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I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Lectura y discusión de obras poéticas y dramáticas de las literaturas española, hispanoameri-cana y puertorriqueña para el desarrollo de las destrezas de análisis y de la comunicación oraly escrita. Práctica sistemática de las estructuras gramaticales y de los distintos tipos deelocución con énfasis en la exposición y la argumentación.

II. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS

Se espera que al finaliza el curso, el estudiante pueda:

1. demostrar sus fortalezas en las destrezas de comunicación oral y escrita;2. aplicar las destrezas de pensamiento crítico y de comunicación mediante la lectura de

textos poéticos y dramáticos;3. apreciar, a través de las diversas lecturas, la diversidad cultural; 4. producir textos representativos de distintos modos de elocución con énfasis en la ex-

posición y en la argumentación;5. evidenciar su sensibilidad estética y sus valores éticos mediante la lectura de textos

poéticos y dramáticos;6. distinguir y analizar textos poéticos y dramáticos;7. relacionar las obras discutidas con su contexto sociocultural;8. incorporar al léxico activo nuevas unidades;

9. redactar textos expositivos y argumentativos siguiendo el proceso de redacción; 10. trabajar en grupo y tenga la capacidad para resolver problemas y tomar decisiones

sobre los asuntos discutidos en los talleres; 11. desarrollar su creatividad al enfrentarse a los trabajos de redacción del curso.

III. CONTENIDO

A. La poesía como expresión del mundo interno:1. poesía lírica.2. elementos constitutivos del género.3. lenguaje poético.4. lectura y análisis de textos poéticos.

B. El teatro como representación de la vida:1. el teatro.2. elementos constitutivos del género.3. lenguaje y teatralidad.4. lectura y análisis de textos dramáticos.

C. La exposición y la argumentación como medios para la expresión del pensamiento1. El proceso de la redacción:

a. generación de ideas.b. definición y delimitación del tema.c. documentación sobre el tema.d. elaboración del bosquejo.e. redacción de borradores.f. versión final.

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2. Estructura esencial de un escrito: introducción, desarrollo y conclusión4. Características del texto expositivo.5. Características del texto argumentativo.6. Redacción de textos.

IV. ACTIVIDADES

1. Redacción de trabajos expositivos y argumentativos2. Lectura y análisis de textos dramáticos y poéticos3. Proyección de puestas en escena.4. Talleres de redacción.5. Trabajos en grupo.

V. EVALUACIÓN

A. ASISTENCIA A CLASES Y PARTICIPACIÓN DIARIA (100 PUNTOS)

La asistencia a clases y la participación diaria en la misma son esenciales. Cada ausencia(5 puntos menos) o tardanza (un punto menos; tres consecutivas equivale a una ausencia,cinco puntos menos) a clases significará la pérdida puntos. En caso de enfermedad, sedeberá traer una excusa médica y en ese caso —únicamente en ese caso— se concederánhasta un máximo de dos ausencias.

B. TUTORÍAS (50 PUNTOS)

Como parte del curso, los estudiantes deberán visitar el Centro de Redacción un mínimode 5 veces para recibir tutorías de cómo completar los módulos y realizar el análisis deltexto dramático que entregarán posteriormente al profesor. El estudiante, que recibirá 10puntos por cada visita, deberá coordinar directamente en el Centro de Redacción los díasy horas de sus tutorías. Cada tutoría, de media hora, deberá hacerse en días diferentes.

C. MÓDULOS (150 PUNTOS)

Durante el trimestre, cada estudiante completará siete módulos que, luego de ser discu-tidos en clase, revisará: 4 de teatro y 3 de poesía. Al comenzar la clase, el día de la discu-sión de cada módulo el profesor los firmará y se ofrecerá un trabajo de redacción sobreel mismo. Se eliminará la peor nota.

Los días señalados en el calendario se entregará uno de los módulos de teatro y uno depoesía revisados para su evaluación por parte del profesor. El módulo se trabajará en unprocesador de palabras y será acompañado por los borradores. No se aceptarán trabajosen manuscrito.

60 puntos por hacer los módulos. 60 puntos por los trabajos de redacción30 puntos por los módulos revisados.

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D. REFLEXIONES (50 puntos)

A lo largo del trimestre, en sus casas, después de la lectura de los poemas asignados parael día, los estudiantes harán por escrito una reflexión sobre uno de ellos. De estas, los díasseñalados para la discusión de los poemas y antes de comenzar la clase, se entregará unapara su evaluación, seis en total. Se eliminará para peor nota.

