessubterrneos, etc. La descomposicin de los residuos orgnicos genera gases. Si seconcentra un cantidad considerable de metano pueden producirse explosiones, por lo queel vertedero debe tener buena ventilacin. Tcnicas ms recientes apuestan por elaprovechamiento energtico de estos gases. Adems de su impacto ambiental, los

vertederos conllevan negativas repercusiones econmicas (demanda de grandessuperficies de terrenos, emplazamientos cada vez ms lejanos, etc.) y sociales (rechazode las poblaciones cercanas). Por otro lado, los vertederos incontrolados (noimpermeabilizados y sin cubrir) an son ms problemticos, puesto que son insanos yconstituyen un foco importante de contaminacin del suelo y de las aguas subterrneas.

La incineracinde residuos se realiza en hornos o cmaras refractarias. Los gases de lacombustin y los slidos que permanecen se queman en una segunda etapa. No es unsistema de eliminacin total, pero determina un importante reduccin de peso y volumende residuos y puede ir acompaada de recuperacin energtica. Sin embargo, laincineracin genera dixido de carbono, xidos de azufre y nitrgeno y otroscontaminantes gaseosos, cenizas voltiles y residuos slidos sin quemar.

El compostaje consiste en la elaboracin de fertilizantes o abonos a partir de ladegradacin de la materia orgnica por microorganismos aerbicos. Primero se clasificanlos residuos para separar materiales con alguna otra utilidad y los que no pueden serdegradados, y se entierra el resto para favorecer el proceso de descomposicin. El humusresultante contiene de un 1 un 3% de nitrgeno, fsforo y potasio. Despus de tressemanas el producto est preparado para mezclarlo con aditivos, empaquetarlo yvenderlo.

. La prctica del recicladode residuos slidos es muy antigua. Recientemente losmunicipios buscan ampliar los procesos de reciclaje de los componentes de los RSU por lo

que supone de ahorro de energa y de recursos naturales. Resulta el procedimiento mscompleto en el tratamiento de los residuos, pero representa la dificultad de requerir la


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participacin ciudadana en la recogida selectiva y, en caso contrario, de exigir fuertesinversiones y una gestin especializada y compleja. La recuperacin directa de la basurabruta se realiza a partir de diferentes procesos mecnicos: el despilfarro, la separacinmagntica de metales, separacin de metales ligeros y pesados, criba y lavado. Otromtodo de recuperacin es la reduccin pulpa. Los residuos se mezclan con agua y se

convierten en una lechada pastosa al pasarlos por una trituradora. Los trozos de metal yotros slidos se extraen con dispositivos magnticos y la pulpa se introduce en uncentrifugadora. Aqu se separan los materiales ms pesados (papel, fibra) y se envan susrespectivas plantas de procesamiento. El residuo restante se incinera o se deposita en unvertedero.

SOLUCIONES QUE PROPONGO YO

Reducir la emisin de gases, utilizar las energas renovables, utilizar los transportepblicos, utilizar materiales aislantes, no utilizar aerosoles, CFCs y por ltimo y como msimportante concienciar primero todo el mundo de que estamos ante un problema degrandes dimensiones y que hay que resolverlo sea como sea.

LA DEGRADACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA RIOJA

1. Resumen2. Introduccin3. Antecedentes de la problemtica actual4. Marco referencial5. Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidos6. Beneficios de una gestin positiva de residuos slidos7. La propuesta de mejora del proyecto

8. Beneficios del proyecto

ResumenLacontaminacindelmedio ambientey consecuentemente elcalentamiento globalpueden ser vistos yabordados desde diferentes perspectivas. Esteproyectode mejora busca ser una propuesta pertinente yeficaz para enfrentarlos. Destina sus esfuerzos aldesarrollode unprocesode concientizacin de losestudiantes de 1 a 5 grados de la Institucin Educativa Secundaria INA 91 de Juliaca y posteriormenteser replicados a otrasinstitucioneseducativas pblicas a travs de unprogramadegestinambientalescolar. Se ha seleccionado esta institucin educativa en razn a que laboramos en ella yhemos observado de cerca los niveles crticos de contaminacin porresiduos slidosy nos hemospropuesto promover y aplicar una adecuadaeducacinambiental que contribuya al mejoramiento y el

bienestar del entorno. Adems se focaliz esta institucin educativa, en razn a que se muestralosagudosproblemasde contaminacin y escasaconcienciayculturaambiental, y el propsito de lapresente propuesta es cambiar laactitudde los estudiantesadolescentes,padres y profesores ante laproblemtica social y ambiental de su entorno, inculcando en ellos conciencia y formacin en educacinambientalparapodercrear un efecto multiplicador y mejorar sucalidad de vida.

