I

Instituto Politcnico Nacional

Centro de Investigacin en Ciencia Aplicada y Tecnologa Avanzada

Unidad Legaria

Diplomado en Aprendizaje Activo de la Fsica

EL CICLO PODS: METODO QUE PERMITE GENERAR

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE

ELECTROMAGNETISMO A ALUMNOS DE SEGUNDO

GRADO DE SECUNDARIA

ALUMNO: OSCAR GERARDO ROMERO VZQUEZ

TUTOR: LAURA ISTABHAY ENSSTIGA ALFARO

Mxico D.F. Julio de 2009

II

AGRADECIMIENTOS

A MI MADRE POR DARME LA VIDA Y

SU AMOR INCONDICIONAL

A MI ESPOSA POR SU COMPAA, SU

APOYO Y SUS COMENTARIOS

PROPOSITIVOS

A MIS HIJOS MOTOR DE

MI SUPERACIN

A MIS AMIGOS Y COMPAEROS DE AULA,

ESCUELA Y TRABAJO, PR SU

GUIA Y SUGERENCIAS

A LAS QUERIDAS INSTITUCIONES

FORMADORAS Y

SU PERSONAL

PROFESOR OSCAR GERARDO ROMERO VZQUEZ

III

DEDICATORIA

El presente trabajo, producto de la motivacin que proporciona el cario que se

siente por la actividad docente, aunque humilde lleva inmerso en l, el esfuerzo, la

dedicacin y el inters, que siente este profesor por capacitarse en las nuevas teoras

metodolgicas, el nico medio que brinda la oportunidad de ofrecer a los alumnos una

educacin de calidad.

Le dedico este trabajo y un agradecimiento sincero al profesor Lorenzo, por

invitarme e intervenir ante la S.E.P; para que yo tomara este Diplomado en Aprendizaje

Activo de la Fsica, el cual me otorg nuevas ideas y herramientas para realizar con los

alumnos actividades pedaggicas que les sean ms significativas.

As mismo ofrezco el producto de este esfuerzo y doy las gracias por el apoyo y

consejo que me brindaron a todos mis compaeros docentes que tambin tomaron este

diplomado; a los asesores, muy especialmente a Laura Istabhay que le dio lectura y

seguimiento a los documentos, fruto de las actividades, de los cuales emiti una opinin

directa, oportuna y sincera, que me oriento para mejorar mis trabajos.

Finalmente dedico tambin este trabajo a mis hijos por su paciencia y cario, a

mi esposa por su comprensin y apoyo.

MUCHAS GRACIAS

ATENTAMENTE:

PROFESOR OSCAR GERARDO ROMERO VZQUEZ

IV

RESUMEN

EL CICLO PODS: METODO QUE PERMITE GENERAR APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS DE ELECTROMAGNETISMO A ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE

SECUNDARIA

El estudio de la fsica en la escuela secundaria, esta ampliamente respaldado por la necesidad que

sienten los alumnos de satisfacer su curiosidad cientfica y por que es necesario que reconozcan las

repercusiones que tiene la aplicacin de esta ciencia y su tecnologa en la sociedad actual. Se reconoce

que la enseanza de la fsica es complicada por la naturaleza misma de los conceptos que esta ciencia

maneja, y porque, los docentes usan en la mayora de los casos metodologas de enseanza

tradicionalistas; una forma de solventar estas dificultades, es usando metodologas de enseanza

constructivistas que estimulen el Aprendizaje Activo de la Fsica, como el ciclo PODS, que promueve

aprendizajes significativos de fenmenos fsicos como el del electromagnetismo, a partir de actividades

como la prediccin, observacin, discusin y sntesis que fomentan en los alumnos, la construccin de

sus propios aprendizajes.

V

ABSTRACT

THE PODS CYCLE: METHOD THAT ALLOWS STUDENTS OF SECOND GRADE OF

MIDDLE SCHOOL TO GENERATE MEANINGFUL LEARNING ON

ELECTROMAGNETISM.