E. TRABAJO FINAL (100 puntos)

Durante el trimestre, se realizarán por escrito dos análisis de textos dramáticos. Para ello,se utilizará el esquema ofrecido por el profesor y se usarán como punto de partida ladiscusión y el análisis que se realice en el salón de clases. Utilizando como base losanálisis realizados y firmados por el profesor, se redactará un texto dramático originalo un ensayo expositivo sobre uno de los textos dramáticos leídos en clase.

Los puntos por el trabajo están divididos de la siguiente forma:

• primer borrador 5 puntos• primer taller de revisión y evaluación 5 puntos• segundo borrador 10 puntos

(El segundo borrador estará acompañado del primer borrador y de la guía de revisión y evaluación)

• segundo taller de revisión y evaluación 5 puntos• trabajo final (trabajado en un procesador de palabras) 75 puntos

(el trabajo final estará acompañado de todos los borradores y de las guías empleadas.)

En caso de ausencia, los borradores y el trabajo final podrán ser enviados con otra per-sona, siempre y cuando lleguen a manos del profesor durante el día asignado para ello.

F. PRUEBAS CORTAS (50 PUNTOS)

Habrá tres pruebas de comprobación de lectura, que serán sin avisar. No tendrán reposi-ción alguna. Un estudiante que llegue tarde a clase o se ausente perderá los puntos corres-pondientes, no importa la razón para la ausencia o tardanza. Se eliminará la peor nota.

G. NOTA FINAL

La Nota Final será calculada mediante la suma de las puntuaciones obtenidas (82, 47, 90,etc.) en cada una de las categorías antes señaladas.

Asistencia a clases y participación diaria 100 puntosTutorías 50 puntosMódulos 150 puntosTrabajo final: texto dramático o texto ensayístico 100 puntosPruebas cortas 50 puntosReflexiones 50 puntos

Total 500 puntos

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VI. NOTAS ESPECIALES

A. Servicios auxiliares o asistencia especial

Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá soli-citar losmismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento de que los necesita,mediante el registro correspondiente en la oficina del coordinador de Servicios a losEstudiantes con Impedimentos, ubicada en el Programa de Orientación Universitaria.

B. Honradez, fraude y plagio

La falta de honradez, el fraude, el plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con relación a la labor académica constituyen infracciones mayores sancionadas por elReglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, según dispone elReglamento General de Estudiantes, pueden tener como con-secuencia la suspensión dela Universidad por un tiempo definido de un año o la expulsión permanente de laUniversidad, entre otras sanciones.

C. Uso de dispositivos electrónicos

Se desactivarán los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico que pudieseinterrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el ambiente conducente ala excelencia académica. Las situaciones apremiantes serán atendidas, según corresponda.Se prohíbe el manejo de dispositivos electrónicos que permitan acceder, almacenar oenviar datos durante evaluaciones o exámenes.

VII. RECURSOS EDUCATIVOS

A. Textos1

1. Una selección de poemas y módulos.2. La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca.3. Donde reinan las arpías de Antonio García del Toro.

B. Recursos electrónicos

Diccionario de variantes del español: www.3.unileon.es/dp/dfh/jmr/dicci/oooo.htmDiccionarios: www.ctv.es/USERS/alberfon.dicsear1shtmRecursos lingüísticos: www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/dicc.htmlPágina sobre el idioma español: www.el-castellano.comReal Academia Española: www.rae.esRegionalismos de América: www.ciudadfutura.com/america/dicci.htmDiccionario de sinónimos y antónimos: www.diccionarios.comBiblioteca Virtual Cervantes: www.cervantesvirtual.comBiblioteca Virtual de Puerto Rico: www.geocities.com/ewmaz/Logos – Biblioteca Literatura Española: www.logos.it/literature/literatureest.html

1 Los primeros dos textos se encuentran en la página del profesor.

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Taller de escritura: www.tallerdeescritura.comNormas de redacción: http://biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/normas/cap004.htmGéneros literarios: www.apuntes.org/materias/cursos/clit/generos-literarios.htmDirectorio de recursos literarios: www.cccbxaman.org/bados/inlibris/main.pl?=esLiteratura en la Red: www.literonauta.comAntologías: www.angelfire.com/id/assims/antologiageneral.html

www.ensayo.rom.uga.eduRed Universitaria: www.universia.pr

VIII. BIBLIOGRAFÍA

A. COMUNICACIÓN ORAL

ALCOBA, S. (2000). La expresión oral. Barcelona, Ariel.BALLENATO PRIETO, G. (2006). Hablar en público. Arte y técnica de la oratoria. Madrid,

Pirámide.CALAMIGLIA, H. & TUSÓN, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso.

