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参考答案

自然的乐章

!沁园春"雪#

!"!"#!$%#&!&’(!)*+!,-#!*.#!装!滔滔!娇!骄

#/!!"无边无际!!#"立刻!!$"等到!%"鞠躬倾倒#这里是称颂$赞颂之意

$"!!"对偶$夸张!!#"比喻$拟人$对偶

%"!!"%诗经&中的%国风&和%楚辞&中的%离骚&

!文学才华!!#"望!惜!!$"数风流人物

!还看今朝

&"能建功立业的英雄人物!对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情

’"承上启下’既承接上文#再次赞美祖国山河#又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒#为评论历史人物做了铺垫’

("嬴政!刘彻!李世民!赵匡胤

)"(略)(稍)都是程度副词#(略微)(稍微)的意思’在句中分别修饰(输)和(逊)#表示程度较浅#并非一概否定#而是在肯定的基础上委婉地指出其不足#具有很强的分寸感’

*"肯定他们的历史贡献#同时委婉地指出其阶级和时代的局限’

!+"这首词通过对北国风光的描绘和对历史人物的评价#表现了诗人对祖国大好河山的热爱#以及诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的

信心’

!!"01!2*3#0!!45!6!#"竞*争取’!寥寥*广阔高远的天空’!主*主宰’!挥斥*奔放’

!$"(万山红遍)(万类霜天竞自由)湘江寒秋

!两!蔑视!大无畏

!%"上阕*通过对湘江秋景的描写#展现出当时蓬勃发展的革命形势’下阕*通过对往昔斗争生活的回忆#歌颂了革命青年的勇敢无畏’

!&"示例*感到心潮澎湃#热血沸腾#鼓舞了斗志#激起革命的豪情’

!雨说#

!"78!)*"!9:#!!4%#0!;%<!0-!=>

#"!!"即滞留$停留#不流通!!#"能够忍受冬寒!!$"包裹婴儿的布或被

$"!!"郑愁予诗的自选!!台湾!梦土上!衣钵!!#"弯!出!斜!!$"冷冻了一冬禁锢着种子!枯黄失去牛羊的足迹!寒浅留滞着游鱼!渐渐喑哑不成调子!!%"泥土将润如油膏!就要抽发忍冬的新苗!跳跃的鱼儿说声好!练习新编的洗衣谣

%"轻盈$绵绵不断$温柔等’

&"侧面写雨的轻盈$温柔’

’"比喻$拟人’使诗文形象生动#表现雨温柔可亲#像爱的使者’

("红旗象征国家’春天象征青少年’只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由$幸福的愿望#祖国就有希望了’

)"用拟人手法写(雨)#将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象#全诗是(雨)对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语’这样写既符合儿童心理#也使这首诗具有轻柔$喜悦$亲切的风格’

*"

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集中表现了像春雨一样的慈爱的祖国母亲

+!+

对下一代的关怀和希冀#呼唤每个孩子珍惜今天自由幸福的生活#并勇敢地投入生活中去锻炼#在充满阳光雨露的(旗子)下自由幸福地成长’

!+"轻声到来的客人#辛勤擦洗大地的清洁工人#把情人拉到伞下的红娘#拉着小提琴的乐手’

!!"生活分外美好

!#"这首诗用拟人!辛勤地擦洗大地"$比喻!闪光的镜子$地下也联起灯的长虹"$夸张!城市一下亮了起来"等修辞手法#描写夜雨#十分生动形象’

!$"示例*美丽的夜雨#像穿过手指的泉水#滴落在每个人的心里’

自我能力检测!一"

!",!#"-!$".!%"-&"!!"白露为霜!!#"己所不欲!!$"行到水穷处!!%"只恐双溪舴艋舟!载不动许多愁!!&"白头吊古风霜里

’"!!"武松!"#!!#"/(",)"!!"我市进行防空警报试鸣及应急疏散演练’!$分"!!#"景区的做法除了能够提高景区的知名度外#还能够吸引更多的人来关注传统文化#有利于弘扬和传承民族优秀传统文化’!观点鲜明!分#言之成理!分#语句通顺!分#共$分"

*"示例*可以使卑微的生命变得高尚!可以使单调的生活变得多彩!可以使浮躁的心态变得平和!每句!分"

!+"春末夏初!或(暮春)"!思念家乡!每空!分#共#分"

!!"示例一*运用衬托!或反衬"的手法#以山的青翠欲滴衬花朵的红艳似火#青红竞丽’示例二*运用比喻的修辞手法#写出遍布青山的朵朵鲜花红艳无比#就像燃烧着的一团团火焰#绮靡而灿烂’示例三*一个(欲)字生动传神#在拟人化中赋予了花朵以动态#摇

曳多姿’

!#"!!"通(无)#没有!!#"擅长或善于

!$"!!"这小孩子不只能画画#最终能取得大成就#遗憾的是我不能见到他鼎盛的时候’!!#"范宣看完赞叹不已#认为!作画"很有好处#于是也学画画’

!%"巧慧!聪悟"$博学,虚心好学$精益求精’

!&"指磁悬浮列车能够在距离轨道仅!厘米的地方悬浮运行#且速度极快’!#分"

!’"$磁悬浮列车如何腾空’"磁悬浮列车怎样行进’%磁悬浮列车如何保障行驶安全’!$分#每点!分"

!("举例子!列数据!用具体的例子和准确的数据#说明了磁悬浮列车最大和最小转弯半径的长度#具体准确地说明了磁悬浮列车的转弯半径要足够大’!’分#方法各#分#作用#分"

!)"示例*!!"准确严密*(目前)限制时间#说明磁悬浮列车的隔离装置在当前这段时间内

是最先进的#表达准确严密’!#"生动形象*运用拟人的修辞方法#写(轨道)(平躺)在(光天化日)之下#生动形象地描绘出轨道平铺在地面上#毫无遮拦的样子’!%分"

!*"自然环境!或景物$环境"!!分"!渲染出一种阴森恐怖的气氛#暗示灾难马上就要发生!#分"

#+"运用比喻的修辞手法#写出了自己在龙卷风里的状态#突出了龙卷风威力之大及人在巨大灾难面前的渺小$无助’!$分"

#!"电缆的出现#给了绝望的(他)一次生命的转机#推动了情节的发展#引出下文#给读者留下了想象的空间’!%分#意思对即可"

##"一是写出了父亲在这场龙卷风中#用背朝大地面向天空的姿势挽救了女儿#使女儿安然无恙’二是写出了父亲对女儿的爱比大地更深沉$更厚重’!$分#意思对即可

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"

+"+

#&"作文评分标准*!项目类别

内容 语言 结构 书写

一类!%’

&&+分"

思想感情健

康#立 意 深刻#内 容 充实# 中 心

突出

文 从 字

顺#语言准 确 生

动# 表

达好

结 构 严

谨#层 次

清楚

字 体 工

整#书 写

规 范#卷面整洁

二类!%+

&%&分"

思想感情健

康#内 容 具体# 中 心

明确

文 从 字

顺#表达较好

结 构 完

整#层 次

比较清楚

字 体 工

整#书 写

规 范#卷面较整洁

三类!$&

&$*分"

思想感情健

康#内 容 尚具 体#中 心基本明确

语 言 通

顺# 病

句少

结构基本

完整

字 迹 清

楚#有 少

量 错 别

字#少 量

涂改

四类!$+

&$%分"

思想感情基

本 健 康#内容 不 够 具

体#中 心 不够明确

语 言 基

本通顺#病 句 不

太多

结构不够

完整

字 迹 潦

草#错 别

字 较 多#卷 面 不

整洁

五类!#*分以下"

思想感情不

健 康#内 容不 具 体#中心不明确

语 言 不

通顺#病句多

结 构 不

完整

字迹不易

辨 认#错别 字 多#卷面很不

整洁

闪光的思想

!敬业与乐业#!",46!骛!聒!98!=>!禅!?4.<!@*6#"!!"独一无二的方法’!!#"心里没有想其他的事情#形容非常专心’!!$"说出的话与行动相照应#即言行一致’!!%"不顾上下文#孤立截取其中的一段或一句’

$"!!"好之者不如乐之者!!#"乃凝于神!!!$"乐其业!!%"无所用心!难矣哉

%"卓如!任公!饮冰室主人

&"针对(做工苦)提出(要乐业)的论点’’"内容上*借生活小事引出要说明的道理---凡职业都是有趣味的#只要你肯继续做下去#趣味自然会发生’表达上*采用对话方式亲切平易#如话家常#便于交流#容易产生共鸣’

("第一问*举例论证$道理论证!引证法"$对比论证’第二问示例*$举例论证*举两等苦人的例子#论述(苦乐全在主观的心#不在客观的事)的道理’"引证法*引用孔子的(知之者不如好之者#好之者不如乐之者)的话#论证(乐业的重要性)’%对比论证*先从反面论述心境不好#什么事都苦,再从正面阐述什么职业都有乐趣’

)"不畏劳苦,要善于在劳苦中寻找快乐,要全身心投入到职业中#在奋斗中增加快乐的分量,干一行爱一行#以此为乐,等等’

*"比如(群居终日#言不及义#好行小慧#难矣哉.)这句话的意思是说和大家整天混在一起#不说一句有道理的话#只是卖弄小聪明#这种人是很难挽救的呀. 引用这句名言来说明无业游民的可怕#从反面论证有业之必要’!也可以选取其他名言警句来作答"

!+"略!结合(敬业与乐业)的重要性#委婉地劝说"

!!"忙!读书无用!读书可戒躁!#"承上启下!过渡"’前一句总结前两个语段的内容#后一句引出下文’

!$"外国青年地铁安静读书#现代人忙于娱乐’前者论证了外国人善于在忙中利用时间读

书#后者论证了现代人因忙于娱乐而空虚’!%"示例*一本书就是一副治疗急躁的良药,一本书就是一把打开知识大门的钥匙’

!傅雷家书两则#!"95!碌!烬!96!@*"!羲!枘!廓

#"!!"眼泪鼻涕都一齐流出来#形容非常高兴和激动’!!#"形容气势盛大’!!$"对无足惊异的事情表现出过分惊讶’!!%"意志消沉#精神萎靡’

$"!!"都表达了父亲对儿子的殷切期望---希望儿子变得坚强起来’!!#"

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如何才能坚强

+#+

!坚强!对人生的重大意义%"傅雷家书 ! 傅雷 ! 翻译 ! 文艺评论 !约翰+克利斯朵夫!高老头

&"在儿子精神消沉时写的’教导儿子如何从消沉中振作起来’

’"热爱孩子$民主平等$循循善诱等’("观%开国大典&!常怀赤子之心悠悠报国意)"略*"!!"现实不能逃避#错误还需正视#冷静地分析事情的前因后果#吸取教训#引以为鉴#那样就能够无坚不摧#就可以不怕挫折#不怕打击#甚至是不怕孤独#人也就变得坚强了’这里准确生动地说明了(回忆)在人的成长过程中起着巨大的作用#同时也是在含蓄地告诫儿子要正确地对待过去与失败’!!!#"这句话意在说明控制情绪的必要’对于感情的创伤#要(当做心灵的灰烬看)#就(像对着古战场一般的存着凭吊的心怀)’凭吊古战场时#烈火硝烟散尽#只余残垣断壁#金戈铁马$血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋#只余下万千感慨#苍凉而平静#沉郁而超然’这就是我们对待往事应有的心态’