IntroduccinLas diferentes actividades y sobre todo en horas de receso que se realizan da a da dentro de laInstitucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 de Juliaca, generan a diario grandes cantidadesdebasuracomo elconsumodeproductosalimenticios, hojas de cuadernos, papel de baoytrabajodeoficina,la cual pertenece en mayor cantidadplsticoy papel que se encuentran enelgrupode residuos slidos que se definen como cualquier objeto o material de desecho que se producetras la fabricacin, transformacin o utilizacin debienesde consumo y que se abandona despus de ser

utilizado. Estos residuos slidos son no de aprovechamiento o transformacin para darle otra utilidadouso directo.
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tp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#lapropuesahttp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#beneficioahttp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#riesgosinahttp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#marcorefeahttp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#antecedenahttp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#introduccahttp://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#resumena


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Uno de losobjetivosdel trabajo pedaggico en los colegios es principalmente generar una cultura delcuidado del medioambiente,concientizando a todos los integrantes de lacomunidadescolar para llevar acabo la separacin adecuada de los residuos que se genere y de esta forma lograr aprovecharelreciclajepara evitar seguir contaminando nuestro medio ambiente al llevarlos a tiraderos al airelibre orellenos sanitarios.Ante tal situacincrtica,esta propuesta pretende generar una serie deestrategiasque permitan fortalecer

la cultura del cuidado del medio ambiente a travs de sesiones y proyectosdeaprendizajeque se puedatrabajar en horas de clases, a travs del comit deGestinAmbiental que ayude a los estudiantes alproceso de la recoleccin y la separacin adecuada de residuos slidos durante toda su vida,principalmente haciendo la recopilacin del PET y papel en contenedores especiales para lograrsuventay con este ingreso se adquieran los equipamientos necesarios para implementar esta propuesta.

Antecedentes de la problemtica actualCONTEXTO NACIONAL Y MUNDIALEn la actualidad, millones de toneladas de residuos slidos urbanos son arrojados cada ao en rellenossanitarios, basurales o vertederos.Hasta el da de hoy la gestin de los residuos se ha centrado bsicamente en un nico aspecto, laeliminacin de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista- a travs de basurales, rellenos sanitarios y,en algunos casos, de incineradores.Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios, no tienen en cuenta lanecesidad de reducir el consumo de materias primas y de energa, y plantean serios riesgospara elmedio ambiente y lasaludde las personas.La composicin de labasuraes el reflejo de la actualsociedadde consumo cuyos hbitos estn dirigidosa la compra de productos de "usar y tirar", que lejos de ofrecernos una mejorcalidadde vida por lasupuesta comodidad de suempleo,nos conducen a una irrefrenable generacin de residuos.Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la generacin de residuos.Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de consumo.Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias txicas,losprocesosnaturales los podran degradar y devolver a lanaturaleza.Sin embargo ste no es el caso.Losmtodosactuales de disposicin de la basura, vertederos, rellenos y sanitarios,ocasionancontaminacin ambientalen el aire,la tierrayel agua,efectos perjudiciales para lasalud

pblica(por la contaminacin ambiental y por la posible transmisin deenfermedadesinfecciosasvehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradacin del medio ambiente en general, adems deimpactos paisajsticos.Asimismo, suponen un derroche derecursosy energa que podran aprovecharse y de un espacio que yano podr ser recuperado.CONTEXTO INSTITUCIONALLa institucin educativa secundaria Agropecuario 91, lugar donde se llevar a cabo la propuesta seencuentra ubicado en la Av. Hroes del 4 de Noviembre de la urbanizacin Taparachi en la parte sur de laciudad de Juliaca, en la salida a la ciudad de Puno, donde el crecimiento de la poblacinha sido muyacelerada. La zona en que se ubica la institucin educativa ha sido catalogada como una zona degranmarginalidad.A travs de nuestra prctica docente en la IES Agropecuario 91 de Juliaca se ha notado claramente la