Barcelona: Ariel Lingüística.CLAVELL, M. (1997). Saber hablar. Madrid: Rialp.CELDRÁN GOMARIZ, P. (2006). Hablar con corrección. Madrid.DAVIS, F. (1995). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza.ECO, H. (1998). Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen.ESCUDERO, E. (2003). Teoría y técnicas de comunicación oral. Ponce: Ed. del autor.GARCÍA DEL TORO, A. (1999). Hablemos claro. Río Piedras, P. R: Plaza Mayor.GARRIDO MEDINA, J. (1994). Idioma e información. La lengua española de la comunicación.

Madrid: Síntesis.JANNER, G. (1999). Cómo hablar en público. Madrid: Deusto.KNAPP, M. (1982). La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. México, Paidós.LABORDA, X. (1993). De retórica. La comunicación persuasiva. Barcelona: Barcanova.LITTLEWOOD, W. (1994). La enseñanza de la comunicación oral. México: Paidós.LÓPEZ MORALES, H. (1989). Sociolingüística. Madrid: Gredos.MAYORAL, J.A. (1994). Figuras retóricas. Madrid: Síntesis.MCENTEE, E. (1996). Comunicación oral. México: Mcgraw-Hill.MERAYO, A. (1999). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid: Tecnos.PLANTIN, C. (1998). La argumentación. Barcelona: Ariel Practicum.SÁNCHEZ, E.(1999). Los textos expositivos. Madrid: Santillana, 1999.SEPÚLVEDA BARRIOS, F. (1986). La lectura expresiva. Madrid: UNED.SOSA, J.M. (1999). La entonación del español. Su estructura fónica, variabilidad y

dialectología. Madrid: Cátedra.STUDER, J. (1996). Oratoria. El arte de hablar, disertar, convencer. Madrid: El Drac.VAQUERO DE RAMÍREZ, M. (1996). El español de América I: Pronunciación. Madrid: Arco

Libros.

B. TRATADOS DE GRAMÁTICA

GARCÉS, M. P. (1997). Las formas verbales en español. Valores y usos. Madrid: Verbum. GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Gramática didáctica del español. Madrid, SM.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual.

Madrid. Espasa Libros.

C. LEXICOGRAFÍA (DICCIONARIOS)

MOLINER, A. M. (1998). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos.

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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2001). Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

_____. (2005). Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Aguilar. SAINZ DE ROBLES, F. (1984). Diccionario español de sinónimos y antónimos. Madrid:

Aguilar. VAQUERO DE RAMÍREZ, M. (1997). Palabras son palabras. Madrid: Editorial Plaza

Mayor.

D. TRATADOS DE ORTOGRAFÍA

FUENTES, J. L. (1996). Ortografía práctica de la lengua española. Buenos Aires: Kapelusz.

MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1985). Diccionario de ortografía de la lengua española. Madrid:Anaya.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2000). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

E. COMENTARIO DE TEXTOS

AMORÓS, A. (1980). Introducción a la literatura. Madrid: Castalia, 1980.BELLO VÁZQUEZ, F. (1997). Comentario de textos literarios: análisis estilístico. Barcelona:

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Playor.DÍAZ MÁRQUEZ, L. (1997). Introducción a los estudios literarios. Río Piedras: Ed. Plaza

Mayor.ESCUDERO MARTÍNEZ, C. & HERNÁNDEZ VALCÁRCEL, C. (2005). Acercamiento a lo

literario. Murcia, Universidad de Murcia.MARTÍN DUQUE, I. & FERNÁNDEZ CUESTA, M. (1997). Géneros literarios. Iniciación a

los estudios de la literatura. Madrid: Playor.ONIEVA, J. L. (1992). Introducción a los géneros literarios a través del comentario de texto.

Madrid: Plaza Mayor. . (1999). Comprensión y expresión de textos en español. Taller de textos. Madrid: Plaza

Mayor.

F. TRATADOS DE LECTURA Y ESCRITURA

ALBERTY, C., et al. (1994). Antología de textos literarios. Río Piedras: UPR.ARROYO VÁZQUEZ, E. & ORTIZ LUGO, J. C. (1994). Leer para escribir. Madrid: Plaza

Mayor.BETTELHEIM, B. & ZELAN, K. (1989). Aprender a leer. Barcelona: Crítica.BIRKERTS, Swen. (1999). Elegía a Gutemberg: El futuro de la lectura en la era electrónica.

Madrid: Alianza.BORZONE DE MANRIQUE, A.M. (1990). Lectura y escritura: nuevas propuestas desde la

investigación y la práctica. Buenos Aires: Kapelusz. ECO, H. (1999). Lector in fabula. Milán: Lumen. . (1998). Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen.IRWIN, J. & DOYLE, M.A. (1992). Conexiones entre la lectura y la escritura. Buenos

Aires: Aiqué.PARRA ROJAS, A. (1995). La lectoescritura como goce literario. Colombia: Aula Alegre.QUINTANA, H. E. (2010). Didáctica de la comprensión lectora. Cataño, P.R.: SM.