!+"(太阳太强烈#会把五谷晒焦,雨水太猛#也会淹死庄稼)一句用的是比喻的修辞方法#说明了控制情绪的必要’

!!"$父亲怕自己再闹笑话#给女儿丢脸’"父亲怕自己再出错#给自己丢脸’%怕自己(委琐俗气)的形象让女儿难堪’’自卑感’

!#"!!"虽然只是一个拟声词!象声词"#却准确地描摹出了动作的突然性#表现了(我)听到消息之后的震惊$焦急与牵挂的心理’!#"示例一*运用比喻#准确$生动$形象地表现了父亲压抑已久的心愿终于实现之后

的狂喜之举’示例二*长期被人看不起的父亲终于在这一刻得到释放#反常的举动准确地表现了父亲从急切期盼到如愿以偿

的狂喜心理’!$"!!"均用了反语的修辞手法’!#"示例一*它们表达的意思略有不同*%背影&侧重于自嘲---作者把父亲的细心体贴看成是(迂)#嘲讽自己(那时真是聪明过

分)(真是太聪明了)’%父亲的大学&侧重于自责---父亲这么想见女儿#又这么体谅女儿#自己却有这么多的顾虑#真太不了解父亲了. 示例二*%背影&一文#作者自责当年为什么自以为是#为什么不能理解父亲无微不至的爱#愧疚之情溢于言表’%父亲的大学&一文#(我)只顾及自己的面子#残忍地浇灭了父亲的思女之情#作者为自己的自私而深深自责’两篇文章都借反语的语调#表达了一样的愧疚之情’

!%"$表达了父亲的遗憾’未能上大学是捆绑了父亲一生的心结’"表达了父亲的梦想’女儿的大学就是自己的大学#女儿圆了父亲的大学梦’%表达了父亲的解脱感和自豪感’对过去(委琐)生活的解脱和对女儿的自豪’’表达了对父亲的孝顺和自我牺牲的补偿’#表达了女儿的感恩’考上大学是女儿对辛勤劳作的父亲的最好

回报’

自我能力检测!二"

!",!#"/!$"/!%",!&",’"!!"曲径通幽处!#"各领风骚数百年!$"黑云压城城欲摧!甲光向日金鳞开!%"潮平两岸阔!风正一帆悬!&"沉舟侧畔千帆过!病树前头万木春

("!!"童年!高尔基!外祖母是一个慈祥善良#聪明能干#热爱生活#对谁都很忍让#有着圣徒一般的宽大胸怀的人’!!#",

)"!!"(正能量)指的是一种健康乐观$积极向上的精神和力量#也指积极的$健康的$催人奋进的$给人力量的$充满希望的人和事’!#"示例一*我赞成适当使用网络用语#因为它来自生活#新颖#时尚’网络用语使文章更有生活气息和时代感#使汉语更加丰富#也能体现我们勇于创新$敢于尝试的风格’示例二*我认为中考中不能使用网络语言’因为汉语传承着中国文化#博大精深’而网络语言表达苍白#良莠不齐#所以应该规范使用汉语’

*"悠悠!#分

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"

+$+

!+"思念家乡$亲人不得而惆怅$忧愁’!答出思念$忧愁两点得$分#仅写出思亲只得!分"

!!"!!"吃!!#"回头看!#分"!#".!."动词#是,/"语气词#表疑问,-"介词#被,,"介词#跟#同"!$分"

!$"!我们"在温泉中沐浴#!水"很热#它的源头!的水"大概能把东西煮熟’!$分"

!%"这是一篇抒情散文#作者描写了秋天的落叶#热情赞美了秋天落叶的精彩#因为它们构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景’!$分"

!&"$银杏树*步调一致#说走就走’"柿树*从不大红大紫的奉献精神’%槐树*先后有序#次第而落’’泡桐树*叶阔荫大#风一吹就跌落满地’#垂柳*早来晚走#经得起雪打风吹’(法国梧桐*具有抗争精神#坚强勇敢’!$分#每点+"&分"

!’"全文采用拟人的手法#赋予落叶人的情感#倾注了作者的热爱$赞美之情,由点到面#点面结合#勾勒渲染#充分展现了落叶自身的美丽价值,文章先细致描写#然后议论抒情#点明文章主旨’!说出其中一点即可"!$分"

!("作者运用拟人和排比的修辞手法#语言准确$生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的一生#为大地为人类而活的奉献精神’!$分"

!)"示例*我们应该学习落叶默默无闻#把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神’要像落叶那样完成自己的人生使命#活得自豪而有价值’!$分"

!*"(此身此时此地)都读书’!或*每一个人不论何身何时何地都要读书"!#分"

#+"$引出论题或论点,"做!道理"论据#证明中心论点,%结构上领起下文’!$分"

#!"示例一*首先提出读书要抓住眼前的观点#然后从道理和事实两个方面证明观点’示例二*首先提出读书要抓住眼前的观点,接着从道理上论证#引用古人的话(马上$枕上$厕上)证明观点,最后举例论证#用谢晋勤奋读书的例子和举阿根廷出版(会生

气)的书!或(不能等的书)"的例子证明观点’!$分"

##"运用了道理论证!或(引证)(对比论证)"的方法#有力地证明了(对如饥似渴读书的人来说#环境的好差#实在不是决定因素)!或(对于一个爱读书的人来说#环境的好坏#无关紧要)"的观点’!%分"

#("作文评分标准见自我能力检测!一"’

生活如歌

!故乡#!"*’"! A%#0!!’.#!2*:!B"#!!)"!@’:!2*.#!@6!)*3!*’.4#"萧!具!秕!噤!惘$"!!"/!!#".!!$"-/!!%".!!&"-!!’"/

%"!!"呐喊!小说!鲁迅!周树人!(我)回故乡的见闻和感受! !#"对比

&"加强语气#突出杨二嫂当时说话突然#声音大$尖利$怪异#写出(我)的吃惊#表现了杨二嫂言语轻率$无所顾忌’

’"动作姿势#说话方式#生活境况#性格品行’("(愤愤)写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子#(絮絮)写出她抱怨不停的情形#(慢慢)写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态’作者用这三个词语修饰杨二嫂离开(我)家时的一系列动作#生动刻画了一个言语尖酸$自私贪小利的庸俗小市民形象’

)"!!"一只风筝#彰显自省精神’!%风筝&"一声老爷#喊出隔膜悲凉’!%故乡&"一片笑声#尽现世态炎凉’!%孔乙己&"一幅照相#寄托怀念感激’!%藤野先生&"一条船舶#满载纯真快乐’!%社戏&"一座荒园#尽显童真童趣’!%从百草园到三味书屋&"!#"我认为鲁迅属于绝望而反抗者#从(希望本是无所谓有#无所谓无的)(没路的地方)可见鲁迅认为希望是不确定的#现实缺少可走的道路,从对(路)的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实$实践道路才可能创造希望

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

’

+%+

!$"示例一*鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考$敢于质疑的精神’如%孔乙己&中对孔乙己悲剧命运的追问#%故乡&中对(新的生活)的思考#都开拓了我的思想广度#对我具有精神引领的作用’他让我懂得在(众口一词)中说出自己的话要有见识#更要有勇气’示例二*鲁迅先生在我心里播下了文学的种子’鲁迅的文章总让人嚼之不尽#常读常新’如他在%孔乙己&中对孔乙己(排)出九文大钱的描写#让我看到动词传神的力量,又如他在%藤野先生&中用(标致)一词所达到的讽刺效果#显示了独特的鲁迅文字的魅力’示例三*鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子’当我读到%社戏&时#我常常想起儿时的伙伴#读%阿长与/山海经0&时则常常想起我的外婆$奶奶’鲁迅的冷峻给了那个时代#他的温情给了那些童年的记忆’所以鲁迅并不遥远#他写的故事也在我的生活里’

*"为了帮助(我)克服不敢走夜路的胆怯心理#使(我)成长为真正的男子汉#父亲一边用语言鼓励(我)#一边在夜间举着火把与(我)同行的故事’

!+"父亲与(我)一起走夜路!通过夜间同行帮助(我)成长

!!"(父亲)是一个用恰当的话语教导和默默的行动帮助#科学理智地教育关爱孩子的人’

!#".!$"我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来---万籁俱寂#抑或虫鸣蛙叫#都有一份怡人的意境’

!%"原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助(我)成长’(我)不会辜负父亲的期望#一定会克服生活中的困难#成为真正的男子汉’

!我的叔叔于勒#!".!#",!$"!!",!!#"/%"!!"/!-!!#"-!.&"原先称于勒是(好心的于勒)(一个有办法的

人)’后来则称(这个人)(这个流氓)’从称呼的变化#可以看出她嫌贫爱富$自私冷酷’

’"出发时#全家人(感到快活而骄傲)#后来则(大家都不再说话)’

("前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情#后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情’

)"表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷’!答案合理即可"

*"心理描写’对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满’

!+"本题主要训练同学们的逆向思维’菲利普夫妇的言行可从课文中找到影子#描写他们的言行应与课文中一脉相承’

!!"略!本题属于培养学生的发散思维#只要合理#能自圆其说即可"

!#"动作描写’示例*如果我能让弟弟坐在这样一部车上该多好啊.

!$"$(希望有这样一个哥哥)表明了希望自己是一个受益者’"(希望能当这样的哥哥)是希望自己能做一个给予者’!意思差不多即可"

!%"保罗从给予中感受到了快乐’(给予)不仅是送给他人的#也是送给自己的最美好礼物’可小男孩对弟弟的爱感动了保罗#使他感受到人性之美在于给予#对保罗来说#这是最美好的礼物’!能紧扣主题#合乎情理即可"

!&"给予比接受更令人快乐’!意思对即可"

自我能力检测!三"

!"@*3!@C!BC!)*3#!B4(#0!9D#"睢!嬉!晦!愕!揖!歇$".!%"-!&",!’"!!"虫声新透绿窗纱!!#"零落成泥碾作尘

!!$"人比黄花瘦!!%"背灼炎天光!!&"坐断东南战未休!!’"簌簌衣巾落枣花

("没见过大漠的广袤!见了大漠的广袤!没见过森林的神奇!内容合理#语言通顺"

)"大人国!格列佛!格列佛游记!骆驼祥子

!虎妞!小福子*"!!"九年级的课外阅读情况差于七$八年级

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,

+&+

农村中学学生课外阅读情况差于城市中学’!#"减轻九年级的学习负担,改善农村中学的课外阅读条件’

!+"略!开放性试题#符合语境#说话得体即可"!!"作者不说自己愁#而说(满川风月替人愁)#移情于!景"物#以!景"物写人!#分"#含蓄生动地表现了作者的离愁别绪’!#分"!意思对即可"

!#"!!"兵*兵器’!!#"被*遭受’!#分#每词!分"

!$",!以*借此#把’.项#乃*副词#就,副词#竟然’/项#虽*转折连词#虽然,假设连词#即使’-项#且*连词#况且$再说,副词#将近"

!%"!!"!既然"上天要灭亡我#我为什么还要渡江呢1 !上天要我死#我还渡江干什么1"!#分’(之)(何渡为)各!分"!!#"即使江东父老兄弟们爱怜我#让我做王#我又有什么脸面见!面对"他们呢1 !#分’(怜)(王)各0分"

