1. EL CONCEPTO DE EVALUACIN EVALUACIN DE PROGRAMAS Ana Fdez-Vigil Elena Irisarri Ainhoa Len Carlota Martnez 2. OBJETIVOS Definir el concepto de evaluacin con suspropias palabras. Identificar las funciones de la evaluacin apartir de su definicin. Explicar el proceso de evaluacin a travs delmodelo de evaluacin educativa de Arturo de la Orden. 3. Antes de empezar con el tema, debes ver los siguientes vdeo VIDEO 4. En resumen Qu es evaluar? Proceso, juicio, criterios, estndares, resultados, continua, PISA, evaluador/evaluado Cmo podemos evaluar? Escuela, aprendizaje, actividadinvestigadora, educacin Para qu sirve la evaluacin? Cambio, calidad, crtica, eficiencia, calificacin, decisiones, eficacia, mejora. 5. Acercndonos a una definicin Miles de definiciones Cada una aporta nuevos matices Intil memorizarlas todas Pincha aqu para acceder al documento en el quese recogen todas las definiciones. PeroY si creamos nuestrapropia definicin?? 6. As queda nuestra definicin La evaluacin es un proceso continuo llevado a cabo por un evaluador que, compara los resultados del evaluado con unos criterios o estndares para poder emitir un juicio (PISA). Se puede evaluar cualquier actividad intencional como la educacin, en este mbito podemos evaluar la escuela y el aprendizaje entre otras cosas. Evaluamos para establecer calificaciones y proponer criticas que permitan tomar decisiones y establecer cambios con vistas a la mejora y el aumento de la calidad, buscando mxima eficiencia y eficacia en lo evaluado. (En nuestro caso el sistema educativo) 7. 246 15 3 78 8. Descripcin del modelo 1. Realidad Educativa: son distintos objetos o aspectos de la 2. 3. 4.5.educacin que son susceptibles de ser evaluados. Recogida de informacin: recoger datos que me permitan conocer la realidad estudiada. Descripcin y sntesis de la naturaleza y caractersticas de la realidad. Especificacin de la instancia de referencia: se trata de completar el modelo con el cual se va a comparar la realidad estudiada. Formulacin del criterio evaluador: consiste en especificar el criterio que voy a emplear para considerar que el objeto evaluado cumple o se aproxima al objeto estndar. 9. Descripcin del modelo 6. Comparacin: es el momento en el que comienza la evaluacin, consiste en comparar la informacin de la realidad evaluada que hemos obtenido con el estndar de referencia elegido. 7. Juicio: al igual que la comparacin es un elemento bsico de la evaluacin. Es el diagnostico y pronostico que surge a raz de la comparacin entre el objeto evaluado y el criterio seleccionado. 8. Decisin: es derivada del juicio. No es una parte intrnseca de la evaluacin, sino que en consecuencia es un efecto de ella, pero hay evaluacin solo con que haya juicio. Eso s, quedarse en el juicio sin tomar la decisin hace que la evaluacin sea intil perdiendo as la capacidad de mejorar la educacin. 10. Evaluacin: Se le pedir al alumno que realice su propiadefinicin, sintetizando y analizando situaciones de la vida cotidiana en las que se use la evaluacin de una u otra manera y con qu finalidad se realiza sta. Tambin debern poner un ejemplo de un proceso de evaluacin real basndose en el modelo de Arturo de la Orden. Para realizar ambas tareas, los alumnos podrn hacer uso de cualquier tipo material como por ejemplo PPT, en papel, murales, vdeos, Hot Potatoes, etc. Se valorar tanto la calidad de la expresin de los contenidos as como la creatividad para exponerlos.