J.POTTER Y M. WETHERDELL

• El Análisis del discurso pone el énfasis en la lectura cuidadosa y en la interpretación de los textos. El primer paso es suspender creer en lo que se da por supuesto ene el uso del lenguaje; no refleja simplemente realidades subyacentes sociales sino que construye y legitima versiones del mundo o de sucesos y de hechos.

LA METODOLOGIA DE J.P. POTTER Y M. WETHERDELL

• Usar la variación como instrumento/palanca analítica

• Lectura del detalle del discurso• Búsqueda de la organización argumentativa

y retórica• Búsqueda de la accountability• Referencia cruzada a otros estudios de AD

JESUS IBAÑEZ SEGÚN M.J. JOCILES

• Nivel nuclear : análisis de las propiedades internas del discurso

• Nivel autónomo: descomponer el material discursivo en diferentes discursos o textos según clase, edad, genero, ideología...

• Nivel total: recuperación de la unidad y análisis de la relación dialéctica entre discursos, como se constituyen mutuamente y como se relacionan con el contexto socio-cultural

Nivel Nuclear: Los elementos de verosimilitud

• Verosimilitud referencial:el discurso clasifica, ordena, da coherencia y estructura las cosas del mundo( esquemas y metáforas)

• Verosimilitud lógica: arte de persuadir, encadenar significados ocultando el encadenamiento, operando mediante la argumentación

Nivel Nuclear: los elementos de la verosimilitud

• Verosimilitud poética: es el arte de convencer mediante los tropos o figuras literarias.

• Verosimilitud tópica: apela a los lugares comunes, a los valores que todos aceptan y a las configuraciones simbólicas hacia las que se siente aprecio

Verosimilitud referencial: las metáforas

• Identificarlas fijándose en las palabras y expresiones utilizadas.Ej. Palabras bélicas en una discusión, aspectos de maquinas estropeadas al tratar la enfermedad mental

• Estructuran la realidad al permitir comprender algunas cosas ocultando otras y al no utilizar todos los aspectos para estructurar el concepto

Nivel referencial: las metáforas

• Las metáforas para entenderse y aceptarse tiene que estar enraizadas física y culturalmente

• Pueden surgir metáforas nuevas( Creativas) pero dependerá del poder del hablante y de cambios sociales en la realidad

• Estudiar: como alteran el sistema conceptual, fines que ayudan a establecer, deducciones que justifican,...

Verosimilitud lógica: amputar el raciocinio atando a la lógica del discurso

Hay que identificar y diferenciar los diferentes tipos de argumentos a los que se recurre

• Desentrañar la forma en que estos argumentos “encadenan” los significados y ocultan los “ encadenamientos”

• Captar las predisposiciones que se intentan crear en los receptores

• Relacionarlo con las características de la audiencia

Diferentes tipos de argumentos

• Confrontación: mostrar algo idéntico o incompatible

• Reciprocidad: mismo tratamiento a dos situaciones

• Comparación: comparar con algo/alguien muy valorado o despreciado

• Contigüidad: trasferencia del valor entre causa y efecto o por contigüidad

Verosimilitud poética: los tropos

• Detectar los que se emplean para convencer y analizar las modificaciones de sentido que introducen

• Metonimias, sinécdoque: tomar la parte por el todo o al revés

• Aliteraciones: acudir a la capacidad de emocionarse del receptor

• Alegorías: significado oculto o profundo nuevo• Antífrasis: se afirma justo lo contrario de lo que se

dice

Verosimilitud tópica

• Necesario e indispensable para la efectividad de los otros tipos de verosimilitud

• Hay que detectar los tópicos y las conexiones de estos con las otras verosimilitudes

Nivel autónomo

• Búsqueda de la pluralidad de discursos en los textos

• Bien se parte del análisis nuclear y se agrupa lo que esta bajo la misma etiqueta o elementos de verosimilitud y luego ver sectores de población

• Bien al revés agrupar discursos según sectores y luego análisis nuclear.

