vuslatanaokulum.comvuslatanaokulum.com/data/genel/file/2- EKİM AYI GÜNLÜK... · Web viewOkul...

GÜNLÜK PLANOkul Adı : Tarih …/…/20…Yaş Grubu :Öğretmen Adı :

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Nesneleri kopartır / yırtar.2.Nesneleri sıkar.4.Malzemelere elleriyle şekil verir.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar2.Sohbete katılır.6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilmeKazanımlar4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar1.Görsel materyalleri inceler.4.Görsel materyalleri açıklar.

BİLİŞSEL ALANAmaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar2.Varlıkların rengini söyler.4.Varlıkların şeklini söyler.Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilmeKazanımlar2.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.4.Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar1.Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.2.Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

ETKİNLİKLER ÖĞRENME SÜRECİ

Serbest Zaman EtkinlikleriBA A3 K1,2,3ÖBA A1 K1,2,4

Öğretmen planı doğrultusunda önceden sınıfını düzenler ve sınıfın duvarlarına meyve-sebze resimleri koyar. Öğretmen çocukları karşılar ve duvardaki resimlere çocukların dikkatini çekmeye çalışır ve çocukların bu resimleri incelemelerini ister. Öğretmen etkinliğin bitimini önceden çocuklara haber verir ve çalışmalarını bitirmelerine imkan sağlar. Toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriDA A8 K1,4ÖBA A3 K1,2

Öğretmen ve çocuklar bir araya gelir.”Meyveler” adlı parmak oyunu oynanır.Meyveler durmuş yan yana (parmaklar açılır yan yana getirilir).Yiyeyim diye beni bekler (parmakla hafifçe göğsüne dokunur).Elma ne güzelde yıkanmış (yıkanma hareketi yapılır).Portakala yan bakar (vücut hareket ettirilerek kıskandırma hareketi yapılır).

Şeftali ellerini çırpar (iki el birbirine vurulur).Hadi beni al diyeHiç biri beni kandıramaz (başla hayır işareti yapılır).İki gözüm canım kiraz (iki elin parmakları aşağıya doğru sallanır).Parmak oyunundan sonra öğretmen çocuklara meyve ve sebze resimleri gösterir ya da bunlarla ilgili bir sunu açar. Meyve ve sebzelerin tatları, renkleri, kokuları hakkında konuşulup bunların yararından bahsedilir.

Fen ve Doğa EtkinlikleriDA A 4 K2,6BA A2 K1,2 A4 K4

Öğretmen çocuklara mevsim meyvelerinden verir. Birlikte meyvelerin şekillerine ve kokularına bakılır. Kabukları incelenir. Sonra meyveleri yiyerek tatlarından konuşulur.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K1,8 A4 K1,2,4SDA A4 K2

Öğretmen çocuklara birer meyve-sebze resmi ve renkli krapon kağıtları verir. Çocuklar krapon kağıtlarını küçük küçük koparıp avuçlarında yuvarlar ve meyve resimlerinin üzerine yapıştırır. Öğretmen bütün çocukların hazırladığı meyve resimlerini bir araya getirip sınıfın duvarına asar ve meyveler köşesi oluştururlar.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A2 K1 A4 K2 A10 K2

Öğretmen çocuklara “daire” şeklini tanıtır. Çocuklarla birlikte sınıfta daire şeklinde olan nesneleri gösterirler. Daha sonra çalışma kitabının (Zih.Gelş.Seti 1) 13 ve 14. sayfalarındaki daire ile ilgili sayfalar yapılır.Ardından çalışma kitabının 15. sayfasındaki “Resimde hangi meyveleri görüyorsun? Meyveleri renklerine göre boya.” Yönergeli çalışma sayfası yapılır.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K1,3,4 A6 K4BA A2 K2

Öğretmen çocuklara “pazara gidelim” adlı şarkıyı dinletir. Sonra da şarkı çocuklarla birlikte bölüm bölüm söylenerek öğrenilir.Pazara gidelim Pazara gidelim Pazara gidelimBir tavuk alalım Bir kuzu alalım Bir kedi alalım Pazara gidip bir tavuk alıp Pazar gidip bir kuzu alıp Pazara gidip bir kedi alıpNaaapalım Naaapalım NaaapalımGıt gıt gıdak diyelim Me me me diyelim Miyav miyav miyav diyelimHappuru huppuru happuru huppuru yiyelim Happuru huppuru happuru huppuru yiyelim Happuru huppuru happuru huppuru yemiyel

Değerlendirme

Sınıf Öğretmeni: Uygundur … / … / … Okul Müdürü:

İmza:

GÜNLÜK PLAN

Okul Adı : Tarih: …/…/20…Yaş Grubu :Öğretmen Adı :


PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.4.Dinlediklerini özetler.Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar1.Görsel materyalleri inceler.5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

BİLİŞSEL ALANAmaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkları söyler.2.Varlıkların rengini söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.4.Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar1.Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.4.Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.


Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A3 K2ÖBA A1 K2,4

Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar ve köşelere yönlendirir. Serbest zaman bitimi önceden çocuklara haber verilir. Toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriDA A4 K1,2 A5 K3,4 A8 K1ÖBA A3 K1,4

Önceki gün meyvelerle ilgili öğrenilen parmak oyunu tekrar edilir. Öğretmen çocuklara “bir bilmecem var” der ve bilmeceleri sorar.

Bir bacağım var, Yol üstünde Salkımda tane taneBir de şapkam. (Mantar) Kırmızı bahçe (Domates) Tadı da pek şahane (Üzüm)

Küçücük fıçıcık Çarşıdan aldım bir tane Yer altında sakallı dede (Pırasa)İçi dolu turşucuk (Limon) Eve geldim bin tane (Nar)

Öğretmen bilmecelerin ardından sağlıklı beslenme ile ilgili bir hikaye alır. Hikayenin kapağını çocuklara gösterir ve “sizce bu hikayenin adı ne olabilir?” diye sorar Çocuklardan gelen cevapları dinler ve hikayenin adını söyleyerek hikayeyi okur. Hikayenin ardından çocuklara hikaye ile ilgili sorular sorar.

Oyun ve Hareket “Çömleğimde ne var” adlı oyun oynanır. Bunun için öğretmen bir ebe seçer. Diğer çocuklar halka olur, çömelirler. Ebe halkanın dışında dolaşır. İstediği bir

EtkinlikleriPMA A1 K5SDA A6 K2,5,10

arkadaşının yanında durur ve sorar :Ebe : Çömleğinde ne var ?Oyuncu : Yağ var, bal var.Ebe : Satar mısın ?Oyuncu : Satmam.Ebe : Tattırır mısın ?Oyuncu : TattırmamEbe : ( Oturan çocuğun eline hızla vurur ve "Al öyleyse, sen o yoldan, ben bu yoldan" der ve halkanın çevresinden dolaşarak aynı yere gelmek üzere koşmaya başlar )Eline vurulan çocuk da, hemen yerinden kalkar, ebenin koştuğu yönden değil, ters yönden halkanın çevresinde koşmaya başlar. İkisinin de amacı, boşalan yere önce gelip çömelmektir. Kim önce gelirse o çömelir; öteki ebe olur. Oyun böylece sürer.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7BA A4 K2

Öğretmen çocuklara kırmızı rengi gösterir ve sınıftaki kırmızı renkli eşyaları göstermelerini ister. Sonra boyanmamış kırmızı meyve resimleri verir ve çocukların sulu boyalarla meyveleri boyamasını söyler. Çalışma sırasında öğretmen çocukları gözlemler ve onlara rehberlik eder. Birlikte kırmızı renk ile ilgili bir şarkı söylenir.Hep kırmızıdır elbiselerimBen bu rengi pek çok severimBayrağımı cicim çok sevdiğim içinHep kırmızıdır elbiselerimBen bu rengi pek çok severim.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıBA A4 K1,2DA A8 K5

(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma kitabının 16. sayfasındaki eşyaları tanıma sayfası yapılır.Çalışma sayfasının 17. sayfasındaki resim çalışması yapılır.

Müzik EtkinlikleriSDA A2 K4 A11 K1

Öğretmen Barış Manço’nun “domates, biber, patlıcan” adlı şarkısını açar ve çocuklarla hep birlikte dans ederler.

Değerlendirme

Sınıf Öğretmeni: Uygundur … / … / … Adı Soyadı Okul Müdürü:

İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.4.Canların bakımını üstlenir ve korur.5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANIAmaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilmeKazanımlar2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar1.Görsel materyalleri inceler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilmeKazanımlar3.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme Kazanımlar1.Olayları oluş sırasına göre söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar3.Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.


