2014-2015

 

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ángel Cajamarca I. ÁREA/ASIGNATURA:  Lectura Crítica de Mensajes

AÑO: Tercero PARALELO: 7 

No BLOQUE: 5 TÍTULO DEL BLOQUE/ MÓDULO: La comuni-cación verbal oral (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud)

OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Utilizar los componentes de la comunicación en la lectura crítica de situaciones comunicativas de la vida social que desarrollen los temas de los ejes transversales: la interculturalidad, la democracia, el género, la sexualidad, el ambiente y la salud. Analizar, crítica y estadísticamente, los diferentes tipos de textos que constituyen un periódico a fin determinar su intencionalidad y hacer una adecuada lectura crítica del mismo.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer, escribir para la interacción social.

EJE DE APRENDIZAJE: leer, analizar, argumentar.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO A: interpreta el sentido global del texto; considera la información del entorno sociocultural e infiere a parir del contexto.DOMINIO B: analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios de valor sobre textos complejos.DOMINIO C: escribe sus ideas: opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos comunes específicos.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Analizar los elementos de los géneros discursivos a partir de la lectura crítica de mensajes (publicidad, discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros), que traten los temas planteados en la asignatura (género, interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud).

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analiza, crítica y estadísticamente, diferentes tipos de textos presentes en los periódicos de circulación nacional.

EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad: valorar la visión estética de la realidad que presentan las diferentes letras de canciones.

PERIODOS: cuatro FECHA DE INICIO: Lunes 11 de mayo de 2015

FECHA DE FINALIZACIÓN:Viernes 22 de mayo de 2015

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

 ANTICIPACIÓN:- Presentación del objetivo y tema de la clase (DCD)- PREGUNTA ESENCIAL: ¿Está la verdad en los periódicos? ¿Qué es la verdad? ¿Cómo descubrirla?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:- Tabulación de los tipos de textos de acuerdo con la matriz Entregada de manera individual y grupal.- Análisis de los resultados y preparación de las doce conclusiones argumentativas (trabajo grupal).- Retroalimentación a los grupos que soliciten ayuda del docente.

CONSOLIDACIÓN:- Exposición de trabajos grupales de acuerdo con los roles asignados (coordinador, secretario relator, narrador, ilustrador)- Comentarios constructivos sobre el trabajo de los compañeros por parte del docente y estudiantes.- Bitácora de aprendizaje: ¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve eso que aprendí?- Tarea: aplicar la técnica del subrayado al Módulo 4 del material entregado por el docente.

- Matriz de tabulación de tipos de textos preparado por el profesor.

- Diarios: El Comercio, el Universo, Extra, El Mercurio, El Tiempo. El telégrafo.

- Material sobre las funciones del lenguaje preparados y entregados por el docente.

- Portafolio del estudiante

- Material Prepárate para la U., módulo IV.

- Guía de exposición de trabajos.

 Expone el análisis crítico del periódico asignado, de manera argumentada y de acuerdo al rol de trabajo cooperativo asignado.

 TRABAJO EN EQUIPO: guía de análisis y tabulación de clases de textos.

COEVALUACIÓN: rúbrica

TRABAJO INDIVIDUAL: bitácora de aprendizaje.

           

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

- Jimbo Valladares Valería: Situaciones de vulnerabilidad: menor en situaciones de embarazo.- Lojano Guamarrigra Erika: Situaciones de vulnerabilidad: menor en situaciones de embarazo.

 - Trato preferencial en la retroalimentación y recepción de trabajos y tareas.- Tutorías individuales con el mismo docente en común acuerdo con las estudiantes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 12-05-2015 Fecha: Fecha: