البرنامج التدريبى فى تحقيق المشاركة المجتمعية دور مجلس األمناء

دليل المتدرب

١ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفهرس ٢ ............................................................................................ ةالمقدم ٤ .................................... اومستوياته وأهميتها المجتمعية المشاركة مفاهيم :األول الفصل ومجاالت المجتمعية المشاركة لمجال الجودة ضمان معايير :الثاني الفصل

١٥ ............................... المجتمعية القومية المعايير في المشاركة ومستويات

٢٨ ....................... عليها التغلب يةوكيف المجتمعية المشاركة ومعوقات تحديات :الثالث الفصل

٣٣ ............................................... المجتمعية المشاركة مراجعة قائمة :الرابع الفصل

٤١ .................................... المجتمعية المشاركة تفعيل أنشطة من نماذج :الخامس الفصل

٢ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

ةمقدمالفى إطار اهتمام وزارة التربية والتعليم بتحسين جودة العملية التعليمية وتبنيها لمفهوم اإلصالح المتمركز على

، أصبح من الضرورى االهتمام ببناء قدرات لمجتمعيةالمدرسة من خالل تطبيق الالمركزية وتفعيل دور المشاركة اتماعية بالوزارة هى الجهة ن أجهزة التربية االجوحيث ا. علمين على مستوى المدرسةوالم األباءالس األمناء ومج

الذى يحتوى على رنامج بناء قدرات مجالس األمناء تم إعداد وتصميم بفقد تفعيل دور مجالس األمناء، ها ب المنوط . دوره بفاعليةالموضوعات األساسية الالزمة لتمكين المجلس من القيام ب

األدلة التدريبية الالزمة لتمكين أجهزة التربية االجتماعية من تقديم الدعم الفنى لمجالس األمناء متمثلة وضعكما تم هذه األدلة و. من وحدات الدليل اإلجرائى ى، دليل المدرب والمتدرب لكلالدليل اإلجرائى لألخصائى االجتماع: فى

ير التعليم وبرنامج دعم التعليم اإلبتدائى مع موجهى التربية االجتماعية على مستوى هى ثمرة العمل ببرنامج تطوكذلك من ولدعم وبناء قدرات مجالس األمناء، اإلدارات التعليمية واألخصائيين االجتماعيين على مستوى المدرسة

.رات مجالس األمناءخالل االستعانة بالمتخصصين فى الموضوعات التدريبية التى يشملها برنامج بناء قد

قد أولت الدولة قضية التعليم إهتماما خاصا، إال أن هذا االهتمام لم يحول دون ظهور بعض التحديات التي تعوق وتحقيق الهدف المنشود في توفير وإيجاد نظام تعليمي يضارع أحدث النظم العالمية، ويسمح بإعداد أجيال قادرة علي

شاركة وتري وزارة التربية والتعليم أن الم. وتحديث مصر خالل العقدين القادمين ،المنافسة اإلقليمية والعالميةوهذا بدوره يتطلب زيادة فاعلية المجتمع المدني بكافة ،األساسية للنهوض بالتعليم المجتمعية هي إحدي الدعائم

.مؤسساته

تخطيط ومناقشة البرامج التعليمية فى لتواصل مع المدرسة للمشاركة فى تحقيق ا يةمشاركة المجتمعالوتكمن أهمية ،ومناقشة مشكالتهم السلوكية ،وكذلك متابعة تحصيلهم الدراسى ،التى تعتمد عليها المدرسة فى تعليم االبناء

وكذلك فى مساعدة المدرسة على ايجاد مصادر ،وكشريك فى العملية التربوية كالتخطيط واتخاذ القرارات المدرسيةساعد ذلك على تطوير العملية ،دت مشاركة أولياء األمور والمجتمع فى العملية التعليميةوكلما ازدا .للتمويل . التعليمية

صل بين المدرسة والمجتمع فهو يعتبر حلقة الو ،فى تفعيل المشاركة المجتمعية قياديا يلعب مجلس األمناء دوراوى وتعاون اإلدارة المدرسية والعاملين بالمدرسة البد من تبن ،ولكى ينجح المجلس فى النهوض بهذا الدور .المحيط

. لدور المشاركة المجتمعية فى تطوير العملية التعليمية

٣ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

دليل البرنامج

األباءو بتفعیل دور مجالس األمناء الخاصةإكساب المشاركین المعارف والمھارات :الهدف العام

.والمعلمین في تحقیق المشاركة المجتمعیة

: ما یلين علي أن یتعرف المشاركو :الخاصةاألهداف .أهمية المشاركة المجتمعية ومجاالتها .١ .وكيفية التغلب عليها ،والتحديات المتوقعة ،في تفعيل المشاركة المجتمعية المجلس دور .٢

داة تطبيق أاكتساب مهارة و .عيل المشاركة المجتمعية بالمدرسةتفبعض نماذج أنشطة .٣ .ة بالمدرسةالمجتمعي ةتفعيل المشارك وضع خطةو ،مشاركة المجتمعيةمراجعة ال

:محتويات البرنامج .المشاركة المجتمعية ومستوياتهاوأهمية مفهوم •لالعتماد التربوى وضمان معايير المشاركة المجتمعية للهيئة القومية •

.الجودة .٢٠٠٣ية في المعايير القومية المجتمع ومعايير المشاركةمجاالت • .معوقات وتحديات المشاركة المجتمعية وكيفية التغلب عليها • .ر مجلس االمناء في تفعيل المشاركة المجتمعيةدو • .أداة مراجعة المشاركة المجتمعية وكيفية تطبيقها •ج لتفعيل ماذاليوم المفتوح كن –ولياء االمور والمعلمين مؤتمرات أ •

.تمعيةالمج المشاركة .المجتمعيةالتخطيط لتفعيل المشاركة •

یوم تدریبي ٣عدد : للبرنامج الزمنيةالفترة

والمعلمين األباءمناء ووأمناء سر مجالس األ ،خصائين االجتماعييناأل : المشاركين بالبرنامج

٤ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

األول الفصل المجتمعية المشاركةمفاهيم

ومستوياتها وأهميتها

٥ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل األول

ية وأهميتها ومستوياتهامفاهيم المشاركة المجتمع :الفصل ةمقدم

ة التي تقوم عليها األساسي، فهي إحدى الركائز عللمشاركة المجتمعية دور أساسي في عملية التنمية في المجتمبل نتيجة لوعيهم الكامل ،فلم يأت اهتمام المسئولين التربويين بالمشاركة المجتمعية في التعليم من فراغ .التنمية

.كة المجتمعية في تحقيق التنمية بصفة عامةبأهمية المشار

ت ليسالتي مهتمة بقضية التعليم عناصر المن المفيد أن يتضمن تشكيل المجلس عناصر من المجتمع وال، فلذايمكن أن ،وفي هذا الصدد .لعملية التعليميةلتفعيل المشاركة المجتمعية في اوذلك ، بالضرورة من بين أولياء األمور

والمعلمين بعدة أدوار لمواجهة المشكالت والتحديات المرتبطة األباءيات األهلية بالتعاون مع مجالس تساهم الجمع .بالتعليم

.مفهوم وأهمية المشاركة المجتمعية ومستوياتهاوفيما يلي استعراض

٦ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:المشاركة المجتمعيةمفهوم عبه األفراد في العمليات الحكومية الدور الذي يلالمشاركة المجتمعية أنها ١يرى عبد الهادي الجوهري

كنوع من التطوع في وتوجد المشاركة .واالشتراك في عمليات التنمية ،واالستشارات ،من حيث التمثيلالوعي والعمل في الخدمة ، إال أنها أكثر تطورا في الدول التي بها درجة كبيرة منكل دول العالم

.المدنيةلم االجتماع بأنها مشاركة في الجماعات االجتماعية ومشاركة في قاموس ع ٢عاطف غيث ويعرفها

في المنظمات التطوعية من جانب آخر وخاصة مما ينصب دورها على النشاط المجتمعي المحلي أو الدور الذي يأخذه ، كما أنهااقف العمل المهني للفردوتتم المشاركة خارج مو .المشروعات المحلية

.ب األدوار المختلفة وذلك من خالل نشاطه البنائي في وظيفة المجتمعه الحق في لعيالفرد أو يعطوتوصف مشاركة األعضاء بأنها فعالة إذا ارتبطت بدور فعال في وظيفة .لوجه ويكون ذلك عادة وجها

.أفراد المجتمع أو موافقتهم على ذلكهالي فرصة ألكبر عدد من األتاح التة بأنها العملية التي من خاللها المشارك ٣وتعرف هدى بدران

. تبعا لنوع خبرته واهتمامه ، كلليساهموا في مختلف العملياتوهي تأخذ .هاوتنظيم بأنها إسهام أكبر قدر من األهالي في تنفيذ المشروعات ٤محمد عويس يعرفهاو

.الخ .... والجهد ،مثل المشاركة بالخبرة :صورا متعددةأن البعد التربوي في المشاركة له آفاق عالجية حيث يعالج السلبية ٥ويرى الفاروق زكى يونس

التي ال يمكن عالجها عن طريق تقديم خدمات أو ،تعاني منها الكثير من المجتمعاتوالتواكل التي شعور المواطنين بمسئولياتهم تجاه مجتمعهم ومساهمتهم ق تنميةمشروعات جاهزة وإنما عن طري

.بهذا الشعور بالمسئولية تي ترتبطاإليجابية الأن المشاركة المجتمعية هي الجهود التي يقوم بها األفراد بجميع فئاتهم ٦وترى إيمان القفاص

لتقييم لعناصر العملية وا ،والتنفيذ ،واتخاذ القرار ،ومؤسسات المجتمع المدني في مجال التخطيط، وتحقيق الصالح العام من ركين من ناحيةفاء احتياجات المشاالمشاركة استي هذه ويتحقق من .التعليمية

.ناحية أخرى

٢٠٠١، ١٢عبد الھادي الجوھري ، البعد االجتماعي للتطوع ، مجلة القاھرة للخدمة االجتماعیة ، العدد ١ ١٩٧٩محمد عاطف غیث ، قاموس علم االجتماع ، الھیئة العامة المصریة للكتاب ، القاھرة ، ٢ ١٩٦٩الجیزة ، / بدران ، تنظیم المجتمع ، مطبعة الملیجي ھدى ٣ ١٩٩٦لكشفي التربوي ، محمد محمد عویس ، دلیل تنظیم وإدارة مشروعات خدمة وتنمیة المجتمع ، القاھرة ، األمانة العامة للمنظمة الكشفیة العربیة ، المختبر ا ٤ ١٩٦٧مكتبة القاھرة الحدیثة ، الفاروق زكي یونس ، تنمیة المجتمع في الدول النامیة ، ٥ القاھرة ٢٠٠٣إیمان القفاص ، المشاركة المجتمعیة في تطویر التعلیم ، ورقة عمل ، مؤتمر التعلیم ضمیر الوطن ، جمعیة المرأة والمجتمع ، دیسمبر ٦

٧ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

: ما يليفي ومما سبق يمكن تعريف المشاركة المجتمعيةلمشاركة الفعالة في جهود تحسين التعليم وزيادة فاعلية المدرسة في واستعداده لهي رغبة المجتمع

. عملية التعليمية والمساهمة فيهاتحقيق وظيفتها التربوية وزيادة اهتمام المجتمع المحلى نحو ملكية الهي العملية التي من خاللها تتاح الفرصة ألكبر عدد من أولياء األمور فالمشاركة المجتمعية

والموارد المادية والبشرية من أجل تطوير العملية ،والمشورة ،ومؤسسات المجتمع ليساهموا بالفكركذلك ية التي يقوم بها األفراد بجميع فئاتهم والمشاركة المجتمعية هي الجهود التطوعو. التعليمية

واتخاذ ،مؤسسات المجتمع المدني على أساس الشعور بالمسئولية االجتماعية في عمليات التخطيط .والتقييم لعناصر العملية التعليمية ،والتنفيذ ،القرار