Serbest Zaman EtkinlikleriÖBA A1 K1,7 A3 K3

Öğretmen çocukları karşılar ve nasıl olduklarını sorar. Çocuklar ilgi köşelerine yönlendirilir. Bir süre serbest çalışmadan sonra toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır. Ardından kahvaltı yapılır.

Türkçe EtkinlikleriSDA A9 K3,5

“Benim küçük bahçem” adlı parmak oyunu çocuklarla birlikte söylenir.

Benim bir küçük bahçem var,Onu çok dikkatli kazarım (Parmaklar tırmık gibi yapılır.)Buraya çiçek tohumlarını ekerim (Ellerle tohum ekme öykünmesi yapılır.)Yağmur yağacak, (Eller yukarıya kaldırılır, parmaklar aşağıya sallanır.)Güneş açacak, (Eller başın üzerinde birleştirilir.)Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek, (Eller dizlerin üzerinde tutulur, sonra yavaş yavaş yukarıya doğru kaldırılır.)Çiçek açacak,Kış gelecek, çiçeklerim tohumlarını saklayıp, Kış uykusuna yatacaklar. (İki elin parmakları birleştirilir, kollar yavaş yavaş indirilir ve dizlerin üzerine konur.)

Parmak oyununun ardından öğretmen bitkilerin neye dendiğinden bahsedip onlarında canı olduğunu, onları korumamız gerektiğini söyler ve bitkilerle ilgili bir

hikaye okur.Fen ve Doğa EtkinlikleriSDA A9 K5DA A8 K1DA A3 K2

Öğretmen çocuklara çiçek ve çiçeğin kısımlarının olduğu resimler gösterir. Çiçeklerin kök, gövde ve yapraklardan oluştuğunu söyler. Ayrıca çiçeğin büyüme aşamalarının resmi gösterilir. Hep birlikte çiçekler incelenir.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7SDA A11 K4

Öğretmen çocuklara çiçek kısımlarının olduğu resimler verir. Masanın üzerine renkli kartonlar, el işi kağıtları, boyalar vb. malzemeler bırakır. Çocuklar istedikleri gibi çalışarak bitkileri tamamlar.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A3 K3 A13 K3

(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma kitabının 18. sayfasındaki “çizgileri tamamlayarak resmi oluştur ve boya.” Yönergeli çalışma sayfası yapılır.Çalışma kitabının 19. sayfasındaki örüntü sayfası ve 20. sayfadaki “farklı olanı bul” yönergeli çalışma sayfaları yapılır.

Drama EtkinlikleriSDA A9 K3,4,5BA A17 K1

Öğretmen çocuklara görev dağılımı yapar. Buna göre çocuklar güneş, çiçek tohumu, yağmur, bahçıvan gibi görevler alır. Bahçıvan yere eğilir ve toprağı kazar. Çiçek tohumu olan arkadaşının elini tutar ve açtığı çukura getirip üzerini kapatır. Yağmur yağar ,güneş açar ve çiçek yavaş yavaş büyür.

Değerlendirme

Sınıf Öğretmeni: Uygundur … / … / … Adı Soyadı

Okul Müdürü: İmza:

GÜNLÜK PLANOkul Adı : Tarih: …/…/20…Yaş Grubu :Öğretmen Adı :


PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar1.Görsel materyalleri inceler.4.Görsel materyalleri açıklar.

BİLİŞSEL ALANAmaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazanımlar1.20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar3.10 içindeki rakamlan okur.4.10 içindeki rakamlan modele bakarak yazar.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar3.Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme Kazanımlar1.Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.


Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A6 K1,2ÖBA A1 K3,7

Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar. Çocukların istedikleri gibi çalışmalarına imkan sağlar. Zaman zaman da çocukların oyunlarına katılarak onları gözlemler. Etkinlik sonrasında toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinliklerBA A2 K1,2 A9 K1DA A8 K1,4

Öğretmen çocuklara dört tane mevsim olduğunu söyler ve mevsimlerin resimlerini gösterir. Sonra da “sonbahar mevsimindeyiz” der ve sonbahar mevsiminin özelliklerin söyler.“Ben bir ağacım” parmak oyunu tekrar edilir.Ardından sonbahar mevsimiyle ilgili bir hikaye anlatır.

Fen ve Doğa EtkinlikleriBA A3 K1,2ÖBA A2 K1

Öğretmen sınıfa sonbahar da giyilen kıyafetleri getirir (Yağmurluk, şemsiye, çizme vb.).Çocuklara bunları tanıtır.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K13,14

Öğretmen renkli kartondan dalları olan bir ağaç resmi keser ve duvara yapıştırır. Çocuklara sarı ve turuncu renklerdeki kartonlara çizilmiş yaprak resimlerini verir. Çocuklar bu yaprak resimlerini keser ve ağacın üzerine ve aşağısına yapıştırır. Böylece bir sonbahar ağacı yapılır.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A11 K3,4

Öğretmen çocuklara 1 sayısını gösterir. Sonra da çalışma kitabının (Zih.Gelş.Seti 1) 21 ve 22.sayfalardaki 1 sayısı ile ilgili çalışmalar yapılır.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K1,3

“”Sonbahar” şarkısı öğretmen rehberliğinde öğrenilerek söylenir.

Yağmaya başladı yağmurlarEsmeye başladı rüzgarlarSoğudu artık havalar Geldi sonbahar Soğudu artık havalar Geldi sonbahar

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN




SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkları söyler.9.Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazanımlar1.20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.3Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.4.Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilmeKazanımlar2.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar1.Gösterilen sembolün anlamını söyler2.Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme Kazanımlar1.Olayları oluş sırasına göre söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar6.Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanır.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.


Serbest Zaman EtkinlikleriPMA A2 K7ÖBA A1 K6,7

Çocuklar güler yüzle karşılanır ve köşelere yönlendirilir. Öğretmen isteyen çocuklara sonbahar mevsiminin olduğu boyama sayfaları verir ve bunları tamamlamalarını ister. Etkinlik bitiminden sonra “küçük karınca” şarkısıyla çocuklar toplanır ve temizlik ihtiyaçlarını karşılarlar.

Türkçe EtkinlikleriDA A2 K3,4BA A4 K1,9

Öğretmen çocuklara sonbahar mevsimiyle ilgili bir hikaye anlatmaya başlar. Hikayenin bir yerinde durur ve çocuklara sorular sorar.Sonbahar mevsimi gelmiş havalar soğumaya başlamıştı. Can o sabah erkenden uyandı. Elini yüzünü yıkadı. Kahvaltısını yaptı ve çok sevdiği köpeği Tombul ile oynamak için bahçeye çıktı. Can elindeki topu uzağa atıyor Tombul da yakalamaya çalışıyordu. O sırada birden çok kuvvetli bir rüzgar esmeye başladı. Tombul orada bulunan şeftali ağacına bakarak havlamaya başladı. Can Tombulun neden havladığını öğrenmek için yanına geldi ve şeftali ağacına baktı. O da ne…Şeftali ağacının yapraklarının rengi değişmişti ve yaprakları uçuşuyordu. Can çok korktu ve yerdeki yaprakları toplayıp ağaca geri takmak istedi. Ama yaprakları takamadığı gibi yapraklar eline alır almaz parçalanıyor ve yere dökülüyordu. Can ağlamaya başladı. Anlaşılan sonbahar mevsiminin özelliklerini bilmiyordu.

“Hadi çocuklar. Biz sonbahar mevsiminde neler olduğunu Can’a anlatalım da Can ağlamasın” der ve çocukların cevaplarını dinler. Eksik olan yerler olursa onları da ekler ve hikayeye devam eder.Can bizi duydu galiba.Ağlamayı bıraktı.Göz yaşlarını seldi.Bakın bize şeftali ağacı ölmeyecek mi? Diye soruyor.Bu sefer yüzünde gülücükler olmaya başladı. Koşup eve gidiyor ve annesine yaprakların neden döküldüğünü anlatıyor.Hikaye istenirse çocuklar tarafından devam ettirilebilir.

Fen ve Doğa Etkinlikleri,Drama EtkinlikleriSDA A6 K4DA A5 K5BA A17 K1

Çocuklar dışarı çıkar ve birlikte sonbahar mevsiminin özellikleri gözlenir. Okul bahçesindeki küçük bir gezinin ardından çocuklar yerlere dökülmüş yaprakları toplar. Önce toplanan yapraklar incelenir. Daha sonra da çocuklar bir araya gelir ve sonbahar draması yapılır.Bizler birer ağacız.(Çocuklar kollarını yukarı kaldırır, topladıkları yaprakları ellerine alır.)Sonbahar mevsimi geldi. Bakın hafif hafif bir rüzgar esiyor.(Çocuklar hep birlikte rüzgar sesi çıkarıp kollarını yavaş yavaş sallar)Şimdi yağmur başladı.(Hep birlikte yağmur sesi çıkarılır)Rüzgar iyice kuvvetlendi. Dallarımız kopacak gibi sallanıyor. Bir taraftan da yapraklarımız tek tek dökülüyor. (Çocuklar kollarını hızlı hızlı sallar ve ellerindeki yaprakları yere atmaya başlar)Hiç yaprağımız kalmadı.