nula o poca importancia que se le da al problema de la contaminacin del medio ambiente con losresiduos slidos, menos an existen alternativas para solucionar en parte este lgido problema.A diario al interior de la institucin educativa y las aulas escolares, se puede observar que al terminar lahora de recreo los patios de la institucin educativa se muestran sucios, con basura, desperdicios decomida que se tiran en lugares inadecuados, envases de plstico en los pasadizos y escaleras; lospersonales deservicioa diario tiene que hacer la limpieza de aulas y fuera de ella, juntando grandescantidades de basura los cuales sin ningn proceso de clasificacin y reciclado son echados a loscontenedores de basura y posteriormente depositados en los camiones del municipio provincial de SanRomnJuliaca.En las ltimas dcadas este problema se ha ido incrementando y como consecuencia se tieneelcambioclimtico, el calentamiento global y elefecto invernaderoy sus terribles consecuencias comolas inundaciones y sequias, as como fuertes nevadas. Es hora de que cada uno tome conciencia y hacertomar conciencia a losniosy adolescentes de nuestra institucin educativa; hacerles notar la

importancia de separar los residuos slidos y reciclarlos en beneficio del medio ambiente y nuestroplaneta.
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ww.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/margi/margi.shtml#marhttp://monografias.com/trabajos10/margi/margi.shtml#marhttp://monografias.com/trabajos10/margi/margi.shtml#marhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/efeinver/efeinver.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/margi/margi.shtml#marhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/trabajos12/ensfin/ensfin.shtml#EFECTOShttp://www.monografias.com/trabajos12/ensfin/ensfin.shtml#EFECTOShttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/contaminacion-ambiental/contaminacion-ambiental.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/tipos-riesgos/tipos-riesgos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/curclin/curclin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/recibas/recibas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml


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Por las consideraciones anteriores, nace la inquietud de proponer algunas alternativas de solucin poriniciativa dedocentesy con la participacin de estudiantes, dndole la debidaatencine incorporarbsicamente en el rea deCienciaTecnologay Ambiente los contenidos y desarrollo capacidades que serelacionan con el recojo y reciclaje de basura y la conservacin del medio ambientePartiendo de estos antecedentes, es que se plantea el siguiente problema: "INADECUADO MANEJO DERESIDUOS SOLIDOS EN LA IES AGROPECUARIO 91 DE JULIACA2013"

Para justificar este planteamiento, a continuacin se desarrolla el siguiente "rbol de Problemas", que esuna tcnica que se emplea para identificar una situacin negativa (problema central), la cual se intentasolucionar mediante la intervencin de la propuesta utilizando una relacin de tipo causa-efecto. Debiendoser lo suficientementeconcretoque nos permitir facilitar la bsqueda desoluciones,pero tambin losuficientemente amplio que permita contar con una gama de alternativas de solucin, en lugar de unasolucin nica.

RBOL DE PROBLEMAS
http://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtml


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Este rbol de problemas nos permite entender lo siguiente:

1. El problema Central que se atender en la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 es "elinadecuado manejo de los residuos para poder seleccionar, almacenar y disponer PET y Papel", lo queconllevar a producir los siguientes efectos:

a. No existe una cultura para la separacin,almacenamientoy disposicin adecuada en laescuelaestomismo nos genera un alto ndice de residuos slidos.

b. Evita la recoleccin por parte del camin c. Se contaminan los residuos slidos d. No se lleva a cabo el reciclaje de PET y Papel. e. Faltan contenedores adecuados para cada residuo f. Desarrollo del incentivo econmico por recoleccin adecuada g. Poca oportunidad de identificar fortalezas del alumno en el proceso deenseanzaaprendizaje en el

reciclado 2. OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVO GENERAL
http://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtml


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Promover la participacin activa y sostenida de los estudiantes de la Institucin Educativa SecundariaAgropecuario 91 de Juliaca en la proteccin del medio ambiente y en el manejo integral de residuosslidos a travs de diversas estrategias (charlas y talleres ambientales vivenciales, etc.) para lograr suconcientizacin y el fortalecimiento y la aplicacin de capacidades sobre gestin ambiental escolar.OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Proporcionar un curso taller sobre laleyy manejo adecuado de residuos slidos dentro de la institucin

educativa a lacomunidadestudiantil ypersonala fin de dar a conocer estainformacin. 2. Difundir al personal docente diferentes pginas que pueden consultar eninterneten las instalaciones

deredescolar que le apoyen a comprender el significado de contaminacin, cultura de separacin,reciclaje y los beneficios que se obtienen de ello.3. Equipar a la institucin educativa con recolectores especiales para PET, Papel, residuos orgnicos yotros residuos inorgnicos.METAS:

1. Proporcionar un taller de manejo integral de residuos slidos dirigido al personal en general convocadopor el Comit Ambiental a fin de concientizar del problema.

2. Que los profesores tengan acceso a diferentes contenidos alusivos a la contaminaciny reciclaje deuna manera digerible, accesible y agradable en red escolar, a fin de fortalecer la conciencia de suseducandos.

3. Dotar a la escuela de infraestructura (contenedores, letreros) que cumpla con las especificacionesnecesarias para lograr el manejo integro de PET; Papel, Orgnicos e Inorgnicos y colocarlas en puntosestratgicos.

4. Las comisiones de vigilancia de receso deber hacer las observaciones pertinentes con la finalidad dehacer la separacin correcta.

Marco referencialMARCO NORMATIVOEn la actualidad existen entidades pblicas y privadas que trabajan en la promocinambiental en LimaMetropolitana a travs de campaas de sensibilizacin dirigidas a la poblacin en general. Asimismo, elMinisterio de Educacin (MINEDU), mediante Resolucin Directoral 0077-2007-ED, dio como norma paratodo elsistema educativoel fomento de prcticas ambientales dentro de las instituciones educativas atravs de su campaa Escuelas seguras, limpias y saludables, en convenio con el Consejo Nacional

del Ambiente (CONAM), el Instituto Nacional deRecursos Naturales(INRENA) y la Comisin Nacionalpara el Desarrollo y Vida sinDrogas(Devida). Este programa nacional se desarrolla desde el ao 2006 ybusca la incorporacin de los temas ambientales dentro del currculoeducativo. El Ministerio deEducacin ha incorporado este programa bajo las siguientes lneas deaccin:PedaggicaInfraestructuraCiudadanaambientalIntercambio de la comunidad educativava con la comunidad en generalEn el caso del Ministerio de Salud (MINSA) tambin se ha normado acerca de temas de cuidadoambiental que permitan la disminucin de la tasa de mortalidad y morbilidad en enfermedadesrespiratorias agudas y enfermedades diarreicas agudas. Se ha diseadoprogramasde manejo deresiduos slidos como parte de laDireccinGeneral de Gestin Ambiental (DIGESA) del MINSA. Los

programas y losserviciossujetos a esta accin, de acuerdo con la Ley N 27314, son:Manejo de residuos slidosControlde vectoresRegistrode lasempresasautorizadas para manejar los residuos slidosEl CONAM, por otro lado, que tiene el encargo de coordinar con las autoridades sectoriales y municipalesla aplicacin de la ley, cuenta con experiencias en diferentes distritos a travs de comits y clubesambientales a los que pertenecen pobladores que trabajan dentro de sus comunidadesMARCO CONCEPTUALLA BASURAEs todoproducto,material o elemento que una vez utilizado NO puede ser aprovechado y debedisponerse en algn lugar.Por eso residuo y basura son conceptos dinmicos; lo que hoy o aqu es basura, maana o en otro lugarpuede ser un residuo utilizarse comomateria primapara otro proceso productivo.