ما هو المجتمع المحيط بالمدرسة؟لجهات الحكومية واالهلية واالفراد الذين يحيطون هو كافة ا: قصد بالمجتمع المحيط بالمدرسةي

كما التقتصر العالقة علي . ، أو بشرياو عينيا، أماديا سواء كانالدعم لها ويمكن ان يقدموا بالمدرسةالعالقة لتصبح يضالتقديم الدعم من المدرسة لهم أ وانما تمتد ،الحصول علي الدعم من هذه الجهات

:ج لتوضيح خريطة العالقات بين المدرسة والمجتمعوذوفيما يلي نم. تبادلية

المدرسة

القطاع الخاص

جهات حكومية

: مدنىالمجتمع الات مؤسس شخصيات عامة وقيادات مراكز شباب –جمعيات

أولياء األمور

أفراد

٨ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

: أهمية المشاركة المجتمعية :المجتمعية دورها في تحقيق اآلتي أن للمشاركة ٧ويرى عبد الهادي الجوهري

لناجحة ال تتم بدون ، فالتنمية الحقيقية ائ تنمية المجتمعمبدأ أساسي من مبادهي المشاركة . ١ .ةمشاركة شعبي

.كيف يحلون مشاكلهم ،من خالل المشاركة ،يتعلم المواطنون . ٢ ،واالهتمام بها ،إلى مساندتهم لتلك العمليات ،ن في عمليات التنميةويؤدى اشتراك المواطن. ٣

.ائدةمما يجعلها أكثر ثباتا وأعم ف ،ومؤازرتها

.اسية من غيرهم لما يصلح لمجتمعهمأكثر حس ،في العادة ،يعتبر المواطنون في المجتمع المحلي . ٤

ا عن طريق العاملين ب اكتشافها والعمل على حلهعصمما ي ،أصبحت المشاكل المجتمعية كثيرة. ٥ .المهنيين فقط

.ة مساندة حقيقية لإلنفاق الحكوميفي المشاركة الشعبي . ٦اركة الشعبية دور تدعيمي ودور المش ،الحكومة أن تقوم بجميع األعمال والخدماتال تستطيع . ٧

.وهو ضروري وأساسي لتحقيق الخطة ،ةوتكميلي لدور الحكوم

، الضطرار القائمين عليها إلى لشعبية من الوعي االجتماعي للشعبتزيد عمليات المشاركة ا . ٨لمواطنين على االشتراك بغرض جمع المال وحث بقية ا شرح الخدمات والمشروعات باستمرار

.والمساهمة

لمشاركة الشعبية أن تقوم بدور الرقابة والضبط وهو أمر ضروري يساعد الحكومة على ليمكن . ٩ويقلل بل يمنع أحيانا وقوع خطأ من المسئولين التنفيذيين إذ أن ذلك يكون ناكتشاف نقاط الضعف

.احتماالت لالنحراف ن أمام أيابمثابة صمام أم

١٠ . مشكلة تعاني منها الدول النامية الحرص على المال العام وهي علي د المشاركة المواطنينتعو.

.إلمكانيات المتاحة لحلهااثر إدراكا لحجم مشاكل مجتمعهم والمشاركة المواطنين أكتجعل . ١١

تح مشاركة المواطنين الكاملة بابا للتعاون البناء بين المواطنين والمؤسسات الحكومية كما تفتفتح . ١٢ .تصال السليمة بينهماقنوات اال

القاھرة - ١٩٩٧ات البیئیة ، یولیو تنمیة المشاركة الشعبیة ، ورقة عمل ، مؤتمر الخدمة االجتماعیة والتحدی: عبد الھادي الجوھري ٧

٩ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

فقد ،أما عن المشاركة المجتمعية في العملية التعليمية .ية المشاركة المجتمعية بوجه عامهذا عن أهمأثبتت التجربة أن نظم التعليم في جميع الدول تحتاج إلى دعم ومساندة دائمة من الجماهير والمجتمع

ي سبيل تحسين هذا الدعم عادة من أولياء األمور فويأتى .المدني حتى تحقق األهداف القومية للتعليمعن ، فضالوأجهزة األعالم المهتمة بالتعليم ،، ومن المنظمات والمؤسسات المدنيةجودة تعليم أبنائهم المجتمع وتعكس المشاركة المجتمعية رغبة .هم أبناء في المدارسلع ممن ليس باقي فئات المجتم

، وزيادة فاعلية المدرسة في تحقيق وظيفتها جهود تحسين التعليم ة الفعالة فيلمشاركل هواستعدادوالمدرسة الجيدة هي المدرسة التي تبنى عالقات مجتمعية وثيقة تسهم في تحقيق األهداف .التربوية :٨التالية

.تعليم التالميذ ليصبحوا قوة منتجة في المجتمع .١ .تج التعليميتحمل مسئولية مساعدة المدرسة على تحسين جودة المن .٢ .م المجتمع للمشاكل والمعوقات التي يعانى منها التعليم وتقدير حجم اإلنجازات والنجاحاتهتف .٣الرغبة في ،ومن ثم .خلق شعور عام بأن المدارس تؤدى المهمة المناطة بها في خدمة المجتمع .٤

.رسيالدفاع عن النظام المد .فةالمادي للمدارس في صوره المختلتوفير الدعم .٥

: النتائج المراد تحقيقها

.توجهات أفضل من التالميذ نحو المدرسة والتعليم .١ .تحصيل درجات أعلى في التعليم .٢ .نخفاض معدل تسرب التالميذإ .٣ .تدني نسبة التالميذ المدمنين .٤ .تطور أداء األطفال ذوي االحتياجات الخاصة .٥ .دعم أولياء األمور للمدرسةزيادة .٦ . لة المعنوية لدى المدرسينارتفاع الحا .٧

٢٠٠٣مصر ، المعاییر القومیة للتعلیم في مصر ، المجلد األول ، / وزارة التربیة والتعلیم ٨

١٠ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:أهمية المشاركة المجتمعية في التعليم :ما يلي المشاركة المجتمعية فى العملية التعليمية إلىتؤدى

. مسئولية مساندة المدرسة لتحسين جودة المنتج التعليميالمجتمع وأولياء األمور تحمل • نسب الحلول لها أوالعمل على وضع المدرسة عانى منهاتم المجتمع للمشاكل والمعوقات التي هتف •

. حتى تؤدى المدرسة رسالتها على الوجه األكملوتساعد على فتح ميادين للنجاحات واالنجازات التي تحققها المدرسةالمجتمع وأولياء األمور م هفت •

.جديدة للتعاون بينهم . إنجاح العملية التعليميةما يساعد على م ،ةتلبية احتياجات المدرسلتوفير الدعم المادي والمعنوي •، وخاصة من خالل الهيئات لمتعلقة بجودة العملية التعليميةتجاه معالجة القضايا ادور رائد القيام ب •

.مرونة وحرية الحركةحكومية والتى تتمتع بقدر من الالغير .ميةالمعنية بالعملية التعلي األطرافوجه التعاون والتنسيق بين مختلف أزيادة •

.انخفاض معدل تسرب التالميذ •

يكون لديهم ،ومن ثم .شعور األسرة والمجتمع بأن المدرسة تؤدى مهمتها فى خدمة المجتمع • .الرغبة فى مساندتها والدفاع عن مصالحها

:راتيجيات المشاركة المجتمعية است

.إنشاء مركز معلومات تربوي .١ .ادإنشاء إدارة لتطوير استراتيجيات مساندة األفر .٢ )القومي بعالقة المدرسة والمجتمع مع الوعي( .بناء شبكة من المنظمات على مختلف المستويات .٣ .أهمية التعامل مع األسرتدريب المدرسين علي .٤ .م بالمشاركة األسريةلزإصدار تشريعات ت .٥ .دمج المشاركة المجتمعية في برامج إعداد المعلم في كافة المراحل .٦ .ستخدام معايير المشاركة المجتمعيةتشجيع المدارس حول ا .٧

١١ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

على المسئولين التربويين االهتمام بجذب فئات المجتمع المختلفة للمشاركة في رفع كفاءة هفإن ،ومن ثممن ،وحتى تتم المشاركة المجتمعية بأسلوب منظم هادف. ليمية في كافة المراحل التعليميةالعملية التعما يتعلق ،وعلى سبيل المثال .لتحقيق ذلك مجموعة من القراراتلة ر السلطات المسئوصدالمفيد أن توفي مختلف مستويات ،في كل مدرسة معلمين ليتضمن تشكيل تلك المجالسوال األباء بمجالس

باء والمعلمين ينبثق عنها جمعية عمومية لآل مما ،ونوعياتها رسمية كانت أم خاصة ،المراحل التعليميةينا تحديد اختصاصات المجلس وأدواره المتمثلة في تحقيق أهداف المدرسة علأنه كما .بالمدرسة

في رفع كفاءة العملية ومساهمته ،والمشكالت التعليمية والطالبية ،ومعاونتها في تذليل الصعوبات .التعليمية

١٢ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

من المسئول عن تفعيل المشاركة المجتمعية على مستوى المدرسة؟

مسئولية مشترك بين جميع االطراف المعنية بالمدرسة وليست قاصرة تمعية هي المج تفعيل المشاركة : كل من لذا فهي مسئولية. ةجماعي علي فئة بعينها وانما هي مسئولية

اإلدارة المدرسية .١

والمعلمين األباءمجلس األمناء و .٢

هيئة التدريس .٣

: مستويات المشاركة

:مثل ،المشاركة المباشرة - ١و عضوية إحدى بدءا من عضوية الجمعية العمومية أ ،يةشطة التطوعاإلقبال على األن •

.اللجان .االنتخابات لعضوية مجلس األمناء فيالترشيح •

.اآلخر داخل المدرسة الرأيتمثل التياألنشطة فياالشتراك •المدرسة لداخسة ومسيرتها ومستقبلها مع آخرين األمور العامة الخاصة بالمدرمناقشة •

.األمور بشكل متواصلاالهتمام بكل هذه و

:مثل ،المشاركة غير المباشرة - ٢ المعرفة واالهتمام بما يتم داخل المدرسة • . التطوعيأحد أنشطة المدرسة وتقديم بعض الجهد والوقت فيالمشاركة •

. وبرامجها التجاوب والتعاطف مع رسالة المدرسة •

١٣ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:أنواع المشاركة بين اإلدارة المدرسية ومجلس األمناء

: التخطيط فيشاركة الم .١

طرق والوسائل لتحقيق هذه واختيار ال ،، وصياغة األهدافتياجاتحيشمل التخطيط عادة تحديد االبصورة مباشرة باالحتياجات التعليمية على المستوى حيث أن المجتمع المحلى معني ،األهداف

،تعليمية لمدارس المنطقةالوسائل الجهزة واألأو توفير ،صفيةالغرف الأو ،مدارسالالمحلى كتشييد .أو تقديم اقتراحات بناءة ،ويدفعهم للمشاركة فى صياغة القرارات التربوية

: التمويل فيالمشاركة .٢

ويمكن االستفادة من هذه المشاركة عن .التمويل بأشكال عديدة فييمكن تحقيق مشاركة المجتمع والمشاركة عن .والصيانة ،األساسية وتحسين البنية ،طريق األموال لشراء التجهيزات التعليمية

.الخ... المدارس تأثيث أو ،تبرع بأرض لبناء مدرسةالطريق التبرع أمر شائع ك

:اإلدارة فيالمشاركة .٣

ل عفي أنيجب الذياإلدارة عن طريق مجلس األمناء في هي أفضل مشاركة للمجتمع المحلى .رسةاتخاذ القرارات الخاصة بإدارة المد فيويشارك

١٤ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل ةخالص

ن المشاركة المجتمعية هي أمر ضروري وخاصة في المؤسسات التعليمية لما لها من ، نجد أمما سبقة في العملية إن الرغبة القوية لدى السلطات الرسمية لتنمية المشاركة المجتمعي كما .أهمية بالغة ،على سبيل المثال ،مية للتعليم في مصرفالمتتبع لمشروع إعداد المعايير القو. أمر حاسم هي التعليمية

