Ефективні методики

vs

Мотивація

Психологи стверджують, що однією з найактуальніших проблем сучасної

педагогіки є розвиток й постійна підтримка навчальної діяльності,

забезпечення сприятливого емоційного клімату на заняттях.

Найголовніше у вивченнііноземної мови - це мотивація учнів.

Комунікативний підхід у сучасній методиці викладання

іноземних мов є найбільш ефективним.

Комунікативний підхід орієнтований на організацію процесу навчання, адекватного процесу реального

спілкування завдяки моделюванню основних закономірностей мовленнєвого спілкування, а саме:

діяльнісний характер мовленнєвого спілкування, що втілюється

в комунікативній поведінці вчителя як учасника процесу спілкування та навчання, і в комунікативно - вмотивованій, активній поведінці учня як суб’єкта спілкування та навчання;

предметність процесу комунікації, яка має бути змодельована обмеженим, але точно визначеним набором предметів обговорення (тем, проблем, подій і т.ін.);

ситуації спілкування, що моделюються як найтиповіші варіанти стосунків учнів між собою;

мовленнєві засоби, які забезпечують процес спілкування та навчання у даних ситуаціях.

Надзвичайно ефективним є використання на уроках рольових ігор чи драматизацій, в яких учні спілкуються в парах один з одним або в групах. Це не лише дозволяє зробити урок більш різноманітним, а й дає можливість учням проявити мовленнєву самостійність, реалізувати комунікативні вміння та мовленнєві навички. Вони можуть допомагати один одному, успішно коригувати висловлювання своїх співбесідників, навіть якщо вчитель не дає такого завдання.

Робота в парах, групова робота, перш за все, реалізує комунікативну функцію, стимулює проведення діалогів, сприяє зняттю мовного бар'єру. Більш слабкі діти відчувають себе в групі впевненіше, також реалізуючи свої знання.

Метод проектіврозвиває творчий потенціал особистості учня

та підвищує його інтерес до вивчення предмета.

Використання проблемних ситуацій

допомагає викликати пізнавальну потребу та створити умови для засвоєння нового матеріалу.

Завдання педагога полягає в тому, щоб знайти максимум педагогічних ситуацій, у яких може бути реалізоване прагнення дитини до активної пізнавальної діяльності.

Дякую за увагу!