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G. TRATADOS SOBRE DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA

FELICIANO RIVERA, R.(1999). Las fórmulas de la redacción. Madrid: Plaza Mayor.GARCÍA DEL TORO, A. & QUINTANA, H. (1997). Hablemos de escribir. Didáctica de la

expresión oral y escrita. Río Piedras: Plaza Mayor.GILLERMO, A. (1998). Defensa apasionada del español. Madrid: Taurus.

H. TRATADOS DE REDACCIÓN

CASSANY, D. (2003). Drescribir el escribir. Barcelona: Paidós. _____. (1993). Reparar la escritura. Barcelona: GraÇ._____. & GARCÍA DEL TORO, A. (1999). Recetas para escribir. S. J. P. R.: Plaza Mayor.GÓMEZ TORREGO, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Madrid, Arco Libros.COLL-VINENT, R., et. al. (1984). Curso de técnicas de expresión. Barcelona: Bibliograf.DÍAZ CASTILLO, B. (1985). Curso básico de redacción. Santo Domingo, R. D.:Alfa y

Omega. DOMÍNGUEZ HIDALGO, A. (1987). Taller de lectura y redacción. México: Trillas. FERNÁNDEZ, FÉLIX. (1984). Lectura y redacción. Santiago, R.D.: Universidad Católica

Madre y Maestra. GARCÍA DEL TORO, A. (2004). Comunicación y expresión oral y escrita: la dramatización

como recurso. Barcelona, Graó.GIBALDI, J. (2009). MLA handbook for writers of research papers. New York: Modern

Language Association of America.RODRÍGUEZ-VIDA, S. (2006). Curso práctico de corrección de estilo. Barcelona, Octaedro.SERAFINI, M. T. (1993). Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura. Barcelona:

Paidós.

I. TRATADOS TEATRALES

ARTAUD, A. (2001). El teatro y su doble. Barcelona: Edhasa. BATY, G. & CHAVANCE, R. (1993). El arte teatral. México: Fondo de Cultura

Económica. BOBES NAVES, M. DEL C. (1997). Teoría del teatro. Madrid: Arco/Libros. CABALLERO, A. (2001). La escritura teatral. Elementos para la creación dramatúrgica.

Barcelona: Grafein.CERVERA, J. (2003). Teoría y técnica teatral. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cer-

vantes. DAVIS, F. (2006). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza. DENIS, D. (2000). El cuerpo enseñado. Barcelona: Paidós. DIDEROT, D. (2006). La paradoja del comediante. Madrid: Losada.ECO, U. (2000). El lector modelo. Barcelona: Lumen.GARCÍA DEL TORO, A. (2011) Teatralidad: cómo y por qué enseñar textos dramáticos.

Barcelona, Grao.JOHNSTON, K. (1990). La improvisación y el teatro. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. MONOD, R. (1989). Los textos de teatro. La Habana: Pueblo y Educación. SPANG, K. (1991). Teoría del drama: lectura y análisis de la obra teatral. Pamplona:

EUNSA.UBERSFELD, A. (1997). La escuela del espectador. Madrid: ADE. WRIGTH, E. (1992). Para comprender el teatro actual. México: Fondo de Cultura Eco-

nómica .

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Notas de interés

Todos los materiales impresos del curso pueden bajados de la página delprofesor. Aparecen bajo "Cursos ofrecidos (agosto 2017).”

La puntualidad y la asistencia a clases son fundamentales para obtener unamejor evaluación final.

Durante la clase todos los celulares deberán estar apagados. El estudianteque no siga esta norma perderá puntos (5) cuando el aparato suene o vibreinterrumpiendo la clase.

Por normas de la Institución, no se permiten niños en el salón; tampoco,personas ajenas al curso, a menos que sean invitadas o previamenteautorizadas.

Ni las secretarias de la Facultad de Estudios Humanísticos ni la asistente delprofesor aceptarán ningún trabajo, tampoco podrá ser colocado en el buzóno en entregado en la oficina del Taller de Teatro o del Teatro a ningunapersona.

Oficina del profesor: 238, segundo piso frente a Departamento de ArtesContemporáneas; tel. 250-1912, ext. 2371, 2234 (asistente del profesor). e-mail: agarciadeltoro@intermetro.edu / isladuende@hotmail.com página: http://myfaculty.metro.inter.edu/agarciadeltoro