ى عنيجد أن المشاركة المجتمعية تمثل أحد هذه المعايير والتي ت ،الذي قامت به وزارة التربية والتعليميتناول إسهام المدرسة في المجتمع، هو و .ة للمشاركة بين المدرسة والمجتمعبتحديد مستويات معياري .لجوانب المختلفة لإلعالم التربوياكذلك ، وودعم المجتمع للمدرسة

ويزيد من ،سوف يأتي بنتائج طيبة المختلفة للمشاركة المجتمعيةأن تفعيل المجاالت ،ومماال شك فيهعلى منظمات المجتمع لذا ف .يجعل للتعليم أثر فعال في المجتمع وأيضا ،فاعلية العملية التعليمية

.في دعم التعليمبالمشاركة وتنظيماته المختلفة أن تهتم

١٥ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الثاني فصلال معايير ضمان الجودة لمجال المشاركة المجتمعية

المشاركة المجتمعية ومستويات مجاالتو في المعايير القومية

١٦ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل الثاني معايير ضمان الجودة لمجال المشاركة المجتمعية

مجاالت ومستويات المشاركة المجتمعيةو ي المعايير القوميةف

:الفصل مقدمة ،لتحقيق جودة التعليم في مصر من خالل الشفافية مدخالد المعايير القومية للتعليم عت

ير كما أن االحتكام للمعاي .وتيسير اإلبداع ،وتحقيق العدالة، وضمان اإلتقان ،والموضوعيةمردود تطوير كما أن .عالميتكون قادرة على التنافس الن ألالقومية يؤهل مخرجات تعليمنا ق أهدافنا المرجوة ويكون يحقلقومية كفيل بتحقيق الجودة، وتالتعليم المستند إلى المعايير ا

.قاطرتنا للتقدم : ، مثلبالعديد من المراحل مرت المعايير القومية وقد

.٢٠٠٣للتعليم عام المعايير القومية • .٢٠٠٧عام وثيقة المدرسة الفعالة • .عتمادواإل لمعايير القياسية لهيئة ضمان الجودةوثيقة ا •

ن تكون عليها المعايير التي يجب أ انبمعني أن المعايير القومية ووثيقة المدرسة الفعالة توضحمعايير التي سوف ضمان الجودة هي ال وثيقة المعايير لهيئةكما أن . سة لتحقق الجودةالمدر

. تقاس بها المدرسة للحصول علي االعتمادأحد في وثائق المعايير و ي المجاالت األساسيةحدإهي ، أن المشاركة المجتمعيةبالذكر وجديرا

.التعليم ةن ندرس هذه المعايير لتحقيق جود، وجب علينا ألذا .عتمادلإل ةساسياألن اركاأل

١٧ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

واالعتماد التربوي ضمان الجودة هيئةمعايير

والنهوض ةلمؤسسلالتعليمي داء األمستمرة تهدف الي دعم ةهو عملي ،تماد بالمفهوم الشامل لهاالعطار من إداء في جل تحسين األأوالدعم المستمر من ،والحوار ة،العلمي ةيستند علي المنهجيهو و .هب

ستلزم إوقد .ةوااليجابي ،والصدق ،ةوالحيادي ،يضمن العدلهو و .ةوالموضوعي ،الوضوحو ،ةالشفافي .هاعتمادإو ةالمؤسسات التعليمي ةيتم من خاللها مراجع ،للمعايير ةقومي ةمرجعي أطاراتذلك بناء

عتماد لمؤسسات لمعايير اإل ةعتماد بتقديم وثيقالتعليم واإل ةلضمان جود ةالقومي ةلذلك قامت الهيئ هاوقامت علي ةالسابق ةالجهود القومي عليبشكل كبير ةهذه الوثيقعتمدت إ قدو .التعليم قبل الجامعي

: مثل ها،من ةفادواست .٢٠٠٣التي تم اعدادها عام للتعليم في مصر ةالمعايير القومي • .٢٠٠٧لعام ةالمتكامل ةالفعال ةمعايير المدرس •

:معايير ومؤشرات ومقاييس التقدير للتعليم قبل الجامعي ةمحتويات وثيق

المجال األساسي

المعايير المجاالت الفرعيةعدد

المؤشراتالقدرة

يةالمؤسسرؤية :المجال االول

ورسالتها المؤسسة ٢ وجود وثيقة لرؤية المؤسسة :المعيار االول ٢ وجود وثيقة لرسالة المؤسسة :المعيار الثاني

القيادة :المجال الثاني والحوكمة

٤ للكوادر ة مهنية فعالةتوافر تنمي :المعيار االول ٦ لتعلم دعم عمليتي التعليم وا :المعيار الثاني ٢ وجود نظام للحوكمة الرشيدة :المعيار الثالث ٣ وجود نظام مالي واداري متطور :المعيار الرابع

الموارد :المجال الثالثالبشرية والمادية

للمؤسسة

٢ وتنميتها توافر الموارد البشرية :المعيار االول ٥ وتنميتها توافر الموارد المادية :المعيار الثاني ٥ توافر مبني مدرسي مالئم :المعيار الثالث

١٨ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:المجال الرابع

المشاركة المجتمعية ٢ وجود وثيقة داعمة للمشاركة المجتمعية :المعيار االول ٢ للعمل التطوعي مساندة المؤسسة :المعيار الثانيالسرة والمجتمع بين ا وجود شراكة فعالة :المعيار الثالث

المؤسسة المحلي مع٢

توكيد :المجال الخامس الجودة والمساءلة

٤ التقويم والتحسن المستمر :المعيار االول ٤ فاعلية وحدة التدريب والجودة :المعيار الثاني

الفاعلية التعليمية

:المجال السادس المتعلم

٦ كن من البنية المعرفية للمواد الدراسيةالتم :المعيار االول ٦ التمكن من المهارات االساسية :ثانيعيار الالم ٣ اكتساب جوانب وجدانية ايجابية :عيار الثالثالم

٤ للتدريب التخطيط واالستراتيجيات الفعالة :لالمعيار االو :المجال السابع ٤ ممارسة مهنية فعالة :المعيار الثاني

٤ االلتزام باخالقيات المهنة :الثالثالمعيار

المشاركة المجتمعية في معايير الهيئة القومية لضمان مفصل لمعايير وفيما يلي عرض :الجودة واالعتماد

وجود ثقافة داعمة للمشاركة المجتمعية –المعيار األول

المؤشرات .المشاركة المجتمعية في ضوء رؤية المؤسسة ورسالتها خطة للتوعية بأهميةالمؤسسة د عت

.ة علي اإلعالن عن االنجازات المشتركة بينها وبين المجتمع المحليتعمل المؤسس المؤسسة للعمل التطوعي مساندة -المعيار الثاني

المؤشرات

والمعنيين العمل التطوعي للمشاركة في ،ومجلس األمناء ،تيسر المؤسسة ألولياء األمور .تحقيق الجودة بها

ولياء األمور ، وأمتطوعين من أعضاء المجتمع المحليلتأهيل ال أنشطةسة برامج ود المؤسعت .المختلفة بها نشطةللمشاركة في األ

والمجتمع المحلي ،واألسرة ،بين المؤسسة وجود شراكة فعالة –المعيار الثالث

المؤشرات .المجتمع المحلي انياتها البشرية والمادية في خدمةتستخدم المؤسسة إمك

.المؤسسة التعليمية في تحقيق أهدافها محلي وتنظيماتهمؤسسات المجتمع ال تدعم

١٩ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

للتعليم في مصر القوميةالمعايير يه العمل توجل لتكون مرجعية للتعليم المعايير القومية ٢٠٠٣في عام ،أصدرت وزارة التربية والتعليم

صدرت هذه المعايير وقد. حتكم إليها لضمان جودة العملية التعليمية وتطويرهايلده، وارشالتربوي وإالتي قامت علي أساسها خمسةال ة للمجاالتاألساسي وثائقالثالثة مجلدات، ضم األول منها في

،اإلدارة المتميزةو ،المعلمو ،المدرسة الفعالة: وهذه المجاالت الخمسة هى .المعايير القوميةالموضوعات المجلد الثانيبينما شمل .ونواتج التعلم ،الدراسي المنهجو ،المشاركة المجتمعيةو

التربية الدينية اإلسالمية، والتربية الدينية : مواد دراسية هى ةالدراسي لستالمنهج معايير :التالية. كل منها على نحو مستقلو ،المسيحية، واللغة العربية، واللغة االنجليزية، والدراسات االجتماعية

.العلوم والرياضيات: دراسي لمادتين دراسيتين هماالمعايير المنهج ل فقد تناو الثالثأما المجلد بحيث ،سة المذكورةمن المجاالت األساسية الخم ٢٠٠٣وقد تشكلت بنية المعايير القومية للتعليم عام

لكل مجال فرعي معاييره، ولكل ومن هذه المجاالت الخمسة قد انتظم في مجاالت فرعية، نجد أن كل . معيار مؤشراته الخاصة به

ذلت جهود متواصلة لتنمية هذه المعايير وبناء ب ،٢٠٠٣ عام ذ صدور المعايير القومية للتعليمومنمج وبرنا ، حيث تم تطبيقها وتجريبها مع أكثر من هيئةقواعد وأدوات القياس المطلوبة للتطبيق

.مدرسة ١٠٠٠كثر من تعليمي في أناء خطتها االستراتيجية القومية إلصالح بعد استكمال وزارة التربية والتعليم ب ٢٠٠٧وبنهاية عام

، كان من الضروري تنفيذ توجهات )٢٠١٢-٢٠٠٧(التعليم قبل الجامعي في السنوات الخمس الخطة، حيث برز برنامج اإلصالح المتمركز على المدرسة؛ ليجعل من مفهوم المدرسة الفعالة

كان هناك رصيد كبير من كما. ييرلتغن المدرسة وحدة االنطالق للفعل وامفهوما محوريا يتخذ ممفهوم تحسين المدرسة المستند على المعايير، لتطبيق الالخبرات المتراكمة خالل عمليات التجريب و

األخذ بما انتهت إليه - إلى جانب الخطة االستراتيجية إلصالح التعليم - وبالتالي أصبح ضروريا، وصوال إلى وثيقة متكاملة حل المذكورة سابقاهذه التجارب القومية لتطبيق المعـايير في المرا

تتعامل مع مفهوم المدرسة الفعالة باعتبارها اإلطار العام الذي يضم كل المجاالت المرتبطة بأداء المدرسة، بحيث تتالفى التكرار، والتداخل بين المكونات، وتكون شاملة، ومصاغة بطريقة يسهل

كما تكون تفصيلية بحيث تضم قواعد .المجاالت المختلفة اء المدرسة فياستخدامها عند تقييم أدلوضع الذاتي، وتتخذه أساسا مإجراء التقيي مما يساعد المدرسة علي القياس المتدرج لكل المؤشرات؛

.وبناء خطط التحسين، وتهيئة ذاتها لالعتماد التربوي

٢٠ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

ا، والخبرات السابقة، والتغذية وفي ضوء النجاحات المتراكمة في التجارب، واإلنجازات المشار إليه

قامت الوزارة بتكليف مجموعة من الخبراء الممارسين؛ إلعداد وثيقة متكاملة ،الراجعة من الميدان ،ومنطلقات ،للمدرسة الفعالة، وحددت منهجية العمل بصورة واضحة ومحددة، أساسها االلتزام بروح

.٢٠٠٣ومبادئ المعايير القومية للتعليم الصادرة عامحقيق الفعالية وقد رأى الخبراء أن يكون المدخل األساسي لهذه الوثيقة هو مدخل المدرسة الفعالة؛ لت

في وبذلك يزداد االتساق بين المعايير القومية للتعليم وتوجهات الوزارة .في األداء المدرسيقبل الجامعي تلك التوجهات التي برزت مع إصدار الخطة االستراتيجية إلصالح التعليم .اإلصالح