!&"观点一*肯定’战败无颜见江东父兄#羞愤自杀#是他气节的表现#死亦为(鬼雄)’观点二*否定’遭到失败就羞愤自杀#不能(包羞忍耻)#不思东山再起#不是真正的英雄’!#分#只答观点不得分#言之成理即可"

!’"小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重’!意思对即可"

!("(挤)这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理’(还是)则强调了猎人对小猎狗的忽视#凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落’

!)"(公狼的出现)使小猎狗有了展示自己的机会#使故事情节发生逆转#达到高潮’!内容加写法"

!*"小猎狗角度*$面对自己的缺陷#面对他人的嘲笑#内心必须强大’"不能满足于现状#要有自己的追求’%不要怕挫折#要坚持不懈地努力’’要敢于在关键时刻亮出自己’#相信只要努力#就会赢得别人的尊重’!猎人!人们"角度*$不可以貌取人#不要随意轻视一个人’"要看到别人的努力’%要客观地评价一个人’!十条猎狗

角度*$不要嘲笑别人’"不要去轻视一个看似比你弱小的人’%不要盲从’!两个角度回答%分#同一个角度回答$点及以上$分#同一个角度回答两点#分#回答一点!分"

#+"高老师面对突发事件#巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目#与学生交流#不仅使自己摆脱了窘境#而且把对抗化解成对话#使教师形象在学生心中更加高大’!能答出$(突发)(偶发)或(意外)#"(巧妙)或(机智)#%(对抗)(对话)三个要点#每个!分"

#!"第一个(惊)是震惊#甚至有被学生捉弄之后的生气$愤怒’第二个(惊)是惊叹#意想不到#同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫$善解人意的惊喜’!若第一个答出(震惊)(震怒)(生气)(愤怒)等#第二个答出(惊叹)(惊喜)(意想不到)等即可给满分"

##",!小说的主旨是启示老师们要理性$智慧地处理突发事件#这样才能收到意想不到的好的教育效果"

#$"这段文字揭开了前文所设置的悬念’#%"不好’理由*以(掌声)为题#内涵更为丰富#事件本身$人物情感及评价都融入在(掌声)这一文题中’而(一堂难忘的语文课)仅就事件本身而拟题#内涵显得单薄’!意思相近即可给满分,若答(好)并阐述了理由的均不给分"

#&"作文评分标准见自我能力检测!一"’

真理的脚步

!事物的正确答案不止一个#!"蒂!倦!恒!锲!喻!易!措!疵

#"!!"放弃!!#"汲取!!$"探求!!%"缺乏$"中外母语教材选粹!美国!罗迦+费+因格!事物的正确答案不止一个!创造性思维"!拥有广博的知识!学会运用知识! 善于关注极其普通$甚至一闪念的想法#并对它反复推敲#逐渐充实

%"生活中解决问题的方法并非只有一个#而是多种多样

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

’

+’+

&"拥有渊博学识!灵活运用知识’"如果你认为正确的答案只有一个的话#当你找到某个答案以后#就会止步不前’

("由于情况的变化#原来行之有效的方法#到了现在往往不灵了!各种知识!这些知识随时都可能进行组合#形成新的创意

)"证明的问题*要培养创造性的思维#必须有探求新事物#并为此而活用知识的态度和意识#在此基础上#持之以恒地进行各种尝试’两个事例*一是约翰+古登贝尔克发明印刷机和排版术,二是罗兰+布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏’

*"示例*一个人只有具备了创新精神#才能取得事业上的成功,同样#一个民族#只有具备了创新精神#才是一个有活力的民族,一个国家#只有具备了创新精神#才能够长盛不衰#兴旺发达’

!+"让生命去等候!或爱赶时髦的现代人#纷纷效仿#自认为让生命去等候是时代哲理"!别让生命去等候

!!"/!选文用一连串的反问步步深入#层层递进’提出自己的观点*别让生命去等候"

!#"举例论证!运用名人事例证明了人生不应等待#更具有说服力’

!$"让生命等候#会浪费时间,让当代少年失去财富$知识,失去斗志#失去能力#甚至失去机遇,一生碌碌无为虚度年华’

!%"略

!中国人失掉自信力了吗#!"周树人!豫才! 文学家!思想家!革命家

!且介亭杂文!从百草园到三味书屋!社戏

#"诓!渺!,’.#!脂!仆!)’"!,E#0!BE$",%"驳论! 我们有不失掉自信力的中国人在!敌论点!敌论据! 为下文论述树立批驳的

靶子

&"(总)字说明这种盲目自大由来已久#(只)表现了唯洋是崇$听命他人$完全丧失了自信的态度和做法#(一味)表现了无所作为#愚昧而顽固的特点’这几个词#充分批判了一

些人的懦弱无为’’"中国人失掉自信力了!两年以前#我们总自夸着(地大物博)#不久就不再自夸了#只希望着国联,现在是既不夸自己#也不信国联#改为一味求神拜佛#怀古伤今了

("中国人失掉了自信力#发展着自欺力,中国有不失掉自信力的人在

)"!!"(中国人)指的是顽固分子’!!#"(中国人)指的是在共产党领导下的广大人民群众’!!$"(中国人)指的是有自信的中国人’!(脂粉)指的是蒙骗人的假象’!!%"(状元宰相)指的是国民党反动派的御用文人’

*"作者首先摆出敌人的论点论据#树立批驳的靶子#然后分析敌论据的错误性#树立了自己的论点#并进行举例论证#证明自己观点的正确’

!+"比喻!用比喻论证#生动形象#让人产生丰富联想#又可以避免国民党反动政府的文化审查’

!!"大有大的思想$计划和考虑#小有小的算盘和实际生活#让节约的观念和行动细化到生活的每个角落’

!#"举例论证和道理论证’!$"应该有这样很细节化的节约意识’例子略’

!%"示例*静以修身#俭以养德’忧劳可以兴国#逸豫可以亡身’

!&"示例*伸出你的手#擦干她的泪’!水龙头公益广告"

自我能力检测!四"

!"/!#"-!$"/%"-!.项动宾搭配不当#把(是)改为(有),/项语序不当#把(增长知识)与(提升自我)对换,,项成分累赘#删去(和生活)"

&"/’"!!"燕子来时新社!!#"不舍昼夜!!$"鸡声茅店月#人迹板桥霜!!%"与子偕老!!&"赤橙黄绿青蓝紫

("!!"."解释*喜欢$爱好,反义词*厌$恶$憎’/"解释*有益$健康,反义词*坏!!#"

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,+(+

)"!!"李逵!黑旋风!武松 行者!!#"负荆请罪!心粗胆大$率直忠诚$仗义疏财!斗杀西门庆!勇敢正直$行侠仗义$敢做敢当

*"对比’用(雨前)所见和(雨后)情景两相对比#表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情’

!+"蜜蜂$蝴蝶见此残景#也大失所望#纷纷绕墙而去#它们相信春色正在邻家院子呢#这让作者也不由地怀疑(春色在邻家)’作者把原无理性的蜂蝶赋予(人)的智慧#把蜂蝶追逐春色的神态$心理写得活灵活现#妙趣横生’

!!"!!"恰好!!#"告知!#"盖恐次日大搜!急于移置!而物多难携!故密着而屡出之也’

!$"因为于成龙已经放出风声#第二天将在全城严加搜索’在这种情况下#这二人多次出入城门#本该事出有因#而他们出入城门却又不带行装#其实是欲盖弥彰’所以于成龙推断这两人应该就是铤而走险$急于转移赃物的盗贼’

!%"!!"狡诈贪婪!或*利令智昏"!!#"破案如神!或*才智过人#机智果断"

参考译文

中丞于成龙巡视到高邮!恰好有一个富绅家即将嫁女儿"嫁妆非常多"夜里被盗贼穿墙打洞席卷一空!当地刺史束手无策!于成龙命令关闭各个城门"只留一个城门放行人出入"派公差头目把守"严格搜查行人的装载!又出告示告知全城百姓各自回家"等候第二天仔细搜查"务必找到赃物!于成龙暗地里叮嘱公差头目#如果有人从城门出入两次的就把他抓起来!过了中午抓获了两个人"全身之外"并无其他随行物品!于成龙说#$他们是真正的盗贼!%这两个人不停地诡辩!于成龙命令脱掉两人的衣服搜查"发现外衣里面套着两身女装"都是富绅家嫁妆的衣物!原来盗贼们担心第二天大搜查"急于转移赃物"物品太多"难以携带"所以秘密地穿在身上"多次带出城去!!&"(人生的意义在于承担)或(勇于承担起应负的责任的人生才有意义)’

!’"引出本文论题#用多数人对人生意义的关

注与探讨#引起读者的兴趣’!("深感各种压力#经常问问#可以相互获得心理的支持和安慰’

!)"(人生的意义)中应包含有 (社会和更多---有时甚至是千千万万别人的感受)’

!*"没受过挫折的以为#世界是美好的#人生要享受眼前的美好,受过挫折的以为#人活在这个世界这么苦#不好好享受对不起自己’作者认为他们大错特错#是因为他们只是注重了组成人生意义三部分中的(纯粹自我感受)这一部分#而忘记了其他两部分’

#+"创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊#从而解决了按常理无法解决的问题’

#!"引起论题,证明前句!而创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊#从而解决了按常理无法解决的问题"’

##"往往使人囿于常理而无计可施’#$"创造性思维!习惯性思维#%"重视并提倡创造性思维’#&"作文评分标准见自我能力检测!一"’

品味经典

!杨修之死#!"7.<!!"!9.#&!2*"!FC#!=-!)6#!*’:!2*G<!#4G##"!!"烹调!!#"完毕!!$"假装!!%"诬陷#中伤

!!&"守候!!’"假装!!("指挥!!)"抓取$"三国演义!罗贯中!本!湖海散人!元末明初!红楼梦!水浒传!西游记

%"恐人暗中谋害己身!多疑!佯惊问!奸诈&"动作描写$神态描写$语言描写$动作描写’’"(惟)是(只有)的意思#更突出了杨修的聪明’

("略!言之成理既可#一定要有理由陈述")"略*"罪犯的计划很完美#简直无懈可击,小女孩善良而充满关爱之心#这一形象很完美,小说的结局很完美#罪犯的人性由恶向善的方面转化’

!+"(疼)既是生理反应#

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又反映了他的思想斗

+)+

争和内心的挣扎’他手上有伤口#这是他感到疼的生理原因’为了实施今天的抢劫#他制订了完美的计划#可小女孩的关心让他心生愧疚#内心有所触动’

!!"$此处的创可贴#既指实物#又寓指小女孩对罪犯的关心’"该处运用了象征手法#一个小小的创可贴#寄寓了作者对善良人性的歌颂#告诉我们不要小看生活细节中的善意#在关键时刻它能拯救灵魂#保护生命’象征手法的运用使文章含蓄委婉#有效地深化了主题’

!#"-,!.项#小女孩(一眼就看出了流窜犯的真实身份)错误,/项#流窜犯的(微笑)是一种伪装#不是强调其有可爱之处,1项#本文旨在歌颂人性美#罪犯的计划再完美#最终难挡人性的善良"

!范进中举#!"?4%#!2’"!A-!)E!A%#!9:!,C#!*’"!!46!)*H’