LOS RESIDUOS
http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/curriculum/curriculum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/curriculum/curriculum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/curriculum/curriculum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/costosbanc/costosbanc.shtml#MATERhttp://www.monografias.com/trabajos14/costosbanc/costosbanc.shtml#MATERhttp://www.monografias.com/trabajos14/costosbanc/costosbanc.shtml#MATERhttp://www.monografias.com/trabajos14/costosbanc/costosbanc.shtml#MATERhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/curriculum/curriculum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml


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Son todos losmaterialesque no representa una utilidad o unvaloreconmico para su dueo, el dueo seconvierte por ende en generador de residuos. Desde el punto de vista legislativo lo ms complicadorespecto a la gestin de residuos, es que se trata intrnsecamente de un trmino subjetivo, que dependedel punto de vista de los actores involucrados.Los residuos a diferencia de la basura es que una vez utilizado puede convertirse en materiaprima deotro proceso productivo o simplemente puede ser aprovechado.

La cantidad y calidad de los residuos slidos puede variar en forma significativa a travs del ao.Comnmente en climas temperados, la cantidad media diaria, semanal y mensual de residuos esta sobrela media anual durante los meses de veranos. Esto es atribuible en parte al aumento de la basuraorgnica (por hbitos y disponibilidad para consumo), adems de las probables actividades demejoramiento urbano comnmente realizadas en esta poca.En lugares donde la actividad de mejoramiento durante los meses de temporada de vacaciones puedeaumentar en varias veces la media anual, aumentando la proporcin de residuos domsticos ycomerciales.En lugares donde la generacin de residuos industriales representa un porcentaje importante del total, elpatrn de generacin queda determinado por el tipo deindustriaspresentes.

Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidosLos riesgos a los cuales se expone una localidad por una gestin negativa de los residuos slidos son lossiguientes:? Enfermedades provocadas porvectoressanitarios: Existen varios vectores sanitarios de granimportancia epidemiolgica cuya aparicin y permanencia pueden estar relacionados en forma directa conla ejecucin inadecuada de alguna de las etapas en el manejo de los residuos slidos.? Contaminacin de aguas: La disposicin no apropiada de residuos puede provocar la contaminacin delos cursos superficiales ysubterrneosdeagua,adems de contaminar la poblacin que habita enestosmedios.?Contaminacin atmosfrica:El material particulado, elruidoy el olor representan las principales causasde contaminacin atmosfrica.? Contaminacin desuelos:Los suelos pueden ser alterados en suestructuradebido a la accin de loslquidos percolados, dejndolos inutilizados por largos periodos detiempo.? Problemas paisajsticos yriesgo:La acumulacin en lugares no aptos de residuos trae consigo un

impacto paisajstico negativo; adems de tener en algunos casos asociado un importante riesgoambiental, pudindose produciraccidentes,tales como explosiones o derrumbes.?Salud mental:Existen numerosos estudios que confirman el deterioro anmico y mental de las personasdirectamente afectadas.

Beneficios de una gestin positiva de residuos slidosUna gestin positiva de recursos slidos en cambio puede generar los siguientes beneficios:? Conservacin de recursos: El manejo apropiado de las materias primas, la minimizacin de residuos,laspolticasde reciclaje y el manejo apropiado de residuos traen como uno de sus beneficios principalesla conservacin y en algunos casos la recuperacin de los recursos naturales. Por ejemplo puederecuperarse el material orgnico a travs del compostaje.? Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestin lo constituye la recuperacin de recursos a travsdel reciclaje o reutilizacin de residuos que pueden ser convertidos en materia prima o ser utilizadosnuevamente.? Recuperacin de reas: Otros de los beneficios de disponer los residuos en forma apropiada es laopcin de recuperar reas de escaso valor y convertirlas en parques y reas de esparcimiento,acompaado de una posibilidad real de obtencin de beneficios energticos (biogs).RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS.El reciclaje es la actividad de recuperar los desechos slidos al fin de reintegrarlos al ciclo econmico,reutilizndolos o aprovechndolos como materia prima para nuevos productos, con lo que podemos lograrvarios beneficios econmicos, ecolgicos y sociales. En muchos pases, la relacin entre los preciosdelos materiales reciclables y la mano de obra es tal que el reciclaje es econmicamente rentable. Lasrazones que justifican este hecho son las siguientes:? Con el reciclaje, se pueden recuperar materiales y, por consecuencia, economizar materia prima,energa y agua necesarias para laproduccinde nuevos materiales y bajar la contaminacin ambiental.