.٢٠٠٧لعام المدرسة الفعالة وهي وثيقة "اإلصالح المتمركز حول المدرسة" التي تبنت مدخل وسوف نتناوله بشئ من التفصيل .ومجال المشاركة المجتمعية هو أحد أهم مجاالت المعايير القومية

.فيما يلي

٢١ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

٢٠٠٣ يةالمجتمعية في المعايير القوم مجاالت ومستويات المشاركة

.الشراكة مع األسر: أوال

،وإسهامهم بشكل فعال في رسم رؤية المدرسة المستقبلية ،مشاركة أولياء األمور في صنع القرار التربوي) ١ .وتنفيذ برامجها المختلفة

لى ولهم حق التصويت ع) باالنتخاب/ بالتعيين (اء األمور يتكون مجلس أمناء نشط للمدرسة يشارك فيه أولي • .قرارات المجلس

ض عليهم خطة تحسين للمدرسة والقضايا التربوية عربشكل دوري وت األباءيجتمع مجلس المعلمين و • .المختلفة

ويقترحون ،ويناقشون المشكالت ،نتائج تقويم األداء المدرسي األباءيدرس مجلس اإلدارة ومجلس المعلمين و • .الحلول وإقرارها

لحل ) اإلدارة التعليمية/المحافظة (تشكيلها على مستوى في اللجان التي يتم يشارك أولياء األمور كأعضاء • .المشكالت التي تواجه المدارس

ويقر توزيع الموازنة المالية للمدرسة وتحديد أوجه الصرف ،)األباءالمعلمين و(يقترح مجلس األمناء • .المختلفة

.عاملين في المدرسةتيسير سبل اتصال أولياء األمور وأفراد المجتمع بال) ٢ .يرحب العاملون بالمدرسة بمقابلة أولياء األمور كما يمكن ألولياء األمور االتصال بهم بسهولة •

.تعقد المدرسة لقاءات مفتوحة بين األسر والمدرسين والتالميذ بشكل دوري •

.تنظم المدرسة سنويا منتدى لمناقشة الخطط والمناهج الدراسية مع األسر •

.ء األمور مع المعلمين بصفة دورية خالل الفصل الدراسييلتقي أوليا •

.لتقويم المناخ المدرسي وتقويم كفاءة أنماط ونظم االتصال بهم يدعى أولياء األمور سنويا •

٢٢ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

.اإلعالم الكافي ألولياء األمور بالعمليات التربوية والتعليمية التي تتم في المدرسة) ٣(

.ها للعمل من أجل تحسين تعليم أبنائهميمكنهم إتخاذ ياء األمور للطرق التييتضمن دليل المدرسة شرحا ألول •

.ينشأ موقع للمدرسة على اإلنترنت لتزويد المجتمع بمعلومات عن المدرسة •

.ترسل المدرسة بشكل دوري نشرات إخبارية ومذكرات لألسر بشأن إنجازات المدرسة •

هم األكاديمي إلى أولياء أمورهم بشكل دوري وكلما دعت يرسل المدرسون تقارير عن أداء التالميذ وتحصيل • .الحاجة إلى ذلك

.يتم اإلطالع على كراسة االتصال بين األسرة والمدرسة بشكل دوري •

.القضايا التي تهم األسر يدعى إليها أفراد المجتمع تعقد المدرسة لقاءات دورية لمناقشة •

.يتصل المدرسون بأولياء األمور عند الضرورة •

.خطر المدرسة أولياء األمور وتدعوهم للمشاركة في أنشطتها بالوسائل المختلفةت • .تعبير أولياء األمور عن آرائهم في الخدمة التعليمية المقدمة ألبنائهم) ٤(

.تستخدم المدرسة وسائل وأساليب مختلفة الستطالع آراء أولياء األمور في الخدمات المقدمة للتالميذ •

.ياء األمور إلبداء آرائهم عن مستوى أداء المعلمين في اللقاءات الدوريةتاح الفرص ألولت •

يوضع نظام لجمع وتحليل تعليقات ومالحظات أولياء األمور على تقارير اإلنجاز الدورية وتقارير • .الدرجات

• ب منهم تقويمها وتحديد مدى فائدتها ألبنائهمطليشارك أولياء األمور في األنشطة وي.

.اء األمور مدى أداء المدرسة للمهمة المنوط بها من خالل إنجازاتهايقرر أولي •

.اول شكاوى أولياء األمور ودراستها لالستفادة منها في تحسين األداءيوضع نظام لتن •

.يدافع أولياء األمور عن نظام التعليم وعن أداء المدرسة • .نجاز األكاديمي أو االنضباط السلوكيتحسين المشاركة المجتمعية ألداء التالميذ سواء في مجال اإل) ٥( .تعبر آراء التالميذ عن توجهات إيجابية نحو المدرسة •

.ينخفض معدل الغياب والتسرب •

.تتحسن درجات التالميذ في المقررات المختلفة •

.تزداد ثقة التالميذ ورغبتهم في مشاركة أولياء أمورهم في مشاكلهم المدرسية •

.وممارسة العنف بصفة عامة ،واالنحراف ،تتنخفض معدالت إدمان المخدرا •

.يتحسن أداء األطفال ذوي االحتياجات الخاصة بشكل ملحوظ •

٢٣ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

.خدمة المجتمع: ثانيا

.على ذلك وتقويمها ال المدرسة ووضع خطط المشاركة المجتمعية بناءبحتياجات المجتمع من قدراسة إ) ١( .لمحلي وتحديد المجاالت التي يمكن للمدرسة اإلسهام فيهاح الحتياجات المجتمع ايتم عمل دراسات ومس •

.تقوم المدرسة بحصر الجمعيات األهلية والمؤسسات الحكومية العاملة في المجال وبحث احتياجاتها •

وقادة الرأي الذين يمكن االستفادة منهم في أنشطة المشاركة ،ورجال األعمال ،يتم حصر الشركات الخاصة • .المجتمعية

.والتالميذ على إجراء البحوث عن احتياجات البيئة المحلية ،واألخصائيين ،مدرسة المدرسينتشجع ال •

.وأولياء األمور على المشاركة المجتمعية ،والتالميذ ،تضع المدرسة خططا لتدريب العاملين • .جتماعيةاالنشطة األخدمات وبعض الاستخدام مباني وموارد المدرسة في تقديم ) ٢(جازات وبعد انتهاء المحلي لممارسة األنشطة خالل اال لمجتمعول ،وأسرهم ،سة أبوابها للتالميذمدرتفتح ال •

.الدراسة

.تفتح المدرسة مختبرات الحاسب لتعليم الكومبيوتر وتنشئ ناديا لإلنترنت يكون متاحا الستخدام الجمهور •

.ي المكتبة أو االستعارة الخارجيةتفتح مكتبة المدرسة أبوابها للجمهور وتضع نظاما يسمح بالقراءة ف •

• ستيوالترفيهية األهلية ،واألنشطة الثقافية ،م مسرح المدرسة للمحاضرات العامةخد.

.تستخدم مالعب المدرسة للتدريب الرياضي وتعليم األلعاب المختلفة لشباب المنطقة •

.ألولياء األمور وأفراد المجتمع" فصول محو أمية"تقوم المدرسة بفتح •

.وم المدرسة بتنظيم برامج للتربية الوالديةتق • .جتماعية في المجتمع المحلياالمشروعات البرامج وبعض المشاركة المدرسة في تنفيذ ) ٣( .وأولياء األمور ،والتالميذ ،تقوم المدرسة بعمل مشروعات محو األمية التي يشارك فيها المدرسون •

.للجميعتشارك المدرسة في أنشطة ومهرجانات القراءة •

تشارك المدرسة في برامج حماية البيئة والنظافة والتشجير من خالل أنشطة التربية السكانية والكشافة • .وغيرها

تشجع المدرسة التالميذ على التعرف على أنشطة المنظمات والجمعيات األخرى في المجتمع والمشاركة في • .المعارض والمناسبات المختلفة التي تقيمها تلك الجمعيات

.تقوم المدرسة بتنفيذ برامج تدوير المخلفات •

تتصل المدرسة بالجمعيات والمؤسسات العاملة في المجتمع وتساعدها في أداء رسالتها، مثل زيارة • .وما إلي ذلك ،المستشفيات والتبرع بالدم، والمساهمة في رعاية المسنين

٢٤ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

.تعبئة موارد المجتمع المحلي: ثالثا .للموارد المتاحة في المجتمع لتنفيذ برامجها التربوية استخدام المدرسة) ١( .تنظم المدرسة رحالت ميدانية للمصانع والمؤسسات لدعم الخطة الدراسية حسب طبيعة المقرر الدراسي •

،تستدعي المدرسة األطباء وموظفي الخدمات العامة إللقاء محاضرات في المدرسة للتوعية في مجال البيئة • .واألمن ،المرافقو ،والصحة العامة

،وإجراءات الطوارئ ،تقوم منظمات اإلغاثة واإلنقاذ بإلقاء محاضرات للتالميذ عن اإلسعافات األولية • .واإلنقاذ

يزور ممثلون من مجلس المدينة والمجلس الشعبي فصول المدرسة لتنمية الوعي المدني والسياسي لدى • .التالميذ

ضمن األنشطة التربوية التي تخدم الدراسة في المقررات يجري التالميذ مقابالت واستطالعات رأي • .المختلفة

.أو الرياضية ،أو الثقافية ،يتبرع األهالي أو المؤسسات بمبان أو ساحات لممارسة األنشطة التربوية •

.تنفذ المدرسة مشروعات المدرسة المنتجة بالتعاون مع المجتمع المحلي ودعمه • كات ورجال األعمال للدعم المادي للمؤسسة التعليمية والمدارستقديم المجتمع المحلي والشر) ٢(

.ورجال األعمال لبناء مدارس نموذجية ،والشركات ،يتبرع األفراد •

.ورجال األعمال أجهزة ومعدات للمدارس ،والشركات ،يقدم األفراد •

،والحفالت ،ةورجال األعمال تبرعات مالية أو عينية لتمويل بعض األنشط ،والشركات ،يقدم األفراد • .والمناسبات التي تحتفل بها المدرسة

... ،ورجال األعمال األنشطة الخارجية التي تقوم بها المدرسة مثل المسابقات ،والشركات ،يمول األفراد • .الخ

.تجمع المدرسة التبرعات •

٢٥ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

.العمل التطوعي: رابعا

.وخارجها تنفيذ برامج ترويج العمل التطوعي داخل المدرسة) ١( .م برامج توعية حول مفهوم التطوع ودوره في تنمية المجتمع المحليظتن •

.ع األنشطة التربوية التالميذ على العمل التطوعيشجت •

• يج العمل التطوعي ضمن ملف إنجاز التلميذدر.

• ع نظام لتحفيز المدرسين وتشجيعهم على التطوع في برامج خدمة المجتمعيوض.

.هاوخارج ين في المجتمع لدعم األنشطة داخل المدرسةن عن طلب متطوعيعل •

.تقام مهرجانات عامة للتطوع لعرض مشروعات المدرسة وتسجيل المتطوعين للمشاركة فيه •

• حتفي بإنجازات المتطوعين ومساهمتهم في تحسين األداء في المدرسة وخدمة المجتمعي. .ت المدرسةوجود برامج لتأهيل المتطوعين للمشاركة في مشروعا) ٢(• يرب المتطوعون للعمل في برامج محو األميةد.