#"儒林外史!章回体长篇讽刺!吴敬梓!清$"!!"古*一同考取秀才,今*一起作案’!!!#"古*就,今*即使’!!$"古今都是(规矩)之意’!!%"古*顾虑,今*谨慎’!!&"古今意都为对自己的谦称’

%"!!"这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸’!意思相近即可"!!#"恰当’写出了范进的疯劲’

&"是指范进对自己的成就持半信半疑的态度’’"众邻居劝道*(老太太不要心慌’我们而今且派两个人跟定了范老爷’这里众人家里拿些鸡蛋酒米#且管待了报子上的老爹们#再为商酌’)此处侧面烘托#写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度’

("热衷功名*范进穷尽一生的精力于科举考试#虽然屡遭挫败#仍寄望甚深#直到&%岁才中秀才,后来他打算去应乡试#却被胡屠户奚落#叫他死心#但他宁可让家人挨饿也要再去应考,及至中举#他竟然欢喜得发了疯#这是范进热衷功名的最具体的表现’

)"当时(学而优则仕)规定了中国古代知识分子的心路历程’(科举)则是横在他们面前

的一条鸿沟#越过了这道鸿沟#则顷刻风光无限#终生荣华富贵’正所谓(十年寒窗无人问#一举成名天下知)#(朝为田舍郎#暮登天子堂)’在(百无一用是书生)的时代#中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和

神往’更有甚者#中了举#人却喜极而疯’%范进中举&中的范进就是这样的典型’

*"范进热衷功名#但屡试不中#一生穷困潦倒#一旦他考上了#脆弱麻木的神经无法承受巨大的欢喜#所以他是喜极而狂#喜极而疯’说明科举制度对他毒害之深’

!+"合理’表现出作者对范进这样的人的厌恶$鄙视’

!!"孙老师夫妇为学生生火#学生烤火取暖!孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬#孙老师却不在意

!#"对学生关怀备至!勤劳顾家!理解丈夫!或支持丈夫"

!$"突出山村冬天天气严寒#为下文写学生们雪中送炭做了铺垫#也衬托了学生这种行为的感人’

!%"示例*这里用比喻的修辞手法#生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景#侧面表现了孙老师对学生的爱’

!&"学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要’爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖’!或*孙老师用爱温暖着学生#而学生也用真挚的爱回报老师#使寒冷的冬日充满暖意’言之有理均可"

自我能力检测!五"

!".#"(犷)应为(旷)!(厮)应为(相)!(诀)应为(决)!(中)应为(衷)

$".%"示例*施耐庵的%水浒传&滋养了我*从吴用身上我看到了足智多谋#从晁盖身上我看到了义薄云天#从李逵身上我体悟到了率直的可贵’

&"!!"示例一*探宝书山获取知识#徜徉文化热爱中华’示例二*爱书读书读好中华之书

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#

+*!+

求知获知获得华夏之知!符合题意即可"’

!!#"示例*$开放学校图书室#让同学们紧扣主题选择自己喜爱书籍来读’"老师介绍读书报告或读书笔记的写法#要求同学们写好读书报告或读书笔记’%周末组织读书报告会#交流同学们的读书体会’!符合题意即可"!!$"示例*勤劳勇敢的中华民族#不仅创造了巍峨的长城#而且创造了闻名世界的四大发明#为世界创造了优秀的文化#为人类创造了璀璨的文明’同学们#让我们走进这一世界文化的宝库#让我们捧起那记载着中华智慧与文明的书籍#用心阅读#汲取精华#丰富智慧#培养我们的民族自豪感#培养我们的民族自信心#为我们民族的美好明天而努力读书吧. !符合题意即可"

’"(他是从医院里知道了约当茨的情况#才特意赶来’)

("示例一*(妻子小心翼翼地与他商量*女儿想多邀些小朋友#开个生日2派对3好不好1)(小心翼翼)(商量)可以看出妻子是个体贴$温柔的女人’示例二*(妻子嗔怒地瞟了他一眼#连忙让出座位’)(嗔怒)是假#(让座)是真#通过这一动作描写#写出了妻子的温婉和对丈夫的关心’!能抓住具体的语句或词语分析出具体的形象特点即可"

)"运用环境描写烘托出约当茨重新树起生活的信心#对未来充满了希望’

*"一是魔术的技艺高超$神奇,二是魔术师用巧妙的方法帮助约当茨重新树起生活的信

心,三是魔术师身残志坚#乐观坚强的品质让人感到神奇’

!+"零落成泥碾作尘#只有香如故’!错一字扣!分"

!!"三国演义!罗贯中!红楼梦!西游记!#"这是一种怀疑继而轻蔑的笑#他不相信诸葛亮会冒这么大的险’

!$"!!"(亮平生谨慎#不曾弄险’今大开城门#必有埋伏)’!#"(此人料吾生平谨慎#必不弄险,见如此模样#疑有伏兵#所以退去)’

!$"(吾兵止二千五百#若弃城而走#必不能远遁’得不为司马懿所擒乎1)

!%"略!言之有理即可"!&",!!’"-!("假如你的狗出去时是白的#回来时成了黑的#难道你能不觉得奇怪吗1

!)"向者4使汝狗4白而往黑而来!*"凡遇是非#切莫忙于责人#应首先从自身找原因’!或*任何事情#应透过现象看本质#既要辨别其外在形式#更要注重其内在本质"

#+"作文评分标准见自我能力检测!一"’

古人的智慧

!陈涉世家#!"!!")*+!!#"@*’I!!$"B43#!!%"A3#&!!&"A+4!!’"*.#&

#"!!"(适!)通(谪)’!!#"(唱

!)通(倡)’!!$"

(被!)通(披)’!!%"(以

!)通(已)’

$"!!"王*称王’!!#"苦*苦于’!!$"笞*鞭打’!!%"目*以目示意’!!&"篝*笼罩’

!!’"罾*用网捕’!!("坚*铠甲,锐*武器’

!!)"忿恚*使55恼怒’%"!!"史记!西汉!司马迁!子长!文学!史学!纪传!通!!$+!书!表!本纪!世家

!列传!史家之绝唱!无韵之%离骚&!!#"会天大雨#道不同#度已失期#失期法皆斩!天下苦秦久矣!!$"置书鱼腹!篝火狐鸣!!%"今诚以吾众诈自称公子扶苏$项燕!!&"苟富贵#无相忘!!’"王侯将相宁有种乎.

&"-’"!!"误了期限#按照!秦朝的"法律#都要被杀头’!意对即可"!!#"全国百姓苦于秦朝统治已经很久了’!意对即可"!!$"士兵们!或士兵中"到处谈论!晚上发生的事情"#都指指点点地看着陈胜’!意对即可"

(".)"!!"号令天下的百姓反抗秦朝的统治#会得到很多人的响应’!!#"%陈涉世家&中这段文字侧重写起义的原因和策划!谋划"的经过,%过秦论&

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

中的这段文字侧重写起义的影

+!!+

响和起义引发的结果’!意对即可"*"从分析当时形势和所提策略口号中和为起义作舆论准备及发动起义#可以看出陈胜具有卓越的组织才能和超人的胆略’文中(且壮士不死而已#死即举大名耳#王侯将相宁有种乎1)一句#表现陈涉叛逆的性格特点和出众的宣传鼓动才能’

!+"详略得当’从全篇看#本文详写了起义的准备和起义的发动过程’在详写中#作者重点描写的是陈胜的足智多谋#突出表现他非凡的才略,略写的内容很多#如陈胜年轻时与人佣耕#起义军的进攻路线#农民政权的建立等等#虽与中心有关#也只是轻轻带过’

!!"!!"兵器!!#"遭受!#",!以*借此#把’."乃*副词#就#副词#竟然’/"虽然#转折连词,假设连词#即使’-"且*连词#况且#再说,副词#将近"

!$"!!"!既然"上天要灭亡我#我为什么还要渡江呢1 !上天要我死#我还渡江干什么1"!!#"即使江东父老兄弟们爱怜我#让我做王#我又有什么脸面见!面对"他们呢1

!%"观点一*肯定’战败无颜见江东父兄#羞愤自杀#是他气节的表现#死亦为(鬼雄)’观点二*否定’遭到失败就羞愤自杀#不能(包羞忍耻)#不思东山再起#不是真正的英雄’

!唐雎不辱使命#!"!!"(错)通(措)#放置’!!#"(仓)通(苍)#青色’!!$"(与)通(欤)#吗’!!%"(谕)通(喻)#明白’

#"!!"交换!改变!!#"即使!虽然!!$"道歉

!感谢$"灭$亡*使55灭$使55亡’!广*扩充’

!轻*轻视’!伏流*使55倒下#使55流’!缟素*穿丧服’!四*成为四个人’

%"!!"虽千里不敢易也!岂直五百里哉!!#"天子之怒!伏尸百万!流血千里!!$"怀怒未发!休祲降于天

&"-!(使者)应为(出使)"’"/(".!(最高潮)错"

)"!!"平民发怒#也不过是摘掉帽子#光着脚#把头往地上撞罢了’!!#"韩国$魏国灭亡#而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的

原因#只是因为有先生啊’*"唐雎是一个有胆有识的谋臣#他具有凛然正气和不畏强暴的布衣精神’

!+"略!可以自由交流类似的故事"!!"!!"道歉!!#"介词#从$由!!$"明白#懂得

!!%"穷尽#完结!#"方急时"不及召下兵"以故荆轲逐秦王!$"!!"心里的愤怒还没发作出来#上天就降示了征兆’!!#"让他在!大王"面前完成使命’

!%"/

自我能力检测!六"

!"!!"=J!!#"*’"!!$",4%#!!%"!4G#&!!!!&")G#&7E!!’"B’+!!("B"#!!)")+$1#&

#"!!"通(倡)#倡导!!#"国家!!$"估计#推测

!!%"发扬光大!!&"道歉!!’"善恶!!!("全部取得!!)"通(苍)#青色

$"!!"而且!压抑!!#"失败!凶猛而放肆!!$"身份低微#出身鄙野!言行品德恶劣!!%"深感遗憾!极为憎恨

%"!!"给予,留下’!!#"成效,效果’!!$"编次,旅行或行军在途中停留’!!%"派,出使’!!&"凭借,因为’

&"/!’"-("!!"过尽千帆皆不是!斜晖脉脉水悠悠!!#"浊酒一杯家万里!燕然未勒归无计!!$"持节云中!何日遣冯唐1 !!%"会挽雕弓如满月!西北望!射天狼!!&"只恐双溪舴艋舟!载不动许多愁!!’"了却君王天下事!赢得生前身后名!可怜白发生.

)"景物*雨丝$浮瓦$芍药$蔷薇’!任意写出两种即可给!分"!画面*雨中春光图!雨后初晴图"’!!分"

*"$(含)字形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态#表达了诗人的惜花之情’"(卧)字形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态#表达了诗人的惜花之情’!任选!个赏析即可"

!+"-!(甚于桀纣)的(于)可解释为(比)’.

