Adquisición y desarrollo del lenguaje en educación infantil Tema 2: Fonética y Fonología del español trabajo tutelado

Ces Don Bosco2º Grado en Magisterio Educación Infantil

Tania Viridiana García ReinoBrenda Morales Narro

Rosario Olmo FernándezRaffaella Spinelli

Marta Toribio Martín

INDICE

1. Elegir fonema………………………………………Pág. 22. Presentación………………………………………..Pág. 23. Articulación………………………………………...Pág. 24. Actividades………………………………………...Pág. 25. Bibliografía…………………………………………Pág.66. Anexos……………………………………………...Pág.7

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1. Elegir fonema: /p/

2. Presentación.

La profesora se disfraza y escenifica al pirata Policarpio y poniéndose el fonema /p/ dibujado en una cartulina colgado del cuello. Se ha elegido el pirata Policarpio como hilo conductor y motivante para el alumnado, utilizando el libro Pirata Policarpio de la colección el Zoo de las Letras del editorial Bruño.

3. Articulación.

Respiramos mientras pronunciamos la vocal / p /. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca y por donde sale el aire. Fijaos ahora en el espejo cómo ponemos los labios para decir este sonido. Están apretados el uno contra el otro, ¿no?. Vamos a pronunciar muchas veces mientras miramos al espejo: p,p,p,… Por último, vamos a poner el dedo en los labios y nos fijamos cómo explota el aire que sale de la boca.

4. Actividades.

Se propone una serie de actividades a realizar durante siete sesiones para trabajar el fonema /p/. Estas se adaptaran al ritmo del alumnado, ya que este es el referente del proceso educativo. Cada sesión tendrá una duración de cincuenta minutos.

Se ha dividido las actividades en: de motivación, desarrollo y cierre. La primera sesión servirá para crear expectación e interés al comienzo de la unidad didáctica “El fonema /p/” y para mantener la línea argumental de la actividad (el pirata Policarpio). Esta primera sesión junto con las sucesivas buscaran la consecución del objetivo “aprender a articular y reconocer el fonema /p/” sin perder de vista el contenido lúdico y motivador. Por último se propone la realización de una tarea final, que servirá de cierre de la unidad didáctica.

Sesión primera: se divide en dos actividades

1. Motivación del alumnado y reconocimiento del fonema /p/.

La profesora se disfraza del pirata Policarpio y se cuelga el fonema /p/ dibujado en una cartulina en el cuello.

El pirata Policarpio se presenta al alumnado y les presenta también la letra por la que comienza su nombre. Les enseña el cuento donde cuenta una de sus aventuras, pero para poder leerlo primero deben conocer muy bien la letra por la que comienza su nombre y la de algunos de sus amigos, el papagayo, el pulpo, peces….

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Modificaciones: si existe una profesora de apoyo, está portara la letra p o podrá ser ella el pirata Policarpio.

2. Articulación del fonema /p/.

Respiramos mientras pronunciamos la vocal / p /. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca y por donde sale el aire. Fijaos ahora en el espejo cómo ponemos los labios para decir este sonido. Están apretados el uno contra el otro, ¿no?. Vamos a pronunciar muchas veces mientras miramos al espejo: p,p,p,… Por último, vamos a poner el dedo en los labios y nos fijamos cómo explota el aire que sale de la boca.

Sesión segunda: Marta

1. Repaso articulación fonema /p/.

2. Diferenciación grafía letra /p/.

El profesor enseña al alumnado diferentes imágenes que contienen el fonema /p/ relacionadas con el cuento “El pirata Policarpio” y los niños deben identificarlo. Después les pregunta otras palabras que contengan la letra “p”.

Seguidamente se entregará al alumnado fichas donde cada alumno deberá señalar con un círculo el fonema “p” y se corrigen en clase.

Sesión tercera: Brenda

1. Omisión del segmento fonético /p/ en posición inicial.

Se les enseña las láminas con las imágenes de la sesión anterior y otras también representadas en el cuento. La profesora les pregunta qué es. Tras la respuesta la profesora repetirá la palabra haciendo énfasis en el fonema /p/. Seguidamente la profesora les pregunta ¿si quitamos la /p/ qué nos queda?

2. Adición de fonemas.

La profesora dice una palabra en la que se ha omitido el fonema /p/, por ejemplo /ata/, y les pregunta que queda si le añadimos el sonido /p/, les enseñara la lámina donde aparece escrita la palabra y la imagen.

Se comenzará con las palabras de las imágenes utilizadas en sesiones anteriores para que se familiaricen con la dinámica de la actividad y después se introducirán palabras nuevas.