.المتطوعون على أعمال دعم ومساندة األنشطة التربوية والتعليمية في المدرسة يدرب •

،وتجميلها ،ذ برامج لتأهيل المتطوعين ألداء الخدمات واألعمال المختلفة في المدرسة مثل صيانة المبانيفنت • .ين التالميذوتأم ،والتغذية

توافر آليات لتنظيم أولياء األمور وغيرهم من المواطنين لدعم األنشطة التربوية واالجتماعية التي تقوم بها ) ٣( .المدرسة

.يوجد نظام لتسجيل وإدارة عملية تطوع أولياء األمور •

فادة منهم في دعم استخدام المدرسة المسوح واالستبيانات للتعرف على مواهب أولياء األمور وكيفية اإل • .أنشطتها

.وأنشطة ،وبرامج ،توفر المدرسة تسهيالت •

.واألسر األخرى ،والتالميذ ،واإلدارة ،المتطوعين من مساعدة المدرسينالمدرسة تمكن •

ووسائل اتصال تساعد المتطوعين واألسر على الحصول على ،ومعلومات ،ومصادر ،تتيح المدرسة أدلة • .عن برنامج التطوع المعلومات التي يحتاجونها

• كنهم من تقويم العائد من مشاركتهم على النجاح الدراسي يوضع نظام تقارير عن أداء المتطوعين يم .للتالميذ

٢٦ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

.العالقات العامة واالتصال بالمجتمع: خامسا

ؤسسة التعليمية استراتيجيات وإجراءات تشجع التواصل مع جميع العاملين فيها وتضمن تبني الم) ١( .استمراره

بكل العاملين تنقل إليهم المعلومات التي يحتاجون إليها دوريا ) ورقية أو إلكترونية(اتصال تتوافر وسيلة •كنهم من أداء أعمالهملمعرفة ما يدور في المؤسسة وتم.

يع مقترحات العاملين ومبادراتهم يسمح لهم بالمشاركة وينقل مقترحاتهم إلى اإلدارة توضع برامج لتشج • .والزمالء

ـ دليل أسماء وتليفونات بريد إلكتروني(للعاملين االتصال يبعضهم البعض يوضع نظام اتصال ييسر • .)الخ...ـ

.وضع نظام للتعرف على مجهودات وإنجازات العامليني •

.ش فيها المشاكل بصراحة، وجلسات استماع مع العاملين تناقمع الرؤساءد لقاءات مستمرة عقت •

.وخططها المستقبلية ،وأهدافها ،وثقافتها ،ندوات تأهيل وتعريف للعاملين برؤية المدرسة التعليمية تعقد •

.مرة سنويا على األقل تتاح الفرصة للعاملين لتقويم المؤسسة بشكل دوري رسمي أو غير رسمي • .بشكل دوري يام اإلدارة التعليمية باالتصال بالقطاعات المختلفة في المجتمعق) ٢(يشجع مديرو اإلدارات التعليمية والمدارس على االشتراك والعمل اإليجابي مع الجمعيات األهلية ومنظمات •

.المجتمع المدني

،ورجال الدين ،جتمع المدنيوقادة الم ،بعالقات متبادلة مع رجال األعمال) اإلدارة(يحتفظ مدير المدرسة • .وقادة الرأي

.توفر المدرسة آلية مناسبة لتوفير المعلومات الالزمة للجماهير •

.يتوافر للمدرسة موقع جيد على اإلنترنت يتم تحديثه بشكل مستمر •

كات مع المؤسسات ورجال األعمال لتقديم مساعدات للتالميذ وأسرهم أو ارتحرص المدرسة على إقامة ش • .للمدرسة

.د اتجاهات وآراء المجتمع من خالل مسوح دورية للرأي العامرصت •

.تقيم المدرسة عالقات إيجابية مع قادة المجتمع المحلي لدمجهم في العمل المدرسي •

٢٧ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

تبني المؤسسة التعليمية استراتيجيات وإجراءات تشجع وتضمن التواصل مع وسائل اإلعالم مما يحقق ) ٣(

الشفافية عن أدائها .ذلك ما يلزمم ورجاله وكيفية االتصال بهم، حينتوافر للمدرسة سجالت كاملة عن وسائل اإلعالي •

.تزود المدرسة وسائل اإلعالم بالمعلومات الدقيقة عن التعليم •

.تستجيب المدرسة الستفسارات وسائل اإلعالم وتزودها بالوثائق والبيانات الكافية •

.أخبار أو معلومات عن أي موقف يستحق اإلعالم عنه فورا بأيلصحافة ووسائل اإلعالم تخطر المدرسة ا •

حاطتهم علما بوضع اإلعالم إل يقوم مدير التعليم ومساعدوه بعقد اجتماعات دورية مع هيئات تحرير وسائل •التي قد تمثل قضايا رأي عام في المستقبل ومات عن األمور المتوقع إثارتها هم بتقارير ومعلالمؤسسة وتزود

.بالقري

تنفذ المدرسة بالتعاون مع مؤسسات اإلعالم برامج مناسبة لتدريب العاملين فيها على كيفية التخاطب مع • .الرأي العام

.تصدر المدرسة نشرة إعالمية دورية عن أنشطتها وإنجازاتها ومساهماتها في المجتمع •

الفصل خالصة

.للتعليم الجودة واالعتماد، والمعايير القوميةلهيئة ضمان المعايير القياسية الفصل السابقتناولنا في في للمدرسة لتحقيق الجودة الشاملة أساسيهو مطلب ن تفعيل المشاركة المجتمعية بالمدرسةووجدنا أ . شاركة المجتمعيةالحصول علي االعتماد والجودة بدون تحقيق الم ولن تستطيع المدرسة. التعليم

عتبار لتفعيل ن نأخذها في اإلالعديد من التحديات التي يجب أ عيةالمشاركة المجتم ذلك، يواجهرغم و . مجتمعيةال المشاركة

٢٨ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الثالث فصلال

تحديات ومعوقات المشاركة المجتمعية وكيف يمكن التغلب عليها

٢٩ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل الثالث

تحديات ومعوقات المشاركة المجتمعية وكيف يمكن التغلب عليها

:لالفص مقدمةركة ن المشاننا نجد أ، إال أبضرورتها أهمية المشاركة المجتمعية وايمان كافة األطراف المعنيةرغم

تفعيلها بالشكل الكافي لالستفادة منها داخل تواجهها العديد من الصعوبات والتحديات التي تعوق المجتمعية . العملية التعليمية

ف والوقو عوقات تفعيل المشاركة المجتمعية بالمدرسة،اب ومسبأ كان لزاما علي كافة االطراف دراسة ،لذادوار المختلفة التي يجب علي كل طرف ممارستها ، وماهي األالتغلب علي مثل هذه التحديات علي كيفية

.لتحقيق المشاركة المجتمعية :وكيفية التغلب عليهاتحديات ومعوقات المشاركة المجتمعية

لة في مجلس األمناء بوظيفتها على الوجهعوقات تحول دون قيام المدرسة ممثتواجه المشاركة المجتمعية م : تىفى اآلوتتلخص ،األكمل

: معوقات ترجع إلى المجتمع نفسه -أ الوعي بأهمية ينتج عن ذلك عدم وقلة الوعي الثقافي بالمجتمع عن أهمية المشاركة المجتمعية .١

. عن مفهوم المشاركة المجتمعية ، وكذلك الفهم الخاطئالمشاركة المجتمعيةلعدم وجود خطة أو إطار واضح للمدرسة أو عدم بين المجتمع والمؤسسة التعليمية؛فقدان الثقة .٢

. عرضها على المجتمعتدني المستوى االقتصادي واالجتماعي لبعض األسر مما يؤدي إلى عدم وجود الوعي أو عدم .٣

. وجود الوقت الكافي للمشاركة المجتمعية . عدم فهم معنى المشاركة المجتمعية لدى البعض من أولياء األمور .٤ . قصور وسائل اإلعالم في نشر ثقافة المشاركة المجتمعية .٥

٣٠ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

: عوامل ترجع للمؤسسة التعليمية نفسها –ب . تعدد وتعارض القوانين والنشرات المنظمة للعمل داخل المؤسسة التعليمية .١ ليمية بموضوع المشاركة المجتمعية مما يؤدي إلى فقدان عدم اقتناع بعض القيادات التع .٢

. الثقة والتواصل بين المؤسسة التعليمية والمجتمع .عدم تفعيل مبدأ الالمركزية في صنع واتخاذ القرار في المستويات المختلفة .٣ .عدم وجود قنوات ووسائل اتصال بين المدرسة والمجتمع الخارجي .٤

:المشاركة المجتمعيةكيفية التغلب على معوقات ستفادة من مجتمعية بين أفراد المجتمع مع اإلالمشاركة ال عهتمام بنشر الوعي بموضواإل .١

.الهيئات والمؤسسات التطوعية األهلية وكذلك المؤسسات الحكوميةالمناسبة وضع الخطة التعليمية والتربوية إشراك أفراد المجتمع عن طريق مجلس األمناء في .٢

. حتياجات المجتمع وفق طموحات أولياء األمور والمؤسسة التعليميةالتي تلبى اتعديل بعض القوانين التي تعوق المشاركة المجتمعية وتغيير تلك القوانين لتلبى مفهوم المشاركة .٣

. المجتمعية . عمل دورات تدريبية للقيادات التعليمية لتوضيح أهمية المشاركة المجتمعية .٤بأهمية ) مرئية –مسموعة – مقروءة(ائل اإلعالم المختلفة ن طريق وسزيادة الوعي ع .٥

.المجتمعية ةالمشارك إزالة الحواجز الوهمية بين المدرسة والمجتمع وذلك بإشراك األفراد في وضع رؤية المدرسة .٦

.ورسالتها .لتزام بمبدأ الشفافية وذلك لتوطيد الثقة من قبل أفراد المجتمع بالمؤسسة التعليميةاإل .٧ .ةمفهوم الالمركزيوت تعليمية تؤمن بأهمية المشاركة ياداقوجود .٨وتلبيتها مع قيام ،ودراسة احتياجاته ،دور المؤسسة التعليمية في خدمة المجتمعتفعيل .٩

.للمجتمع اوإمكانياته منشآتها المؤسسات التعليمية بتقديم

٣١ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

دور مجلس األمناء في تفعيل المشاركة المجتمعيةالبد من ، لذا .بين جميع االطراف تفعيل المشاركة المجتمعية هي مسئولية مشتركةن نا أكما سبق ووضحوذلك بإقامة اتصال ناجح لمدرسة لدعم المشاركة المجتمعية وا ،واألمناء ،األباءجهود ضرورة تضافر

لمن الطرفين بجدوى المشاركة في التعليم لصالح المجتمع وذلك من خال بين المدارس والمجتمع إيمانا : ما يليواألمناء في المدارس وتشمل األنشطة اليومية والدعم التطوعي في العملية األباءمساهمات .١

.التعليمية .تخاذ القرارات المدرسية واإلرشاد الطالبيمين في إوالمعل ،واألمناء ،األباءمساهمات .٢ ).بشرية ومادية(تطوير قدرات المدرسة .٣

.طالبرعاية النمو التحصيلى واالجتماعي لل .٤

بوية التى يتسم بها القرن التربية الوالدية لتمكين األسرة المصرية من مواجهة التحديات التر .٥فى تحقيق وإشباع احتياجات ) باء ومعلمينأ(خلق لغة مشتركة بين التربويين الحالى بهدف

ده من تسو، مناخ آوالتميز ،والنجاح ،للتعليم مالئما مدرسيابنائهم مما يسهم فى توفير مناخا أ .والحب المتبادل روح االحترام

مدرسة، (ع أطراف هذا المجلس شركاء توفير الدعم المالى لتحسين المدرسة باعتبار جمي .٦ ).، مجتمعبيت

محو : أن ينفذ مجلس األمناء برامج لتأهيل المتطوعين للمشاركة في برامج المدرسة مثل .٧ .مدرسيةاألنشطة ال –الصيانة البسيطة والترميمات –األمية

والمجتمع ،والمؤسسات والجمعيات األهلية ،ووسائل اإلعالم ،تصال بين المجلسفتح قنوات إ .٨ . المحلى

.تنظيم لقاءات سنوية لمناقشة الخطط والسياسة التعليمية مع األسر والهيئات المهتمة بالتعليم .٩ .عقد لقاءات دورية بين المعلمين وأولياء األمور .١٠