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项

+"!+

的(于)可解释为(从)’/项的(于)可解释为(在)’,项的(于)可解释为(向)"

!!"/!从荀攸的话中#可以知道他对(董卓之乱)的深刻认识#但是从(虽资强兵#实一匹夫耳)可知他并没有担心董卓的兵力强大"

!#"!!"逃#逃跑!!#"谢罪!!$"用眼睛看!!%"打败!解答时#可联系课内文言文中字词的解释#加以甄别’比如#(亡)可以联系%陈涉世家&中的(今亡亦死)#(目)可以联系%陈涉世家&中的(皆指目陈胜)#(破)可以联系%陈涉世家&中的(皆破之)"

!$"!!"荀攸说话$吃饭像往常一样#后适逢董卓死而得到赦免’!!#"这是擒敌的机会#怎么能离开呢1 !第一句注意(自若)(会)的解释’第二句注意(禽)的解释及反问句式"

!%"!!"揭短 ! !#"使55担任大臣!$"像虎狼一样!$分#每小题!分"

!&"/!/项(然)*代词#这样’. 项(焉)*兼词#于之4语气词#与(为)合用#表示疑问语气’-项(以)介词#因为4连词#用来’, 项(之)*代词#这件事4动词#到55去"!#分"

!’"!!"况且您自己认为#与殷汤$周武王相比#谁更贤明1 !#分#(以为)(孰)各!分"!#"只要是吴起想的$喜欢的就给他#让他满足欲望没有其他的需求’!#分#(予)(足)各!分"

!("$能力超凡的人如果不贪图钱财#不会甘为人臣,"有了吴起这样的将军#其他五国才不敢轻举妄动,%如果吴起离开#天下士人都将退却离开#魏国将无人可用’!$分#每点!分"

!)"!!"质问$责问!!#"拉!!$"用竹板打!!%"借

!*".#+"!!"这辆车怎么能够让宰相乘坐呢1!#"只希望在乱世里苟且保全性命#却不想在诸侯中做官扬名’

#!"这段文字写了谢御史因鞭打飞扬跋扈的和珅宠奴$焚烧和珅车辆而遭和珅报复而被削职为民的事#表现了谢御史不畏权贵$敢于执法的高尚品格’

##"作文评分标准见自我能力检测!一"’

爱国情怀

!诗两首#!"@:9%!K8!,4H#0!*L’!)*%4#"!!"深沉!!#"嘶哑!!$"汹涌!!%"温柔$"!!"艾青!蒋海澄!大堰河---我的保姆!余光中

!#"夫妻难聚!母亲去世!台湾与大陆的人为隔绝

%"略&"不可以去掉’因为用(嘶哑的)更能表现出(我)对(土地)的深爱的程度#去掉会影响表达效果’

’"土地---受蹂躏的国土#河流---满腔的悲愤#风---愤怒的反抗#黎明---即将到来的胜利与希望’

("对美好生活的向往’表示转折’表示语意未尽’

)"这些修饰语限定语丰富了意象的内涵#突出了鸟儿的(爱国者)(吹号者)的形象*歌唱(暴风雨所打击)的(土地)#即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难#作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿#却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国#不但不会弃之而去#而且为它的解放加油呐喊,歌唱汹涌着(悲愤)的河流#吹刮着(激怒)的(风)#就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起

反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞#目的是等到(无比温柔的黎明)来到的那一天’

*"它歌唱土地$河流$风和黎明#生命耗尽后便投身土地的怀抱#与它所挚爱的土地融为一体#生前和死后#一以贯之的乃是(鸟)对土地执着的爱#实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心’这真是生于斯#歌于斯#葬于斯#至死不渝’

!+"如果说第一节是对(爱土地!祖国")主题的抒情性的铺陈描述#第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括’去掉第二节#诗意则得不到提炼和强化’

!!"

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的

+#!+

苦难#表达了诗人忧国忧民的沉重心情’!#"选取无家可归的北方农夫和(我)作为描写对象#突出民族苦难之重’

!$"(告诉你4我也是农人的后裔---4554我的生命4也像你们的生命4一样的憔悴呀)’诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的

苦难命运联系在一起#将祖国的苦难抒写得更加深刻而真切’

!%"诗人希望自己的诗句能给苦难的祖国带来温暖#表达了对祖国前途命运的忧虑#向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心#表现了诗人的忧国忧民的情怀’!意对即可"

!我用残损的手掌#!","#0!=L’9E!幛!悴!*G<!F:#"略!$"-%"祖国大地!祖国山水"’不能删’括号内的文字调动了视觉和嗅觉#写出了家乡春天的美好#洋溢着浓浓的思乡之情#与后面的现实形成对比’

&"对比’突出江南大地的破败’’"只有那辽远的一角依然完整#温暖#明朗#坚固而蓬勃生春’

("贯穿在(手掌的感受)这一条线索上’)"示例*(像恋人的柔发#婴孩手中乳)#以情侣关系与母子关系的比喻#把诗人对(这一角)的温柔感情抒发得细致动人’

*"(那里)指(解放区)’诗人心目中的(永恒的中国)应是阳光普照#春风吹拂#万物复苏#人们不像牲口一样活$蝼蚁一样死#每个人都活得有尊严$有价值’!意思对即可"

!+"这首诗扑面而来的是(挂图)(代数)(独弦琴)(桨橹)(蓓蕾)(夕阳)等意象#它们打破了时空的界限#和(思念)紧紧地联系在一起#使诗产生了朦胧$深远的意境’

!!"比喻#通过比喻表达出了时间的缓慢和距离的遥远’含蓄曲折地写出了(思念)#引发心里的焦灼感和迫切感’!意对亦可"

!#"这种思念已深入心灵#深入灵魂’!意对亦可"

!$"因思念而产生的焦灼$烦躁$惆怅$失意等情思’!意对亦可"

自我能力检测题!七"

!".!#".!$",!%".!&"-!’"-!("略)"略*"示例*%朝花夕拾&忆亲人师长’!+"略!!"要点*颔联都写大江和原野#景象雄浑#境界阔大#简练明快#于苍茫中见少年豪迈之气’颈联运用比喻手法#描绘了满月映入江水$云霞绚烂多姿的奇丽景象#表达了初次出峡见到广阔平原时的新鲜感和喜

悦感’!#"拟人的修辞手法’抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情’(万里)与首联中的(远)字相照应’

!$"修建!恰巧!介词#因#省略了宾语!满!%",!&"!!"然而此后整整一个月没有下雨#百姓才因此忧虑起来

!#"现在上天不遗弃这里的人们#刚开始旱就赐给人们雨水’

!’"表现了作者(民以食为天)的民本思想#反映了作者与百姓同忧同乐的感情#体现了作者与民同乐的大同思想’

!("标题是文章的线索#贯穿文章始终,(舍不得先生)这个标题饱含感情#且没有揭示人物身份#设置悬念#吸引读者’

!)"!!"无微不至地照顾(我)的生活和学习*尿床后他洗床单#每天带(我)晨跑#辅导(我)写作业等,想方设法学做(我)提到的菜,高考前每天五点起床#走几公里路来(我)家做饭’!#"保存着(我)成长的记录*从小时候的玩具和不穿的旧衣$被(我)画花了的生字卡#到给(我)理了好多年头发的剃刀等’!$"舍不得骂(我)#尽管(我)犯了大大小小的错误#甚至因为一模没考好而拿他出气’!%"高调支持(我)去北京#为了(我)能实现梦想’!&"珍惜(我)写的书’!’"打电话时#听到(我)的声音就满足’

!*"!!"(执拗)在这里是贬义褒用#

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指爷爷坚持

+$!+

要保留这些记录(我)成长足迹的东西,(抢)体现了爷爷对这些东西的珍惜’这句话体现了爷爷对(我)的爱#对(我)成长的关怀’!#"(扳)和(不怀好意地盯)#写出了年少时的(我)不愿意爷爷对别人热情#只希望他对(我)一个人好的心理’(哭笑不得)写出爷爷对(我)做法的无奈和对(我)的娇宠’

#+"示例*爷爷虽然舍不得(我)#但他认为只有北京才能装得下梦想’他自己在那座城市的经历坚定了他的想法#所以为了(我)的梦想#他宁可自己忍受离别的痛苦也支持(我)去北京’体现了爷爷对(我)深沉的爱’家人对孩子的爱都特别无私#都是为孩子好’!所举事例符合生活实际#体现长辈无私的爱即可"

#!"海$陆$空等多种监视系统#高技术$多平台$多手段和多层次’

##"逻辑顺序#由主要到次要’#$"海岸监视雷达#远距离监视’自动识别系统#识别出真正有用目标#有效弥补雷达盲区和因干扰或天气等原因造成的信息缺

失#扩展系统的实际覆盖范围’机动海岸监视系统#有很强的机动能力#使犯罪分子防不胜防’

#%"打比方’生动形象地说明了完善的海岸监视和防御系统的作用’

#&"雷达采用了短脉冲的窄波束#配备高增益天线#以提高系统的远距离监视灵敏度和分辨率’!其他方面言之成理亦可"

#’"作文评分标准见自我能力检测!一"’

文学天地

!孔乙己#!"*6!93#!2*3#!)*3#0!)*3#!*H#0B43#!)*.<!@*+!,46#"绰!拭!惋!荤!槛!亨!颓$"!!"认为不值得辩论或申辩’屑#认为值得’!#"精神萎靡不振#情绪低落’!!$"(之$乎$者$也)是文言文里常用的语助词#常用来形容不文不白的话或文章’含讽刺意味’

!%"语出%论语&#意思是(君子能够安于穷困#不因穷困而丧失其道德意志)’固#固守#安守’!!&"谋生#筹划如何生活’!!’"!言语$行动"追随别人’!多含贬义"

%"鲁迅!周树人!豫才!文学家$思想家$革命家!朝花夕拾!藤野先生!社戏!故乡

!狂人日记!反对封建文化和封建科举制度

&"写出了等级森严的社会环境!或*写出人们身份地位的标志"#为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境’

’"一个(排)字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里#显示了孔乙己的摆阔气$内心得意的心理’

("写出孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象#逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情’

)"(窃)和(偷)是同义词#意思相同#只不过前者是文言#后者是白话’孔乙己为了面子#维持读书人的(清高)而狡辩#是一种自我解嘲#是强词夺理’

*"略!这是一道开放性题#所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可"

!+"!!"小男孩独自在家时有一个素不相识的老人陪伴#他感到有趣温暖,!#"小男孩接到老人的笑容并将它抛给在场的其他人#表现了爱的传递’

!!"!!"动作描写’如*老人在窗边做倒立#披床单逗小男孩的动作#表现其善良的性格’!#"对比’老人的举动#使楼上的女子因恐惧而报警的行为与小男孩因感到温暖而喜

悦形成对比#突出了老人对生活无与伦比的热忱’!答(神态描写)(正侧结合)(反衬)等也可"

!#"设置悬念’!!"老人戴帽子$做倒立$披床单等反常的动作#被人们误解为神经质’警察的到来推动读者接近真相#使情节趋于高潮,小孩的出现使人们在毫无思想准备的情况下#收到出乎意料的震动#情节突然发生逆转#制造出突出的戏剧效果’

!$"!!"(窗中)点明小说故事发生的地点,!#"(窗)富有象征意味#暗含因为(窗)

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的局

+%!+

限而造成人们的误解#意在提醒读者通过这扇(窗子)发现生活中的美,!$"(戏剧)突出矛盾冲突的激烈#以及矛盾化解后人们的反思,!%"表达了作者对人性美的欣赏’无思想准备的情况下#收到出乎意料的震动#情节突然发生逆转#制造出突出的戏剧效果’