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Sesión cuarta: Tania

1. Reconocimiento y pronunciación del fonema /p/ junto con las vocales: /pa/, /pe/, /pi/.

El pirata Policarpio vuelve a la clase con la letra /p/, elige un niño (el que más estrellas haya conseguido esa semana), el portara/sujetará la letra /p/ durante esa sesión.

El pirata Policarpio trae también cartulinas con las vocales, y vamos a ver como suenan juntas las vocales con la /p/.

Pregunta a los niños ¿quién tiene en su nombre la vocal /a/?, de los que levanten la mano elige a uno y le coloca un cartel con la letra /a/. El niño portador de la letra /a/ se coloca al lado del niño portador de la letra /p/. Policarpio les preguntará ¿Cómo suena la /p/ y la /a/ juntas? Si no lo dicen Policarpio se los dirá e igualmente repetirá varias veces la sílaba /pa/ el solo y a coro con los niños. Seguidamente Policarpio preguntara ¿qué palabras conocéis con la sonido /pa/?, comenzará Policarpio poniendo un ejemplo /palmera/ y continuarán los niños.

Después la letra /a/ se colocará delante de la /p/ ¿Cuál es el sonido? /ap/ y se repetirá.

Se repetirá con las vocales /e/, /i/ y en otra sesión /o/, /u/. Con /pi/ y /po/ podemos utilizar también onomatopeyas, el sonido del claxon del coche como es: piiipipi. El sonido de un tambor: ponpon pon

Sesión quinta: Reconocimiento y pronunciación del fonema /p/ junto con las vocales: /po/, /pu/. Repaso de todas /pa/, /pe/, /pi/, /po/ y /pu/.Tania

Se repite la dinámica de la sesión anterior con /po/ y /pu/.

Para repasar /pa/, /pe/, /pi/, /po/ y /pu/. Realizaremos ecos rítmicos acompañados de palmadas, pies, por ejemplo:

pa pa po (pa palmada, po golpe pies)pi pi po (pi palmada contra las piernas)

pa pa pi pi po po

Al finalizar la dinámica se reparten hojas de ejercicios donde los niños deben rodear el sonido /pi/ /po/ /pa/ y /pe/ con un color diferente cada una, en varias palabras. Cuando finalicen se realiza una puesta en común pronunciando todas las palabras. Si se tiene una pizarra digital en clase se puede hacer este ejercicio en la pizarra digital.

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Sesión sexta. Lectura del cuento “El pirata Policarpio” y realización de dibujos del cuento. Raffaela

El pirata Policarpio vuelve a clase con el cuento, los niños ya están preparados para leer y escuchar una de sus aventuras, porque ya conocen muy bien la letra /p/.

Antes de contarles la aventura, el pirata les dice que le gustaría que hicieran un dibujo de una parte de su aventura y por eso tiene que prestar mucha atención

Policarpio lee el cuento con ayuda de los niños (el cuento se proyecta en la pizarra digital, si es posible), de tal forma que sea una lectura participativa, poniendo énfasis en las palabras que tengan el fonema /p/.

Policarpio les reparte un folio para que dibujen una parte del cuento y los recoge.

Sesión séptima. Video del “Pirata Policarpio”. Chari

Antes de la sesión, con los dibujos realizados por los niños, la profesora realiza un video donde se va contando la historia del pirata Policarpio con sus dibujos.

El pirata Policarpio enseña el video en clase y se despide de los alumnos muy contento por el regalo que le han hecho los niños a cambio él les regala una canción:

LA MOTO PITI-POTO

Esta moto piti-poto

Corre mucho piti –pá

Corre y salta por la calle piti-poto-piti-pa

Tanto corre piti-poto

Que de un salto piti-pa

Una pierna se le ha roto piti-poto-piti-pa

Desde ahora pito-poto

Esta moto piti-pa

Anda coja y va despacio piti-poto-piti-pa

Si se cura piti-poto

Esta moto piti-pa

Saltara y saldrá corriendo piti-poto-piti.pa

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BIBLIOGRAFÍA

Ejercicios dislalias con la /p/. Recuperado el 22 de Noviembre del 2011 en: http://www.cpraviles.com/materiales/LEA/doc/textos/TEXTOS_CON_P.pdf

Unidad didáctica la casa. Fonema /p/. Recuperado el 22 de Noviembre del 2011 en: http://educarm.net/udicom/unid5/fonemap.pdf

Usero, A. (2004) Letrilandia.Madrid: Edelvives. Doumerc,B.(2008) El pirata Policarpo. Madrid: Bruño

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ANEXO 1: Cuento El pirata Policarpo

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