Öğretmen çocuklardan sonbahar mevsimiyle ilgili bir resim yapmalarını ister. Yapılan resimleri çocuklarla birlikte inceler ve resimler panoda sergilenir.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A9 K1,3,4 A10 K2 A11 K1,2

(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma kitabının 23.sayfasındaki 1 rakamı ile ilgili çalışma sayfası ve 24. Sayfadaki sayma çalışması yapılır. Ardından öğretmen çocuklara “kare” şeklini tanıtır ve birlikte sınıfta kare şeklindeki nesneleri bulup gösterirler. Sonra da kitabın 25 ve 26. Sayfalarındaki kare ile ilgili olan çalışma sayfaları yapılır.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.2.Nesneleri kaptan kaba boşaltır.7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar2.Başladığı işi bitirme çabası gösterirAmaç 7. Hoşgörü gösterebilmeKazanımlar1.Hata yapabileceğini kabul eder.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilmeKazanımlar2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.


Serbest Zaman EtkinlikleriPMA A2 K7ÖBA A1 K2,7

Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar ve onları ilgi köşelerine yönlendirir. Çocukların etkinlik boyunca istedikleri gibi çalışmalarını sağlar. Zaman zaman çocukların oyunlarını yönlendirmeden oyunlarına katılır. Daha sonra karıncaların çok çalışkan olduğunu söyler ve “küçük karınca” şarkısıyla sınıf toplanır.Küçük karınca küçük karıncaÇok çalışkan çok çalışkan Küçük karıncaÇok çalışkan çok çalışkan küçük karıncaArdından tuvalet ve temizlik ihtiyaçları karşılanır.

Türkçe ve Drama EtkinlikleriSDA A2 K4 A4 K2DA A2 K3,4

Çocuklar yarım ay şeklinde oturur ve öğretmen çocuklara “karınca ile ağustos böceği” adlı hikayeyi anlatır.

Ağustos böceği bütün yaz saz çalmış, şarkı söylemiş. Karakış birden bastırınca şafak atmış zavallıda; Bir şey bulamaz olmuş yiyecek: Koskoca ormanda ne bir böcek ne bir sinek. Gitmiş komşusu karıncaya:- Aman kardeş demiş halim fena; bir şeycikler ver de kışı geçireyim yaz gelince öderim. İnan bana Ağustosu geçirmem söz sana. Ödemezsem eğer, böcek

A3 K2 A5 K3,5

demesin kimse bana.Karınca iyidir hoştur ve çalışkandır bilirsiniz ama eli sıkıdır biraz. Can verir, mal vermez.- Sormak ayıp olmasın ama demiş, bütün yaz ne yaptınız ?Ne mi yaptım demiş ağustos böceği; gece gündüz şarkı söyledim, fena mı ettim sizce ?- Yooo. Demiş karınca ne mutlu size; ama hep türkü söylemek olmaz; kışın da oynayın biraz.

Hikayeden sonra hikaye ile ilgili sorular sorar.Daha sonra çocuklara görev dağılımı yapar ve çocuklar öğretmenin de rehberliğinde “karınca ile ağustos böceği” adlı hikayeyi canlandırır.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K1,2,14

Öğretmen çocukları masaları alır ve büyük bir karınca resminin çizildiği kağıtları çocuklara verir. Ayrıca her çocuğa yapıştırıcı ve bir miktar siyah toz çay verir. Çocuklar karınca resminin üzerine yapıştırıcı sürer ve onun üstüne de toz halindeki çayı dökerek karıncanın her tarafını simsiyah yaparlar.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriPMA A1 K1SDA A7 K1BA A3 K2

Öğretmen çocukları “el ele tutuşalım” şarkısı ile yanına çağırır. Çocuklar halka olur. “Ah benim turnam” adlı oyun oynanır. Bunun için halka olan çocuklar bir taraftan halkayı döndürürken diğer taraftan da şarkıyı hareketlerini yaparak söyler.Ah benim turnam (Halka şeklinde dönerler)Yeşil başlı turnamOtur dersem oturur (Çocuklar oturur)Kalk dersem kalkar /Çocuklar kalkar)Büzül dersem büzülür (El ele tutuşarak halkanın ortasına doğru yürürler)Süzül dersem süzülür (El ele tutuşarak halkanın dışına doğru yürürler)Eller şap şap şap (Çocuklar ellerini çırpar)Ayaklar rap rap rap (Çocuklar ayaklarını yere vurur)Aslan geliyor kaplan geliyor tıp (Ayaklarını açıp kapatırlar)Ayağını açık/kapalı bırakan yanıyor. (Öğretmen açık derse çocuklar şarkı bitiminde ayaklarını açık tutmaya, kapalı derse ayaklarını kapalı tutmaya çalışır. Ayağını yanlış yapan oyundan çıkar.)

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıBA A2 K2 A3 K1

Sınıftaki kırmızı nesneler gösterilir ve çalışma kitabının (Zih.Gelş.Seti 1) 27.sayfasındaki “rengi kırmızı olan boya kalemlerini daire içine al.”yönergeli çalışma sayfası yapılır.Çalışma kitabının 28. ve 29. sayfalardaki “farklı olanı bul” yönergeli etkinlikler yapılır.

Değerlendirme

Sınıf Öğretmeni: Uygundur … / … / … Okul Müdürü:

İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.


Serbest Zaman EtkinlikleriBA A3 K1,3ÖBA A1 K1,2,7

Öğretmen planı doğrultusunda sınıfını düzenler. Sınıfın bazı yerlerine hayvan resimleri koyar. Çocuklar geldiğinde onları güler yüzle karşılayıp içeri alır. Hayvan resimlerinin çocukların dikkatini çekip çekmediğine dikkat eder. Bir süre istedikleri şekilde oynarlar. Daha sonra toplanma ve temizlik çalışmaları yapılarak diğer etkinliğe geçilir.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7,8,13

Öğretmen rehberliğinde çocuklarla kartonlar kullanılarak hayvan kuklaları yapılır.

Türkçe ve Drama EtkinlikleriSDA A2 K4DA A2 K3,4 A5 K3

Öğretmen çocuklara cd’den hayvan sesleri dinletir. Seslerin hangi hayvana ait olduğunu bulmalarını ister. Ardından kukla köşesine geçilir ve öğretmen hayvan kuklalarını kullanarak çocuklara bir hikaye anlatır. Daha sonra çocukları yanına çağırır ve sanat etkinliğinde yaptıkları kuklaları oynatmalarını ister.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A3 K1

Öğretmen çocuklara sarı rengi gösterir ve birlikte sınıftaki sarı renkte olan nesneleri gösterirler. Çalışma kitabının (Zih.Gelş.Seti 1) 30.sayfasındaki “elmaları kırmızı renge,armutları sarı renge boya” yönergeli çalışma sayfası yapılır.Sayfa 31 ve 32’deki çizgi çalışmaları yapılır.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K1,3 A5 K5

Hayvanlarla ilgili şarkı önce öğretmen tarafından söylenir, sonra da çocuklarla tekrar edilir.

Köpeğim hav hav hav derKöpeğim benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici köpeğimHadi gel sana ben et veriyim

Kedim miyav miyav derKedim benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici kedicimHadi gel sana ben süt vereyim

Eşeğim ai ai derEşeğim benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici eşeğimHadi gel sana ben ot vereyim

Tavuğum gıt gıt gıdak derTavuğum benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici tavuğumHadi gel sana ben yem vereyim

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN




SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.4.Canların bakımını üstlenir ve korur.5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanımlar5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar2.Sohbete katılır.6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilmeKazanımlar4.Varlıkları miktarlarına göre gruplar.Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar3.10 içindeki rakamlan okur.4.10 içindeki rakamlan modele bakarak yazar.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar2.Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.


Serbest Zaman EtkinlikleriDA A4 K2,6ÖBA A1 K1 A3 K2

Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar. Çocuklar ilgi köşelerinde oynarken öğretmen de onları gözlemleyerek sorularını cevaplar. Temizlik ve kahvaltı çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriSDA A9 K3,4,5BA A3 K1,2

Birlikte “örümcek” adlı parmak oyunu oynanır.Bak bak bak bak bir örümcek (Parmaklar yukarıya doğru havada gezdirilir.)Duvara çıkıyor hızlıcaDuvara çıkıyor, ağları örüyor (Yukarı çıkan parmaklar dairesel hareketler yapar.)Bir sağa bir sola sallanıyor. (Parmaklar sağa-sola sallanır.)

