EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL THINK-PAIR-SHARE

DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

KELAS X SMK NEGERI 2 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

NISA HANIAH MANSUR

K 1510032

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2014

ii

iii

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL THINK-PAIR-SHARE

DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

KELAS X SMK NEGERI 2 SURAKARTA

Oleh:

NISA HANIAH MANSUR

K1510032

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan

Pendidikan Teknik dan Kejuruan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2014

iv

v

vi

ABSTRAK

Nisa Haniah Mansur. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL THINK-PAIR-

SHARE DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X SMK

NEGERI 2 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2014.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) Pengaruh model pembelajaran

kooperatif Think-Pair-Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa, 2) Perbedaan hasil

belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif TPS ditinjau dari gaya belajar,

3) Gaya belajar yang lebih besar pengaruhnya ketika menggunakan model

pembelajaran kooperatif TPS terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran

Gambar Teknik, 4) Keefektifan model pembelajaran kooperatif TPS ditinjau dari

gaya belajar pada siswa kelas X SMK Negeri 2 Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment. Teknik

pengambilan sampel yang digunakan adalah acak. Sampel penelitian adalah semua

siswa kelas X (TGB, TKBB, dan TKK) SMK Negeri 2 Surakarta yang berjumlah

27, 21 dan 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi,

tes, angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua

jalan dengan sel tak sama yang menggunakan aplikasi SPSS 16 dan 19.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) Ada pengaruh

model pembelajaran kooperatif TPS terhadap hasil belajar siswa, 2) Tidak ada

perbedaan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif TPS ditinjau

dari gaya belajar, 3) Gaya belajar kinestetik yang lebih besar pengaruhnya ketika

menggunakan model pembelajaran kooperatif TPS terhadap peningkatan hasil

belajar mata pelajaran Gambar Teknik, 4) Keefektifan model pembelajaran

kooperatif TPS ditinjau dari gaya belajar pada siswa kelas X SMK Negeri 2

Surakarta sebesar 88,9%.

Kata kunci: Tink-Pair-Share, hasil belajar, dan gaya belajar.

vii

ABSTRACT

Nisa Haniah Mansur. THE EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE

LEARNING MODEL BY THINK-PAIR-SHARE STRUCTURAL

APPROACH REVIEWED FROM STUDENT’S STYLE OF LEARNING

TOWARD LEARNING RESULT OF ENGINEERING DRAWING

SUBJECT IN CLASS X STUDENTS OF SMK NEGERI 2 SURAKARTA.

Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,

Surakarta, December 2014.

The purpose of this study is to determine: 1) The effect of cooperative

learning model Think-Pair-Share (TPS) on student learning outcomes, 2) The

difference in learning outcomes of students with cooperative learning model of TPS

in terms of learning styles, 3) The greatest learning styles influence when using

cooperative learning model TPS to increase learning outcomes subjects of

Engineering Drawing, 4) The effectiveness of cooperative learning model TPS in

terms of learning styles in class X SMK Negeri 2 Surakarta.

This research is about quasi experiment research. The sampling technique

used random sampling technique. The sample in this research are all students of

class X (TGB, TKBB, TKK) in SMK Negeri 2 Surakarta amount to 27, 21, and 15

students in series. Data collection techniques using methods of documentation,

tests, questionnaires and observation. The data analysis technique used are two

ways of anava with different cells that using SPSS 16 and 19.

Based on the research result, it can be concluded that: 1) There is an effect

of cooperative learning model TPS on student learning outcomes, 2) There is no

difference in learning outcomes of students with cooperative learning model TPS

in terms of learning styles, 3) Kinesthetic learning style that greater influence when

using cooperative learning model TPS to increase learning outcomes subjects

Engineering Drawing, 4) The effectiveness of cooperative learning model TPS in

terms of learning styles in class X SMK Negeri 2 Surakarta of 88.9%.

Keywords: Tink-Pair-Share, learning outcomes, and learning styles

viii

MOTTO

”Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami

mohon pertolongan”.

(Q.S Al- Fatihah: 5)

”Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?”.

(Q.S Ar-Rahman: 13)

” مريئا هنيئا فکلوه ”.