? El sector de reciclaje coadyuva a crearfuentesde trabajo para aquella mano de obra no calificada.
http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/induemp/induemp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/induemp/induemp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/induemp/induemp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/vectores/vectores.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/vectores/vectores.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/vectores/vectores.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/calidad-ambiental-subterraneos/calidad-ambiental-subterraneos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/calidad-ambiental-subterraneos/calidad-ambiental-subterraneos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/calidad-ambiental-subterraneos/calidad-ambiental-subterraneos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/contatm/contatm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/contatm/contatm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/contatm/contatm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/suelos/suelos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/suelos/suelos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/suelos/suelos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/higie/higie.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos12/higie/higie.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos12/higie/higie.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos/smenfins/smenfins.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/smenfins/smenfins.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/smenfins/smenfins.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/smenfins/smenfins.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/higie/higie.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos33/suelos/suelos.shtmlhttp://www.monografias.com/trab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? El reciclaje permite a laindustriaconseguirse materia prima secundaria a bajoprecioy aumentarsucompetitividad.? Con el reciclaje se disminuye la cantidad de los desechos que se disponen en los botaderos o rellenossanitarios.ETAPAS DEL RECICLAJE DE RESIDUOSEl proceso de reciclaje se encuentra constituido por tres etapas fundamentales e independientes del

material reciclado.Etapa 1: Recoleccin y tratamiento de residuos.Etapa 2: Fabricacin y transformacin.Etapa 3: Compra de productos reciclados.El reciclaje se enmarca en laestrategiade tratamiento de residuos de las tres R, estrategia que sedescribe a continuacin:? Reducir,accionespara reducir laproduccinde objetos susceptibles de convertirse en residuos.? Rehusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con elmismo uso u otro diferente.? Reciclar, el conjunto deoperacionesde recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlosen un ciclo de vida.ALGUNAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES

Con la reduccin, reutilizacin y reciclaje existe la posibilidad de disminuir la cantidad de residuos quedeban ser enviados a sitios de disposicin, tales como los rellenos sanitarios. Estas tres solucionesbsicas generan unahorroen loscostosde operacin de lossistemas de control,prolongan eincrementan la vida til de los sitios de disposicin final, posibilitando una menor utilizacin de losrecursos naturales y disminuyendo el uso de materiales vrgenes en la produccin de materialesartificiales.La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generacin de residuos es laaplicacin de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.Estos conceptos implican:Reducir:Disminuir todo aquello que genera desperdicio innecesario.Reutilizar:Dar mxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.Reciclar:Utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo producto u otros.LA REGLA DE LAS TRES "R"

REDUCIR:(Tirar menos)Reducir significa prevenir en origen, por una parte, la formacin de residuos, por otro lado, la toxicidadde los residuos. Es necesario modificar tanto los procesos de produccin como nuestros hbitos deconsumo.Qu puedo hacer?

Evitar el sobreeenvasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de embalajes innecesarios ylos que utilicen materiales reciclados.

Evitar los envases confeccionados con dos o ms materiales (por ej. cartn con plstico y aluminio) Reducir los productos de "usar y tirar", como el papel aluminio, las bandejas de plstico, los envases

tetrabrick Reducir la utilizacin de bolsas de plstico en las compras.Tener una bolsa para hacer las compras de

todos los das, evitando tener en nuestras casas "bolsas de bolsas".

Comprar productos que utilicen materiales reutilizables y/o reciclables Impulsar los procesos de produccin limpia, osea que no utilicen productos txicos, por ejemplo, papel

que no est blanqueado con cloro. Reducir el uso de PVC (envases, embalajes, objetos deconstruccin)un material que genera

seriosproblemas ambientales. Comprar slo lo que realmente necesitamos

REUTILIZAR: (Guardar y volver a usar las cosas que normalmente se tiraran) Significa volver a usarunproducto, teniendo en cuenta esta posibilidad cuando lo compramos. Muchos de ellos pueden serreutilizados concreatividad,dndole una nueva utilidad al objeto que de otra manera tiraramos. De estamanera, alargamos su vida til.Qu puedo hacer?