Sallan sallan örümcekYaylan yaylan örümcek (Eller avuç içi aşağıya bakacak şekilde açılıp yukarı aşağı doğru hareket ettirilir ve yaylanma hareketi yapılır.)Sallan sallan örümcekYaylan yaylan örümcekArdından çocuklara hayvanları korumamız gerektiğinden ve yeryüzünü onlarla birlikte paylaştığımızdan bahsedip hayvanlarla ilgili bilmeceler sorar. Daldan dala atlarım Miyav miyav der gezermiş Ormanda ininde yaşar Kuyruğumdan sarkarım (maymun) Her zaman süt içermiş (Kedi) Kışın uzun bir uykuya dalar (ayı) Tavan üstünde takur tukur Önce tırtıldı, sonra koza ördü. Zannedersin halı dokur (Fare) Kozadan çıkınca herkes rengarenk kanatlarını gördü. (kelebek)Vak vak derDerede gölde yüzer (Ördek)

Drama EtkinlikleriSDA A6 K2,5,10 A9 K5DA A5 K5

“Ormandaki Hayvanlar” draması yapılır. Bunun için çocuklar tren olur. Öğretmen en başa geçer.Çocuklar trenimiz bir ormana gidiyor. Her taraf yemyeşil. Kocaman ağaçlar var. Havaya bakın kuşlar uçuyor. (Çocuklarla birlikte kuş gibi kanat çırpılıp kuş sesi çıkarılır.) İşte bir maymun. Şuna bakın nasıl da daldan dala atlıyor. (Maymun gibi sesler çıkarılır.) Hadi biraz hızlansın trenimiz. Ormanın derinliklerine iniyoruz. O da ne... İşte ormanın kralı aslan.(Çocuklar aslan sesi çıkarır.) Çok sessiz olalım. Aslan kral bize kızabilir. Biraz daha gidiyoruz. Karşımıza bir tavşan çıkıyor. (Tavşan gibi zıplanır.) Şeklinde çalışma devam ettirilir.


Öğretmen çocuklara birer kağıt verir. Her çocuğa birer tane de hayvan resmi verir. Çocuklar bu hayvan resimlerini kağıtta istedikleri bir yere yapıştırır ve bu hayvanın bulunduğu bir resim yaparlar.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A6 K4 A11 K3,4

Öğretmen 2 sayısını çocuklara tanıtır.”Mırnav kediler” adlı parmak oyunu oynanırmırnav mırnav mırnav (Eller kedinin tırnakları gibi yapılıp tırmalama hareketi yapılır.)iki kedi iki kedi (Parmaklarla iki sayısı gösterilir.)biri çıkmış üst odaya (Eller yumruk yapılır. Bir el üst kata doğru çıkarılır.)biri inmiş alt odaya (Diğer el aşağı doğru indirilir.)biraz sonra buluşmuşlar (İki el aynı hizaya getirilir.)mırıl mırıl konuşmuşlar (Ellerle konuşma hareketi yapılır.)ben bir fare yakaladım (Ellerden biri yukarı kaldırılır ve konuşturulur.)ben tabakları yaladım (Diğer el yukarı kaldırılıp konuşturulur.) biraz sonra yorulmuşlar mışıl mışıl uyumuşlar.(Eller birleştirilip baş hizasına getirilir ve uyuma hareketi yapılır.)(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma kitabının 33 ve 34.sayfalarındaki “2” sayısı ile ilgili çalışma sayfaları çalışılır.35. sayfadaki gruplama çalışması yapılır.

MüzikDA A2 K1,3,4 A5 K5

“Ali Baba’nın Çiftliği” adlı şarkı çocuklarla birlikte hareketleri yapılarak söylenir.Ali Babanın bir çiftliği var, Ali Babanın bir çiftliği var Ali Babanın bir çiftliği var Ali Babanın bir çiftliği varÇiftliğinde kuzuları var. Çiftliğinde arıları var Çiftliğinde inekleri var Çiftliğinde tavukları varMee meee diye bağırır Vızzz vızzzz diye bağırır Möö mööö diye bağırır Gıt gıt gıdak diye bağırırÇiftliğinde Ali Babanın. Çiftliğinde Ali Babanın Çiftliğinde Ali Babanın Çiftliğinde Ali Babanın.

Değerlendirme

Sınıf Öğretmeni: Uygundur … / … / … Okul Müdürü: İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.Amaç 7. Hoşgörü gösterebilmeKazanımlar1.Hata yapabileceğini kabul eder.Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilmeKazanımlar1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilmeKazanımlar3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.4.Canların bakımını üstlenir ve korur.5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar3.Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.


Serbest Zaman EtkinlikleriPMA A2 K7SDA A9 K5ÖBA A1 K3,7

Öğretmen çocukları karşıladıktan sonra onları ilgi köşelerine yönlendirir. İsteyen çocuklara çeşitli hayvan resimlerinin olduğu boyama sayfaları dağıtır. Etkiliğin sonunda çalışmalar sergilenir. Boyanan hayvanlar hakkında konuşulur ve toplanma, temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriSDA A9 K3,4,5DA A4 K1,2

Öğretmen çocuklara çeşitli kuşların resimlerini gösterir ve kuşlar hakkında konuşulur. Sonra da hayvanlarla ilgili bir hikaye anlatır. Hikaye sonunda çocuklara hikaye ile ilgili sorular sorar.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriPMA A1 K5SDA A7 K1 A9 K5

“Kuşlar yuvaya” adlı oyun oynanır. Bunu için öğretmen oyun alanının köşesine dikdörtgen biçiminde iki şekil çizilir. Bunlardan biri yuva, öteki kafes olarak belirlenir. Bir anne kuş seçili, yuvaya girer. Bir de kuşçu seçilir, yuva ile kafes arasında yer alır. Diğer çocuklara birer kuş adı verilir. Çocuk sayısı fazla ise birden çok çocuğa aynı kuş adı verilebilir. Bunlar oyun alanının ortasına çizilen çizginin arkasına geçerler. Burası orman olarak belirlenir. Öğretmen bir kuş adı söyler. Bu adı taşıyan kuş ya da kuşlar yuvaya doğru koşarlar, bu arada kuşçu onları yakalamaya çalışır. Yakalanan her kuş kafese konar. Yakalanmayan kuş yuvaya ulaşır.

Drama EtkinlikleriSDA A6 K4,10DA A5 K5

Her çocuk ne tür bir kuşu canlandıracağına karar verir. Gökyüzüne süzülerek uçar, kanat çırpar. Pelikan ve martılar denize dalıp balık yakalar. Serçeler gagalarıyla solucan çıkarır. Ağaçkakan böcekleri gagalar. Karga korkuluktan ürker. Leylek ağır ağır uçar, tek ayak üstünde dinlenir vb.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıBA A3 K1,3

(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma sayfasının 36, 37 ve 38. sayfalarındaki farklılıklarla ilgili çalışma sayfaları yapılır.

Fen ve Doğa EtkinlikleriSDA A8 K1,2

Çocuklarla parmak izi deneyi yapılır. Öğretmen her çocuğun parmaklarının üzerine bakmasını ve üzerinde neler gördüklerini anlatmalarını ister. Daha sonra da herkesin parmak izinin farklı olduğunu söyler. “Şimdi parmak izlerimizi daha yakından görmek için bir deney yapacağız” der ve çocuklara bir kağıtla kurşun kalem verir. Çocuklar kağıdın bir bölgesini kurşun kalemle iyice boyar ve boyadıkları yere parmaklarını sürerek parmaklarını kurşun kalemle boyarlar. Sonra da beyaz bir kağıda sırayla parmak basarlar. Öğretmen de parmakların altına çocukların isimlerini yazar. Deney sonunda parmak izlerine bakarak farklılıkları görürler.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.4.Dinlediklerini özetler.Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme Kazanımlar1.Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.3.Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.


Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A2 K4ÖBA A1 K2,3,7

Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar ve ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar bir süre serbest çalıştıktan sonra toplanarak temizlik çalışmalarını yerine getirir.

Türkçe EtkinlikleriDA A4 K1,2 A5 K3,4

Birlikte “hamsi” tekerlemesi söylenir.Hamsiyi koydum ta ta tavaya (Eller açılıp tava gibi yapılır)Hopladı gitti ha ha havaya Hamsiyi satsam acep ne eder (Eller kaldırılıp açılır soru sorma hareketi yapılır)Beş lira beş lira beş beş beş lira (Ellerle beş sayısı gösterilir)Hamsinin gözleri ışıl ışıl (Gözler gösterilir)Uyuyalım artık mışıl mışıl (Uyuma hareketi yapılır)

He ya mola he ya mola he ya mola hey (Alkış tutulur)He ya mola he ya mola he ya mola heyTekerlemenin ardından çocukların istediği bir hikaye okunur.Hikaye sorular sorularak incelenir.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriBA A3 K1,2

Çocuklarla birlikte “kızgın ayı” oyunu oynanır. Kızgın Ayı bağırınca, herkes yere yatar, kıpırdamaz. Ayı, gıdıklama vs. ile çocukları güldürmeye, hareket ettirmeye çalışır. Kıpırdayan, ayının yavrusu olur ve ayının arkasına geçer, o da ayıya yardımcı olarak, diğerlerini kıpırdatmaya çalışır. Kıpırdamadan sona kalan oyunu kazanır, sonraki turda o ayı olur.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7,8,10,13

Öğretmen çocuklara renkli kartonlar, makaslar, yapıştırıcılar ve daire şekillerinde nesneler verir (bardak, tabak gibi ağzı daire şeklinde olmalı).Daha sonra da daire şeklindeki nesneleri kartonların üzerine koyup daire şekilleri çizmelerini ister. Ardından çocuklar çizdikleri bu şekilleri keser ve öğretmen çocuklardan kestikleri bu şekilleri istedikleri gibi bir araya getirip şekiller yapmalarını ister.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıDA A7 K1

Öğretmen çocuklara “a” sesiyle başlayan nesnelerin resimlerini gösterir ve bu nesnelerin isimlerini birlikte söylerler. Öğretmen bu sözcükleri söylerken başlangıç seslerini vurgulayarak söyler. Sonra da “bu sözcüklerin hepsi aynı sesle başlıyor. Fark ettiniz mi?” diye sorar ve bu sesin “a” sesi olduğunu söyler. Ardından bir kez daha bu sözcükleri ilk seslerini vurgulayarak tekrar söylerler ve çocukların seslere dikkat etmelerini sağlar. Daha sonra çalışma kitabının (Zihn.Gelş.Seti 1) 39 ve 40. sayfalarındaki seslerle ilgili çalışma sayfaları yapılır.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K1,3

Öğrenilen şarkılar çocuklarla tekrar edilir.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.3.Değişik yönlere doğru uzanır.Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar3.Tek ayak üzerinde belirli bir süre durur.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 1. Kendini tanıyabilmeKazanımlar1.Fiziksel özelliklerini söyler.Amaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.Amaç 7. Hoşgörü gösterebilmeKazanımlar1.Hata yapabileceğini kabul eder.Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilmeKazanımlar1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.4.Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar.Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkları söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.3.Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.



Öğretmen çocukları karşılar ve köşelere yönlendirir. Bir süre serbest çalışmanın ardından toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriSDA A8 K1,2DA A4 K1,2

Öğretmen çocuklara farklı özelliklerdeki insan resimlerini gösterir.(Sarışın, zenci, uzun, kısa, şişman, zayıf, kız, erkek…)Bütün insanların farklı olduğundan bahseder. Sonra da herkesin sınıftaki aynanın önüne geçip kendilerine bakmasını ister. Ardından “İnsanlar” adlı parmak oyunu söylenir.Uzun insanlar kısa insanlar (El ile uzun-kısa gösterilir.)Mutlu insanlar, mutsuz insanlar (Mutlu ve üzgün olunur.)Şişman insanlar, zayıf insanlar (Eller bedenin üzerine konularak zayıf-şişman hareketleri yapılır.)Hızlı gidenler, yavaş gidenler (Ayaklar bulunulan yerde hızlı ve yavaş hareket ettirilir.)Tembel insanlar, çalışkan insanlar.

Ardından çocukların seçtiği bir hikaye okunur.Oyun ve Hareket EtkinlikleriPMA A1 K1,3 A5 K3SDA A6 K10 A7 K1

Çocuklarla basit jimnastik hareketleri yapılır. Ardından mısır patlatma oyunu oynanır.Hep beraber iki elimizi yukarı kaldıralım ve göğe doğru uzanalım, gerinelim.Ellerimizi başımızın üzerinde çırpalım.Sağ tarafa iki büyük adım atalım.Sol bacağımızın üzerinde tek ayak duralım.Yere yatalım. Kollarımızı başımızın altında kavuşturalım, yastık yapalım. Önce sağ, sonra sol bacağımızı havaya kaldıralım.Dizlerimizi bükerek çömelelim, ellerimizle ayak bileklerimizi tutarak ördek gibi yürüyelim.Kollarımızı iki yana açık duralım bu şekilde sınıfta uçak gibi uçalım.Halka olalım. Hepimiz birer mısır tanesiyiz. Mısır patlatacağımız kabın ortasına geçelim. Ateş mısırları ısıtıyor. Isıyı hissedince önce bir bacağımızı, sonra diğerini yavaş yavaş kaldırıyoruz. Isı daha da arttıkça hızlanarak kızgın ateşten uzaklaşalım ve mısır gibi patlayıp zıplayalım.

Fen ve Doğa EtkinlikleriSDA A8 K1,2DA A2 K1BA A3 K1,2

Rüzgar gücünü gözleme deneyi yapılır. Öğretmen masanın üzerine bir kağıt yayar ve sulu boya ile boyanmış bir pinpon topunu masanın kenarına bırakır. Çocukların bir tanesini çağırarak topa üflemesini ister. Üflenilen top giderken kağıdın üzerine iz yapar ve o ize çocuğun adı verilir. Daha sonra öğretmen topu su ile yıkar ve başka bir renge daha boyar. Bu sefer başka bir çocuktan topa üflemesini ister. Çalışma çocuk sayısı kadar devam edebilir. Çalışmanın sonunda öğretmen neden topun her defasında farklı bir uzaklığa gittiğini sorar ve rüzgar gücü hakkında konuşulur.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıSDA A1 K1BA A3 K4 A4 K1

(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma kitabının 41. sayfasındaki “Sen hangisine benziyorsun? Göster, altındaki kutuya çarpı işareti koy.” Yönergeli çalışma sayfası yapılır.Çalışma kitabının 42. sayfasındaki “çerçevenin içine kendi resmini çiz ve çerçeveyi süsle” yönergeli çalışma sayfası yapılır.43. sayfadaki “futbolcunun topunu ve formasını boya” yönergeli çalışma sayfası yapılır.44. sayfadaki meyveler ve renkler ile ilgili çalışma sayfası yapılır.

MüzikSDA A2 K4 A1 K1

Çocukların sevdiği şarkılar açılarak birlikte dans edilir.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilmeKazanımlar1.Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynaklan verimli kullanır.3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.

BİLİŞSEL ALANAmaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Amaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar4.Varlıkların şeklini söyler.Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilmeKazanımlar2.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar4.Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar1.Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.


Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A3 K2ÖBA A1 K4 A3 K1

Öğretmen planı dahilinde sınıfta gerekli hazırlıkları yapar. Çocukları karşılayarak serbest çalışmalara yönlendirir. Öğretmen de çocukları gözler ve oyunlarına katılır. Toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriDA A4 K1,2SDA A9 K1,3,5

Yağmur yağıyor inceden Ben korkarım şimşektenYağan yağmuru gördüm

Üşüyüp hasta olamamSıkı sıkı giyinmedenYağmurda dolaşamam tekerlemesi söylenir. Sonra yağmur ile ilgili bir hikaye okunur. Suyun canlılar için öneminden bahsedilir.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriBA A3 K1,2,3

“Evimiz-köyümüz” adlı oyun oynanır. Öğretmen işaretlediği yerlerden biri ev, diğeri köy olur der. Evimiz denilince eve, köyümüz denilince köye gidilir. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar.

Fen ve Doğa EtkinlikleriPMA A2 K14BA A2 K1,2 A4 K4

Çocuklarla bahçeye çıkılır. Bahçede kısa bir gezintinin ardından çocuklara farklı şekillere ait yaprakları toplamaları söylenir. Sonra da toplanan yapraklarla sınıfa gelinip yapraklar renkli bir kartona yapıştırılır ve yaprak albümü oluşturulur. Ardından yapraklar tek tek incelenerek yapraklar hakkında konuşulur.


(Zih.Gelş.Seti 1) Çalışma kitabının 45. ve 46.sayfalardaki çizgi çalışmaları yapılır.47. sayfadaki örüntü çalışması yapılır.48.sayfadaki kopyalama çalışması yapılır.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7,8,13,14

Renkli kartonlardan kesme, yapıştırma çalışmaları ile bulut ve yağmur mobilleri yapılır.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Nesneleri kopartır / yırtar.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar2.Başladığı işi bitirme çabası gösterirAmaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.Amaç 7. Hoşgörü gösterebilmeKazanımlar1.Hata yapabileceğini kabul eder.3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.5.Başkalarının hata yapabileceğini kabul eder.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar4.Dinlediklerini özetler.5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.3.Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.4.Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.


Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A6 K1,5ÖBA A1 K2,3,4

Öğretmen çocuklarla selamlaşır ve oynamak istedikleri ilgi köşeleri ile ilgili sohbet eder.Çocuklar seçtikleri köşede oynarlar.Toplanma ve temizlik etkinliği hep birlikte yapılır.

Türkçe ve Drama EtkinlikleriSDA A4 K2 A6 K4,5 A7 K3,5DA A5 K4,5

Öğretmen çocuklara yalancılıktan bahseder ve “yalancı çoban” hikayesini anlatır.Bir gün çobanın biri koyunları otlatmak için dağları tepeleri aşmış. En sonunda bir yere varmış. Bir ağacın altına oturup koyunları otlatmaya başlamış. Koyunlar otlarken bu çoban da başlamış kavalını çalmaya..Bir süre sonra sıkılmış ve kendi kendine:Şu köylülere nasıl bir oyun oynasam? Diye düşünmüş. Sonra aklına bir fikir gelmiş. Başlamış bağırmaya: Yetişin köylüler yetişin kurt koyunlara saldırıyor! Demiş. Köylüler hemen koşa koşa gelmiş ve etraflarına bakmışlar ve: Biz kurt murt göremiyoruz deyip ayrılmışlar oradan. Çoban bir kaç kere daha böyle yalan söylemiş. Sonunda da demiş ki: Siz ne aptal köylülersiniz. Ben sizin gibi köylü görmedim, nasıl da inandınız bana demiş ve herkesi çok sinirlendirmiş. Başka bir gün koyun sürüsüne gerçekten kurt saldırmış. Çoban başlamış bağırmaya: Yetişin köylüler yetişin sürüye kurt saldırdı yetişinnn! demiş ama bu sefer kimse aldırış etmemiş. Çünkü önceden de yalan söylediği için bir daha inanmamışlar ve kurt sürünün yarısını yemiş yarısını götürmüş. Çoban ise oturup ağlamış.Hikaye sonrasında öğretmen görev dağılımını yapar ve “yalancı çoban” hikayesi canlandırılır.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K1,2,3

“Yalancı Çoban” adlı şarkı hep birlikte söylenir.Evvel zaman içinde Kalbur saman içinde Bir küçük çoban varmış

Yalancılık yaparmışYalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı, yalancı, sözüne kimse kanmazBir gün çıkmış kırlara Çiçekli bayırlara Yalancıktan bağırmış Köy halkını çağırmış Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı, yalancı, sözüne kimse kanmazSopayı alan koşmuş Fakat kurt filan yokmuş Herkes kızmış, söylenmiş Çoban gülmüş, eğlenmiş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı, yalancı, sözüne kimse kanmazGünler geçmiş aradan Göstermesin Yaradan Kocaman bir kurt gelmişÇobanı korku almış Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı, yalancı, sözüne kimse kanmazÇoban gene bağırmışKöy halkını çağırmış Fakat kimse gitmemiş Çobanı kurtlar yemişYalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı, yalancı, sözüne kimse kanmaz

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K1.8 A4 K1

Öğretmen çocuklara resimler ve renkli elişi kağıtları verir. Çocuklar da el işi kağıtlarını yırtarak resmin üzerine yapıştırır. Yapılan çalışmalar pano da sergilenir.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriSDA A6 K2,4,10 A7 K1BA A3 K2,3

“Kurtla kuzu” oyunu oynanır. Öğretmen çocuklar içinden kurt ve kuzu olacak iki ebe seçer. Diğer öğrenciler el ele tutuşarak halka oluşturur. Oyun başladığında kuzuyu kurda kaptırmamaya çalışırlar. Halkanın içine girmeye çalışan kurt engellenerek kuzuyu yakalamasına engel olunmaya çalışılır. Kurt kuzuyu yakaladığında oyun biter. Sonra da yeni bir kurtla kuzu seçilir ve oyuna devam edilir.

Değerlendirme

Sınıf Öğretmeni: Uygundur … / … / … Okul Müdürü: İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar3.Değişik yönlere doğru uzanır.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilmeKazanımlar1.Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar4.Dinlediklerini özetler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar5.Varlıkların sayısını söyler.Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilmeKazanımlar4.Varlıkları miktarlarına göre gruplar.Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazanımlar1.20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.4.Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar1.Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.2.Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.3.Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.



Öğretmen çocuklarla selamlaşır. Çocukları ilgi köşelerine yönlendirir. Gözlem ve değerlendirmelerini yapar.

Oyun ve Hareket Etkinlikleri, Müzik EtkinlikleriPMA A1 K3SDA A11 K1BA A3 K1,2

Öğretmen çocukların sevdiği bir müziği açar ve sandalye kapmaca oyunu oynanır. Oyundan sonra çocukların istediği gibi dans etmesine imkan sağlanır. Ardından çocuklar halka şeklinde yere oturur ve nişan alma oyunu oynanır. Bunun için öğretmen tahtaya iç içe geçmiş halkalar çizer ve dıştan içe doğru halkaları numaralar. Çocuklardan birinin gözünü bağlar ve tahtanın etrafında bir süre döndürür. Sonra tahtanın karşısına geçirerek çocuğun nişan almasını ister. Çocuğun gösterdiği yer çizilir ve gözü açılır. En içteki halkaya değen çocuk en yüksek puanı alır.

Türkçe EtkinlikleriSDA A13 K1

“Bir elma varmış” Parmak oyunu oynanır.Bir elma varmış

DA A4 K1,2 A5 K4

Baş parmak tutmuşİşaret parmağı kesmişOrta parmak pişirmişYüzük parmağı yemişSerçe parmak gelmişHani bana, hani bana demiş.Çocuklarla birlikte pencereden sonbahar mevsiminin özellikleri gözlenir. Sonbahar mevsiminden bahsedilir ve bir hikaye okunur.Ardından hikayeyi bölüm bölüm çocukların anlatması istenir.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7SDA A11 K3,4

Öğretmen çocuklara küçük bir şemsiye resmi çizilmiş kağıtlar verir. Çocuklar bu şemsiyeyi boyar, çevresine resim çizerek bu şemsiyeyi bir resimde kullanır.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K1BA A4 K5 A6 K1 A9 K1,4

Öğretmen çocuklara büyük tahta boncuklar dağıtır. Önce boncukları renklerine göre gruplayarak gruplama çalışması yaparlar. Daha sonra da bu boncuklardan sayma çalışması yapılır.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Nesneleri kopartır / yırtar.2.Nesneleri sıkar.3.Nesneleri çeker / gerer.4.Malzemelere elleriyle şekil verir.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilmeKazanımlar2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilmeKazanımlar1.Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.2.Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar2.Sohbete katılır.6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilmeKazanımlar6.Varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.Amaç 9. Nesneleri sayabilme Kazanımlar3Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.4.Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.


Serbest Zaman EtkinlikleriÖBA A1 K1,4,7

Öğretmen çocukları karşılar ve köşelere yönlendirir. Etkinlik bitimi “tik tak” tekerlemesiyle çocuklara söylenir ve toplama, temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriPMA A2 K7,10SDA A6 K2,10 A11 K4DA A4 K2,6

Öğretmen çocuklara “şimdi hem bir oyun oynayacağız hem de bir hikaye yazacağız” der ve çocukların el ele tutuşup halka olmalarını ister. Halka olan çocuklar bulundukları yere otururlar. Öğretmen çocukların ortasına büyük bir kartona çizilmiş insan resmi koyar ve hikayesine başlar. Eline de bir ip yumağı alır. Bir çocuğun adı (bir isim söyler Örn. Ayşe). Ayşe’nin mavi gözleri varmış. Der ve eline boya kalem alarak mavi bir göz çizer. Sonra ipin ucundan tutup yumağı karşısındaki çocuklardan birine atar. Yumağı attığı çocuk hikayeyi devam ettirir ve çizilebilecek şeyler anlatıyorsa kalemi eline alıp çizer (Örn. Kocaman bir burnu varmış der ve büyük bir burun çizer.) Bu şekilde hikayedeki çocuğun resmini yaparlar. Sonra da bu çocuğun diğer özellikleri belirlenir. (Tembel, çalışkan temiz, annesini çok seven, top oynamayı çok seven...) Böylece bir hikaye oluşturulur.