.مدرسة وخططها التطويرية من خالل نشرات دوريةاإلعالم عن انجازات ال .١١

.تشجيع وتحفيز المجتمع للمشاركة في األنشطة المدرسية .١٢

دراسة احتياجات المجتمع المحلي وتنفيذ برامج تقوم بها المدرسة في حدود اإلمكانيات .١٣ .فتح فصول محو األمية ألفراد المجتمع: المتاحة مثل

.وأولياء األمور على المشاركة المجتمعية وضع خطط لتدريب العاملين والتالميذ .١٤

.إقامة عالقات ايجابية مع قادة المجتمع المحلي لدمجهم في العمل المدرسي .١٥

٣٢ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل خالصةن وكيف يمك ع الصعوبات والتحديات التي تواجه المشاركة المجتمعيةنوالي أتعرضنا في هذا الفصل إ

. همية بالغة في تحسين العملية التعليمية وضمان الجودةمن أ لما لها التغلب عليها لتفعيلها بالمدرسةحتي يمكن نقدم لك قائمة لمراجعة معايير المشاركة المجتمعية ،ولتسهيل عملية تفعيل المشاركة المجتمعية

.ف علي نقاط الضعف والقوة بالمدرسة في مجال المشاركة المجتمعيةالتعر

٣٣ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الرابع فصلال مراجعة المشاركة المجتمعيةة قائم

٣٤ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل الرابع قائمة مراجعة المشاركة المجتمعية

:الفصل مقدمةنظرا ألهمية دور المشاركة المجتمعية فى تطوير العملية التعليمية، تقوم هذه األداة بتقديم مجموعة من

ى تمثل فيها المشاركة المجتمعية معايير األداء التى تصف الممارسات المفروض أن تتوفر فى المدرسة التكما . إن وجدت ،دورا فعاال وتساعد فى تقييم وضع المشاركة المجتمعية فى المدرسة وتحديد نقاط الضعف

. لمجتمعية فى العملية التعليميةتساعد هذه األداة فى اقتراح التدخالت التى تساهم فى زيادة دور المشاركة اتساعد أيضا فى عملية يمكنها أن ،لذلك .على المعايير القومية للتعليم اتم تصميم هذه األداة بناءوقد

ة التى تلعبها المشاركة المجتمعية فى األساسيمعيارا تغطى الخمسة أدوار ٢٤تشمل هذه األداة و. االعتمادة المجتمعية وكذلك جزءا هاما يقيس مدى معرفة كافة األطراف المعنية بأهمية المشارك ،العملية التعليمية

.للمدرسة واألدوار المتعددة التى يمكن أن تلعبها فى العملية التعليمية

ما هى األطراف المعنية بالمشاركة المجتمعية فى العملية التعليمية؟ .والعاملين بالمدرسة ،ومجلس األمناء ،مدير المدرسة: المدرسة وتشمل .١

.الجهات الحكوميةوأولياء األمور، وخاص، القطاع الومنظمات المجتمع المدنى، : شملالمجتمع وي .٢

كيفية استخدام األداة؟وبعض ،وإدارة المدرسة ،تم تصميم األداة ليتم تطبيقها من خالل عقد اجتماع مع أعضاء مجلس األمناء .١

.المدرسين

.بمناقشة حول مفاهيم المشاركة المجتمعية وأهميتها للعملية التعليميةفي هذا االجتماع يبدأ الميسر .٢

:ثم يقوم الميسر باستعراض المؤشرات واحدا تلو اآلخر بحيث .٣

.يتأكد من الفهم المشترك لكل مؤشر بين المشاركين .أ

.كل مؤشر يناقش .ب

.أن المدرسة لديها وسائل التحقق التى تؤكد تحقق المؤشرات يتأكد .ج

:كل مؤشر كالتالىأمام ) أحيانا -ال –نعم (بعد التأكد من رأى الحاضرين يقوم الميسر بوضع عالمة .٤

.يتم تطبيق المؤشر بشكل مستمر وثابت : نعم .أ

.يتم تطبيق المؤشر بعض الوقت وليس بنفس الثبات : أحيانا .ب

.ال يتم تطبيق المؤشر على اإلطالق : ال .ج

٣٥ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:حتساب الدرجاتإ :يتم إعطاء درجات كالتالى .١

".ال"لكل إجابة ) ٠(درجة .أ

".أحيانا"لكل إجابة ) ١(درجة .ب

".نعم"لكل إجابة ) ٢(درجة .ج

يتم تجميع الدرجات لكل جزء من األداة ومقارنتها بأعلى الدرجات الممكنة لهذا الجزء وذلك الحتساب .٢ .النسب المئوية

.مثل النسبة المئوية وضع المشاركة المجتمعية فى المدرسة بالنسبة لكل جزء من أجزاء األداةوت

قائمة مراجعة المشاركة المجتمعية

ن بها يدركون مفهوم المشاركة المجتمعية ، والعاملوومدير المدرسة ،مجلس األمناء. ١ .ولديهم المهارات الالزمة إلشراك أولياء األمور والمجتمع فى العملية التعليمية

الدرجة نعم أحيانا ال المؤشر م

١

ة ن بها فى لقاءات تدريبي، والعاملوومدير المدرسة ،شارك مجلس األمناء، لقومية وخاصة المشاركة المجتمعيةالمعايير ا: ولديهم مواد تدريبية حول

.تعبئة المواردة، والرشيد ةكموالحو، والدعوة وكسب التأييد

تعكس استراتيجيات وخطط المدرسة بشكل واضح أهمية المشاركة المجتمعية ٢ .فى العملية التعليمية ودورها

ن بها أساليب وأدوات متعددة للتواصل مع لعاملويستخدم مدير المدرسة وا ٣ .المدرسة وبياناتها وإنجازات أولياء األمور والمجتمع حول أخبار

تضع وحدات التدريب بالمدرسة مفهوم المشاركة المجتمعية وآليات إشراك ٤مة ى العملية التعليمية ضمن الموضوعات التدريبية المقدفأولياء األمور

.ن خالل برنامج التنمية المهنية الخاصة بالمعلمللمعلمين م

، وتضع خطط معية بهاتقيس المدرسة بشكل دورى مستوى المشاركة المجت ٥ .فى العملية التعليمية وتفعيلها لزيادة المشاركة المجتمعية

٣٦ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

٢ .فمجلس األمناء ومدير المدرسة والعاملين بها يمارسون وية المجتمعيةلون أدوار المشاركع

من أجل ضمان الجودة ةالرشيد ةكموالح .١

الدرجة نعم أحيانا ال المؤشر مويمثلون القاعدة لدى المدرسة مجلس أمناء به أعضاء منتخبين ديمقراطيا ٦

. الشعبية للمدرسة

مرة واحدة على األقل مجلس األمناء اجتماع الجمعية العمومية / تعقد المدرسة ٧ %). ٢٥أكثر من (شاركة كبيرة من أولياء األمور بم سنويا

.ن بالمدرسة لديهم فهم واضح ألدوارهم ومسئولياتهممجلس األمناء والعاملو ٨ن بالمدرسة ومجلس األمناء لقاءات دورية مع أولياء األمور يعقد العاملو ٩

.حسينوالمجتمع لمناقشة أداء المدرسة فى ضوء رؤيتها ورسالتها وخطة الت

عدد العاملين بها وتخصصاتهم، ومواردها : عن تتيح المدرسة المعلومات ١٠ .، إلخ لمجلس األمناء والمجتمعوإمكانياتها، وإنجازاتها

يستخدم مدير المدرسة والعاملين بها أساليب وأدوات متعددة وبشكل دورى ١١وتم اتخاذ . سةالستطالع رأى أولياء األمور والمجتمع حول أداء المدر

.على نتائج استطالع الرأى اقرارات معينة بناء

.تعكس خطة المدرسة توظيف جيد لموارد المجتمع ١٢عن ورسالتها أشركت المدرسة مؤسسات المجتمع فى صياغة رؤية المدرسة ١٣

.، إلخالحصول على آرائهم،مشاركة ممثلين عنهم: طريق

وتوزيع مطبوعات تشمل سياسات وإجراءات المدرسة، قامت المدرسة بعمل ١٤وإجراءات تقييم الطالب، واألهداف التعليمية لكل مادة، وطرق االتصال

.بالمدرسة ألولياء األمور

تخاذها ألولياء رات الهامة التى يتم إتعلن المدرسة ومجلس األمناء عن القرا ١٥ .األمور بشكل دورى وبطرق متعددة

لة بالمدرسة ممثلين لقطاعات عريضة من كشارك أولياء األمور باللجان الميش ١٦ .أولياء األمور والمجتمع

٣٧ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

تفتح المدرسة أبوابها لخدمة المجتمع. ٢

الدرجة نعم أحيانا ال المؤشر م .لدى المدرسة الئحة تنظم استخدام موارد المدرسة بواسطة المجتمع ١٩المتاحة بها وتدعو أعضاء ومؤسسات المجتمع تعلن المدرسة عن الموارد ٢٠

.لالستفادة بها

ن بشكل فردى جلسات تعليمية ألولياء األمور حول موتقدم المدرسة أو المعل ٢١كيفية دعمهم الستراتيجيات التعلم المتبعة بالمدرسة ومساعدة أبنائهم فى التعلم

. واكتساب المهارات الحياتية بالمنزل

االتصال بمؤسسات : مع مثللتناول احتياجات المجت المدرسة جهوداتبذل ٢٢ .عقد لقاءات، إلخو، المجتمع

.تتضمن خطة المدرسة السنوية أنشطة تلبى احتياجات المجتمع ٢٣ولقاءات ، فصول محو األمية: دم المجتمع مثلينفذ مجلس األمناء أنشطة تخ ٢٤

.، إلختوعية خاصة بقضايا عامة

الدرجة نعم أحيانا ال المؤشرن بها اجتماعات ألولياء األمور ، والعاملوومدير المدرسة ،يعقد مجلس األمناء ١٧

.مختلفة بهاإلشراكهم فى عملية تقييم أداء المدرسة واألدوار ال

.تقوم المدرسة بعمل ونشر تقرير سنوى عن إنجازاتها وأدائها المالى ١٨

٣٨ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

تحقيق المساواة ومبدأ التعليم للجميع. ٣ الدرجة نعم أحيانا ال المؤشر م

أو رسالة المدرسة تشير إلى مبدأ التعليم للجميع مع التركيز /رؤية و ٢٥ .على تعليم الفتيات والفئات المهمشة

الصعوبات /استراتيجيات وخطط المدرسة تتضمن أنشطة تعالج المعوقات ٢٦ –صعوبات القراءة والكتابة : ئات محددة من الطالب مثلالخاصة بف

صعوبة دفع الرسوم –ذوى االحتياجات الخاصة –صعوبات التعلم صعوبة الوصول إلى –مشكالت خاصة بالزى المدرسى –الدراسية إلخ –مشكالت التسرب –عد المدرسة المدرسة لب

–برتوكوالت تعاون (تتعاون المدرسة مع مؤسسات أخرى بالمجتمع ٢٧لمعالجة مشكالت التى لها عالقة بتحقيق ) إلخ –خطة عمل مشتركة

.المساواة

تحسين : نجحت المدرسة فى إزالة بعض معوقات تحقيق المساواة مثل ٢٨ .إلخ –البنية التحتية للمدرسة

تعبئة الموارد لدعم المدرسة. 4 الدرجة نعم أحيانا ال المؤشر م

–خبرات –مؤسسات : لدى المدرسة قائمة بموارد المجتمع مثل ٢٩التى يمكن االستفادة بها لدعم إلخ –متاحف –مؤسسات قطاع خاص .نواتج التعلم بالمدرسة

موارد المجتمع لدعم تنفيذ خطة تحسين تضع المدرسة خطة لتعبئة ٣٠ .ةالمدرس

وتعلن عن ،وتكرم ،األمور للمساهمةتتيح المدرسة الفرصة أمام أولياء ٣١ .المساهمات التى تحصل عليها منهم بطرق مختلفة