(Maka terimalah dan nikmatilah pemberian itu dengan senang hati)

(Q.S An-Nisa’: 4)

“Jujur = Mujur”.

(Nisa Haniah Mansur)

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah beribu syukur kepada Allah SWT, karya ini dapat ku

persembahkan teruntuk:

“Mamak Juwariyah dan Bapak Abu Mansur”

Terimakasih atas doa yang terus mengalir untukku, pengorbanan dan kasih

sayang yang tak terbatas. Aku bangga memiliki kalian. Kalian adalah cahaya

dalam hidupku di dunia ini, kebaikan kalian tak sanggup ku balas dengan beribu

kebaikan. Semoga Allah SWT selalu melindungi kalian.

“Keluarga Besar Mansur”

Nenekku Mbah Citro, Mbah Hajir, dan Eyang Qomar. Kakakku mbak Ita, mbak

Uti, mas Itonk, dan mas Ama, terima kasih atas kasih sayang yang kalian berikan

dan telah menjadi kakak terbaik. Kakak ipar mas Arif, mas Herma, mbak Kiki,

dan mbak Enis, serta ketiga keponakanku Zen, Kafia, dan Yubil.

“Imam dunia akhiratku”

Seseorang yang kelak akan dipertemukan oleh Allah SWT.

“Teman Kecilku”

Atun, Fafah, Septi, Fathu, Ita, Ida, Isah dan Asri. Masa kecilku begitu indah

dengan persahabatan yang kita jalin hingga saat ini.

“Mas Firman Syah”

Terima kasih bisa mengenalmu. Teman curhat dikala suka dan duka waktu itu.

“Sahabatku yang ku cinta dan ku sayang”

Geng merdeka Anita, Reni, Norma, dan Ewa. Atin, Giri, Sutris, Yoyok, Adi, Aan,

Aris, dan Dedew terima kasih untuk persahabatan kita, kalian mengenalkanku

pada dunia luar yang sungguh indah.

“Keluarga Besar Kos Arrum”

“Teman-teman PTB 2010 dan Almamater UNS”

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur bagi Allah SWT. Yang Maha Pengasih dan

Penyayang, yang telah memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-

Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”EFEKTIVITAS MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN

STRUKTURAL THINK-PAIR-SHARE DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR

TEKNIK KELAS X SMK NEGERI 2 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan,

Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Drs. Agus Efendi, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

2. Aryanti Nurhidayati, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Sutrisno, S.T., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan

Kejuruan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

5. Ida Nugroho Saputro, ST, M.Eng., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

6. Drs. Susanta, MM., selaku Kepala SMK Negeri 2 Surakarta, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Sabikis, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Gambar Teknik SMK Negeri 2

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

xi

8. Para siswa kelas X jurusan Teknik Bangunan tahun pelajaran 2013/2014 SMK

Negeri 2 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini.

9. Teman-teman PTB 2010 dan semua pihak yang turut membantu dalam

penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka

kritik dan saran sangat diharapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Desember 2014

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................... 2

C. Pembatasan Masalah .................................................................. 3

D. Perumusan Masalah ................................................................... 3

E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

1. Manfaat Teoretis .................................................................... 4

2. Manfaat Praktis ...................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 6

1. Kajian Teori ........................................................................... 6

a. Pengertian Pembelajaran .................................................. 6

b. Pengertian Efektivitas Pembelajaran................. ................ 7

xiii

Halaman

c. Pembelajaran Kooperatif................................................... 8

d. Pendekatan Struktural ”Think-Pair-Share”...................... . 9

e. Gaya Belajar................. .................................................... 10

f. Hasil Belajar................. .................................................... 13

g. Mata Pelajaran Gambar Teknik ........................................ 14

2. Penelitian yang Relevan ......................................................... 15

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 17

C. Hipotesis .................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 20

1. Tempat Penelitian .................................................................. 20

2. Waktu Penelitian .................................................................... 20

B. Rancangan Penelitian ................................................................. 21

C. Populasi dan Sampel .................................................................. 23

1. Populasi Penelitian ................................................................. 23

2. Sampel Penelitian .................................................................. 23

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 23

1. Identitas Variabel ................................................................... 23

2. Metode Pengumpulan Data .................................................... 25

E. Teknik Analisis Data .................................................................. 29

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data ........................................................................... 37