Oyun ve Hareket Etkinlikleri

“Eski minder” adlı oyun oynanır. Çocuklar el ele tutuşarak halka olur. Bir kişi ebe olur ve ortaya geçer. Halka dönerek şarkı söyler.Eski minder

PMA A1 K1SDA A8 K1,2

Yüzünü gösterGöstermezsen bir poz veGüzellik mi, çirkinlik mi, heykellik mi?Hangisi?Derler ve ortadaki çocuk cevap verir. Güzellik derse halkadaki çocuklar güzel, çirkinlik derse çirkin olacak şekilde poz verir. Heykellik derse heykel gibi hiç kıpırdamadan dururlar. Ebe rolünü en iyi yapan çocuğu seçer ve o ortaya geçer. Oyun bu şekilde devam eder.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7 A4 K1,2,3,4SDA A11 K4

Öğretmen çocuklara oyun hamuru verir ve çocukların serbest çalışmalar yapmasını ister.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıBA A2 K1 A6 K6 A9 K3

Çocuklara Zihinsel Gelişim Setinin 2.kitapları dağıtılır. Öğretmen bir süre çocukların bu kitapları incelemesi için çocuklara zaman verir. Sonra 3. sayfa açılır ve “yukarıdaki nesnelerin isimlerini söyle, tamir aletlerini bul, daire içine al.” yönergeli çalışma sayfası yapılır. Ardından 4. sayfadaki “içinde 2 tane armut bulunan sepetleri boya” yönergeli çalışma sayfası yapılır. 5. sayfadaki kız-erkek kıyafetleri ile ilgili çalışma sayfası yapılır.

Müzik Etkinlikleri Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Nesneleri kopartır / yırtar.2.Nesneleri sıkar.4.Malzemelere elleriyle şekil verir.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilmeKazanımlar2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşurAmaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar1.Görsel materyalleri inceler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilmeKazanımlar2.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.Amaç 20. Atatürk'ü tanıyabilme Kazanımlar1.Atatürk'ün hayati ile ilgili olguları söyler.2.Atatürk'ün kişisel özelliklerini söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.


Serbest Zaman EtkinlikleriPMA A 2 K7,8ÖBA A1 K1,2

Çocuklar güler yüzle karşılanıp, ilgi köşelerine alınır. Bir süre serbest çalışmanın ardından “tik tak” tekerlemesi söylenerek toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe EtkinlikleriDA A2 K1,3,4 A3 K2 A8 K1BA A20 K1,2

Çocuklar minderlere geçer ve “sar sar makarayı” tekerlemesiyle Türkçe saatine hazırlanırlar.Tekerlemenin ardından öğretmen çocuklara “Atatürk kim, biliyor musunuz?” diye sorar ve cevapları dinler. Sonrasın da ise Atatürk ile ilgili resimler göstererek Atatürk ve Türkiye hakkında bilgi verir.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriPMA A1 K1BA A3 K1,2

“Zıpçıktı Çiçek Açtı” adlı oyun oynanır. Çocuklar halka halinde çömelirler. Öğretmen çocuklara “Zıpçıktı çiçek açtı” deyince hızlıca ayağa kalkar, kollarını yana açar ve yine çömelirler. Öğretmen bunun tersini de söyler. “Zıpçıktı çiçek açmadı” der. Çocuklar çömelik durumlarını bozmazlar. Yanlış yapan çocuklar oyundan çıkar.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K1,8 A4 K1,2,4SDA A11 K3

Öğretmen çocuklara Türk Bayrağı resmi verir. Kırmızı-beyaz krapon kağıtlarını yuvarlayarak tamamlamalarını ister.


(Zih.Gelş.Seti 2) Çalışma kitabının 6. sayfasındaki çizgi çalışması yapılır. Daha sonra öğretmen çocuklara üçgen şeklini tanıtır ve sınıftaki üçgen şeklindeki nesneleri birlikte gösterirler. Sonra da çalışma kitabının 7 ve 8. sayfalarındaki üçgen ile ilgili çalışma sayfaları yapılır.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K1,3BA A20 K1

Şarkı önce öğretmen tarafından söylenir sonra da çocuklarca tekrar edilerek öğrenilir.1881’de bir bebek doğduAnnesi adını Mustafa koyduSarı saçlı mavi gözlü bu güzel bebekBüyüdü büyüdü Atatürk oldu.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Nesneleri kopartır / yırtar.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilmeKazanımlar3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.Amaç 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilmeKazanımlar1.Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.2.Atatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir.

DİL ALANIAmaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.4.Dinlediklerini özetler.Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilmeKazanımlar4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

BİLİŞSEL ALANAmaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Amaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilmeKazanımlar2.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.3.Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.Amaç 20. Atatürk'ü tanıyabilmeKazanımlar1.Atatürk'ün hayati ile ilgili olguları söyler.2.Atatürk'ün kişisel özelliklerini söyler.



Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A13 K3

Öğretmen çocuklar gelmeden sınıfın çeşitli yerlerine Atatürk resimleri asar. Ayrıca masaların üzerine renkli balonlar, Türk Bayrakları, krapon kağıdı gibi malzemeler koyar. Sonra da Atatürk ve Türkiye ile ilgili bir şarkı açarak gelen çocukları karşılar. Onlara masadaki malzemeleri göstererek “bu malzemelerle ne yapabiliriz acaba?” diye sorar. Sonra da 29 Ekim için sınıfı birlikte süslerler.

A15 K2ÖBA A1 K1,2Türkçe EtkinlikleriBA A20 K1,2DA A5 K3,4 A6 K4

Öğretmen çocuklara bir önceki gün Atatürk ile ilgili öğrendikleri bilgileri tekrar sorar ve bilgilerin pekişmesine yardımcı olur. Sonra da öğretmen Atatürk ile ilgili bir hikaye anlatır. Ardından da Atatürk şiiri okunur.Atatürk yoktu düşman çoktuAtatürk geldi düşmanı yendiBu güzel yurdu bizlere verdi.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriPMA A1 K1SDA A2 K4BA A3 K2

Çocuklarla kahkaha oyunu oynanır. Bunu için öğretmen öğrencileri etrafında toplar ve “bu elimdeki topu attığım zaman herkes dilediği gibi gülecek, ama topu tuttuğum anda herkes susup çok ciddi olacak” der. Sonra da topu havaya atarak oyunu oynarlar.Kahkaha oyunundan sonra da deve-cüce adlı oyun oynanır.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7,8,13,14SDA A15 K1,2

Çocuklarla Atatürk treni yapılır. Bunun için öğretmen çocuklara renkli kartonlara çizilmiş kare şekilleri ve başka bir renkte daire şekilleri verip kesmelerini ister. Ayrıca her çocuğa Atatürk ve Atatürk ile ilgili farklı resimler verir. Çocuklar kare ve daireleri keserek karelerin üzerine Atatürk resimleri yapıştırırlar. Karelerin altına da daireleri yapıştırarak tekerleklerini koyarlar ve trenin vagonlarını yaparlar. Daha sonra öğretmen çocukların yaptıkları vagonları getirip birleştirmelerini ister ve tren haline getirip Atatürk köşesine yapıştırılır.

Fen ve Doğa EtkinlikleriPMA A4 K1BA A2 K1

Çocuklarla elektriklenme deneyi yapılır. Bunun için öğretmen çocuklardan verdiği kağıtları küçük parçalara ayırmalarını ister. Bir kalem alır ve parçaladığı kağıtlara doğru tutar. Çocuklarla birlikte bakarlar. Kalemde bir değişiklik görülmez. Daha sonra öğretmen bu kalemi yün bir kumaşa ve ya saçına sürter. Sonra da bu kağıt parçalarına doğru tutar. Kalemin kağıt parçalarını çektiği gözlenir. Bunun nedeninin sürtünmeden dolayı elektrik oluşturması olduğu anlatılır.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A10 K2,3

(Zih.Gelş.Seti 2) Çalışma kitabının 9. ve 11. sayfalarındaki şekillerle ilgili çalışma sayfaları ve 10. sayfadaki çizgi çalışması yapılır.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.6.Nesneleri ipe vb. dizer.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar2.Başladığı işi bitirme çabası gösterireder.3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar1.Nefesini doğru kullanır.3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar1.Görsel materyalleri inceler.4.Görsel materyalleri açıklar.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar3.10 içindeki rakamlan okur.Amaç 20. Atatürk'ü tanıyabilme Kazanımlar1.Atatürk'ün hayati ile ilgili olguları 2.Atatürk'ün kişisel özelliklerini söyler.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme Kazanımlar1.Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.2.Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.3.Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.4.Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır


Serbest Zaman EtkinlikleriSDA A3 K2ÖBA A3 K1,2,3,4

Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar ve serbest çalışmalarına imkan sağlar. Etkinlik sonunda toplanma ve temizlik çalışmaları yapılıp kahvaltıya geçilir.