Nivel synnomo o total

• Las situaciones concretas de producción de los discursos analizados se conciben como un reflejo de lo que sucede a nivel macrosocial

• Se restituye la unidad considerando cada discurso en su relación con los otros. Cada discurso se constituye dialécticamente con los otros

Psicología discursiva y AD

• Orientación a la acción: el discurso principal instrumento para la acción

• Aspectos situacionales: organización secuencial, situado institucional y retóricamente

• Discurso y construcción: el discurso esta construido y construye

Centro de Ayuda para el abuso y violencia: clave “Preocupación”

• Primer discurso: adultos no profesionales expresan preocupación e indicios

• Segundo discurso: adultos profesionales pasan directamente a indicios y diagnostico

• Tercer discurso: los niños o jóvenes. No hablan de preocupación y tienen problemas de dar indicios o información

Análisis critico del discurso

• Relación dialéctica: el discurso conforma y es conformado

• Las practicas discursivas pueden tener efectos ideológicos importantes en la producción y reproducción de valores sociales de poder y desigualdad (Ej. sexismo)

Análisis critico del discurso: compromiso social

• Ser guías de acción y producir emancipación e ilustración

• Desmitificar discursos descifrando ideologías

• Analizar relaciones estructurales opacas y transparentes de dominación, poder y control tal como se manifiestan en el lenguaje

Ejemplo: los neonazi en Austria; niveles de análisis

• El lenguaje o texto interno inmediato• Las relaciones ínter textuales o ínter

discursivas entre voces, textos,géneros y discursos

• Las variables sociales extradiscursivas y los valores sociales de la situación del contexto especifico

• Los contextos históricos y sociopolíticos

Ejemplo: los neonazi en Austria; aspectos del análisis lingüístico

• Las estrategias de argumentación• Las estrategias de mitigación e

intensificación• La perspectivacion• Las estrategias de auto representación

El proceso del análisis

• Después de establecer los contenidos o tópicos de un discurso especifico

• Y las estrategias discursivas incluyendo las estrategias de argumentación

• Se examinan los tipos lingüísticos y realizaciones lingüísticas especificas

El proceso de análisis

• Como se nombran y se referencia las personas en el texto

• Que rasgos, características y cualidades se les atribuyen

• Que medios, argumentos, y esquemas se utilizan para legitimar la inclusión/exclusión de personas y grupos

El proceso de análisis

• Desde que punto de vista se expresan estas etiquetas, atribuciones y argumentos

• Como se articula abiertamente las voces , como se intensifican y se mitigan

Estrategias en la presentación del otro

• Referencial/nombramiento: construcción de los in-grupos y out-grupos( categorización de miembros, despersonalización, naturalización biológica, metáforas, metonimias...)

• Predicación: etiquetar a los actores como mas o menos positivos o negativos( estereotipos,atribución evaluativa...)

Estrategias en la presentación del otro

• Argumentación: justificación de los atributos positivos y negativos ( tropos usados)

• Perspectivacion y representación en el discurso: expresión de implicación y posicionamiento( descripción...)

• Intensificación/mitigación: modificación del status epistémico de la proposición( mitigar la fuerza de las voces)

Resumen de la propuesta

• Recogida de información sobre el cotexto y el contexto

• Identificar genero y discurso,recoger información etnográfica y establecer interdiscursividad e intertextualidad ( textos similares, textos con argumentación similar...)

• Formular preguntas de investigación especificas y buscar teorías en campos afines

• Operacionalizar preguntas

Resumen de propuesta

• Aplicación de secuencial de categorías al texto e interpretación a la luz de las preguntas de investigación

• Dibujo del diagrama del contexto• Interpretación extensiva con las preguntas y

el objeto de la investigación

Propuesta de análisis de A. Gordo

• Realizar una descripción narrada y por escrito de los distintos elementos

• Identificación de los distintos elementos del texto: términos/conceptos, imágenes, mobiliarios,identificación de escenas

• Identificación de sujetos que aparecen y sus relaciones

• Detallar las relaciones entre los sujetos y objetos del texto

Propuesta de A. Gordo

• Referentes extradiscursivos e históricos para la formulación de discursos

• A quien benefician o perjudican las formas de habla que aparecen en el texto. Que textos o discursos alternativos podemos recuperar o detectar

Características del análisis del discurso

• El Ad no es una mera técnica de investigación

• El Ad trata el mundo social como un texto que se puede interpretar sistemáticamente para examinar los procesos subyacentes.

• Los textos además de para posicionar en distintos contextos sirven para mantener o trasformar los discursos

Caracteristicas del analisis del discurso

• El AD estudia los textos sociales con el propósito de encontrar indicios de estructura de significados mas o menos estables , o discursos, que organizan la subjetividad y las definiciones de lo social desde sus distintos contextos de producción ( o enunciación)