بروتوكوالت تعاون مع مؤسسات / قامت المدرسة بتوقيع اتفاقيات ٣٢ . المجتمع من أجل تقديم الدعم للمدرسة

موارد التى على األقل من ال% ٢٥استطاعت المدرسة تعبئة نسبة ٣٣ .ة من المجتمعنفيذ خطة تحسين المدرستحتاجها لت

٣٩ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

القيام بالدعوة وكسب التأييد لحل مشكالت المدرسة. ٥ الدرجة نعم أحيانا ال المؤشر م

ة بمجلس أمناء اإلدارة والمديرية، لدى مجلس األمناء عالقات جيد ٣٤: ، وآخرون عن طريقليمية، والعاملين باإلدارة التعبمؤسسات المجتمع

مشاركتهم بمشكالت –عقد اجتماعات –قارير بشكل دورى إرسال ت .إلخ –المدرسة

أو العاملين /يرفع مجلس األمناء إلى مجلس أمناء اإلدارة والمديرية و ٣٥باإلدارة والمديرية التعليمية مشكالت المدرسة التى تتطلب تدخلهم

.ودعمهم

وق العملية التعليمية عالمشكالت التى ت ويوثق يحصر مجلس األمناء ٣٦ . التى تحتاج إلى رفعها إلى صناع القراربالمدرسة

أو /لقاءات مع مجالس أمناء أخرى و/ يعقد مجلس األمناء اجتماعات ٣٧المشكالت المشتركة الخاصة / مؤسسات المجتمع لمناقشة القضايا

.بالمدارس

بالدعوة تجاه قضية أو تحالف تم تشكيله للقيام/خطة عمل مشتركة و ٣٨ .مشتركة

نجح مجلس األمناء فى حل بعض المشكالت التى احتاجت إلى القيام ٣٩ .بأنشطة كسب التأييد

٤٠ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:النتائج النهائية

إجمالى عدد المكون المؤشرات

الدرجة أعلى درجة المحتسبة

النسبة المئوية

المفاهيم والمهارات ن أجل ضمان الجودةم ةالرشيد ةكموالح

تفتح المدرسة أبوابها لخدمة المجتمع تحقيق المساواة ومبدأ التعليم للجميع

تعبئة الموارد لدعم المدرسةالقيام بالدعوة وكسب التأييد لحل مشكالت

المدرسة

:اإلجمالى

الفصل الصةخساب الدرجات ركة المجتمعية وكيفية تطبيقها واحتالداة مراجعة المشا في هذا الفصل تعرضنا

.قياس قدرتها علي تحقيق المشاركة المجتمعية في مناء والمدرسةكوسيلة تعين مجلس األاركة المجتمعية يمكن من خاللها تفعيل المش أنشطة، سوف نتعرض لبعض نماذج فيما يليو

ما يتمشي مع طبيعة المدرسة بتكار مثلها أو تحديثها بيمكن إ يأ ،جوهي نماذ .بالمدرسة . والمجتمع

٤١ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الخامس فصلال تفعيل المشاركة المجتمعيةنماذج من أنشطة

٤٢ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل الخامس تفعيل المشاركة المجتمعيةنماذج من أنشطة

: الفصل مقدمة ،جاحهاون فعليها من أهمية كبري في سير العملية التعليميةوت نظرا لما للمشاركة المجتمعية

عتقاد إعتقاد البعض أن إشراك أولياء األمور في العملية التعليمية شيئ صعب وإل ونظرا ،لممارسة هذا الدور غير مؤهلين تربويامورأنه عديم الجدوي وخاصة أن أولياء األ ونخراآلشراك أولياء ق توضح لنا أهمية إج ألنشطة سهلة التطبيننا نقدم لكم بعض النماذ، فإذالج بالطريقة التي تتناسب مع طبيعة المدرسة ذه النماذه يمكن تطويروبالطبع .موراأل

.والمجتمع كما يمكن ابتكار أنشطة شبيهة لها :مؤتمر أولياء األمور والمعلمين - ١

:تعريف ولي األمر والمعلم بحيث يدور حديث ودي متبادل بين اي منظم بين ولي األمر والمعلم معهو لقاء دور

وينتهي اللقاء .ومهاراته سواء بالمدرسة أو المنزل ،مواهبهو ،هإخفاقاتو هم انجازاته،ن التلميذ وأعباتفاقات صريحة بين المعلم وولي األمر عن التدخالت المختلفة التي سوف يتم عملها حتى موعد اللقاء

.لميذكما يتفقون علي الطريقة التي سوف يتبادلون بها المعلومات حول الت ،القادم

المشاركة: ةاألساسيالفكرة .م ومشاكلهمكبر ألولياء األمور في التعرف علي مستوي أبنائهوعي أ • .و المحافظة علي المستوي القائمأ أولياء األمور في تحسين مستوي أبنائهم مشاركة •

.التي يجهلها الطرف االخر ،الطالبللمعلم وولي االمر في اكتشاف مهارات ومواهب فرصة •

.الطالب لي االمر بما يضمن مصلحةللتواصل بين المعلم وو جيدة وسيلة •

٤٣ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

المدارسو المعلمين،و أولياء األمور،و التالميذ،: استفادة :استفادة التالميذ

.يجابية لواجبات المدرسة والواجبات المنزليةسلوكيات أكثر إ •

• دعم عائلي مححتياجاتهان لألنشطة المتعلقة بالمدرسة وإس.

.خفضةنتسرب ممعدالت •

.كتشاف مهارات ومواهبإ •

:استفادة المعلمين .المنقضي في حل المشاكل السلوكيةقل للوقت ستهالك أإ •

.كبر من األسرة للواجبات المدرسية والمنزليةدعم أ •

.كبر لسلوكيات الطالب ومهاراته ومشاكلهفهم أ •

.تواصل جيد مع ولي االمر •

:استفادة المدرسة .لياء األمور والمجتمع للمدرسةل أوبكبر من قدعم أ • .نة بين أولياء األمور والمدرسةسيجابية وعملية محعالقات إ •

. الخبرة، والمعلومات دون تكلفةوكبر لموارد المجتمع، فرصة لوصول أ •

.كبر للمدرسةفعالية أ •

:استفادة أولياء األمور .ة في تعليم أبناءهمكبر لحقيقة أن أولياء األمور هم القوة األساسيم أهوعي وتف •

.كبر للبيئة المدرسية وعمل المدرسةم أهتف •

.كبر لمجهودات المعلمين والعمل الجاد بالمدرسةتقدير أ •

.التعليمية بالمنزلكبر من أولياء األمور في األنشطة شتراك أإ •

.لي المدرسة والمجلس في العملية التعليمية بالمدرسةفرصة لولي األمر لعرض وجهة نظره ع •

٤٤ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

نجاح اللقاء نصائح ألولياء االمور والمعلمين إل : نصائح تخص أولياء األمور

"لقاءات المعلمين وأولياء األمور"قبل عقد •

.حرص على حضور اللقاءإ -

.ابنتك/ ناقش القضايا والمشكالت التي تخص المدرسة مع ابنك -

.قاءأثناء الل فعاال تخذ االستعدادات المناسبة لكي تلعب دوراإ -

" قاءات المعلمين وأولياء األمورل"نعقاد أثناء إ •

.ابنتك نصب عينيك –مصلحة ابنك حرص على التعاون مع المعلم واضعاإ -

.أو هجوميا دفاعيا ن تتبنى موقفاإصغ إلى المعلم دون أ -

ابنتك / ستعدادك لتقديم العون الالزم للمدرسة للنهوض بعملية تعلم ابنك إبدي إ -

.سباب المشكالت التي يواجهها الطالبلم في تحديد أساعد المع -

. عبر عن نفسك بحرية وصراحة أثناء اللقاء -

.يقين من الحفاظ على سرية اللقاء كن على -

.وتقبل الحلول التي تتواءم مع كافة األطراف عرض مشكالتك بصراحة ووضوح،إ -

"لقاء المعلمين وأولياء األمور"نعقاد بعد إ •

ثناء اللقاء مع اليها أ تابع تنفيذ القرارات التي تم التوصل –بالتزاماتك حرص على االيفاء إ - .المعلم

.كرر زيارتك للمدرسة -

.حرص على مواصلة الحوار مع المعلمإ -

. لطفلك ستمعإ -

٤٥ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:صائح تخص هيئة التدريسن " لقاءات المعلمين وأولياء األمور"قبل عقد •

لقاء المعلمين"فيها برنامج عمل ور، موضحارسالها الى أولياء االموات وإعداد الدعقم بإ - . ، وأهدافه، وموعد عقده"أولياء األمورو

على أن تتناسب مواعيد عقدها مع أولياء جرائها،ا بالمقابالت المقرر إصيليتف بادر باعداد جدوال - .سير الدراسةمع و نومعك ،األمور

.)نعقاد اللقاءثناء إالتعرض لها ا ي الموضوعات المقررأ(عداد أجندة اللقاء قم بإ -

."لقاء المعلمين وأولياء األمور"الطالب على حث أبائهم على حضور شجع - "لقاء المعلمين وأولياء األمور"أثناء انعقاد •

.ستهل اللقاء بالترحيب بولي االمر وبالطالبإ -

.بعرض النقاط اإليجابية" اللقاء"بدأ إ -

.ستماع لولي االمرحرص على اإلإ -

.بدي تفهمك لما يقوله ولي االمرإ -

.ال تتصرف بعجرفة -

.حث ولي االمر على عرض المشكالت التي يراها حرجة -

.واتساق ،ووضوح ،جندة العمل بانتظامعرض بنود أإ -

ة التي جرى مناقشتها والقرارات التي تم األساسييجاز النقاط بادر في ختام االجتماع الى إ - .التوصل لها

.صدر رحبتقبل النقد ب -

.طرافشكالت على نحو يتوافق مع كافة األبدي استعدادك للتوصل إلى حلول وسط وتسوية للمإ -

.في مطالبك وال تكن غير واقعيا كن متعقال -

.منطقية تعلل بها المشكالت التي يواجهها الطالب قدم أسبابا -

.عرض المشكالت دون القاء اللوم على الطرف األخرإ -

" قاء المعلمين وأولياء األمورل"بعد انعقاد •

.لتي توصلتما اليها أثناء المؤتمرتصال بولي االمر لمتابعة تنفيذ القرارات اداوم على اإل -

.بمشاركة ولي أمره في المؤتمر توجه بالشكر الى الطالب مشيدا -

.لتزاماتكحرص على االيفاء بإإ -

٤٦ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:اإلجراءات ولياء االمور عرض فيه قيمة لقاء أس األمناء بالمدرسة يومجل ،والعاملين ،عقد لقاء مع المدرسين )١

المعنيين بالمدرسة بتنفيذ يبادر ماتصل إلى غايتها عندهي و .والمعلمين كما تم شرحها فيما سبق .الفكرة

ولياء االمور للمدرسة حسب أوقات الفراغ عيد زيارات أبترتيب موا ن بالمدرسةيقوم المعلمو )٢ويجب . دقائق تقريبا ١٠ بحيث تتراوح مده المقابلة الواحدة) شاغرة حصة /الفسحة ( المناسبة لهم .ال يتاثر سير العمل بالمدرسةمراعاة أ

ل الدعاوي وترس جدول واحد كبير لدي مدير المدرسة وتوضع في جمع خطط المعلمين جميعات )٣لموعد حتي لتزام بااإل والرجاء. فيها اليوم والساعة بدقة مور حسب هذا الجدول موضحاألولياء األ

. ثر اليوم الدراسياليتأ

بنائه لديهم أ(ي االمر له أكثر من لقاء بالمدرسة ن وليجب مراعاة التنسيق بين المعلمين في حالة أ )٤واحدة مر مرة حيث من األفضل أن يحضر ولي األ) رسةكثر من تلميذ بالمدلديه أ/ أكثر من معلم