The study of physics is highly supported by the students needs of satisfying their scientific curiosity

and because it is necessary they to be aware of the effects of applying science and technology in the

current society. It is known that the teaching of Physics is difficult because the complexity of its

concepts and because teachers mostly use traditional teaching methodologies. A way of solving these

difficulties is bi using constructivist teaching methodologies that stimulate the Active Learning of

Physics. THE PODS CYCLE, is a method that promotes meaningful learnings of physical

phenomenons such as the electromagnetism; it includes activities that promote the Prediction,

Observation, Discussion and Synthesis fostering the students this way to construct their own learning.

VI

INDICE

AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................................... II

DEDICATORIA ......................................................................................................................................III

RESUMEN.............................................................................................................................................. IV

ABSTRACT..............................................................................................................................................V

INDICE ................................................................................................................................................... VI

INTRODUCCIN .................................................................................................................................... 1

CAPITULO 1 POR QU ESTUDIAR FSICA?................................................................................... 5

1.1 La fsica como ciencia en la escuela secundaria ......................................................................... 5

1.2 Historia del estudio de la fsica .................................................................................................... 7

CAPITULO 2 CMO SE ENSEA, O SE APRENDE FISICA?................................................. 10

2.1 Construccin del conocimiento cientfico ................................................................................. 10

2.2 La narracin como mtodo de enseanza................................................................................. 12

2.3 La demostracin, otro mtodo comn de enseanza ............................................................... 14

2.4 Aprendizaje activo de la fsica ................................................................................................... 16

CAPITULO 3 PODS: MTODO DE ENSEANZA CONSTRUCTIVISTA ................................ 18

3.1 El ciclo PODS .............................................................................................................................. 20

3.1.1 Planeacin de un ciclo PODS............................................................................................... 23

3.1.2 Ciclo PODS; actividades prcticas. ...................................................................................... 27

CONCLUSIN....................................................................................................................................... 43

REFERENCIAS...................................................................................................................................... 46

ndice de tablas.

TABLA 1 SECUENCIA DIDCTICA............................................................................................................ 24

TABLA 2 GUA DE ACTIVIDADES PODS.................................................................................................. 28

1

INTRODUCCIN

El trabajo con seres humanos es una actividad que implica un alto sentido de responsabilidad, tica y

moral, puntos que inducen a un proceso de bsqueda intelectual, experimental y sistemtica, en apoyo

del propsito de incrementar el conocimiento sobre la prctica educativa. Los docentes deben buscar,

conocer y comprender las nuevas necesidades educativas de la sociedad, para poder asimilar los

cambios que enfrenta en la actualidad la juventud e impulsar la prctica de los valores y conocimientos

que se transmiten en el aula; este es el reto para realizar una labor docente significativa.

En lo que respecta a la educacin secundaria, se pretende que en los tres aos que dura la instruccin,

los alumnos adquieran, desarrollen y afinen los conocimientos bsicos que se les han venido inculcado

desde el principio de su educacin formal, con la finalidad de que al egresar sean capac de discernir y

tomar la mejor opcin enfocada al respeto de su salud, del medio ambiente, que eviten la manipulacin

y los prejuicios productos de la desinformacin y la interpretacin errnea de los fenmenos

observables en la sociedad y en la naturaleza.

Las escuelas con sus maestros, son los elementos fundamentales para alcanzar estos objetivos, la

sociedad deposita en ellos su confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes, en

consecuencia, los docentes asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional y renovar sus

prcticas pedaggicas, apoyadas en los planes y programas de estudios que fueron pensados y

planeados para alcanzar este fin.

La fsica es una ciencia importante, su inclusin dentro de los programas educativos, como una

asignatura bsica en el nivel de secundaria es incuestionable; por eso en el capitulo nmero uno de este

trabajo, se tratara de explicar y fundamentar que es lo que motiva la enseanza de esta ciencia; a partir

de un pequeo anlisis a la historia de los descubrimientos que ha hecho la humanidad, se tratara de dar

respuesta a una pregunta que casi todo estudiante de secundaria se hace: por que estudiar Fsica?,

En