1. Data Skor Angka Gaya Belajar Siswa Kelas X TGB, TKBB, dan

TKK ...................................................................................... 37

2. Data Hasil Belajar .................................................................. 38

B. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................. 41

1. Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ................................... 41

2. Uji Normalitas ...................................................................... 43

3. Uji Homogenitas ................................................................... 44

xiv

Halaman

C. Pengujian Hipotesis ................................................................... 44

1. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ................. 44

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................ 46

1. Hipotesis Pertama .................................................................. 46

2. Hipotesis Kedua ..................................................................... 49

3. Hipotesis Ketiga .................................................................... 51

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ 54

B. Implikasi .................................................................................... 54

C. Saran.......................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 57

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 60

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Kegiatan Penelitian ............................................ 20

Tabel 3.2 Desain Penelitian Berbentuk Matrik yang Terdiri Atas 2 x 3 Sel . 22

Tabel 3.3 Skor Jawaban Angket ................................................................. 28

Tabel 3.4 Notasi dan Tata Letak Data pada Anava Dua Jalan

Sel Tak Sama ............................................................................. 33

Tabel 3.5 Jumlah AB ................................................................................. 34

Tabel 3.6 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama .. 36

Tabel 4.1 Data Cacah Gaya Belajar Siswa .................................................. 37

Tabel 4.2 Nilai pretest Siswa Kelas X TGB ............................................... 38

Tabel 4.3 Nilai pretest Siswa Kelas X TKBB ............................................. 39

Tabel 4.4 Nilai pretest Siswa Kelas X TKK ............................................... 39

Tabel 4.5 Nilai posttest Siswa Kelas X TGB .............................................. 40

Tabel 4.6 Nilai posttest Siswa Kelas X TKBB............................................ 40

Tabel 4.7 Nilai posttest Siswa Kelas X TKK .............................................. 40

Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji Keseimbangan Antara Kelas

TGB dan TKBB ......................................................................... 41

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji Keseimbangan Antara Kelas

TKBBdan TKK .......................................................................... 42

Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji Keseimbangan Antara Kelas

TGB dan TKK ........................................................................... 42

Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ............................................. 43

Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas .......................................... 44

Tabel 4.13 Rangkuman Perhitungan Analisis Variansi Dua

Jalan dengan Sel Tak Sama ...................................................... 45

Tabel 4.14 Data Rata-Rata Nilai Posttest Siswa Kelas X ............................ 46

Tabel 4.15 Rata-Rata Hasil Nilai Siswa Kelas X ........................................ 47

xvi

Tabel 4.16 Data Rata-Rata Nilai Pretest dan Posttest Gaya

Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik ................................ 52

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Paradigma Penelitian .............................................................. 18

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran .............................................................. 60

Lampiran 2 RPP Kelas X TGB dengan Gaya Belajar Visual ...................... 61

Lampiran 3 RPP Kelas X TKBB dengan Gaya Belajar Auditorial .............. 70

Lampiran 4 RPP Kelas X TKK dengan Gaya Belajar Kinestetik ................ 79

Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa ................................................................ 88

Lampiran 6 Soal Pretest dan Posttest ......................................................... 93

Lampiran 7 Kisi-Kisi Instrumen Gaya Belajar Gambar Teknik .................. 95

Lampiran 8 Angket Gaya Belajar Siswa Kelas X ....................................... 98

Lampiran 9 Data Induk X TGB, TKBB, dan TKK ..................................... 101

Lampiran 10 Lembar Pengamatan Sikap .................................................... 103

Lampiran 11 Analisis Validitas Soal Kognitif ............................................ 109

Lampiran 12 Analisis Reliabelitas Soal Tes ............................................... 112

Lampiran 13 Hasil Perhitungan Uji Keseimbangan .................................... 113

Lampiran 14 Hasil Perhitugan Uji Normalitas ............................................ 116

Lampiran 15 Hasil Perhitugan Analisi Variansi Dua Jalan

dengan Sel Tak Sama ............................................................ 117

Lampiran 16 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar

Kelas X TGB, TKBB, dan TKK .......................................... 120

Lampiran 17 Surat-Surat Penelitian ............................................................ 123