. ويجري جميع المقابالت فيها

مور لضمان حضورهم في الموعدولياء األأل مناء والمعلمين بعمل التوعية الكافيةس األمجل يقوم )٥ . فهامهم بهدف هذا اللقاءإل يضاوأ

–االخصائي –رئيس المجلس –من المدير :علي سبيل المثال(ولياء األمور تشكل لجنة إلستقبال أ )٦ . مينصيلهم الي مكان لقائهم بالمعلوتو) أحد اعضاء المجلس

مره حتي ال يقلق ثم ينصرف مام ولي أد التلميذ ويقوم المعلم بتشجيعه أل وجوفضي ،اللقاء في بداية )٧ . عن التلميذ مر اللقاء بعيداي األليستكمل المعلم وول

م الطالب وعلي طريقة تضمن تقد خالتن يتفق المعلم وولي االمر علي تديجب أ ،اللقاء قبل نهاية )٨ . نهمتصال فيما بياإل

ما تم اإلتفاق عليه مع وثيق هذا اللقاء في سجل خاص وخاصةيجب علي المعلم ت ،بعد تنفيذ اللقاء )٩ .والوقوف علي قصص النجاح ،م الطالبمدي تقد ومتابعة ،متابعته في اللقاء المقبلمر لولي األ

في المرة أن تكون أفضل خطواتها لضمان مناء بتقييم الفكرة بكافةمجلس األن ويقوم المعلمو )١٠ .القادمة

٤٧ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:التكرار

حديد مرات تكرارها في العام حسب إمكانياتها وإن كان من بت تقوم كل مدرسةوهذه اللقاءات دورية درسة بحيث يكون للم. ديسمبر ومارس نسب المواعيد لها شهريوأ .األفضل أال تقل عن مرتين في العام

.طيط للمستقبلللعام الحالي والتخ متسع من الوقت لمراجعة عملها

:اليوم المفتوح بالمدرسة -٢

:تعريف

نظار –معلمين ( ونفذوهان بالمدرسة ها العاملوة التي بادر باأليام المفتوحة هنا إلى تلك األنشطشار بي- م ألولياء األمور عن تقد ستعراض مواهب الطالب وتقديم تقريرإل) والمعلمين األباءء ومجلس األمنا

،طرق التدريسومتاح للمدرسين إليضاح بيئة التعلم بالفصل، الوقت ذلك الالمفتوح هو اليومو. أبناءهم .لبيئات المتاحة في تعلم التالميذوفتح حوار مع أولياء األمور حول ا

والمعلمين هذه األيام لتقوية عملية التخطيط مع المدرسة، لجمع األباءمجلس األمناء ول غستيمكن أن يوم ألولياء قدلمؤتمرات تعليمية ت مهذه األيايمكن أن تستخدم كما . إلخ ...، أوحفالت لعملوأتبرعات،

األمور من قل العاملين بالمدرسة أو من بقمتكلمين من خارج المدرسة لب.

المشاركة: ة األساسيالفكرة

.ر ومشاركة في قضايا جودة التعليمكبر ألولياء األموي أوع • .م مواهبهمنة تالءم عمل التالميذ وتقدسحة ميبيئة مدرس •

• مشاركة أكبر من قالمسئولين اآلخرين وبنية المجتمعل ب.

.لدعم المدرسة نةسحمثقافة •

٤٨ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

المدارسوالمعلمين، وأولياء األمور، والتالميذ، : استفادة :استفادة التالميذ

.لفصلكبر في أنشطة التعليم با، ومشاركة أنة سحمكيات سلو • .، ومشاركة في التعليمنسحمنجاز دراسي إ •

.سلوكيات أكثر ايجابية لواجبات المدرسة والواجبات المنزلية •

.لألنشطة المتعلقة بالمدرسة واحتياجاتها نسحمدعم عائلي •

.أقلمعدالت تسرب •

:استفادة المعلمين .ل المجتمعبكبر ألداء التعليم من قتقدير أ •

.تجاهات ايجابية، واثبات للذاتإولم عن وظيفته، رضا أفضل للمع •

.قل للوقت المنقضي في حل المشاكل السلوكيةستهالك أإ •

.كبر من األسرة للواجبات المدرسية والمنزليةدعم أ •

.كبر لثقافة المجتمعم أهتف •

:استفادة المدرسة .ل أولياء األمور والمجتمعبمن قللمدرسة كبر دعم أ • .بين أولياء األمور والمدرسة نةسحمعملية يجابية وعالقات إ •

. الخبرة، والمعلومات دون تكلفةوكبر لموارد المجتمع، لوصول أ فرصة •

.كبر للمدرسةفعالية أ •

:استفادة أولياء األمور .كبر لحقيقة أن أولياء األمور هم القوة األساسية في تعليم أبناءهمم أهوعي وتف •ياء األمور وأبناءهم وبين أولياء األمور والمعلمين حول القضايا كبر بين أولل هادف أتصاإ •

.التعليمية

.كبر للبيئة المدرسية وعمل المدرسة وثقافتهام أهتف •

.ور في األنشطة التعليمية بالمنزلكبر من أولياء األمشتراك أإ •

.المدرسةنظره إلي المدرسة والمجلس في العملية التعليمية ب لولي األمر لعرض وجهة فرصة •

٤٩ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:ستفادة المجتمعإ .عتزاز أقوى بالمجتمع وبالذاتإو. ومقبولة ةكبر تجاه إدارة الموارد ألجل أهداف موحدفعالية أ • .تجاه المجتمعللمعلمين كبرأ محاسبية •

.مسئولية أكبر للمجتمع تجاه المدرسة •

.تمع عن السياسات القومية للتعليمكبر للمجدراية أ •

.ي البرامج التعليمية على المستوى القوميكبر للمجتمع فاشتراك أ •

:اإلجراءات

ض فيه قيمة اليوم المفتوح كما عرومجلس األمناء بالمدرسة ي ،والعاملين ،المدرسين بينعقد لقاء • .ن بالمدرسة بتنفيذ الفكرةالعاملويبادر ماتصل إلى غايتها عندهي و .تم شرحها فيما سبق

• يوالمعلمين األباءناء ومح بالتعاون مع مجلس األنص.

وترسل الدعوات ألولياء األمور، والمجتمع، ولمسئولي واألنشطة،ر المدرسة الموعد، تقر • .مديرية التربية والتعليم

وأعضاء المجلس وتوضع علي شكل خطة زمنية يتم توزيع األدوار والمسئوليات علي العاملين • . لتنفيذ اليوم المفتوح

.رئيس المجلس/ ل ناظر المدرسة بق التربية والتعليم ودعوتهم من سئولييجب أن يتم إخبار م •

.األنشطة حقيقية وتركز على التالميذيجب أن تكون •

.)..المسابقات، الرياضة، (يشارك أولياء األمور في بعض األنشطة •

:الدعم •

ة األخرى نشطالمدرسة من التربية والتعليم المدرسة في محتوى األنشطة الصفية واأل موجهو يدعم. أ .نجازات الطالب المتعلقة باالتصال حول إ

.علي نشر الوعي لتقوية العالقة بين المجتمع والمدرسة والمعلمين األباءيعمل مجلس األمناء و. ب

٥٠ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

:التكرارجميع األيام المفتوحة قبل يجب أن تتم و .عامكل مدرسة يومين مفتوحين على األقل كلل أن تنفذ يفض

للعام الحالي والتخطيط درسة متسع من الوقت لمراجعة عملهاارس، بحيث يكون للمنهاية شهر م .للمستقبل

قتبرنامج مح ر: )دقيقة٢٠( .والمعلمين واألمناء األباءالعاملين، ومجلس واستقبال أولياء األمور عن طريق الناظر، . ١ )دقيقة٥٠( .ولياء األمور مجموعة من الفصولأ يحضر . ٢ )دقيقة٤٠( .أولياء األمور معرض المدرسة وأنشطة التالميذ ريزو. ٣سيتم التركيز على ول معلم سيعرف مكان اجتماعه للمناقشة وك .ورمناقشة بين المعلمين وأولياء األم. ٤

.أن وجدت ،االنجاز، والمشكالتوتقدم الطالب، ..).مسابقات، رياضة، (عروض التالميذ لألنشطة الخارجية . ٥ متخصص ومسئولي التربية والتعليم، والعاملين بالمدرسة، ومتكلم، (ر حول قضية تعليمية مؤتم. ٦

).مجتمعي .والمعلمين األباءأنشطة مجلس األمناء و . ٧

موضوعات مللمؤتمرات حةرقت: .قيمة تدريس الفتيات * .حتياج التالميذ لوقت بالمنزل لعمل واجباتهم المنزليةإ *

.بطرق أخرى غير العقابالتعامل مع األطفال *

.عالقتها وتأثيرها على تعليمهم -صحة الطفل *

.نظافة األطفال *

.متطلبات وسيكولوجيات الطفولة *

.نتباهه في المدرسةتأثير عمالة الطالب على إ *

.األطفال والتليفزيون *

.موضوعات أخري *

٥١ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

التخطيط :هي، بعدة مبادئ يتسم التخطيط الناجح

الواقعيـــــة •

ريةاالستمرا •

الشمــــــول •

التكامـــــل •

المرونــــــة •

التنسيــــق •

:األهداف العامة والمرحلية الهدف العام .١ هو الغاية النهائية التي يبل تحقيقهاسد المشروع أحد ع.

:مواصفات الهدف العام

.الهدفله إطار زمني محدد ويوضح مقدار تأثيره على المشكلة في حالة تحقيق هذا •

األهداف المرحلية .٢ .هي الغايات التي يجب الوصول إليها لتحقيق الهدف العام

:مواصفات األهداف المرحلية

بزمن ةمحدد •

للقياس ةقابل •

ايمكن تحقيقهو ةواقعي •

نصب على سلوك المستهدفينت •

:مثال

.مشارك عمل خطة سنوية قابلة للتنفيذ ٥٠يستطيع عدد ،بنهاية ورشة العمل

٥٢ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

: عناصر الخطة الهدف العام • األهداف المرحلية • األنشطة • ومتابعته النشاطالمسئول عن تنفيذ • التكلفة المقترحة • زمن وموعد التنفيذ المقترح •

موذج خطة عمل لتفعيل المشاركة المجتمعيةن

التكلفــة الزمــن المسئــول النشــاط الهدف

والمعلمين في األباءو تفعيل دور مجالس األمناءنفيذ جلسات الدليل لإرشادات للمشاركين عند ت

تحقيق المشاركة المجتمعية . التأكيد الدائم على مفهوم المشاركة المجتمعية وأنها ال تعنى المساهمات المادية فقط .١

عم المدرسة عالقة تبادلية بمعنى أن المجتمع يد هيالتأكيد الدائم أن العالقة بين المدرسة والمجتمع .٢ .والمدرسة تخدم المجتمع

،مجلس األمناء(لى عاتق المدرسة التأكيد أن مسئولية بناء العالقة بين المدرسة والمجتمع تقع ع .٣ .وأولياء األمور والمجتمع من جهة أخرى) ، وهيئة التدريساإلدارة المدرسيةو

٥٣ نسخة تجريبية –دليل المتدرب –دور مجلس األمناء فى تحقيق المشاركة المجتمعية

الفصل ةخالص

مكن ي ةنشطج ألذنما، واليوم المفتوح كمعلمينولياء االمور والأقمنا بعرض نشاطي مؤتمر من كل نشاط ةوجه االستفادأو وعرضنا مميزات .ةالمجتمعي ةكرستخدامها لتفعيل المشاإ

. ةبالمدرس ةطراف المعنيلجميع األميتها هأو ةالمجتمعي ةعن مفاهيم المشارك ةن نكون قد قدمنا صورة مبسطأوبذلك نتمني

الهداف لونصل ةواالعتماد بالمدرس ةالشامل ةلتحقيق الجود ةوكيف يمكن تفعيلها بالمدرس . المرجوة