!变色龙#!"俄!契诃夫!装在套子里的人!万尼亚舅舅!比喻

#"略$"!!"形容不高兴#不振作’!#"形容想法离奇#不切实际’!$"!情绪$气氛等"充分流露’!%"行为放荡#没有节制’这里着重指极其荒谬#令人难以理解’

%"狗!名贵的狗!伶俐的狗!疯狗!下贱胚子!野狗!欺上媚下!阿谀奉承!反动和虚伪

&"对比关系’过渡#承上启下’’"语言描写("装腔作势#官气十足#盛气凌人的警官老爷貌似公正$严于执法#实则专横$粗野的审判官!居高临下$八面威风的上司

)"显示给人看的厉害的脸色或行动*"掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相#有意拖延时间想对策’突出了他欺上媚下和善变的特点’

!+"铁公鸡*比喻一毛不拔非常吝啬的人’!地头蛇*指当地的强横无赖$欺压人民的坏人’!应声虫*指随声附和的人’!寄生虫*比喻自己不劳动而考剥削自己的人’

!笑面虎*指外貌装得善良而心地凶狠的人’!纸老虎*比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团’!千里马*比喻有才干的人才’!老黄牛*比喻老老实实$勤勤恳恳工作的人’!孺子牛*比喻甘愿为人民大众服务的人’!初生犊*比喻勇敢大胆$敢作敢为的青年人’!井底蛙*比喻目光短浅的人’!马前卒*比喻在前面奔走效力的人’

!!"因为库里科夫内心也认为自己无意中犯了一个错误#本来想尽快补救过来#但(我)却当众提示了出来#让他感到更加惭愧$尴尬’!言之有理即可"

!#"因为契诃夫的话只是阐述生活中良好教养的内涵#意思是要宽容的对待别人无意犯下的错误#但是(我)为了要表现自己有(良好的教养)#却把它当着名言诵读出来#并刻意做出大度的样子#别人反而觉得(我)在嘲讽库里科夫等客人们#(我)的问题出在读书不会灵活运用#只会照本宣科#而且自以为是$爱慕虚荣’

!$"语言平实#很有生活化的特点’举例*略’!%"略!开放性试题#言之有理即可"

自我能力检测题!八"

!"/!#"-!$"/!%"-&"!!"蒹葭苍苍!!#"共看明月应垂泪!!$"玉垒浮云变古今!!%"一鼓作气!!&"山是眉峰聚!!’"不积跬步!白驹过隙!!’分#每句!分#错一字则该句不给分"

’"示例*%简+爱&是英国女作家夏洛蒂+勃朗特的一部带有自传色彩的长篇小说#塑造了有着强烈自尊心#追求平等自由生活的简+爱这一女性形象#阐释了这样一个主题*人的价值2尊严3爱’!作者$主人公和作品特点各!分’作品特点从艺术成就方面作答亦可"

("斯威夫特!名副其实!夸张)"(贱内)是古代男子对外称呼自己妻子的谦称#不能用于自称’

*"鸟停歇在树上#这就是(集)的本义’!+"!!"示例*个人书法是字库重要的创意来源之一#个人书法能使字库储藏更加丰富’!答出(个人书法是字库重要的创意来源之一)即可得满分"!$分"!#"示例*不会增加课业负担’书法本身就应该是我们学习的内容之一#它不仅可以提高我们的书写水平#还可以提高我们的艺术鉴赏能力#也可让我们汲取传统文化能量的营养’!$分"

!!"赏析第一联’用(蝉噪)以声衬静#

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静中见

+&!+

闹#闹中见静’秋雨秋风则烘托出禅智寺的冷寂’第一联渲染了幽静的气氛#暗含了诗人的心境’赏析第二联’从视觉角度写静’(满)字写出了台阶上青苔之密#间接地写出了来人稀少#渲染了环境的空寂凄清’寺内白鸟徘徊#不愿离去#则又暗示寺的空寂人稀’赏析第三联#从明暗的变化写静’(斜阳下小楼)#从暗中见明来反补一笔#颇得锦上添花之致’透过暮霭深树#看到一抹斜阳的余晖#使人觉得禅智寺冷而不寒#幽而不暗’然而#这毕竟是(斜阳)#而且是已(下小楼)的斜阳’这种反衬带来的效果却是意外的幽静#格外的冷清#分外的沉寂’

!#"同意’这首诗写扬州禅智寺的静#开头用静中一动衬托#结尾用动中一静突出#一开篇#一煞尾#珠联璧合#相映成趣#艺术构思是十分巧妙的’!从写作手法上看"

!$"!!"偏爱!!#"使55听到!!$"距离#离!!%"通(悦)#高兴

!%",!!&"!!"同此看来#大王受蒙蔽太严重了. !!#"与其让我做个贪慕权势的人#不如让大王做个礼贤下士的君王’!句意不通顺者#酌情扣分"

!’"燕$赵$魏$韩闻之#皆朝于齐!或*此所谓战胜于朝廷"!士贵耳#王者不贵

!("中心论点*人不求自立是不会成才的’论证方法*举例论证#对比论证’

!)"开篇使用俗语引出论点#接着从正反两方面进行对比论证#最后归纳强调论点’

!*"凡事勤则易#凡事惰则难’---富兰克林路曼曼其修远兮#吾将上下而求索’---屈原

#+"答题要点*要有吃苦的心理准备和精神#要自立$自强#要摆脱父辈的庇护,要树立正确的人生观和价值观#要感恩社会和报效国家,要学好文化知识#练好创业本领#科学地$发展地继承家业$创新家业等’!能围绕自立自强答出其中一点即可"

#!"技艺高超#讲究信誉#为人朴实#心地善良#从容淡定’

##"特点*采用白描手法#描写了万物复苏$春意盎然$生机勃勃的景象’作用*衬托罗永

才渐趋温暖的心理感受#暗示人物心理转变#推动小说情节发展’

#$"示例*!!"碑!理由*$(碑)是贯穿情节始终的线索,"(碑)(洗碑)暗示了罗永才的心理及其转化!(悲)到(洗悲)"过程’!#"王石匠!理由*$小说主要人物之一,"王石匠形象的塑造体现作者的创作意图’!$"转变!理由*$罗永才的心理转变是故事的主要内容,"以罗永才转变来表现小说的主旨’

#%"略!言之有理即可"#&"作文评分标准见自我能力检测!一"’

生命的礼赞

!谈生命#!",4G<!9"#!;"!@*’I!,:#!9M!!"!;E#0!7M#0!9M#!=+4

#"骄!翳!泻!泄!枭!巉$"谢婉莹!繁星!春水!寄小读者%"示例*愿你生命中有动人的音符!来谱写一支雄壮的歌曲

&"起统领全文#引出话题的作用’’"!!"指人生中遇到的困难$挫折和打击’!#"(光明)象征生命达到辉煌顶点,(黑暗)象征生命的终结’

("示例*我喜欢这么一句话*(她多么辽阔#多么伟大. 多么光明#又多么黑暗.)因为这句话运用排比的修辞手法#语言很有气势#形象地写出了生命终结时的各种情况’

)"(一江春水)侧重于阐明生命的力量!或生命的美好"#(一棵小树)则侧重于揭示生命的价值’两个比喻的内涵相互补充#形象而又完整地阐明了生命的过程和意义’

*"希望你的一生能够有丰富多彩的经历#你才真正体会到人生的美好’(云翳)喻指丰富多样的经历$体验,(美丽的黄昏)喻指人活到一定的年龄#或者说到了老年#具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景’

!+"这个标题引用古诗#增添了文章的诗意!或文学性"#揭示了文章内容!或蕴含文章线索"’

!!"用比喻$拟人手法#形象$

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生动地写出了扁

+’!+

豆花生机勃勃的情态#蕴含了作者对扁豆花的喜爱之情’!意近即可"

!#"由上文写扁豆过渡到下文写扁豆的主人’!或*承接上文对扁豆的叙写#引出下文对扁豆主人的叙写"!应答出结构上的作用和具体内容"

!$"!!"!像老妇人那样"到了人生的暮年或!像郑板桥那样"境遇不顺’!#"扁豆花在深秋时节仍然自由自在地开放#老妇人$郑板桥在(人生秋至)的时候#仍然淡定$从容地生活’!意近即可"

!%"-!那!树#

!"#"#0!=L’!=>!?G#!,’.#!BE#0!01#0!*’.4!!45!0’"!FE!!"!!46!!46

#".$"!!"伸长脖子#等待杀戮’!#"形容公路平坦#畅通无阻’

%"这个句子运用拟人的修辞手法#生动形象地写出了宣判的是非颠倒$荒诞无理#表现了作者的愤慨之情#具有讽刺性’

&"(咬)(嚼碎)(白森森)(呻吟)(屠杀)等词写出了人类残忍砍伐大树的情景#表达了作者对树的同情及对人类的谴责’

’"作者对那树怀有深情#认定大树的价值是绿化大地#保护环境#荫庇百鸟#护佑人类等等,而(交通专家)却仅从交通的角度考虑问题#或受经济利益的驱使#目光短浅’

("写一棵大树造福于人类却又被人类屠杀的故事’从表面看#是表达作者对大树命运的痛惜,其实是表达对现代文明发展的弊端及对人与自然的关系的深层思考和深重感慨’

)"有时(平淡)更能透出悲哀$愤恨的情绪’何况(闷死)也是很残忍的#并不平淡’

*"不好’以(蝴蝶有颗不倦的心)为题#运用了象征!比喻$以物喻人"手法#用蝴蝶面对严寒依然顽强来比喻父子俩在困境中勇于面

对的精神品质#生动形象地暗示了文章的主题’而(讨工资)过于直白#达不到这种效果’

!+"描写天气的寒冷#一方面交代了小说发生的环境#另一方面为下文男人在严寒中捡

拾废品及发现蝴蝶有颗不倦的心作铺垫’!!"男人发现老板不是不发工资给他#老板也很想发给工人工资#只是他暂时遇到了一些困难’男人被老板的诚恳所打动#转而产生了怜悯之心’可以看出男人身上有着宽容$朴实$善良的品质’

!#"!!"形象地写出了男人看到老板夫妻俩因为不能按时付给工人工资而焦急$难过的情形后#为自己到老板家打听消息的行为而羞愧$自责的心理’!#"儿子在学校像他及那不倦的蝴蝶一样努力学习$自立自强#减轻家庭负担#做父亲的为此感到十分惊喜$感动’

!$"给农民工的建议*围绕(不自卑#自立自强#实现自身价值)来谈’给社会的建议*围绕(平等对待农民工#保障农民工的合法权益)来谈’

自我能力检测!九"

!"/!#"-!$",!%"-!&"/’"!!"春蚕到死丝方尽!!#"留取丹心照汗青

!!$"赢得生前身后名!!%"宫阙万间都做了土!!&"自缘身在最高层!!’"学而不思则罔!思而不学则殆

("!!"示例*好书让思想变得深邃,好书让阅历变得丰富,好书让人生充满智慧等!!#"初中生随着年级的增长#每日可供自由阅读的时间越来越少#但经典书籍在阅读中所占比重越来越大!!$"$示例*尊敬的校长#我们建议学校开设专门的阅读课#以便我们有更多的阅读时间!"示例*同学们#我们读书要有所选择#经典名著经受了时间的考验和历史的筛选#我们可以从阅读经典名著开始