Türkçe EtkinlikleriDA A4 K1,2 A8 K1,4BA A20 K1,2

Bir elin nesi var iki elin sesi varAtatürk sana ne dediGüçlü olun dediKarınca gibi çalışın dediBirbirinizi sevin dedi.Şiiri okunur. Ardından öğretmen çocuklara Atatürk ile ilgili bir film seyrettirir ve Atatürk hakkında sohbet edilir.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriSDA A4 K2DA A5 K3

Çocuklarla “eşya bulma” oyunu oynanır. Bunun için bir çocuk ebe seçilerek sınıf dışına çıkarılır. Sınıf içinde herhangi bir eşya seçilir. Dışarı çıkarılan çocuk sınıfa alınır. Çocuktan arkadaşlarına üç soru sorarak saklanan eşyanın niteliklerini öğrenmesi ve ipuçlarından eşyayı bulması istenir. Ebe eşyayı aramaya başlar. Diğer çocuklarda alkış tutar. Ebe yaklaştıkça alkış sesi arttırılır, uzaklaştıkça azaltılır ve eşyayı bulmasına yardımcı olunur.

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K1,6

Öğretmen çocuklara geniş ağızlı boncuklar ve ip verir. Çocuklar da bu ipleri boncuklardan geçirmeye çalışır.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10SDA A11 K3BA A3 K3 A11 K3

(Zih.Gelş.Seti 2) Çalışma kitabının 12. sayfasındaki “yukarıdaki şekilleri kullanarak örnekteki gibi farklı şekiller üret” yönergeli çalışma sayfası yapılır.13. sayfadaki sayılarla ilgili çalışma sayfası ve 14. sayfadaki farklılık ile ilgili çalışma sayfası çalışılır.

Müzik EtkinlikleriSDA A11 K1DA A2 K1,3

Cd’den 10.yıl marşı açılır ve çocuklarla birlikte söylenip dans edilir.

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.3.Değişik yönlere doğru uzanır.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yaparAmaç 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilmeKazanımlar1.Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.2.Atatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir.

DİL ALANIAmaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilmeKazanımlar3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilmeKazanımlar5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALANAmaç 3. Dikkatini toplayabilmeKazanımlar1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.2.Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.

ÖZ BAKIM BECERİLERİAmaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilmeKazanımlar1.Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.2.El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.3.Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.


Serbest Zaman EtkinlikleriÖBA A1 K1,2,3,4

Öğretmen planına göre önceden sınıfı düzenler ve çocukları karşılar. Zaman zaman çocukların oyunlarına katılır ve ilgi köşelerinde serbest oyun oynarlar. Toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe ve Drama EtkinlikleriSDA A15 K1,2DA A5 K5

Öğretmen çocuklara “Cumhuriyet” kavramından bahseder. “Bundan yıllar önce ülkemizde tek bir insan ne derse o oluyordu. Sadece onun istediği yapılıyordu. Ancak Atatürk düşündü ve bütün insanların yaşayışına karar verebileceklerini belitti. Bunun için de Cumhuriyeti kurdu. Biz bu sayede kendimiz karar verebilir olduk.” Şeklinde bir açıklama yapar.Ardından öğretmen çocuklara TBMM’ne ait resimler gösterir ve önemli kararların burada alındığını söyler. Sonra da çocuklara görev dağılımı yapar. Buna göre sandalyeler arka arkaya dizilir ve çocuklar milletvekili olarak bu sandalyelere oturur. Her seferinde bir çocuk karşılarına geçerek konuşma yapar. Milletvekilleri de dinleyerek konuşmaları için sıralarını bekler.

Oyun ve Hareket EtkinlikleriPMA A1 K3,5BA A3 K1,2

Çocuklarla “kırmızı balık” oyunu oynanır. Bunun için çocuklardan biri balık biri de balıkçı olur. Diğer çocuklar ise el ele tutuşarak halka olur. Balık halkanın içine girer. Balıkçı ise halkanın dışına çıkar ve eline ayakkabı bağcığı gibi kalın bir ip alır. Halka olan çocuklar dönerek şarkıyı söyler. Çocuklar “kırmızı balık kaç kaç” dediğinde balıkçı elindeki ipi halkanın dışından sallayarak ipi balığa değdirmeye çalışır. Değdirdiğinde ise oyuncular değiştirilerek devam eder.Kırmızı balık göldeKıvrıla kıvrıla yüzüyorBalıkçı Hasan geliyorOltasını atıyorKırmızı balık dinle

Sakın yemi yemeBalıkçı seni tutacakSepetine atacakKırmızı balık kaç kaç Kırmızı balık kaç kaç

Sanat EtkinlikleriPMA A2 K7,13,14,SDA A11 K3 A15 K1

Öğretmen masaya renk renk krapon kağıtları, el işi kağıtları, kartonlar, boyalar bırakır. Her çocuğa Atatürk resimleri verir ve bu malzemeleri kullanarak Atatürk resimlerinin çevresini süslemelerini ister. Yapılan çalışmalar panoya asılarak sergilenir.

Müzik EtkinlikleriDA A2 K3 A5 K5

“Cumhuriyet” adlı şarkı çocuklarla birlikte söylenir.Cumhuriyet hürriyet demekCumhuriyet özgürce yaşamakUygarlığa, çağdaşlığaDurmadan, yılmadan koşmak demekCumhuriyet mutluluk demekCumhuriyet kol kola yürümekUygarlığa, çağdaşlığaDurmadan, yılmadan koşmak demek

Değerlendirme


İmza:

GÜNLÜK PLAN



PSİKOMOTOR ALANAmaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeKazanımlar3.Değişik yönlere doğru uzanır.14.Atılan nesneleri yakalar.Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar1.Küçük nesneleri toplar.7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

SOSYAL DUYGUSAL ALANAmaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilmeKazanımlar2.Özgün şiir, öykü, şarki vb. söyler.

DİL ALANIAmaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilmeKazanımlar1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.2.Sohbete katılır.

BİLİŞSEL ALANAmaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme Kazanımlar1.Olay ya da varlıkları söyler.9.Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanımlar5.Varlıkları miktarlarına göre eşleştirir.Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilmeKazanımlar4.Varlıkları miktarlarına göre gruplar.Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanımlar3.10 içindeki rakamlan okur.4.10 içindeki rakamlan modele bakarak yazar.



Serbest Zaman EtkinlikleriPMA A2 K1,7ÖBA A1 K1,2

Öğretmen çocukları karşılayarak köşelere yönlendirir. Bir süre serbest çalışmanın ardından toplanma ve temizlik çalışmaları yapılır.

Türkçe ve Drama EtkinlikleriDA A4 K1,2BA A4 K1,9 A5 K5

Atatürk ile ilgili öğrenilen şiir ve tekerlemeler tekrar edilir. Sonra çocukların seçtiği bir hikaye anlatılır. Daha sonra da okunan hikaye çocuklar tarafından öğretmen rehberliğinde canlandırılmaya çalışırlar.

Oyun ve Hareket Etkinlikleri

Çocuklar bahçeye çıkar. Halka olur. Halkanın ortasına çocuklardan biri geçer ve eline bir top alır. Karşısındaki arkadaşlarından birine topu atar. Topu attığı arkadaşı tekrar ortadaki çocuğa topu atar. Ortadaki çocuk bu sefer az önce topu attığı arkadaşının yanındaki çocuğa topu atar. O da tekrar ortadaki çocuğa topu

PMA A1 K3,14 atar. Böylece oyun devam eder.Bunu yaparken topu hiç düşürmemeye ve hızlıca birbirlerine atmaya çalışırlar.Müzik EtkinlikleriSDA A2 K4 A11 K2

Öğretmen çocuklara “Atatürk ile ilgili bir şarkı yazsanız sözleri nasıl olurdu?” diye sorar. Çocuklardan cevapları alır ve not eder. Sonra da bu sözleri hep birlikte ritim eşliğinde söylerler.

Okuma Yazmaya Hazırlık ÇalışmalarıPMA A2 K10BA A6 K4 A11 K3,4

Öğretmen çocuklara “3” sayısını tanıtır. Çocuklarla havada bir 3 sayısı çizerler. Sonra da çalışma kitabının (Zih.Gelş.Seti 2) 15. ve 16. sayfalarındaki 3 sayısı ile ilgili çalışma sayfaları yapılır. Ardından 17. sayfadaki “balonları örnekteki gibi üçerli grupla” yönergeli gruplama çalışması yapılır.

Değerlendirme


İmza:

vuslatanaokulum.comvuslatanaokulum.com/data/genel/file/2- EKİM AYI GÜNLÜK... · Web viewOkul...

Documents

Transcript of vuslatanaokulum.comvuslatanaokulum.com/data/genel/file/2- EKİM AYI GÜNLÜK... · Web viewOkul...