Utilizar envases devidrioretornables Al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras. Tambin podemos hacer pequeos

blocks con las sobras de papel. En lo posible, usarpilasrecargables.
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RECICLAR:(En vez de tirar productos como latas, botellas, papeles, cartones, envasesplsticos,etc., selas llevamos a alguien que pueda convertirlas otra vez en nuevos productos utilizables).Reciclar significa reprocesar un residuo para obtener nuevos materiales o productos.Reciclar es, por ejemplo:

transformar en pasta el papel usado y, a partir de esta pasta, fabricar nuevo papel; triturar las botellas de vidrio usadas y fundirlas para fabricar nuevos artculos de vidrio desmenuzar y fundir las botellas de plstico usadas para fabricar, por ejemplo, alfombras o relleno de

abrigos.El reciclado requiere de cuatro operaciones:1. recoleccin2.seleccinde materias primas y limpieza3. proceso de recuperacin de la materia prima para fabricar el producto4.mercadodeclientesque compren el productoEl reciclado permite volver a introducir los distintos materiales en los ciclos de la produccin, ahorrandomaterias primas y disminuyendo la cantidad de residuos que van a parar a disposicin final. Por esto,obtener energa incinerando los residuos no es reciclar.EL SMBOLO DEL RECICLADO

La flecha triangular, utilizada en todo el mundo, representa las tres etapas constitutivas del ciclo: recuperacin de materiales reciclables fabricacin de nuevos productos utilizando como materia prima el material recuperado compra y uso de productos elaborados con material reciclado

ALGUNAS OTRAS "R"REEMPLAZAR:comprando productos de vida til prolongada, biodegradables, no txicos y demenorimpacto ambiental.Qu puedo hacer? comprar envases de vidrio en vez de plsticos o latas elegir cuadernos con tapas de cartn en vez de plstico elegir otras alternativas ajuguetesque funcionen a pilas.RECHAZAR:los productos que no sean amigables con el medio ambiente. Sera conveniente elegiraquellos que, despus de su uso, son reciclados por las mismas industrias que los fabrican.RECUPERARtodo lo que se pueda. Cada vez hay ms artculos de vida til corta. Al comprar, seramejor elegir los artculos reparables y no los descartables que adems, a la larga, suelen ser ms caros.REPARARlos productos que por su uso se deterioren: basta repararlos bien para tenerlos enbuenestadoOjo! Muchas industrias modifican sus productos de ao en ao y los nuevos modelos,por logeneral, incluyen slo pequeos cambios tecnolgicos poco relevantes para el resultado final.

La propuesta de mejora del proyectoLa propuesta que se plantea, entendida como una accin complementaria a la formacin educativa en lasescuelas, est dirigida a brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje que vinculen la

experiencia cognitiva con la vivencial, a travs de prcticas de campo, excursiones y talleres de reflexinsobre la gestin de los recursos naturales.De esta manera se consigue que adquieran mayores conocimientos y destrezas que den un sentidoprctico a su voluntad y compromiso de proteccin y defensa del ambiente. Se propone promover en losestudiantesvaloresderespetoa la diversidad cultural, la naturaleza yel trabajosolidario para favoreceruna relacin ms estrecha y solidaria entre el mundo urbano y su entorno.Se busca llevar adelante un trabajo concertado entre los diferentes actores sociales: la comunidadeducativa (estudiantes, padres, docentes y trabajadores), elgobiernolocal (concejo municipal), lasempresas pblicas y privadas y la poblacin. Esta accin permitir la constitucinde un programa comouna de las estrategias de atencin integral del medio ambiente para que en un futuro se incorpore en losproyectos educativos institucionales (PEI) de todas las instituciones educativas de Juliaca.Como ya se ha sealado, con este propsito resulta imprescindible adoptar con seriedad e intersunacultura ambiental con un enfoque dedesarrollo sostenibleque parta deprincipios,valores, conocimientos,habilidades ycompetenciasespecficas.Esta propuesta considera lo siguiente:
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