)"!!"$忠义!鲁莽暴躁!"宋江等人选择了(招安)#就等于选择了失败#选择了悲剧的结局’!#"高尔基!保尔+柯察金

*"幽静!或幽深"!+"示例*雨后的山更加青翠了#云雾缭绕在四五座山峰间#如同妙手绘出的一幅水墨画’

!!"!!"有人#有的,!#"已经,!$"正,!%"少’!#"!!"七岁的时候#!胡翰"在路上拾到了金子#坐在路边等丢金子的人#

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把金子还

+(!+

给他’!#"太 祖 即 罢 之4后 修 史 书4书 成 而 归

!$"/!%"自认为学问不深#品行不高#恰逢天下大乱,热爱山水,向往隐居生活,好读书#善作文’

!&"雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子$雪地里乡亲们帮助(我们)拖车$雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量’!答出两点#意合即可"

!’"!!"指文中给作者带来温暖的人和事!感动作者的人和事"’!!#"指作者被感动的心灵深处’

!("洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比#有力地烘托了!衬托出"中年女人这一人物形象*心地善良#助人为乐#热情似火’!意合即可"

!)"作者赞美雪花#就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们’

!*"逻辑顺序#+"(超级网银)的含义或概念#(超级网银)的各种功能’

#!"运用作比较的说明方法#突出了(超级网银)的优点’

##"不能去掉’(暂时)限定时间#表示部分银行短时间内不会收取(超级网银)跨行转账手续费#以后就不一定了#这个词语体现了说明文语言的准确性’

#$"作文评分标准见自我能力检测!一"’

戏如人生

!威尼斯商人$节选%#!"26!*’I!7E!7.<!=M#!$M#0!FE!B’+!$E#!;3#0!?%#!@I#0!!"!0’"

#"!!"莎士比亚!文艺复兴!英!奥赛罗!李尔王!麦克白!哈姆雷特!第十二夜!无事生非!仲夏夜之梦!威尼斯商人!#"喜剧!悲剧!$"夏洛克!阿巴贡!葛朗台!泼留希金

$"!!"这是公爵说的话’运用反问的修辞’想引起夏洛克对慈悲的思考#从而引导他放弃一磅肉的要求’

!#"这是夏洛克说的话’运用比喻的修辞’形象地说明钱对他的重要性#活画出要钱不要命的守财奴的典型性格’

%"不抱希望’欲擒故纵#出场前已掌握全部案情#胸有成竹’

&"这不是简单的重复#这样的描写是对夏洛克反复揭露#使人们进一步看清他凶狠残酷的本质’

’"诗与哲理的结合’("巧妙的戏剧冲突设计#大开大合#起落有序#使得戏剧情节生动丰富#引人入胜’

)"本题旨在认识夏洛克这一人物形象#并在此基础上引导学生阅读莫里哀的喜剧%悭吝人&$巴尔扎克的小说%欧也妮+葛朗台&及果戈理的小说%死魂灵&#并分别了解其中的阿巴贡$葛朗台$泼留希金的人物形象’阿巴贡$葛朗台$泼留希金的性格比较单一#就是吝啬’夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬#但他还爱女儿#对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒#因此他的性格是丰满的$复杂的#是活生生的’他比其他三个吝啬鬼被作者描写得更为成功’

*"在这场戏中#鲍西娅是剧作者着力刻画的一个人物’她才智非凡#精明干练#崇尚正义#忠于爱情$友谊’在她和安东尼奥等人身上#寄托了作者的人文主义理想’

!+"萧恩*一再地忍让#委曲求全#表现出他的懦弱’丁郎*典型的狗腿子形象#蛮不讲理#凶狠’李俊*一身正气#路见不平#拔刀相助’

!!"贪官勒索渔税银子#逼迫渔民无法生存#表现了地主恶霸与渔民的不可调和的阶级

矛盾’!#"渔税银子既无圣上旨意#又无官府的公文#纯粹是胡乱收取#增加渔民负担#揭露了渔税银子收得无理’

!$"节选部分中丁郎的话蛮不讲理#充满威胁,李俊的话绵里藏针#话中有话’两人在对话中交锋#剑拔弩张#各不相让#表现了丁郎的凶恶和李俊的强硬’

!变!脸$节选%#!"*G#!$.4!7.#!2M!;G!=-!@:!,:#

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0+)!+

#"一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技!川剧

$"水上漂是一个身怀变脸绝技#孤身闯荡江湖的老艺人’

%"由欢喜到矛盾犹豫’&"指望狗娃接续自家香烟#传宗接代,指望狗娃接续祖传(变脸)绝活儿’

’"在我国封闭的传统社会中#家传绝技(传内不传外#传儿不传女)#是人们普遍的做法’只有使(家传绝技#独孤一枝)#才能确保自己家族的利益一脉相承地延续下去’这样做是为了避免竞争以谋求生存’

("时代发展了#我们应当摒弃这种重男轻女的封建陋习’

)"狗娃的一段唱词*(千不该#万不该#不该错投女儿胎. 不该生在穷乡里. 不该遇上大水灾. 被人拐#被人卖#被人骑#被人踩55只见人人良心坏.鞭打牲口爬悬崖#没想到世上还有好人在#爷爷出现笑颜开’把我当作人看待#亲亲热热贴胸怀’舍不得这份情啊. 割不断这般爱. 天上雁鹅排对排#扯烂衣裳不分开. 好雁鹅#快飞来---给狗娃帮腔说情补补台.)这段唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节

奏#并运用排比$叠词$比喻$对比$呼告等修辞方法#直抒胸臆#强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦$依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情#感情真切#动人心魄’

*"王利发动荡年代把生意瞄准大学生#表现了他的精明能干,通过他对当官的$做买卖的分析#又表现了他对现实的不满’

!+"/!!"停顿#有思考的意思,声音的延长#有引诱的意思’

!#"钱,太少’对白!&"的语气看上去温和$带有商量的口吻#而实际上软中带硬#隐藏着威胁,巡捕们贪婪凶狠的面貌跃然纸上’

自我能力检测!十"

!"-!#"-!$"-!%"/!,!.!-!&"/!’",("!!"在河之洲!!#"出淤泥而不染!濯清涟

而不妖!!$"然后知松柏之后凋也!%"日月之行!星汉灿烂!!&"马作的卢飞快!了却君王天下事

)"!!"应答出其生存智慧的具体表现如用绳纰做成钓丝来钓鱼#钓到足够的鱼来充饥#把剩余的鱼晒干了吃’!答出两点即可"!#"例一*种大麦和水稻#获得一个稳定的食物来源’例二*成功驯养山羊#得到了固定的美食’例三*几经失败做成陶器#用来盛放各种食物等’例四*用收获的粮食烘烤面包#改善了自己的饮食’例五*驯化野人#使之成为自己忠实的仆人’例六*找到山坳前的一块平地#搭起帐篷#拥有了临时的安身之所’例七*及时将搁浅船中可用的东西搬到岸边#使之成为今后生活的物质基础’例八*伐倒一棵树#花了两年时间造成一只独木舟#进行沿岛航行’!答出两个即可"

*"!!"/!!#".!$"示例一*我赞成乙同学的主意#因为采用优美的歌曲作为铃声#可以使同学们在紧张的学习中情绪得到释放#精神得到愉悦’示例二*我赞成乙同学的主意#比如%让我们荡起双桨&旋律优美动听#把它当作铃声#可以在校园营造温馨高雅的文化氛围#更有利于同学们全心地投入学习’示例三*我赞成丙同学的主意#因为大铜钟的声音雄浑$厚重#可以振奋人心#所以适合作为校园铃声’示例四*我赞成丁同学的主意#因为采用(温馨提示语)来代替铃声#可以提示我们做好各项准备#充满人情味’示例五*我赞成甲同学的看法#因为铃声就是一种信号#电铃声干脆利落#不拖泥带水#适合作为校园铃声’!赞成甲$乙$丙$丁均可#也可有新的见解#言之成理即可"

!+"首句的(肃肃)状风势之速#给人以快意和凉爽之感’次句的(加)字#使本来并无目的的风势化为有意的行动#仿佛风疾驰而来#正是为了使林壑清爽#有意急人所需似的#给人以亲切感’第五句的(去来)(无迹)#赞美了风不择地域而吹的仁爱$阔大的胸怀和平等普济的美德’

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末句写风在夜

+*"+

幕降临#万籁俱寂的时候#不辞劳苦地吹响松涛#奏起大自然的雄浑乐曲#给人以欢娱’

!!"此诗的诗眼是(有情)二字’上面从(有情)写其(加我林壑清)#下面复由(有情)赞其(为君起松声)’通过这种拟人化的艺术手法#把风(有情)的形象刻画得栩栩如生’

!#"此诗所咏之(风)#当是炎热未消的初秋时给人以快意和凉爽的清风#而非乍暖还寒时的春风’诗人所咏(风)#意在以风喻人托物言志#着意赞美风的高尚品格和勤奋精神#说明风不舍昼夜的努力做到有益于人#有为之士也当如此’同时#诗人咏(风)#也是借风抒怀#寄托自己的(青云之志)’

!$",!!%",!!&"!!".!!#"贪婪的夏洛克#你上钩吧

!$"使剧情急转直下!!%"为了使夏洛克陷入绝境#使恶人受到惩罚#从而有力地表现主题思想

!’"形成鲜明的对照#对夏洛克进行无情的嘲讽’

!("吝啬$嗜钱如命’!)".处*摇曳!/处*弥散!*"$倘若寄身木筏#去溯芦苇之源#你也会发现#苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦’"人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛#犹如滴血的利刃#我们的前人把它揉碎了#咽下#宁可肝肠寸断#也要噙着泪带着微笑#轻轻地说#往事如烟啊.

#+"!!"这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境#却能保持超然独立的品性和气节’!如答到芦苇的生存环境$淡泊$独立$自由$坚强等切合题意的要点#且语言组织通顺的可酌情给分"!#"这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱#但人却是有思想的#坚韧的’!如果用文中的(人是孱弱的#就像一根芦苇#但人又是坚强的#从柔弱中焕发出无穷的韧性)这一句回答也可给分"

#!"(我)在大学时代对芦苇的感悟!认识$理解等"’

##"作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想$韧性及坚强#作者赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想’!能联系选文回答#言之成理#语句通顺即可"

#$"作文评分标准见自我检测!一"’

国学精粹

!公!输#!"墨子!翟!春秋战国!宋!墨!兼爱非攻#".!$"-%"!!"您将对我有什么吩咐呢1 !!#"宋国有什么罪呢1 !!$"那么为什么不取消进攻宋国这件事呢1 !!%"为什么不向楚王引见我呢1

&"于是见公输盘4子墨子解带为城4以牒为械4公输盘九设攻城之机变4子墨子九距之’

’"!!"破!!#"方圆!面积"!!$"通(屈)#理屈!!%"入侵

("!!"这是什么样的人呢1 !!#"即使杀了我#也不能杀尽!宋国的抵抗者"’

)"幅员辽阔$物产丰富!地大物博"!面积狭小$物产贫乏

*"九设!九距!公输盘诎!公输盘之攻械尽"!+"替别人办事是不是尽心竭力呢1 跟朋友往来是不是诚实呢1 (忠)与(信)是老师谆谆教诲$反复传授的修身之道#我是不是经常对照它来做呢1

!!"兼爱*即(兼相爱)#也就是(爱他人)#博爱之意’非攻*不发动战争#不攻伐侵略’意义示例*既要重视个人道德修养#又要关爱他人!或不侵害他人"’只有内外兼修#才能提高全民道德水准#才能消除对立#和睦共处’这两者对建设和谐社会都有积极意义’

!#"!!"#!!#"#!!$"4!!%"#!$"/!%"我节制自己吃饭穿衣!方面"的供养#来做齐国百姓的表率’

!&"节俭,以身作则!或*能做表率"’

!&孟子’二章#!"!!"包围!!#"武器!!$"放弃!!%"极点#"-!$"/!

