Egalité Filles / GarçonsEgalité Filles / Garçons

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Vendredi 20 Novembre 2009Vendredi 20 Novembre 2009

L'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes

Un enjeu majeur pour l'éducation et la formation

L’Article 121-1-1 du code de l'éducation reprenant l'article 5 de la loi d'orientation et de

programme pour l'avenir de l'Ecole du 23 avril 2005 :

" Les écoles, les collèges, les lycées (...) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte"

Une obligation légale

Réalisée dans les faits depuis que les écoles et les établissements sont devenus mixtes dans les années 70, la mixité scolaire ne recouvre pas pour autant une situation d'égalité entre les filles et les garçons.

Trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons.

Pourquoi?

1 – Les filles réussissent mieux que les garçons…Taux de redoublement en 6ème

9.8% pour les G 6.6% pour les F

Taux de réussite au brevet 48.8% pour les G 51.2% pour les F

Taux d’orientation en 2 GT57.7% pour les G 65.6% pour les F

Taux de réussite au BAC G&T

86.3% pour les G 90.1% pour les F

Les filles obtiennent les mentions B et TB15.4% pour les G 23.5% pour les F

Quelques constats en Midi-Pyrénées(2008)

2 –…mais elles n’ont pas le même parcours scolaire

Les filles optent moins pour une 1°SOrientation des filles

30% en série L 18%en série S25% en série ES 03% en série STI24% en série STT

Les filles ayant obtenu le BAC S s’orientent davantage vers des formations médicales ou Sciences de la vie

23% pour les G 55% pour les F

Les filles ayant obtenu le BAC S s’orientent moins en Sciences fondamentales appliquées

60% pour les G 24% pour les F

Dans des filières sélectives les F optent davantage pour L CPGE L 23% pour les G 77% pour les F

CPGE ES 44% pour les G 56% pour les F CPGE S 69% pour les G 31% pour les F

Les filles sont majoritairement présentes à l’Université42% pour les G 58% pour les F

Mais…les proportions varient selon les filières Exemple Toulouse – Le Mirail

AES : 64% de F Lettres Arts : 74% de F

Science des Matières : 39% de F

Les filles ne diversifient pas assez leur choix d’orientationEn professionnel, 8 filles sur 10 se regroupent dans 4 spécialités de services (secrétariat, comptabilité, commerce, sanitaire et social)

Les Femmes représentent 47% du taux d’activité

57% des Femmes sont employées ou ouvrières

Les Femmes appartenant à la CSP cadres et prof.intellectuelles ne représentent que 9% de la pop.active

La part des Femmes ayant un diplôme d’étude sup parmi les chômeuses est de 24% (21% pour les H)

34% des Femmes travaillent à temps partiel (31% nat/30.4% en Europe) / 6% pour les H

Parmi les travailleurs pauvres 80% sont des Femmes

Les Femmes ont un salaire inférieur de 24% à celui des H dans le privé, de 18% dans le public et de 27% chez les cadres

Les femmes et la vie professionnelle

Les filles et les garçons continuent à se conformer, dans leurs choix d’orientation puis professionnel, à ce qui est reconnu comme leur domaine respectif de compétence dans les schémas socio-professionnels

80% de F en filière littéraire95% de F dans la série médico-sociale

Les filles ne s’engagent pas assez dans les sciences et techniques, branches professionnelles porteuses d’emploi

CONCLUSIONS

Création de la Mission égalité

Filles/Garçons

qui a pour but de promouvoir l’égalité entre les filles et les garçons,

les hommes et les femmes dans le système éducatif.

Madame LONGAGNE , chargée de cette mission

Une priorité académique

La Charte de l’égalité entre les femmes et les hommes, élaborée par le Ministère des affaires Sociales, du Travail et de la Solidarité

Une nouvelle Convention Interministérielle pour la période 2006 – 2011

La déclinaison régionale de cette convention signée le 3 avril 2008 par le Recteur de l’Académie de Toulouse

De nouveaux outils

1 - Faire de l'école le lieu où s'apprend l'égalité des sexes

2 - Sensibiliser tous les acteurs de l'orientation à l'égalité filles/garçons

3 - Donner aux filles et aux garçons une égale ambition scolaire

(favoriser notamment l’accès des filles en filières scientifiques : la proportion de jeunes filles dans les classes terminales des séries S, STI et STL doit augmenter de 20% avant 2010)

3 objectifs majeurs dans cette Convention

- L’Education civique

- Le CESC : actions de sensibilisation et de formation comme l’éd. à la sexualité, prévention des comportements et des violences sexistes

- Le Socle Commun de Compétences qui identifie le respect de l’autre sexe et le refus des stéréotypes parmi les compétences sociales et civiques à acquérir au cours de la scolarité obligatoire

L’Education à l’égalité à l’école : comment?

A la rentrée, M. Le Recteur a souhaité, par

courrier du 7 Septembre, que soit identifié dans chaque établissement, un Référent « Egalité » pour accompagner la mise en œuvre d’actions pointées dans la Convention.

Nouveauté 2009Les référents « Egalité »

Pour les Hautes-Pyrénées, cela représente environ 55 personnes

1 – Une journée de formation en direction des référents :

- Définir les rôles qu’ils peuvent jouer dans leur établissement- Proposer la formation d’un réseau local- Donner un éclairage universitaire sur les rapports sociaux de genre et

les stéréotypes associés au sein de l’Ecole- Pointer les ressources, les outils…

2 – Réactiver certaines pratiques :- « Les Petits Déjeuners » organisés par la DDDFE, le CIDFF et l’IA- Travailler avec l’ENIT…

3 – Faire témoigner des jeunes filles et garçons aux parcours atypiques lors du Salon des formations

Actions envisagées

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