El ciclo pods

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    Education

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  • I

    Instituto Politcnico Nacional

    Centro de Investigacin en Ciencia Aplicada y Tecnologa Avanzada

    Unidad Legaria

    Diplomado en Aprendizaje Activo de la Fsica

    EL CICLO PODS: METODO QUE PERMITE GENERAR

    APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE

    ELECTROMAGNETISMO A ALUMNOS DE SEGUNDO

    GRADO DE SECUNDARIA

    ALUMNO: OSCAR GERARDO ROMERO VZQUEZ

    TUTOR: LAURA ISTABHAY ENSSTIGA ALFARO

    Mxico D.F. Julio de 2009

  • II

    AGRADECIMIENTOS

    A MI MADRE POR DARME LA VIDA Y

    SU AMOR INCONDICIONAL

    A MI ESPOSA POR SU COMPAA, SU

    APOYO Y SUS COMENTARIOS

    PROPOSITIVOS

    A MIS HIJOS MOTOR DE

    MI SUPERACIN

    A MIS AMIGOS Y COMPAEROS DE AULA,

    ESCUELA Y TRABAJO, PR SU

    GUIA Y SUGERENCIAS

    A LAS QUERIDAS INSTITUCIONES

    FORMADORAS Y

    SU PERSONAL

    PROFESOR OSCAR GERARDO ROMERO VZQUEZ

  • III

    DEDICATORIA

    El presente trabajo, producto de la motivacin que proporciona el cario que se

    siente por la actividad docente, aunque humilde lleva inmerso en l, el esfuerzo, la

    dedicacin y el inters, que siente este profesor por capacitarse en las nuevas teoras

    metodolgicas, el nico medio que brinda la oportunidad de ofrecer a los alumnos una

    educacin de calidad.

    Le dedico este trabajo y un agradecimiento sincero al profesor Lorenzo, por

    invitarme e intervenir ante la S.E.P; para que yo tomara este Diplomado en Aprendizaje

    Activo de la Fsica, el cual me otorg nuevas ideas y herramientas para realizar con los

    alumnos actividades pedaggicas que les sean ms significativas.

    As mismo ofrezco el producto de este esfuerzo y doy las gracias por el apoyo y

    consejo que me brindaron a todos mis compaeros docentes que tambin tomaron este

    diplomado; a los asesores, muy especialmente a Laura Istabhay que le dio lectura y

    seguimiento a los documentos, fruto de las actividades, de los cuales emiti una opinin

    directa, oportuna y sincera, que me oriento para mejorar mis trabajos.

    Finalmente dedico tambin este trabajo a mis hijos por su paciencia y cario, a

    mi esposa por su comprensin y apoyo.

    MUCHAS GRACIAS

    ATENTAMENTE:

    PROFESOR OSCAR GERARDO ROMERO VZQUEZ

  • IV

    RESUMEN

    EL CICLO PODS: METODO QUE PERMITE GENERAR APRENDIZAJES

    SIGNIFICATIVOS DE ELECTROMAGNETISMO A ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE

    SECUNDARIA

    El estudio de la fsica en la escuela secundaria, esta ampliamente respaldado por la necesidad que

    sienten los alumnos de satisfacer su curiosidad cientfica y por que es necesario que reconozcan las

    repercusiones que tiene la aplicacin de esta ciencia y su tecnologa en la sociedad actual. Se reconoce

    que la enseanza de la fsica es complicada por la naturaleza misma de los conceptos que esta ciencia

    maneja, y porque, los docentes usan en la mayora de los casos metodologas de enseanza

    tradicionalistas; una forma de solventar estas dificultades, es usando metodologas de enseanza

    constructivistas que estimulen el Aprendizaje Activo de la Fsica, como el ciclo PODS, que promueve

    aprendizajes significativos de fenmenos fsicos como el del electromagnetismo, a partir de actividades

    como la prediccin, observacin, discusin y sntesis que fomentan en los alumnos, la construccin de

    sus propios aprendizajes.

  • V

    ABSTRACT

    THE PODS CYCLE: METHOD THAT ALLOWS STUDENTS OF SECOND GRADE OF

    MIDDLE SCHOOL TO GENERATE MEANINGFUL LEARNING ON

    ELECTROMAGNETISM.