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%",+!"+

&"!!"疆界!答(限制)也算对"!!#"通(叛)#背叛

’"用天下百姓都归顺于你的这一条件#去攻打连内外亲属都背叛他的人#所以说实施仁政的国君不打仗则已#如果打仗#就一定能取胜’

("人和’得道者多助#失道者寡助’)"略*"略!围绕(要居安思危#不论是个人还是国家都要增强忧患意识)来答即可"

!+"种植!责备!!"!!"过些时日#又派使者向吴国寻求别的水果#吴人给了他一些柑子#梁王吃后感到味道更美’!#"使者又没有询问#却只看香橼的外表漂亮#所得到的和所要求的不相符#是理所应当的’

!#"梁王喜欢吃水果#吃了味美的#还想吃味更美的#如不称意可口#就责备水果产地的吴国人’文章突出了他贪得无厌$欲壑难填的特点’

自我能力检测!十一"

!"-!#",!$"/!%"/!&".’"!!"得道者多助!失道者寡助! !#"生于忧患!死于安乐!!$"生#亦我所欲也,义#亦我所欲也’二者不可得兼#舍生而取义者也!%"濯清涟而不妖!不戚戚于贫贱!安得广厦千万间!先天下之忧而忧!月有阴晴圆缺!病树前头万木春!直挂云帆济沧海!留取丹心照汗青

("!!"示例*老子#姓李名耳#字伯阳’春秋时期思想家#道家的创始人’他的名言(祸兮福之所倚#福兮祸之所伏)充满着哲理’!#"示例*(老吾老以及人之老#幼吾幼以及人之幼’)!孟子"!$"示例*儒家的思想在今天仍有生命力#学者会受到人们的尊崇’于丹用通俗的语言讲解了%论语&的深邃思想#告诉了我们做人做事的道理’她让孔子的思想重放光彩’

)"!!"同时得到!!#"因此*"!!"!我"厌恶的东西还有比死亡更厉害的#所以!遇到"灾祸也不躲避’!!#"并不只是

贤能的人有这种思想#人人都有#只不过贤能的人不会丧失罢了’

!+"!!"舍生取义!!#"所欲有甚于生者#所恶有甚于死者

!!"生与义’! 形象生动地引出了中心论点---舍生取义’

!#"示例*金钱是我所需要的#人格也是我所需要的#当两者不能同时得到时#我将放弃金钱#保全人格’

!$"!!"通(增)#增加!!#"犯错误!!$"于是#就!!%"因此#所以

!%"!!"心意困苦#思虑阻塞#然后才能奋起!奋发创造"’!!#"%诗&三百篇#大多是圣人贤士为发泄!抒发"愤懑!愤怒"而写的作品!创作的"’

!&"于是卒述陶唐以来"至于麟止"自黄帝始!’"!!"在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患’!!#"-!

!("生于忧患!或*忧愁祸害足以使人生存"’!)"低调#人生的黑金’!*"充当道理论据#有力地证明了(海纳百川#有容乃大#一个低调的人#他不与世界争)的观点’

#+"!!"比喻论证’生动形象地论证了(低调#人生的黑金)的中心论点’!#"对比论证’突出论述了(低调)的真实内涵’

#!"不能’起补充论证的作用#避免人们对(低调)的误解#增强了说服力’

##"举例略’分析围绕(排比增强了语言的气势和论述的说服力)即可’

#$"作文评分标准见自我能力检测!一"’

先秦风韵

!曹刿论战#!"B43#!;E!K5!)*+#"轼!靡$"!!"参与!!#"鄙陋#这里指目光短浅!$"通(遍)#遍及#普遍!!%"名词作动词#赐福!!&"可以凭借!!’"名词作动词#击鼓!!("充满#这里指士气旺盛!!)"

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倒下

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%"!!"古义*指牛羊等祭祀品!今义*为正义事业而舍弃生命

!#"古义*案件!今义*监牢&"十年春#齐师伐我’公将战’肉食者鄙#未能远谋’

’"小大之狱#虽不能察#必以情’("作战前的政治准备’)"头脑清醒#目光敏锐#见解深刻#有军事头脑’

*"$认为战争取胜的关键在于民心#得民心者得天下’"认为作战的有利时机是(彼竭我盈)之时’%认为追击的有利时机是(旗靡辙乱)之时’

!+"鲁国获胜的主要启示有*获胜的根本是取信于民#获得人民的支持,战争中要善于分析敌情#把握战机,统治者应善于听取并采纳群众的意见’

!!"!!"做标记!!#"55的原因’!#"先前他们做标记的时候是可以按照标记来过河’

!$"循表而夜涉!澭水暴益#荆人尚犹循表而导之’

!%"鲁国取信于民#获得政治基础,荆人机械利用方法$技巧’

!邹忌讽齐王纳谏#!"9"!)*G<!N’:!&’G#!B:!2*.<!B43##"国别!战国策!用暗示$比喻的方法委婉地规劝

$"!!"确实!!#"受蒙蔽而不明!!$"穿戴!!%"当面

%"!!"哪一个4通(熟)#仔细!!#"认为55美丽4美丽!!$"动词#偏爱4存有私心!!%"早晨4朝拜

&"!!"我的妻子认为我比徐公美#是因为偏爱我啊’!!#"满一年以后#就是想进谏#也没有什么可说的了’!或*一年以后#就是想说#也没有什么可进谏的了’"!!$"能够在公共场所批评议论我的过错#并且传入我的耳朵的人#受到下等的奖赏’

’"!!"邹忌修八尺有余#而形貌昳丽’!#"!忌"谓其妻曰*(我孰与城北徐公美1)其妻曰*(君美甚#徐公何能及君也.)而复问其

妾曰*(吾孰与徐公美1)妾曰*(徐公何能及君也.)问之客曰*(吾与徐公孰美1)客曰*(徐公不若君之美也’)!$"自以为不如,窥镜而自视#又弗如远甚’!%"今齐地方千里#百二十城#宫妇左右莫不私王#朝廷之臣莫不畏王#四境之内莫不有求于王’由此观之#王之蔽甚矣’

("$从日常小事入手#以家比国#以己比君’

"使用排比的方式#增强语势#有力阐明了自己的观点’%语言委婉含蓄#使对方受到启发’’处处为国为君着想#晓以利害’!答出其中一点#言之成理即可"

)"经历了由开始(门庭若市)#继而(时时而间进)#最后(无可进者)的变化过程’启示*齐王纳谏后朝政弊端越来越少#说明广开言路的重要性’

*"$邹忌善于进谏#给我的启示*在生活中#在与人的交往中#在提意见时#我们要讲究说话的技巧#要看对象#注意场合#要得体#动之以情晓之以理#让对方心悦诚服’!还可从勇气和自知之明等方面谈"

"威王纳谏给我的启示*要虚心听取别人的意见#要胸怀宽广#善于听取别人的意见#有利于自己的成长’!可从个人$治国或工作$学习等方面谈"

!+"面对不切实际的赞美#我们要冷静思考#实事求是’!答出具体内容亦可"

!!"!!"这!!#"满一个月!!$"干枯!!%"迁移!#"!!"他被大山阻塞进出绕远#所以想铲平这险峻的大山’!!#"小溪西边的农民#他们的田地无法灌溉#禾苗将要枯死’

!$"鲁而好奇!%"皮先生移山是盲目模仿#没有实际意义’!&"表面上夸赞皮先生一家人力气大#实际上是讽刺他的行为盲目可笑’与文章开头皮先生慕愚公之移山相呼应’!意同即可"

自我能力检测!十二"

!"/!.项应为0’G#,-项应为N’:$B:,,项应为

B43#$!E#"#"/!.-,三项均为(美丽)#/项意为(以55为美

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$"三顾茅庐$三令五申$三长两短$三头六臂!变幻莫测

%"-!.项#在,比’/项#用在动词末尾#不译,的’-项都解释为(所以)’,项#军队,老师"

&",!’".("!!"吴用!!#"格列佛游记!!$"!孙悟空"三借芭蕉扇

)"示例*人生是一望无际的大海!挫折则是一个骤然翻起的浪花!人生是湛蓝的天空!失意则是一朵飘浮的白云

*"!!"左传!春秋!左丘明!编年!!#"战国策!!$"列子!!%"诗经!风!雅!颂

!+"!!"蒹葭苍苍!!#"群臣进谏!门庭若市!时时而间进!虽欲言!无可进者

!!",!!#"-!$"!!"鄙陋!目光短浅"!!#"通(遍)#遍及$普遍!!$"赐福$降福!!%"大败

!%".!&"!!"庄公说*(祭祀用的牛羊$玉帛等祭祀品#我从来不敢虚报夸大数目#一定如实向神禀报’)!#"打仗#靠的是勇气’第一次击鼓能振作士气#第二次击鼓时士气减弱#第三次击鼓时士气已经枯竭了’

!’"本文略写战争过程#重点突出了曹刿关于战争的论述#标题切中要点’

!("!!"让$使!!#"适合!!$"吃!)",!,项中的(之)是动词#翻译为(到$往)#其他三项中的(之)都是助词#翻译为(的)"

!*"他们的父母看见了#很怜悯他们#但又无可奈何#呼叫他们让他们离开#难道没有割心

挖肉!的痛苦"吗1#+"忠厚!善良"#充满爱心!有平等思想"’!意思符合即可"

参考译文

我五十二岁才有了一个儿子"哪有不爱他的道理& 但爱子必须有个原则"即使平时嬉戏玩耍"也一定要注意培养他忠诚厚道"富于同情心"不可使其成为刻薄急躁之人!我不在家时"儿子便由你管教"要培养增强他的忠厚之心"而根除其残忍之性"不能因为他是你的侄子就姑息"放纵怜惜他!仆人的子女"也是天地间一样的人"要一样爱惜"不能让我的儿子欺侮虐待他们!凡鱼肉水果点心等吃食"应平均分发"使大家都高兴!如果好的东西只让我儿子一个人吃"让仆人的孩子远远站在一边观看"一点也尝不到"他们的父母看到后便会可怜他们"又没有办法!只好喊他们离开"此情此景"岂不令人心如刀绞!#!"替姐受罚!送姐发夹!为姐姐!亲人"甘于付出!奉献$牺牲"

##"巧妙交代了弟弟爱姐姐的原因’#$"在于告诉读者弟弟比(我)小#但非常懂事’说明在(我)的成长中弟弟一直在关爱(我)#为(我)付出#为(我)分忧’同时巧妙交代了全文的时间线索#使行文紧凑#一气呵成’

#%"这是非常感人的细节描写’作者从情态和动作两方面#刻画出了弟弟对蝴蝶发夹的珍视#从另一个角度表现了弟弟对(我)无微不至的关怀’

#&"作文评分标准见自我能力检测!一

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