    The study of physics is highly supported by the students needs of satisfying their scientific curiosity

    and because it is necessary they to be aware of the effects of applying science and technology in the

    current society. It is known that the teaching of Physics is difficult because the complexity of its

    concepts and because teachers mostly use traditional teaching methodologies. A way of solving these

    difficulties is bi using constructivist teaching methodologies that stimulate the Active Learning of

    Physics. THE PODS CYCLE, is a method that promotes meaningful learnings of physical

    phenomenons such as the electromagnetism; it includes activities that promote the Prediction,

    Observation, Discussion and Synthesis fostering the students this way to construct their own learning.

  • VI

    INDICE

    AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................................... II

    DEDICATORIA ......................................................................................................................................III

    RESUMEN.............................................................................................................................................. IV

    ABSTRACT..............................................................................................................................................V

    INDICE ................................................................................................................................................... VI

    INTRODUCCIN .................................................................................................................................... 1

    CAPITULO 1 POR QU ESTUDIAR FSICA?................................................................................... 5

    1.1 La fsica como ciencia en la escuela secundaria ......................................................................... 5

    1.2 Historia del estudio de la fsica .................................................................................................... 7

    CAPITULO 2 CMO SE ENSEA, O SE APRENDE FISICA?................................................. 10

    2.1 Construccin del conocimiento cientfico ................................................................................. 10

    2.2 La narracin como mtodo de enseanza................................................................................. 12

    2.3 La demostracin, otro mtodo comn de enseanza ............................................................... 14

    2.4 Aprendizaje activo de la fsica ................................................................................................... 16

    CAPITULO 3 PODS: MTODO DE ENSEANZA CONSTRUCTIVISTA ................................ 18

    3.1 El ciclo PODS .............................................................................................................................. 20

    3.1.1 Planeacin de un ciclo PODS............................................................................................... 23

    3.1.2 Ciclo PODS; actividades prcticas. ...................................................................................... 27

    CONCLUSIN....................................................................................................................................... 43

    REFERENCIAS...................................................................................................................................... 46

    ndice de tablas.

    TABLA 1 SECUENCIA DIDCTICA............................................................................................................ 24

    TABLA 2 GUA DE ACTIVIDADES PODS.................................................................................................. 28

  • 1

    INTRODUCCIN

    El trabajo con seres humanos es una actividad que implica un alto sentido de responsabilidad, tica y

    moral, puntos que inducen a un proceso de bsqueda intelectual, experimental y sistemtica, en apoyo

    del propsito de incrementar el conocimiento sobre la prctica educativa. Los docentes deben buscar,

    conocer y comprender las nuevas necesidades educativas de la sociedad, para poder asimilar los

    cambios que enfrenta en la actualidad la juventud e impulsar la prctica de los valores y conocimientos

    que se transmiten en el aula; este es el reto para realizar una labor docente significativa.

    En lo que respecta a la educacin secundaria, se pretende que en los tres aos que dura la instruccin,

    los alumnos adquieran, desarrollen y afinen los conocimientos bsicos que se les han venido inculcado

    desde el principio de su educacin formal, con la finalidad de que al egresar sean capac de discernir y

    tomar la mejor opcin enfocada al respeto de su salud, del medio ambiente, que eviten la manipulacin

    y los prejuicios productos de la desinformacin y la interpretacin errnea de los fenmenos

    observables en la sociedad y en la naturaleza.

    Las escuelas con sus maestros, son los elementos fundamentales para alcanzar estos objetivos, la

    sociedad deposita en ellos su confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes, en

    consecuencia, los docentes asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional y renovar sus

    prcticas pedaggicas, apoyadas en los planes y programas de estudios que fueron pensados y

    planeados para alcanzar este fin.

    La fsica es una ciencia importante, su inclusin dentro de los programas educativos, como una

    asignatura bsica en el nivel de secundaria es incuestionable; por eso en el capitulo nmero uno de este

    trabajo, se tratara de explicar y fundamentar que es lo que motiva la enseanza de esta ciencia; a partir

    de un pequeo anlisis a la historia de los descubrimientos que ha hecho la humanidad, se tratara de dar

    respuesta a una pregunta que casi todo estudiante de secundaria se hace: por que estudiar Fsica?,

    En